中學(xué)生班主任教師培訓(xùn)講座PPT課件(26P)

中學(xué)生班主任培訓(xùn)(péixùn)講座演講人：小XX時間：2022.X.X教師培訓(xùn)主題第一頁，共二十六頁。單親家庭多留守(liúshǒu)孩子多嚴(yán)格管帶少科學(xué)訓(xùn)練少心理問題多逆反情緒多情感交流少社會實(shí)踐少學(xué)生現(xiàn)狀第二頁，共二十六頁。目錄(mùlù)DIRECTORY01做好開學(xué)第一課02班會及網(wǎng)絡(luò)多渠道開展德育工作03嚴(yán)明紀(jì)律講規(guī)矩，懲惡揚(yáng)善樹新風(fēng)04認(rèn)真遴選班干部，做好管理左右手05日常管理強(qiáng)抓不懈，安全問題警鐘長鳴第三頁，共二十六頁。做好開學(xué)(kāixué)第一課第一章點(diǎn)擊此處更換文本替換文字點(diǎn)擊此處更換文本替換文字點(diǎn)擊此處更換文本替換文字第四頁，共二十六頁。首因效應(yīng)首因效應(yīng)是由美國心理學(xué)家洛欽斯首先提出的。它們反映了人際交往中主體(zhǔtǐ)信息出現(xiàn)的次序?qū)τ∠笮纬伤a(chǎn)生的影響。首因效應(yīng)是指人際交往中給人留下的第一印象至關(guān)重要，對印象的形成影響很大。新生報(bào)到第一次進(jìn)班時的開班致辭非常重要，班主任要在第一次見學(xué)生時做好自我介紹，從自我介紹到對本班專業(yè)的介紹以及對班級未來兩年的愿景，做開班致辭必須結(jié)合班級實(shí)際進(jìn)行。千篇一律，不可能打動學(xué)生。第五頁，共二十六頁。標(biāo)簽效應(yīng)心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)一個人被一種詞語名稱貼上標(biāo)簽時，他就會作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容(nèiróng)相一致。這種現(xiàn)象是由于貼上標(biāo)簽后面引起的，故稱為“標(biāo)簽效應(yīng)”。

每個孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。第六頁，共二十六頁。班會及網(wǎng)絡(luò)(wǎngluò)多渠道開展德育工作第二章點(diǎn)擊此處更換文本替換文字點(diǎn)擊此處更換文本替換文字點(diǎn)擊此處更換文本替換文字第七頁，共二十六頁。正式渠道面對面交流、班會等。班會是班主任實(shí)施治班理念的平臺，活動是增強(qiáng)(zēngqiáng)班級凝聚力的有效途徑。班會分為預(yù)設(shè)、非預(yù)設(shè)。非正式渠道通過QQ、微信、QQ空間、朋友圈等QQ群：高度的非正式溝通平臺第八頁，共二十六頁。建議一是建群之初，提出明確要求和希望(xīwàng)二是出現(xiàn)不文明現(xiàn)象時，小窗友善提醒三是出現(xiàn)不良討論時，有策略地參與引導(dǎo)新溝通平臺使用誤區(qū)及建議：——建而不管，出現(xiàn)說臟話等不文明現(xiàn)象，沒有形成正能量?！芏划?dāng)，當(dāng)成抓小辮、監(jiān)控學(xué)生言行的工具。以致學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，另建群或者封閉空間，不讓老師進(jìn)入。第九頁，共二十六頁。嚴(yán)明紀(jì)律(jìlǜ)講規(guī)矩懲惡揚(yáng)善樹新風(fēng)第三章點(diǎn)擊此處更換文本替換文字點(diǎn)擊此處更換文本替換文字點(diǎn)擊此處更換文本替換文字第十頁，共二十六頁。為什么要講規(guī)矩？“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币?guī)矩是人們應(yīng)該遵守的辦事流程和行為準(zhǔn)則。在學(xué)生(xuésheng)時代，講規(guī)矩是學(xué)習(xí)所需，生活所需，成長所需；參加工作以后，是工作所需，事業(yè)所需，發(fā)展所需。要給學(xué)生講哪些規(guī)矩？校規(guī)：適合全校學(xué)生（矛盾的普遍性）班規(guī)：適合本班學(xué)生，如考勤、衛(wèi)生、寢室、請假等具體要求（矛盾的特殊性）尊重規(guī)則，從班主任開始第十一頁，共二十六頁。制定班規(guī)——獎懲分明、完善可行在民主集中基礎(chǔ)上，制定班規(guī)及嚴(yán)格的獎懲制度。即：一定要本著人文的思想，多獎勵，少懲罰的原則，得到班級大部分同學(xué)的擁護(hù)與理解，從而形成正能量。否則，在執(zhí)行這個制度的時候(shíhou)，學(xué)生和教師之間會產(chǎn)生尖銳的矛盾。第十二頁，共二十六頁。解決手機(jī)問題疏比堵好一群不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生和一個身心疲憊的老師(lǎoshī)，放學(xué)后還有幾個追著你要手機(jī)的學(xué)生，那一刻真的是情緒崩潰，如果可以，我選擇不理睬……

