鄭州市2020屆高三語文百師聯(lián)盟開年考試試題含解析

河南省鄭州市2020屆高三語文百師聯(lián)盟開年考試試題含解析河南省鄭州市2020屆高三語文百師聯(lián)盟開年考試試題含解析PAGE44-河南省鄭州市2020屆高三語文百師聯(lián)盟開年考試試題含解析河南省鄭州市2020屆高三語文開年考試試題(含解析）注意事項(xiàng):1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回.考試時間150分鐘，滿分150分一、現(xiàn)代文閱讀（36分)(一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題.文化是特定人類社群的整體性價值體系、制度模式和生活方式。人類文化的多樣性和自然生態(tài)的多樣性有異曲同工之妙，既表現(xiàn)為各類文化豐富多彩，也意味著每一種文化要不斷創(chuàng)新發(fā)展。文化創(chuàng)新不同于熊彼特意義上的科技變革的迭代“破壞”，也不會是一個創(chuàng)新代替或貶抑另一個創(chuàng)新，每一個文化意義上的創(chuàng)新都是一次人類創(chuàng)造力的禮贊和豐富。中華文化延續(xù)著我們國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳、代代守護(hù)，也需要與時俱進(jìn)、推陳出新。中華文化之所以幾千年以來生生不息,就在于我們這個民族總是能保持有容乃大的自信襟懷和茍日新日日新的變革意識。近百年來，在西方列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮和東方鄰國的維新崛起面前，在亡國亡種的深重危機(jī)中，中國人有的一度深深懷疑自己的文化傳統(tǒng)和價值，甚至出現(xiàn)了“全盤西化”的論調(diào)和滌除傳統(tǒng)的運(yùn)動。如今，中國已經(jīng)成為全球公認(rèn)的“硬實(shí)力”大國強(qiáng)國，但文化意義上的“軟實(shí)力"尚不足以匹配這樣的國際性大國強(qiáng)國。中華民族的偉大崛起亟待更加自信而有活力的文化價值支撐，需要不斷滿足國人日益增長的精神文化需要。文化創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)前中國發(fā)展的重要戰(zhàn)略命題。文化創(chuàng)新要有文化傳承的擔(dān)當(dāng)。如果沒有對自己民族的文化傳統(tǒng)、基本價值、生活方式及發(fā)展模式感同身受的熱愛與關(guān)切，就不可能有真正的文化創(chuàng)新。文藝創(chuàng)作上所謂“民族即世界”的共識背景就是上述理念的形象表述。中國的文藝發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急,是要接續(xù)文脈,樹立中國文藝精神,以中國幾千年積淀的智慧與情懷，講好已經(jīng)發(fā)生和正在進(jìn)行的中國故事。文化創(chuàng)新要有文化實(shí)踐的自覺。文化并非一朝一夕形成，是特定人類共同體長期生活的沿襲積淀。曾經(jīng)的文明盛績固然是令人向往和驕傲的文化記憶,但文化從來都應(yīng)該是鮮活的、不斷生長著的.文化創(chuàng)新其實(shí)就是對于不斷發(fā)生著的文化實(shí)踐的尊重和提煉,文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造從來都是那些具有深厚生活體味同時又能敏感地感知社會生活變化并加以藝術(shù)化處理的人們的成就。中國正在經(jīng)歷著獨(dú)特而深刻的社會變革，中國的文化發(fā)展呈現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方、主流意識形態(tài)與多種思潮的激蕩融合態(tài)勢。深入其中，以高度的文化自覺去審視、分析并表現(xiàn)這種奇特的文化景觀，就是這個時代的中國最有意義的文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新要有多元融合的包容。歷史上每一個多元文明融匯的時代都是文藝創(chuàng)造的高峰時期.春秋戰(zhàn)國、魏晉南北朝、唐宋、元明，莫不如此，晚清民國亦如此。當(dāng)前,中國正處在深化改革開放、全面實(shí)施國際化發(fā)展戰(zhàn)略的重要轉(zhuǎn)型時期，一方面要有充分的文化自信與民族定力，另一方面也要有欣賞并擁抱多樣性文化的大國氣度。中國文藝的繁榮，既需要中國的文藝工作者的耕耘努力，也需要敞開懷抱吸納一切熱愛中國文化、關(guān)注中國實(shí)踐的國際人士投身中國文化內(nèi)容的創(chuàng)新.比如，隨著中國電影市場的繁榮，越來越多的國際電影工作者參與到了中國電影的制作中，在提升中國電影的國際化程度的同時也增強(qiáng)了中國電影的創(chuàng)造力.不失自我，不拘一格，在新絲路的全球化體系中,中華文化定當(dāng)別開生面，促進(jìn)人類多樣性文化生態(tài)繁榮興盛。(摘編自魏鵬舉《文化創(chuàng)新的本質(zhì)是自信而多樣》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A。每種文化都需要創(chuàng)新發(fā)展，這是出于人類文化多樣性和自然生態(tài)多樣性的需要。B.中國人在深重危機(jī)中曾喪失文化自信，多以全盤西化和滌除傳統(tǒng)為救國良方。C.中華文化須借助薪火相傳來提升中國的“軟實(shí)力”,以匹配其大國強(qiáng)國之形象。D.審視、分析和表現(xiàn)中國文化發(fā)展的激蕩融合態(tài)勢是當(dāng)今最有意義的文化創(chuàng)新。2。下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是（）A.文章首段運(yùn)用詮釋概念、類比等方法論證了人類文化需不斷創(chuàng)新發(fā)展的觀點(diǎn)。B。文章主體部分四個段落,分別從不同角度論述了要進(jìn)行文化創(chuàng)新所需的條件。C。文章舉中國電影市場繁榮之例,論述了文化創(chuàng)新要有多元融合的包容的觀點(diǎn).D。文章末段總括上文，是對中華文化發(fā)展趨勢的展望，點(diǎn)明了文化創(chuàng)新的意義。3。根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(）A.繼續(xù)保持有容乃大的襟懷和日新的變革意識,努力提升文化意義上的“軟實(shí)力”，符合中華民族偉大崛起的需要。B.欲講好中國故事,文藝工作者應(yīng)以“民族即世界”為共識，秉承歷史智慧與情懷來接續(xù)文脈,樹立中國文藝精神。C。如果沒有歷史上每個朝代的多元文明融匯，就不可能創(chuàng)新出優(yōu)秀燦爛的文化，中國人也不會產(chǎn)生強(qiáng)烈的文化自信。D.