最苦與最樂(lè)教案

最苦與最樂(lè)教課設(shè)計(jì)最苦與最樂(lè)教課設(shè)計(jì)4篇最苦與最樂(lè)教課設(shè)計(jì)篇1一、課題釋疑理內(nèi)容師：今日我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《最苦與最樂(lè)>。以前，大家已經(jīng)閱讀了課文，我想先問(wèn)問(wèn)大家，發(fā)現(xiàn)課文標(biāo)題的特色沒(méi)有？生1：是一個(gè)并列短語(yǔ)。生2：前后兩個(gè)詞語(yǔ)之間意思相反。師：像這樣的標(biāo)題大家還見過(guò)嗎？生3：本冊(cè)還有一篇課文《重復(fù)與變化》。師：大家感覺(jué)這樣的標(biāo)題好嗎？生4：很好！很惹人注視。生5：能夠惹起讀者對(duì)內(nèi)容的思慮，思慮它們之間有什么關(guān)系。師：它們之間是有必定的關(guān)系，假如我們將這個(gè)題目改為“樂(lè)從苦中來(lái)”，行不可以？生6：不可以，文章其實(shí)不是寫苦與樂(lè)的關(guān)系的。師：那就改成“苦與樂(lè)”，能夠巴？生7：也不可以，改后的題目太廣泛了。作者談的不是一般的“苦與樂(lè)”，而是苦與樂(lè)的典型狀況，也就是“最苦”和“最樂(lè)”的事。生8：實(shí)質(zhì)上就是告訴我們最苦和最樂(lè)的事各是什么。師：作者以為最苦與最樂(lè)的事究竟是什么呢？生9‘：最苦的事是未盡責(zé)任，最樂(lè)的事是盡了責(zé)任。師：你怎么知道的呢？文中能找到憑證嗎？生10：第l段開頭寫到“我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種將來(lái)的責(zé)任”。第3段開頭寫到“自然責(zé)任盡完了，算是人生第一件樂(lè)事”。師：看來(lái)最苦與最樂(lè)的事都與責(zé)任有關(guān)系。（板書：未盡?D?D責(zé)任?D?D攝苦；盡一責(zé)任?D?D最樂(lè)。）看來(lái)題目不可以改了，改了與文章內(nèi)容不太符合。那將題目改成“最樂(lè)與最苦”，總能夠吧？生11：仍是不可以改，由于文章的次序是先寫最苦，后寫最樂(lè)。次序原由外，還有其余原由嗎？

師：除了生12：一般說(shuō)先苦后甜，先寫苦，再寫樂(lè)，切合人們的思想規(guī)律。生13：這類“最苦”，一般的人不簡(jiǎn)單領(lǐng)會(huì)，放在前面寫引入注意些。師：俗話說(shuō)，快樂(lè)易寫，難過(guò)難描，因此作者將“最苦”先寫，要點(diǎn)寫。那文章究竟哪些地方寫“最苦”，哪些地方寫“最樂(lè)”呢？生14：第l、2段寫最苦，第3段寫最樂(lè)。師：第4、5兩段是在寫什么呢？（生歸納不上來(lái)。）請(qǐng)同學(xué)們一同將這兩段文字再默讀一遍吧！生15：進(jìn)一步闡述人應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不可以躲避責(zé)任。師：這與課題有關(guān)系嗎？生16：這是對(duì)文章中心論點(diǎn)的深入，道出了作者的寫作目的。解讀觸心靈