管，不容易！不管，不作為！第十三頁，共二十六頁。面對確實(shí)不按規(guī)則出牌的人，當(dāng)班主任的究竟應(yīng)該怎么辦？1、千萬不要(bùyào)說，“信不信我處分你”。所有的處分都是學(xué)生自己一點(diǎn)一滴、辛辛苦苦自己掙的，和我們班主任沒有“半毛錢”關(guān)系。2、在處分學(xué)生問題上，班主任要被動，不要主動。要唱紅臉，不要唱黑臉。3、不要說，“不準(zhǔn)干什么”，而要說，“你可以去做，只要你做好了承擔(dān)后果的思想準(zhǔn)備?！弊寣W(xué)生在學(xué)會擔(dān)當(dāng)中成長，比禁止更重要。請假：通知不等于請假叫家長等于使用核武，只能用一次。家長類型：管理有方、管理無方、無時間管擺平就是水平，沒事就是本事，忍耐就是能耐。第十四頁，共二十六頁。善表揚(yáng)讓表揚(yáng)發(fā)揮(fāhuī)正能量有的老師可能會說，還善表揚(yáng)？就我們這生源素質(zhì)這么差，我表揚(yáng)他什么？全面地、具體地、一分為二看問題善批評善批評如何批評：用學(xué)生最能接受的方式批評他批評常用模式：“三明治”式，表揚(yáng)—批評—表揚(yáng)第十五頁，共二十六頁。認(rèn)真遴選(línxuǎn)班干部做好管理左右手第四章點(diǎn)擊此處更換文本替換文字點(diǎn)擊此處更換文本替換文字點(diǎn)擊此處更換文本替換文字第十六頁，共二十六頁。班主任班長學(xué)習(xí)委員紀(jì)律委員衛(wèi)生委員體育委員宣傳委員組建骨干力量，形成班級管理核心第十七頁，共二十六頁。學(xué)習(xí)成績中等以上我們要的是學(xué)生干部，不是干部學(xué)生。學(xué)習(xí)成績不好(bùhǎo)，體現(xiàn)不出模范帶頭作用。學(xué)生干部的五個基本條件：要有工作熱情必須愿意為同學(xué)服務(wù)要有吃虧精神當(dāng)學(xué)生干部要有吃虧、受委屈的思想準(zhǔn)備。要有工作能力為什么把能力放到第四？因?yàn)槿巳硕际菍W(xué)而知之，不是生而知之，工作能力都是慢慢培養(yǎng)起來的。要有同學(xué)們的擁護(hù)這雖然是最后一條，但也是最重要的一條，沒有同學(xué)們的擁護(hù)，前面四條再突出也沒有用。第十八頁，共二十六頁。合作賽馬競選式賽馬伯樂相馬民主選舉學(xué)生干部有哪幾種選拔方式？第十九頁，共二十六頁。伯樂相馬即班主任為伯樂(bólè)，根據(jù)學(xué)生在小學(xué)的任職情況，結(jié)合自己的第一印象，分配職務(wù)，組建臨時班委，過一段時間，再進(jìn)行正式選舉。民主選舉即讓同學(xué)們根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行自由選舉，然后結(jié)合崗位職數(shù)和票數(shù)安排職務(wù)，組建班委。第二十頁，共二十六頁。競選式賽馬：即讓學(xué)生分崗位報(bào)名，結(jié)合崗位職數(shù)，通過選舉方式(fāngshì)安排職務(wù)，組建班委。競選式賽馬流程：第一步：自由報(bào)名。采取自薦和推薦相結(jié)合，以自薦為主的方法。參加競選的同學(xué)，在你競選的崗位下，寫上名字。第二步：競選演說。主要內(nèi)容是競選優(yōu)勢和履職承諾；第三步：無記名投票。由不參加競選的老班委及同學(xué)擔(dān)任工作人員。票寫好后，直接投進(jìn)票箱，收票的同學(xué)要把票箱搖一搖，確保選票混合均勻。第二十一頁，共二十六頁。競選式賽馬：第四步：唱票。選票整理好以后，數(shù)一下張數(shù)，然后公開唱票。第五步：公布第一輪投票(tóupiào)結(jié)果。如果哪一個崗位所有參選者得票都沒有過半數(shù)，就在票數(shù)最高的前兩名中，進(jìn)行第二輪投票(tóupiào)。第六步：宣布選舉結(jié)果。第七步：當(dāng)場銷毀全部選票第八步：發(fā)表就職演說，宣布就職。第二十二頁，共二十六頁。合作式賽馬：與競選式賽馬方式不同，合作式賽馬著眼于“真賽”，即有幾個人報(bào)名同一個崗位，班主任不進(jìn)行淘汰，而是組織該崗位管理團(tuán)隊(duì)，直接上任，輪流(lúnliú)“執(zhí)政”。合作式賽馬”工作機(jī)制與優(yōu)勢1.如班長職務(wù)，四個人輪流，每人一周。四人之間，既分工又合作，出現(xiàn)了問題，不是批評一個人，而是批評整個團(tuán)隊(duì)。2.這樣的機(jī)制逼著他們之間互相溝通，密切合作，遇事商量著來，而不是互相拆臺。3.由于每個人背后都有一支強(qiáng)大的支持力量，這樣一來，整個班長團(tuán)隊(duì)的群眾基礎(chǔ)非常牢固。骨干隊(duì)伍建設(shè)效果干部團(tuán)隊(duì)之間由于性格各異，配合堪稱完美。他們之間的合作，類似于面試中的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，會自然產(chǎn)生一個領(lǐng)導(dǎo)核心，班主任所做的，只是觀察、引導(dǎo)。第二十三頁，共二十六頁。日常管理強(qiáng)抓不懈(bùxiè)安全問題警鐘長鳴第五章點(diǎn)擊此處更換文本替換文字點(diǎn)擊此處更換文本替換文字點(diǎn)擊此處更換文本替換文字第二十四頁，共二十六頁。教育不是萬能的，班主任也不是神仙，出現(xiàn)問題很正常。我們班主任能做的，通過我們的教育，就是(jiùshì)盡可能少出安全問題，或者將傷害