敞開懷抱吸納國際人士投身中國文化內(nèi)容的創(chuàng)新，從而促進(jìn)中國文藝的繁榮，表現(xiàn)了充分的文化自信和大國氣度.【答案】1.D2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查考生篩選文中信息的能力。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行比對，設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。A項(xiàng)，錯在“自然生態(tài)多樣性的需要”，文化發(fā)展與其無關(guān)。原文是“人類文化的多樣性和自然生態(tài)的多樣性有異曲同工之妙,既表現(xiàn)為各類文化豐富多彩，也意味著每一種文化要不斷創(chuàng)新發(fā)展”,文中提到自然生態(tài),僅是與文化生態(tài)進(jìn)行類比。B項(xiàng)，錯在“中國人”，擴(kuò)大范圍，原文是“中國人有的”;另外，“多以全盤西化和滌除傳統(tǒng)為救國良方”也不準(zhǔn)確，從原文“甚至出現(xiàn)了全盤西化的論調(diào)和滌除傳統(tǒng)的運(yùn)動”，可見這類人并不多。C項(xiàng)，錯在“借助薪火相傳提升中國的軟實(shí)力"，薪火相傳只是在延續(xù)文化，文化創(chuàng)新才是提升軟實(shí)力的手段。原文有“但文化意義上的‘軟實(shí)力’尚不足以匹配這樣的國際性大國強(qiáng)國……文化創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)前中國發(fā)展的重要戰(zhàn)略命題”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。B項(xiàng),錯在“分別從不同角度論述了要進(jìn)行文化創(chuàng)新所需的條件”。中間四段不是并列結(jié)構(gòu)，是總分結(jié)構(gòu)，第二段講需要文化創(chuàng)新的意義和迫切性，第三、第四、第五段才是從不同角度講文化創(chuàng)新需要的條件。故選B【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對,一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。C項(xiàng)，并非每個朝代都“多元文明融匯”，此意無中生有。原文是“文化創(chuàng)新要有多元融合的包容。歷史上每一個多元文明融匯的時代都是文藝創(chuàng)造的高峰時期"，并不是說“每個朝代的多元文明融匯”。另外,“多元文明融匯”與“文化自信”之間并非條件關(guān)系，原文只是說“一方面要有充分的文化自信與民族定力，另一方面也要有欣賞并擁抱多樣性文化的大國氣度”。故選C?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目,錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意,偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn):①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文,整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后,要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項(xiàng)在原文的位置,順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對照,正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后,要把原文與選項(xiàng)對照,辨明正誤.（二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題,12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一10月20日至22日，第六屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會在浙江烏鎮(zhèn)舉行.來自世界的超過70個國家和地區(qū)的眾多知名企業(yè)，其中既包括如微軟、高通、思科等世界級大企業(yè)，也包括像阿里巴巴、騰訊、華為等具有國際影響力的中國企業(yè)，還有多家中央企業(yè)前來參會。同時，還有多位互聯(lián)網(wǎng)先驅(qū)人物和國際互聯(lián)網(wǎng)名人堂的入選者、諾貝爾獎獲得者、圖靈獎獲得者等國際知名學(xué)界代表,以及一批外國政府高層代表、國際組織負(fù)責(zé)人應(yīng)邀而來。與會者圍繞“智能互聯(lián)開放合作—-攜手共建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體”主題,從科學(xué)與技術(shù)、產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)、人文與社會、合作與治理等方面,深入交流研討，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，貢獻(xiàn)思想智慧。大會前夕，大會組委會發(fā)布了《攜手構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體》的概念文件，深刻闡釋了中國國家主席習(xí)近平提出的“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體”重要理念.大會期間,發(fā)布了《網(wǎng)絡(luò)主權(quán):理論與實(shí)踐》成果文件，界定并系統(tǒng)闡述了信息時代網(wǎng)絡(luò)主權(quán)的概念、基本原則和實(shí)踐進(jìn)程；發(fā)布了《世界互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告2019》和《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告2019》藍(lán)皮書,展現(xiàn)了過去一年全球與中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新實(shí)踐、新態(tài)勢、新進(jìn)展；發(fā)布了《烏鎮(zhèn)展望2019》,展望了未來互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的美好前景，并就全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展治理進(jìn)程形成五項(xiàng)共識。