二、文本師：經(jīng)過(guò)大家對(duì)文題的.審讀，我們基本認(rèn)識(shí)了課文內(nèi)容，可是這不算讀懂了課文。真實(shí)讀懂課文還得走進(jìn)作者的思想，走進(jìn)作者的感情，從文中讀出自己的影子來(lái)。怎么讀出自己的影子來(lái)呢？比方老師讀“責(zé)任是要排除了才沒(méi)有，其實(shí)不是卸了就沒(méi)有”這句話，就想到我今日上這節(jié)課，這么多老師來(lái)聽課，給了我壓力，我就有了一種責(zé)任。假如我推掉這節(jié)課，身體可能會(huì)輕松些，可是我就會(huì)擔(dān)憂其余老師們會(huì)如何評(píng)論我，或許就有人。最苦與最樂(lè)教課設(shè)計(jì)篇2教師寄語(yǔ)：從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握要點(diǎn)字詞，認(rèn)識(shí)作者2、理清文章思路，掌握文章的論證方法3、理解并領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言流利凝練的語(yǔ)言風(fēng)格4、從小建立對(duì)別人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感和正確的苦樂(lè)觀導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生談?wù)勛约盒闹幸虼藶榈娜松凶羁嗯c最樂(lè)的事。二、明確目標(biāo)三、初讀課文，整體感知1、給以下加點(diǎn)的字注音或依據(jù)拼音寫出漢字大略（）契（）悲天mǐn（）人2、解說(shuō)以下詞語(yǔ)如釋重?fù)?dān)：悲天憫人：任重而道遠(yuǎn)：3、梁?jiǎn)⒊?，代?cái)產(chǎn)階級(jí)者者、者。字，號(hào)別名。1895年赴北京參加會(huì)試，隨康有為倡始""，著有《》4、請(qǐng)把以下語(yǔ)句和出處連結(jié)起來(lái)古語(yǔ)心上一塊石頭落了地俗語(yǔ)無(wú)入而自得孔子任重而道遠(yuǎn)孟子如釋重?fù)?dān)曾子君子有終生之憂5、歸納每一自然段的段意，并依此給課文區(qū)分段落是最苦，是最樂(lè)，人生應(yīng)，而不該。四、精讀課文，議論研究1、作者把苦樂(lè)與責(zé)任聯(lián)系起來(lái)，提出了自己的苦樂(lè)觀。他是如何闡述苦樂(lè)與責(zé)任之間的聯(lián)系的？結(jié)論是什么？2、找出文中的設(shè)問(wèn)句，談?wù)勛髡咛岢隽四男﹩?wèn)題，他又是如何回答的。3、朗誦第①②段，區(qū)分每段層次，歸納層意。4、找出文段中所運(yùn)用的論證方法。五、再讀課文，深入研究1、"一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭即是過(guò)的苦痛日子；一世應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也帶著苦痛往墓地里去。"談?wù)勥@句話給你的啟迪。2、用課文中的話將句子增補(bǔ)完好，并談?wù)劸渥拥奶厣妥饔?。文中還有這樣的語(yǔ)句嗎？請(qǐng)找出來(lái)。，到夜里頭即是過(guò)的苦痛的日子；，便死也帶著苦痛往墓地里去。六、講堂1、學(xué)生自我我的收獲我的不足2、師生共同七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、指出以下句子所用的修辭手法①盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。（）②到了長(zhǎng)城，責(zé)任自然壓在我的肩頭上，如何能逃躲。（）2、指出以下句子的論證方法盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。（）3、文中"最苦"指，"最樂(lè)"指，中心論點(diǎn)是。4、讀罷，作為今世中學(xué)生，你以為自己當(dāng)前應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么？你準(zhǔn)備如何去達(dá)成？5、聯(lián)合課文，如何理解孔子的"無(wú)入而不自得"？6、請(qǐng)寫出二到三則有關(guān)"責(zé)任"的名言。最苦與最樂(lè)教課設(shè)計(jì)篇3一、教課目的理清文章寫作思路。學(xué)習(xí)本文講道理進(jìn)行論證的方法。品嘗、學(xué)習(xí)本文凝練輕靈流利和藹富含真理的語(yǔ)言風(fēng)格。二、教課方法活動(dòng)式教課法,運(yùn)用“真話實(shí)說(shuō)”的活動(dòng)形式組織講堂學(xué)習(xí)。三、教課課時(shí)2課時(shí)四、教課程序第一課時(shí)(一)、導(dǎo)入學(xué)習(xí)激趣解題老師發(fā)問(wèn):你感覺(jué)最快樂(lè)的事是什么?最難過(guò)的事是什么?有關(guān)作者梁?jiǎn)⒊闹R(shí),你認(rèn)識(shí)多少?(二)、初讀課文感知內(nèi)容默讀課文兩遍,查工具書打掃閱讀阻礙,并在文中畫出表示作者看法的句子。師生溝通議論。(三)、研讀課文品析溝通老師預(yù)先把學(xué)生疏成六個(gè)組,教師設(shè)計(jì)好對(duì)于課文1―3段的6個(gè)問(wèn)題,并把它們分別寫在紙條上,各組派一個(gè)人抽簽選定問(wèn)題。2.議論問(wèn)題的答案。

