中班科學(xué)教案《運(yùn)水》

中班科學(xué)教案《運(yùn)水》幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《運(yùn)水》

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒對(duì)水的鐘愛似乎就是一種天性，只要存有時(shí)間、存有機(jī)會(huì)他們總愛在水里嬉戲、嘻惹出，但又往往受大人的制約，無法盡興地回去玩水。我們經(jīng)常辨認(rèn)出在刷牙時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子淋濕，或者就是洗臉一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。他們相互施肥，潑水，并擋住出水口倒賣水……玩玩得不亦樂乎?！毒V要》中表示"幼兒的科學(xué)積極探索需從身邊的事物已經(jīng)開始。"為了全盤滿足用戶孩子們的好奇心，認(rèn)同他們對(duì)水的興趣，并使他們對(duì)水存有更多的介紹，我由然而生，何不精心安排一次《玩水》的活動(dòng)，使他們從民主自由玩水至存有選擇地采用工具玩水。為了給孩子們提供更多一個(gè)更加充份認(rèn)知水的特性的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谕嫠欣鄯e更多的生活體驗(yàn)，體現(xiàn)"玩玩中學(xué)"這一教學(xué)理念，并使幼兒在多樣適合的環(huán)境中贏得自然的發(fā)展。于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)水》。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在運(yùn)水游戲中，再次認(rèn)知水的特性。

2、幼兒能夠重新認(rèn)識(shí)和挑選在相同情況下適合運(yùn)水的工具、材料，用語言表達(dá)出。

3、幼兒在活動(dòng)中充份體會(huì)玩水增添的快感，體驗(yàn)順利的歡樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備工作

水、充氣盆、空桶、圓柱形、瓶子、大水桶、大杯子，大鏟子，小筐、大勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

四、活動(dòng)過程

（一）談話引發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。

師："小朋友，你們玩玩過水嗎？""水就是什么樣的？""玩水的時(shí)候必須特別注意些什么呢？"（無法把自己和小朋友的身上淋濕）

（二）通過玩水，民主自由積極探索。

1、徒手運(yùn)水。

(1)、角色扮演，順利完成任務(wù)。

師：孩子們，我們今天收到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊的水運(yùn)至那邊的水箱里回去。我們一起用手把水追捧過去吧。

(2)、幼兒徒手運(yùn)水。

（擴(kuò)散教育"水是很稀有的，別把它燒成灰地上了。"鼓勵(lì)幼兒辨認(rèn)出把手指閉合得更緊，水就鑿得少些。）

(3)、教師小結(jié)用手運(yùn)水情況，引導(dǎo)幼兒找尋更好的運(yùn)水方法。

師：孩子們，去看一看我們的水運(yùn)得怎么樣了？（鼓勵(lì)幼兒在Bourbonne手運(yùn)水的困難時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)水的流動(dòng)性。）用手運(yùn)，水難略去而且很慢。存有其他不好辦法嗎？（用工具運(yùn)）

2、活用工具，精妙運(yùn)水。

(1)、通過觀察，鼓勵(lì)幼兒思索，并自由選擇工具運(yùn)水。（平添教師語言）

(2)、幼兒通過觀察、比較、操作方式，挑選和推論出來適合且高效率的運(yùn)水工具。

教師參予至運(yùn)水中，引導(dǎo)孩子們描述他們搞的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效率。（"這個(gè)水桶不好小，可以上裝那么多水！""這個(gè)工具存有洞，水都略去了"……）

(3)、水越來越少了，觀測(cè)幼兒與否可以切換工具運(yùn)水。

（原本高效率的大工具顯得不適用于了，觀測(cè)幼兒與否用小工具操作方式。）（已經(jīng)開始拿著大工具運(yùn)水的孩子可以辨認(rèn)出，此時(shí)手中的工具比那些小工具更能夠舀起水去）（用小工具淋出來就運(yùn)會(huì)很累，孩子們可以用小工具舀起水放進(jìn)小工具中再天方）

(4)、結(jié)合實(shí)際情況，鼓勵(lì)幼兒用變硬材料運(yùn)水用語言講出變硬材料就是怎樣運(yùn)水的。

師：水a(chǎn)ltered一點(diǎn)點(diǎn)了，我們必須把水池里的水運(yùn)得一滴也干干凈凈。看一看除了哪些材料我們沒用過？

（"我一壓海綿，水就跑到里面回去了，線神，水就上涌出了""紙也就是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們?cè)谥按蠊ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦欣鄯e了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在也曉得把水吐出材料里擠到在大工具里再天方）（有的孩子還是秉持用小工具淋，他們可以把充氣水池握住，這樣水會(huì)便利淋出來些）

（三）師幼互相交流積極探索結(jié)果。

1、懇請(qǐng)出來勤奮的工具。

師：水終于運(yùn)完了，我們起身歇息一會(huì)兒吧！剛才運(yùn)水，寶貝們用了哪些工具呢？說道給大家聽到一聽到。

（存有目的地鼓勵(lì)孩子講出為什么有的工具不可以運(yùn)水；變硬材料就是怎樣運(yùn)水的）

2、工具寶寶粗分類。

師：工具寶寶們幫忙我們天方了那么多水，也辛苦了，他們想要回家歇息了。看看，可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里，不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。懇請(qǐng)大朋友們把他們送來回家。

3、檢查工具與否放置恰當(dāng)。

（四）活動(dòng)延展：

師：今天我們的任務(wù)都順利完成得較好。下一次，我們還要想要辦法把這些漏水的工具改裝可以運(yùn)水的工具。

五、活動(dòng)思考

玩水對(duì)于孩子來說就是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了隨心所欲、開心、獨(dú)立自主的運(yùn)水氛圍。并使幼兒能積極參與至運(yùn)水活動(dòng)中來，盡情地抒發(fā)著、思索著、整體表現(xiàn)著?；顒?dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水，充份體會(huì)中水的特性，享用至了玩水增添的快感，積極探索在相同情形下挑選最適宜的工具和材料去運(yùn)水。從而贏得淺顯的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂珍視每一滴水，從