（摘編自“世界互聯(lián)網(wǎng)"綜合信息）材料二（數(shù)據(jù)來自騰訊及閱讀量走勢）材料三10月20日，習(xí)近平總書記為第六屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會發(fā)來賀信，指出：“發(fā)展好、運(yùn)用好、治理好互聯(lián)網(wǎng),讓互聯(lián)網(wǎng)更好造福人類,是國際社會的共同責(zé)任。各國應(yīng)順應(yīng)時代潮流，勇?lián)l(fā)展責(zé)任，共迎風(fēng)險挑戰(zhàn)，共同推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間全球治理，努力推動構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體。"會議重溫了由習(xí)近平總書記提出的全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展治理的“四項(xiàng)原則"（尊重網(wǎng)絡(luò)主權(quán)、維護(hù)和平安全、促進(jìn)開放合作、構(gòu)建良好秩序）和“五點(diǎn)主張"（加快全球網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),促進(jìn)互聯(lián)互通；打造網(wǎng)上文化交流共享平臺,促進(jìn)交流互鑒；推動網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展,促進(jìn)共同繁榮；保障網(wǎng)絡(luò)安全，促進(jìn)有序發(fā)展；構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)治理體系，促進(jìn)公平正義），為網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體建設(shè)提供了中國智慧與中國方案.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體，是全人類面臨的共同任務(wù).推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)，提升我國參與網(wǎng)絡(luò)空間國際治理的能力與水平，是中國作為一個負(fù)責(zé)任大國所應(yīng)有的使命與擔(dān)當(dāng)。(摘編自“中央紀(jì)委國家監(jiān)委網(wǎng)站"文章《第六屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會透視》）材料四巴基斯坦前總理肖卡特·阿齊茲表示，中國引領(lǐng)推動全球合作新架構(gòu)，數(shù)字高速公路是中國“一帶一路"倡議的重要部分，與沿線國家分享了企業(yè)數(shù)字化等經(jīng)驗(yàn)，共享了時代發(fā)展成果.國際電信聯(lián)盟副秘書長馬爾科姆·約翰遜說，當(dāng)前世界互聯(lián)網(wǎng)，協(xié)同合作變得比以往更加重要,應(yīng)攜手共建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體?！笆澜缁ヂ?lián)網(wǎng)大會進(jìn)入第六個年頭，將最新技術(shù)成果向全世界分享，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間國際協(xié)同治理，做到了凝聚共識、彌合分歧，起到了撥云見日的效果?！敝袊F(xiàn)代國際關(guān)系研究院院長助理張力說，全球化進(jìn)程正遭遇挑戰(zhàn)，信息化發(fā)展也到了關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，希望各國政府能夠攜起手來，打破藩籬壁壘,突破技術(shù)瓶頸,努力推動構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體，更好造福全人類。（摘編自“光明網(wǎng)”《努力推動構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體》）4.下列對第六屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會相關(guān)信息的梳理，不正確的一項(xiàng)是(）A.與會者有微軟、華為等世界級企業(yè)，也有中外各行各業(yè)的代表。B。經(jīng)過深入探討,大會發(fā)布了《烏鎮(zhèn)展望2019》等四個成果文件。C.大會在公眾賬號上發(fā)文二萬余篇，其閱讀量達(dá)到了三千多萬次。D。習(xí)近平的“四項(xiàng)原則”“五點(diǎn)主張"為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提供了中國方案。5。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（)A.材料一詳細(xì)地列舉著名企業(yè)以及與會者，點(diǎn)明其身份地位，旨在突出第六屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會影響大，涉及面廣。B。圖表形象地顯示了大會發(fā)文量和閱讀量的基本走勢，三千多萬次的閱讀量表明本次大會產(chǎn)生了很高的關(guān)注度。C.材料三“四項(xiàng)原則”和“五點(diǎn)主張”后面都作了注釋，旨在讓讀者深入了解應(yīng)該對全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展怎樣治理。D。中國現(xiàn)代國際關(guān)系研究院院長助理張力的發(fā)言高度贊揚(yáng)了世界互聯(lián)網(wǎng)大會的巨大作用，表達(dá)了對未來的希望。6。上述材料分別從哪些方面介紹了第六屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會？三則文字材料含有怎樣的共同主張?【答案】4.A5。C6.材料一介紹的是大會的參與者和最終成果，材料二介紹的是大會的關(guān)注度，材料三介紹的是習(xí)近平賀信的主旨和他提出的全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展治理的原則和主張，材料四介紹的是中外人士對世界互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的希望。三則文字材料提出的共同主張是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體.【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間,確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。