學(xué)生品讀1―3段,思慮3.設(shè)計(jì)的問(wèn)題是

:①第一段開頭兩句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?你能模仿這類句式仿寫一兩句嗎?②文中第三段說(shuō)“人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂(lè)處,這類苦樂(lè)循環(huán),即是這有活力的人間一種興趣”。你如何理解這句話?你贊同作者的見解嗎?為何?③文中第三段說(shuō)“大略天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算真樂(lè)”。對(duì)這句話你是如何理解的?能舉個(gè)自己感覺(jué)過(guò)的案例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理嗎?④在這幾段中,你最喜愛的句子是哪一句?找出來(lái),簡(jiǎn)單賞析一下。⑤課文寫最苦的內(nèi)容寫了兩段,為何寫最樂(lè)的內(nèi)容只寫了一段?⑥讀了這三段內(nèi)容,你有什么疑問(wèn)?提出兩三個(gè)來(lái)。各組選派一個(gè)人做“真話實(shí)說(shuō)”活動(dòng)的貴賓,老師做節(jié)目主持人,其余學(xué)生做觀眾。展開真話實(shí)說(shuō)活動(dòng)?；顒?dòng)操作要領(lǐng):教師(主持人)依題號(hào)次序發(fā)問(wèn),抽到此題的貴賓先答。假如答案不完好或有不一樣建議,其余貴賓和觀眾能夠講話增補(bǔ)或爭(zhēng)鳴議論。教師做相機(jī)點(diǎn)撥,掌握控制好議論溝通的話題走向。做到既防止冷場(chǎng)又不可以任由對(duì)話偏離話題。(四)、講堂總結(jié),部署作業(yè)。第二課時(shí)(一)、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課老師發(fā)問(wèn),全班學(xué)生思慮:①本文的論點(diǎn)是什么?有哪些論據(jù)?運(yùn)用了什么論證方法?②前三段寫的什么內(nèi)容?集體議論問(wèn)題①②(二)、研讀課文品析溝通教師組織分組、抽簽、定問(wèn)題。學(xué)生依據(jù)抽到的問(wèn)題,品讀課文有關(guān)內(nèi)容。設(shè)計(jì)的問(wèn)題是:①前三段已經(jīng)講清了什么是最苦,什么是最樂(lè),第四五段還有必需寫嗎?為什么?②舉例說(shuō)明“盡得大責(zé)任,就得大快樂(lè);盡得小責(zé)任,就得小快樂(lè)?！边@句話的道理所在。③找出文中的設(shè)問(wèn)句,談?wù)勊鼈冇惺裁醋饔?④本文的語(yǔ)言有什么特色?舉例說(shuō)明⑤以“梁?jiǎn)⒊?我想對(duì)你說(shuō)”作為開頭,寫一段300字的短文。⑥背誦課文中,你喜愛的句子3句以上。各組選派一個(gè)人做“真話實(shí)說(shuō)”活動(dòng)的貴賓,老師做節(jié)目主持人,其余學(xué)生做觀眾。展開真話實(shí)說(shuō)活動(dòng)。操作要領(lǐng)同上。(三)、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,部署作業(yè)。最苦與最樂(lè)教課設(shè)計(jì)篇4教課目的：理解文章內(nèi)容，理清作者的思路與文章的脈絡(luò)。學(xué)習(xí)作者如何講責(zé)任與未盡的苦處與樂(lè)處，讓學(xué)生理解人生的最苦與最樂(lè)，鼓舞學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，學(xué)習(xí)待人處世的正確態(tài)度。教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：掌握文章提到的責(zé)任的看法，理清文章構(gòu)造與脈絡(luò)。難點(diǎn)：理解責(zé)任的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人生的最苦與最樂(lè)。教課過(guò)程：一、講話導(dǎo)入，說(shuō)苦樂(lè)1、講話導(dǎo)入新課。2、讀課題看看標(biāo)題的構(gòu)成有什么特色？二、自讀自悟1、介紹略讀方法。2、給出自讀提示，學(xué)生自讀學(xué)習(xí)。自讀提示內(nèi)容：用換標(biāo)題的方式理解文章《苦與樂(lè)》――聯(lián)合課文內(nèi)容找看法《最苦與最樂(lè)》――聯(lián)合旁批提示理清思路3、學(xué)生自讀學(xué)習(xí)三、互動(dòng)懷疑1、既然講的是苦樂(lè)，為何標(biāo)題不是《苦與樂(lè)》？2、《最苦與最樂(lè)》能表現(xiàn)作者思想，為何標(biāo)題不是《最苦與最樂(lè)》？教師環(huán)繞自讀提示，指引學(xué)生溝通商討，明確課文內(nèi)容與構(gòu)造。四、點(diǎn)撥反應(yīng)（聯(lián)合實(shí)踐，談苦樂(lè)）1、聯(lián)合學(xué)生實(shí)質(zhì)，指引學(xué)生解讀文本。2、環(huán)繞“你還感覺(jué)苦嗎？”談苦樂(lè)。五、感悟分享（增補(bǔ)資料，自主展現(xiàn)，說(shuō)責(zé)任）1、依據(jù)課后閱讀提