A項(xiàng)，“華為”是“世界級企業(yè)"錯，“各行各業(yè)”錯。原文是“其中既包括如微軟、高通、思科等世界級大企業(yè)，也包括像阿里巴巴、騰訊、華為等具有國際影響力的中國企業(yè)，還有多家中央企業(yè)前來參會",可見“華為"是“具有國際影響力的中國企業(yè)”。“各行各業(yè)”擴(kuò)大了范圍，應(yīng)當(dāng)是與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)以及與本次大會有關(guān)的企業(yè)和代表。故選A?！?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力.此類試題解答時，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。C項(xiàng)，根據(jù)原文來看，“會議重溫了由習(xí)近平總書記提出的全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展治理的‘四項(xiàng)原則'（尊重網(wǎng)絡(luò)主權(quán)、維護(hù)和平安全、促進(jìn)開放合作、構(gòu)建良好秩序）和‘五點(diǎn)主張'（加快全球網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),促進(jìn)互聯(lián)互通；打造網(wǎng)上文化交流共享平臺,促進(jìn)交流互鑒；推動網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)共同繁榮；保障網(wǎng)絡(luò)安全，促進(jìn)有序發(fā)展；構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)治理體系，促進(jìn)公平正義）”可見，括號中的文字只是在解釋何為“四項(xiàng)原則"和“五點(diǎn)主張"，是讓讀者了解這兩個概念,而不是“讓讀者深入了解應(yīng)該對全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展怎樣治理”.故選C.【6題詳解】題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級C。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行整合。材料一,根據(jù)“來自世界的超過70個國家和地區(qū)的眾多知名企業(yè)……同時，還有多位互聯(lián)網(wǎng)先驅(qū)人物和國際互聯(lián)網(wǎng)名人堂的入選者、諾貝爾獎獲得者、圖靈獎獲得者等國際知名學(xué)界代表"“與會者圍繞‘智能互聯(lián)開放合作——攜手共建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體’主題”“大會期間，發(fā)布了《網(wǎng)絡(luò)主權(quán)：理論與實(shí)踐》成果文件……發(fā)布了《烏鎮(zhèn)展望2019》，展望了未來互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的美好前景,并就全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展治理進(jìn)程形成五項(xiàng)共識"，概括出“介紹的是大會的參與者和最終成果”.材料二，根據(jù)“第六屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會發(fā)布及閱讀量走勢”圖可知，介紹的是大會的關(guān)注度；材料三,根據(jù)“10月20日，習(xí)近平總書記為第六屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會發(fā)來賀信，指出……”“會議重溫了由習(xí)近平總書記提出的全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展治理的‘四項(xiàng)原則’（尊重網(wǎng)絡(luò)主權(quán)、維護(hù)和平安全、促進(jìn)開放合作、構(gòu)建良好秩序）和‘五點(diǎn)主張’……為網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體建設(shè)提供了中國智慧與中國方案”可知,介紹的是習(xí)近平賀信的主旨和他提出的全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展治理的原則和主張.材料四，根據(jù)“巴基斯坦前總理肖卡特?阿齊茲表示，中國引領(lǐng)推動全球合作新架構(gòu)……”“國際電信聯(lián)盟副秘書長馬爾科姆?約翰遜說，當(dāng)前世界互聯(lián)網(wǎng)，協(xié)同合作變得比以往更加重要,應(yīng)攜手共建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體”“‘世界互聯(lián)網(wǎng)大會進(jìn)入第六個年頭，將最新技術(shù)成果向全世界分享，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間國際協(xié)同治理，做到了凝聚共識、彌合分歧，起到了撥云見日的效果?！袊F(xiàn)代國際關(guān)系研究院院長助理張力說”可知，介紹的是中外人士對世界互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的希望。三則文字材料提出的共同主張是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。意義奚同發(fā)那一夜，我做了一生最重大的決定，莊稼漢出身、被征兵四十多天的我，決定帶著那個熟睡的嬰兒逃跑，哪怕是被抓回去軍法處置。周遭槍聲時而密如冰雹，時而消停下來，傳出幾響冷槍，空氣中彌漫著硝煙氣味.夜幕下,那個剛出生僅幾小時的嬰兒，只喝了幾小口水便香甜地入睡了，全然不顧外界的兵荒馬亂。他不知道，在他脫離母體成為自己的同時,也失去了母親——那個穿草綠色軍裝的女兵.我是在田頭被征的兵，幾乎沒經(jīng)過訓(xùn)練便上了戰(zhàn)場。雖然有人私下傳說解放軍已奪得大半個中國，但對于我們局部來說，也總有些國軍的捷報。我們是在那天上午的一場圍攻戰(zhàn)中被打散的,不料中午剛過又與解放軍的一支小隊(duì)遭遇。沒想到我們二十多人打了三四個小時，也拿不下對方那幾個沙包掩體陣地。排長親自督戰(zhàn)，效果并不明顯。解放軍人數(shù)雖然不多，但槍法很準(zhǔn)。有那么段時間，我們不得不撂下幾具兄弟的尸體紛紛后退。天色向晚，排長十分焦急，組織我們再次沖對方陣地密集地掃射，然后借著各種地形掩體貓著身子前進(jìn)。一陣掃射過后，卻意外地沒有受到任何阻擊.但大家都提心吊膽，對方掩體后是否會突然響起槍聲？短暫的安靜,反而令人心驚肉跳。我不小心踢到個空罐頭盒子，引發(fā)了一陣咣啷啷的聲響,驚得大伙兒嘩嘩嘩匍匐在地。然而，沒有槍聲，甚至對方一點(diǎn)兒動靜都沒有。身后的排長狠狠地瞪了我一眼,像是自語道：“都死光了吧?弟兄們給我……”他這句話還沒有說完，對方沙包后突然響起一陣哇哇的嬰兒啼哭，響亮而有節(jié)奏,底氣飽滿而銳利，在刺破靜闃的傍晚的同時，制造出一派驚心動魄的恐慌，我們個個手足無措。直到大個子站上對方的沙包結(jié)結(jié)巴巴地喊:“班……班長,人都……都都都死光球了……還有一個……個個個……女人剛生了……了了……娃娃……”我們才呼啦一下子起身，放開膽子沖過去。大個子說的人死光了并不屬實(shí),至少我眼前還有兩個男傷兵半靠沙包.他們身上多處中彈，有傷口還在冒血。他倆正在低語,其中一人說道:“指導(dǎo)員，雖然孩兒出生了……唉，俺們七個戰(zhàn)士都……”另一個人仰望著天空,似還咧嘴一笑,說：“是呀,七個……可這就是咱打仗的意義，就是為了這些孩兒的將來不再打仗……”我聽得太明白了，他們的口音正是我們家鄉(xiāng)沂蒙山那一片的.突然，他倆竭盡全力把手伸向各自腰間……我身邊的槍響了。我想阻止,話沒來得及出口。他們的腰間哪還有什么武器？——如此動作，不過是引誘我們開槍罷了.女兵在另一處沙包形掩體的角落，我趕過去時,她好像剛費(fèi)了半天勁兒給娃娃穿上一件改制的小衣服-—顯然是早有預(yù)備。然后，她把一件大人的草綠色軍裝裹在娃身上，把兩個衣袖系成結(jié).望著她那憐犢的目光和輕手輕腳的動作，兄弟們禁不住淚水漣漣.當(dāng)她扯開衣襟，把奶頭伸向娃時，我們都迅速背過身子……接下來的一幕，完全超出我們的想象——聽到“啊”的一聲慘叫后,我們再急轉(zhuǎn)回身子，卻看到那個女兵，那個剛做了母親的女人,用身邊那把剛割斷嬰兒臍帶的短刀，割斷了自己的脖頸……望著那個包裹著草綠色軍裝正哇哇大哭的嬰兒，我們個個淚如雨下,大個子則聲蓋嬰兒哭得山呼海嘯。入夜。圍著嬰兒。我們暫時忘卻了戰(zhàn)爭和生死.白天只是象征性地接觸了一下媽媽奶頭的他，至此雙眼好像都未能完全睜開。我們笨手笨腳地學(xué)著他媽那樣用水壺給他喂了幾口水,他竟旁若無人地安然入睡了。盯著那紅撲撲的小臉兒，弟兄們的心都毛亂了。半夜，在身邊的鼾聲中，我悄悄抱起嬰兒，離開了那片焦黑的殘?jiān)珨啾?，沒走出幾步,忍不住回頭.啊，身后是班長的槍口。我大喘著氣，心跳到了嗓子眼兒，直到他的槍口慢慢地垂下來，槍管朝我擺了擺.我撒開腳丫,開始了人生最急迫的一次逃命。我成功了，或許因?yàn)槟莻€嬰兒。對了,他的名字叫建國。1949年的春天，我跑出了自己人生最重要的一次改變.后來呢？后來我離休時，履歷表上寫的是新中國成立前參加的中國人民解放軍。我在朝鮮戰(zhàn)場還遇到過當(dāng)初那晚上的幾個兄弟。聽他們說，不久，他們都起義了.（有刪改）7。下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（)A.只有寥寥幾個戰(zhàn)士，遇到眾多敵人卻不撤退,而是堆起沙包長時間地打起陣地戰(zhàn),并非不懂戰(zhàn)術(shù)，而是因?yàn)橛刑厥馐姑。小說中“我”踢到個空罐頭盒子的情節(jié)，寫的極為生動形象，在情節(jié)上增強(qiáng)了曲折性,內(nèi)容上增強(qiáng)了戰(zhàn)場上的緊張氣氛。C.女戰(zhàn)士毅然自盡而犧牲，既因不怕犧牲的精神，也因有不愿成為俘虜?shù)南敕?，更因有為己一人?dǎo)致多名戰(zhàn)士犧牲的愧疚。D.“他的槍口慢慢地垂下來”的動作細(xì)節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)出了班長的心理，他原打算處決逃兵,卻因?yàn)樾纳鷳z憫而放行。8。解放軍戰(zhàn)士和指導(dǎo)員的對話在小說中不可或缺,試結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析.9。請從兩方面分析本文在敘述上的特色及其作用?！敬鸢浮?.C8.①它交代了故事中戰(zhàn)斗的起因，是故事情節(jié)得以存在的基礎(chǔ).②它照應(yīng)了題目，揭示其以生命換取和平生活的深刻內(nèi)涵，凸顯了主旨.③它以對話方式表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士的思想境界，塑造了兩個英雄形象，增加了故事的感人力量。④它促進(jìn)了小說中“我”的思想轉(zhuǎn)變，促成了“我”救孩子的行動，推動了情節(jié)的發(fā)展.9.①倒敘手法。小說先寫“我”做出決定要救孩子，寫孩子失去了母親，然后再從頭敘述事件的起因和經(jīng)過，這樣倒敘，使故事產(chǎn)生懸念，能引人入勝，增強(qiáng)讀者的閱讀欲望。②以第一人稱為敘述視角,把整個故事納入“我”的所經(jīng)所見所聞，便于敘事，也增加了故事的生動性和真實(shí)性?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤.C項(xiàng)，“更因有為己一人導(dǎo)致多名戰(zhàn)士犧牲的愧疚”錯誤，結(jié)合“她好像剛費(fèi)了半天勁兒給娃娃穿上一件改制的小衣服——顯然是早有預(yù)備”“當(dāng)她扯開衣襟，把奶頭伸向娃時，我們都迅速背過身子……接下來的一幕，完全超出我們的想象--聽到‘啊'的一聲慘叫后，我們再急轉(zhuǎn)回身子，卻看到那個女兵,那個剛做了母親的女人,用身邊那把剛割斷嬰兒臍帶的短刀，割斷了自己的脖頸……”分析，對女兵臨死前的動作細(xì)節(jié)描寫，將革命者的堅(jiān)定和母性的溫柔這一對立性格統(tǒng)一在了這位年輕的戰(zhàn)士身上，沒有體現(xiàn)“因有為己一人導(dǎo)致多名戰(zhàn)士犧牲的愧疚".故選C?！?題詳解】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及分析情節(jié)作用的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“解放軍戰(zhàn)士和指導(dǎo)員的對話在小說中不可或缺，試結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析”，需要結(jié)合對話內(nèi)容,從人物形象、情節(jié)、主旨等方面分析。結(jié)合“他倆正在低語,其中一人說道:‘指導(dǎo)員，雖然孩兒出生了……唉，俺們七個戰(zhàn)士都……’另一個人仰望著天空,似還咧嘴一笑,說：‘是呀，七個……可這就是咱打仗的意義，就是為了這些孩兒的將來不再打仗……’”分析，“可這就是咱打仗的意義,就是為了這些孩兒的將來不再打仗……”交代戰(zhàn)斗的起因，引出下文情節(jié)。通過“嬰兒”揭示解放軍戰(zhàn)士不畏犧牲的“打仗的意義”，照應(yīng)了題目，解放軍視死如歸、舍生忘死，以生命換取和平生活的深刻內(nèi)涵等。結(jié)合兩人的對話內(nèi)容分析，采取對話的形式，揭示兩人的思想境界，解放軍視死如歸的犧牲精神，增強(qiáng)故事的感人力量。結(jié)合“我聽得太明白了，他們的口音正是我們家鄉(xiāng)沂蒙山那一片的”“突然，他倆竭盡全力把手伸向各自腰間……我身邊的槍響了……不過是引誘我們開槍罷了"分析,“我”聽到了解放軍戰(zhàn)士和指導(dǎo)員的對話，引發(fā)“我”人性中的善良及對戰(zhàn)爭的反思與厭惡，促成“我”救孩子的行動，推動情節(jié)發(fā)展.【9題詳解】本題主要考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力.解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“請從兩方面分析本文在敘述上的特色及其作用”,主要從敘述視角、敘述人稱、敘述順序等方面加以分析.敘述視角:如有限視角，全知視角等。敘述人稱:第一人稱、第二人稱、第三人稱等。敘述順序：常見的有順敘、倒敘、插敘等。結(jié)合“那一夜，我做了一生最重大的決定，莊稼漢出身、被征兵四十多天的我,決定帶著那個熟睡的嬰兒逃跑，哪怕是被抓回去軍法處置"“還有一個……個個個……女人剛生了……了了……娃娃……”“卻看到那個女兵，那個剛做了母親的女人，用身邊那把剛割斷嬰兒臍帶的短刀，割斷了自己的脖頸……”“半夜，在身邊的鼾聲中，我悄悄抱起嬰兒,離開了那片焦黑的殘?jiān)珨啾?，沒走出幾步,忍不住回頭”等分析，文本主要運(yùn)用倒敘的敘述方式.倒敘,能夠增強(qiáng)文章的生動性，讓文章產(chǎn)生懸念,還能夠引人入勝,避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，同時也能夠給讀者造成強(qiáng)烈的懸念，讓故事更加驚心動魄、扣人心弦.小說一開篇就直接寫“我"決定帶著嬰兒逃跑的“一生最重大的決定”,以倒敘的手法設(shè)置懸念，引起了讀者的強(qiáng)烈閱讀愿望。結(jié)合文本內(nèi)容分析，“我”做出決定要救孩子，結(jié)合“我是在田頭被征的兵，幾乎沒經(jīng)過訓(xùn)練便上了戰(zhàn)場”“我們是在那天上午的一場圍攻戰(zhàn)中被打散的”“我不小心踢到個空罐頭盒子，引發(fā)了一陣咣啷啷的聲響”“我聽得太明白了,他們的口音正是我們家鄉(xiāng)沂蒙山那一片的"“我趕過去時”“我們個個淚如雨下，大個子則聲蓋嬰兒哭得山呼海嘯”“我們暫時忘卻了戰(zhàn)爭和生死”“我大喘著氣，心跳到了嗓子眼兒，直到他的槍口慢慢地垂下來,槍管朝我擺了擺。我撒開腳丫，開始了人生最急迫的一次逃命。我成功了，或許因?yàn)槟莻€嬰兒"等分析，把整個故事納入“我”的所經(jīng)所見所聞等,以第一人稱為敘述視角，便于敘事，增加了故事的生動性和真實(shí)性?！军c(diǎn)睛】這道題綜合性比較強(qiáng),既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：(1)快速通讀全篇,抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu).（2)認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。(3）吟詠精讀主體段落,抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4)細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。(5)對照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。二、古代詩文閱讀（34分）（一)文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文言文，完成下面小題。孫丕揚(yáng),字叔孝，富平人。嘉靖三十五年進(jìn)士。擢御史.歷按畿輔、淮、揚(yáng)，矯然有風(fēng)裁。隆慶中，擢大理丞.以嘗劾高拱，拱門生給事中程文誣劾丕揚(yáng)，落職候勘.拱罷，事白,起故官。萬歷元年擢右僉都御史，巡撫保定諸府，以嚴(yán)為治，屬吏皆惴惴.按行關(guān)隘,增置敵樓三百余所.錄功，進(jìn)右副都御史。中官馮保家在畿內(nèi)，張居正屬為建坊，丕揚(yáng)拒不應(yīng)。十五年，河北大饑。丕揚(yáng)鄉(xiāng)邑及鄰縣蒲城、同官至采石為食。丕揚(yáng)傷之，進(jìn)石數(shù)升于帝，因言：“宜寬賦節(jié)用，罷額外征派及諸不急務(wù),損上益下，以培蒼生大命?！钡鄹衅溲裕H有所減罷。拜刑部尚書,請敕天下?lián)岚?令監(jiān)司按行州縣大錄系囚按察使則錄會城囚流徒以下?lián)岚匆赃_(dá)于朝輕者立遣重者仍聽部裁歲以為常帝報從之。條上省刑省罰各三十二事,帝優(yōu)詔褒納，自是刑獄大減。有內(nèi)豎殺人，逃匿禁中。丕揚(yáng)奏捕，卒論戍.改左都御史，陳臺規(guī)三事，請專掌印、重巡方、久巡城，著為令。又言:“閭閻民瘼非郡邑莫濟(jì)，郡邑吏治非撫按監(jiān)司莫清。請立約束頒天下，獎廉抑貪,共勵官箴。"帝咸優(yōu)詔報許。二十二年，拜吏部尚書.丕揚(yáng)挺勁不撓，百僚無敢以私干者，獨(dú)患中貴請謁.乃創(chuàng)為掣簽法，大選急選，悉聽其人自掣，請寄無所容，一時選人盛稱無私。二十三年冬,帝以軍政故，貶兩京言官三十余人。丕揚(yáng)猶在告,偕九卿力諫,弗納。復(fù)抗疏諫,帝益怒，盡除其名。丕揚(yáng)以白首趨朝，非薦賢無以報國。推轂林居耆碩，若呂坤輩，帝雅意不用舊人,悉寢不報.丕揚(yáng)齒雖邁,帝重其老成清德，眷遇益隆。家居二年卒，年八十三。謚恭介.（節(jié)選自《明史·列傳第一百十二》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(）A。令監(jiān)司按行州縣/大錄系囚/按察使則錄會城囚/流徒以下/撫按以達(dá)于朝/輕者立遣/重者仍聽/部裁歲以為常/B.令監(jiān)司按行/州縣大錄系囚/按察使則錄會城囚/流徒以下/撫按以達(dá)于朝/輕者立遣/重者仍聽/部裁歲以為常/C。令監(jiān)司按行州縣/大錄系囚/按察使則錄會城囚/流徒以下/撫按以達(dá)于朝/輕者立遣/重者仍聽部裁/歲以為常/D。令監(jiān)司按行/州縣大錄系囚/按察使則錄會城囚/流徒以下/撫按以達(dá)于朝/輕者立遣/重者仍聽部裁/歲以為常/11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.畿輔，京城附近的地區(qū).畿，古代稱靠近國都的地方；輔，輔助,拱輔京城之意.B。大理，指大理寺,審定法律、掌管刑獄的官署.一般有大理寺卿、大理丞等官員。C.閭閻，閭本指門戶，閻本是里巷的門。閭閻，后指代房屋或鄉(xiāng)村，也泛指平民百姓。D.在告，休假在家.在,正在;告，古時官吏休假。文中指孫丕揚(yáng)當(dāng)時正休假在家。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（)A.孫丕揚(yáng)性情剛直，不徇私情。任右副都御史后，張居正囑托他為中官馮保建坊，他拒不答應(yīng)。任吏部尚書時，絕無請托之事，被人盛稱無私。B。孫丕揚(yáng)心系天下,關(guān)愛百姓.河北發(fā)生大饑荒時，他見百姓竟然靠采石充饑,十分傷心,就請求皇帝寬賦救民，皇帝受到感動，減免部分賦稅。C.孫丕揚(yáng)為政嚴(yán)厲，凜遵法度。擔(dān)任右僉都御史巡撫各府時，屬吏都因他的嚴(yán)肅正直而惴惴不安;執(zhí)掌刑部時，把逃到宮中的殺人犯抓出制裁。D。孫丕揚(yáng)直言敢諫,遭到打擊。隆慶年間他因彈劾權(quán)臣高拱而遭其誣陷，后來上疏皇帝,反對其貶斥兩京的言官，結(jié)果兩次都被罷職而歸家閑居.13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)丕揚(yáng)挺勁不撓，百僚無敢以私干者，獨(dú)患中貴請謁.（2）推轂林居耆碩，若呂坤輩，帝雅意不用舊人,悉寢不報?！敬鸢浮?0.C11。B12.D13。（1）孫丕揚(yáng)剛直不屈,眾官不敢用私事來求他，只擔(dān)心宮中太監(jiān)來拜訪。（2）孫丕揚(yáng)推舉隱居的賢人像呂坤等人,皇帝內(nèi)心一向不錄用舊臣,全部壓下沒有批復(fù)。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力.解答此類題目,應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等.如本題中,“令監(jiān)司按行州縣/大錄系囚/按察使則錄會城囚/流徒以下/撫按以達(dá)于朝/輕者立遣/重者仍聽部裁/歲以為?！痹醋缘诙?，意思是“讓監(jiān)司巡視州縣，審查囚徒，按察使則審查省會的囚徒.流刑和徒刑以下的，由撫按官送交朝廷，罪輕的人馬上遣送，罪重的人仍然聽候刑部裁決，每年如此”,明確了句子意思之后，再結(jié)合語法、句式、句首發(fā)語詞、句末語氣詞等進(jìn)行斷句。“按行”動詞，意思是“巡行，巡視"，賓語是“州縣",動賓之間不能斷開，排除BD兩項(xiàng);“輕者立遣”“重者仍聽部裁”兩句中列舉對流徒以下犯罪之人的處理方法，前一句處理“輕者"的方法是“立遣"，后一句處理“重者”的方法是“聽部裁”，“聽”意思是“聽候"，“部裁"是主謂結(jié)構(gòu)做“聽"的賓語,所以“聽”與“部裁”之間不能斷開，且“部裁”如放在后一句中，那么“歲以為常”說的就僅僅是“部裁”了，而實(shí)際上“歲以為?！奔劝▽p者的處罰，也包括對重者的處罰，所以“部裁”不能放在后一句中，排除A項(xiàng)。故選C.【11題詳解】本題考核理解古代文化常識的能力,文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答.B項(xiàng)，“審定法律”錯誤,大理寺是古代掌管刑獄的中央審判機(jī)關(guān),不管審定法律。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析.解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。D項(xiàng)，“因彈劾權(quán)臣高拱而遭其誣陷”錯誤，選項(xiàng)中的“其"代指高拱，選項(xiàng)認(rèn)為遭高拱誣陷,而原文說的是“拱門生給事中程文誣劾丕揚(yáng)”，這說的是遭高拱門生誣陷，而不是選項(xiàng)所說高拱誣陷.故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“挺勁不撓”,剛直不屈，“撓”，彎曲（喻屈服）；“以”，介詞，用;“私”,私事；“干",求；“獨(dú)",只；“患”，擔(dān)憂；“中貴",太監(jiān);“謁",拜訪。第二句中，句首添加主語“孫丕揚(yáng)"；“推轂"，推舉；“耆碩”,年高而有德望的人；“雅",一向、向來；“寢”，止、息；“報”，回復(fù)，批復(fù).【點(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，要讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn),就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解,才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句,全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識.參考譯文：孫丕揚(yáng)，字叔孝，富平人.嘉靖三十五年考中進(jìn)士。被提拔為御史。依次巡視京都附近、淮、揚(yáng)等地，強(qiáng)勁堅(jiān)決很有風(fēng)度神采。隆慶年間被提拔為大理丞，因?yàn)樵?jīng)彈劾高拱,高拱的門徒給事中程文誣陷并彈劾孫丕揚(yáng)，孫丕揚(yáng)被革職等候查辦.高拱被罷免，事情水落石出，孫丕揚(yáng)被起用任原官。萬歷元年被提拔為右僉都御史,巡察保定各府。他采用嚴(yán)厲手段治理政事，下屬官吏都很惴惴不安。巡視關(guān)隘，增設(shè)御敵的城樓三百多所。衡量其功勛，升任右副都御史?；鹿亳T保的家在京城附近，張居正囑咐孫丕揚(yáng)替馮保修建牌坊，孫丕揚(yáng)拒不答應(yīng)。萬歷十五年，黃河以北大鬧饑荒。孫丕揚(yáng)的故鄉(xiāng)和鄰縣蒲城、同官的百姓到了采石作為食物的地步。孫丕揚(yáng)感到哀傷,把數(shù)升石頭進(jìn)獻(xiàn)給皇帝,趁機(jī)對皇帝說：“應(yīng)該減輕賦稅,節(jié)省開支，罷除那些額外的收稅派捐項(xiàng)目和不緊急的事務(wù),減少官方收益而增加百姓的收益，來保護(hù)百姓性命?！被实郾凰脑捀袆?，很多賦稅被減輕或罷免了。擔(dān)任刑部尚書，請敕令全國的巡撫巡按官，讓監(jiān)司巡視州縣，審查囚徒，按察使則審查省會的囚徒。流刑和徒刑以下的，由撫按官送交朝廷，罪輕的人馬上遣送，罪重的人仍然聽候刑部裁決,每年如此。神宗答復(fù)同意。他逐條陳述了減少刑罰和三十二件事.皇帝稱好，下優(yōu)詔褒獎，從此刑獄大為減少。有宮中小內(nèi)臣?xì)⒘巳耍颖艿交蕦m。孫丕揚(yáng)上奏要求逮捕，最終判其發(fā)配邊關(guān)之罪。改任左都御史，他陳述三條臺規(guī)，請求專管印璽、重視巡查、長期巡城，這被確定為法令。他又稱：“鄉(xiāng)里百姓的疾苦只有郡邑官員才能解決，郡邑的吏治只有撫按監(jiān)司才能清正。請求訂立條文頒布全國，獎勵清廉，抑制貪贓，共同遵循官箴。"神宗都下優(yōu)詔答復(fù)可行。萬歷二十二年,他擔(dān)任吏部尚書。孫丕揚(yáng)剛直不屈，眾官不敢用私事來求他，只擔(dān)心宮中太監(jiān)來拜訪.于是他創(chuàng)立抽簽法，大選,急選,都聽?wèi){選人自己抽簽，請托屬意之事無法施行，一時間選人盛贊他無私。萬歷二十三年冬,神宗因?yàn)檐娬聞?wù)，貶責(zé)了兩京三十多名言官.孫丕揚(yáng)還在休假,就與九卿極力勸諫，神宗沒接納。又上奏勸諫，神宗更加憤怒,把他們?nèi)汲．?dāng)初，皇帝雖然因?yàn)閷O丕揚(yáng)一向有聲望而任用了他，但對他并不很信任.孫丕揚(yáng)認(rèn)為自己以白首之軀回朝視事，不舉薦賢才無以報效國家.推舉隱居的賢人像呂坤等人，皇帝內(nèi)心一向不錄用舊臣,全部壓下沒有批復(fù)。孫丕揚(yáng)雖然年邁，神宗看重他老練清廉，對他眷念更深。他在家居住兩年后去世，享年八十三歲，謚號恭介。（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。讀放翁先生劍南詩草戴復(fù)古茶山①衣缽放翁詩，南渡百年無此奇。入妙文章本平澹，等閑言語變瑰琦.三春花柳天裁剪，歷代興衰世轉(zhuǎn)移.李杜陳黃②題不盡，先生模寫一無遺?！咀ⅰ竣俨枭剑褐改纤未笤娙嗽鴰?，曾幾字吉甫，自號茶山居士。是陸游的老師。②李杜陳黃、李白、杜甫、陳師道、黃庭堅(jiān)：前二位是唐朝大詩人，后兩位是北宋大詩人。14。下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A。詩歌題目交代了寫詩的緣由，暗含著對陸游的崇敬之情以及思以為師之意。B。“衣缽"一詞交代了曾幾和陸游的師生關(guān)系，也暗示了陸游詩文水平很高。C.第五句既指出了陸詩描繪的自然風(fēng)光，又贊揚(yáng)了陸詩渾然天成的藝術(shù)境界。D.詩歌運(yùn)用了對比的手法，第二句暗含對比,尾聯(lián)明確對比,兩處角度不同。15.本詩對陸放翁的詩文作了哪些方面的高度評價？試作簡要分析?！敬鸢浮?4.A15。①語言風(fēng)格方面：看似平淡，實(shí)則精工。頷聯(lián)的“平澹,等閑”說的是平淡，“入妙，瑰琦”說的是精工.②題材內(nèi)容方面：極為全面，自然景色、歷史興衰等，都進(jìn)入了寫作范圍。“模寫一無遺”就是這個意思。③歷史地位方面：宋室南渡后百余年間，陸游是最優(yōu)秀的詩人，能與李白杜甫等大詩人比肩.首聯(lián)和尾聯(lián)都能體現(xiàn)這一內(nèi)容.【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對詩句的理解能力,同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞.解答此類題目,首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案.A項(xiàng),“思以為師之意"錯誤,題目沒有暗含以陸游為師的愿望。故選A?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。命題從全局入手，直接考查對詩歌思想內(nèi)容的分析和概括。解答時要整體理解詩歌的內(nèi)容。對陸放翁的詩文評價主要體現(xiàn)在:“入妙文章本平澹,等閑言語變瑰琦”，意思是，高妙的文章原本就是質(zhì)樸自然的,貌似平常的詞語組合起來就顯得奇?zhèn)コ?“入妙"“平澹"“等閑"“瑰琦”可見評價的是語言風(fēng)格；“李杜陳黃題不盡，先生模寫一無遺”意思是，李白、杜甫、陳師道、黃庭堅(jiān)這些著名的大詩人尚不能把天地萬物、事態(tài)人情書寫詳盡，陸游先生卻能描寫得惟妙惟肖、情真意切、包羅無遺.可見評價的是題材內(nèi)容；“南渡百年無此奇”意思是，是南宋百年來絕無僅有的出神入化的文學(xué)極品;“李杜陳黃題不盡,先生模寫一無遺”,把陸游的詩與南宋百年來的作品以及李白、杜甫、陳師道、黃庭堅(jiān)等這些大詩人對比,突出陸游在文學(xué)上的地位與影響.【點(diǎn)睛】把握詩歌主旨和作者情感態(tài)度的題型，命題從全局入手，直接考查對詩歌思想感情的分析和概括。此類試題是高考考查的重中之重,在歷年高考古代詩歌鑒賞中都有重要體現(xiàn)?？疾樾问揭话阌袃煞N：一是就詩詞中某一句或幾句話設(shè)題，要求結(jié)合詩歌的意象特征、詩歌的表現(xiàn)手法去分析情感；一種是從整體入手，要求考生分析概括詩歌的思想感情.解答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。（三）名篇名句默寫(本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《論語·泰伯》章中，曾子指出，由于“______”，所以“_____”。而任重是因?yàn)槭堪淹菩小叭蕫邸笨醋髯约旱呢?zé)任，道遠(yuǎn)是因?yàn)槭克蓝笠?(2)韓愈在《師說》中解釋說,郯子這些人，盡管“______”,但孔子依然會以之為師，這是因?yàn)椤癬_____”，他把所有值得學(xué)習(xí)的人都看作自己的老師。（3）白居易在《琵琶行》中，以“___,_______”兩句，介紹了謫居之地的地理情況和植物生長情況,突出了環(huán)境之惡劣，為在那里只聽到杜鵑與哀猿作了鋪墊?！敬鸢浮?1）。任重而道遠(yuǎn)(2）.士不可以不弘毅(3）。其賢不及孔子(4).圣人無常師(5)。住近湓江地低濕（6)。黃蘆苦竹繞宅生【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于前者。對于語境型默寫,考生應(yīng)先分析語境，然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句，如（1）中可以關(guān)注“曾子”“而任重是因?yàn)槭堪淹菩小蕫邸醋髯约旱呢?zé)任，道遠(yuǎn)是因?yàn)槭克蓝笠选边@些信息，（2)中可以關(guān)注“郯子這些人”“但孔子依然會以之為師”“他把所有值得學(xué)習(xí)的人都看作自己的老師”這些信息，（3)中可以關(guān)注“介紹了謫居之地的地理情況和植物生長情況，突出了環(huán)境之惡劣，為在那里只聽到杜鵑與哀猿作了鋪墊”.默寫的時候要注意如下詞語：弘、毅、常、湓、蘆.三、語言文字應(yīng)用（20分)閱讀下面的文字,完成下面小題。歐陽詢的《仲尼夢奠帖》為行楷書跡，既具有隋碑厚重質(zhì)實(shí)的特點(diǎn),又有“二王”書法靈動活潑的風(fēng)韻，章法____，斂縱互補(bǔ)，寓端于斜，筆墨情趣皆_______，非人書俱老所不能至。在書法界、文博界可謂聲名赫赫，無人不知，無論作為極具歷史價值的千年文獻(xiàn)實(shí)物，還是作為精妙動人的藝術(shù)佳作,都是________的“無上珍品”.盡管如此,可是出了這個圈子,則知者寥寥，這是一個令人費(fèi)解的怪現(xiàn)象。當(dāng)今中國,書風(fēng)大熾，(）。表面上看起來，問題出在界外，充其量也只是傳播不力而造成的，然其根源還是應(yīng)追責(zé)到界內(nèi)。《仲尼夢奠帖》上承“二王”，下續(xù)米芾等名家。這一“夢”正是從根基上___著中國書法精神的正大氣象，并且奠定了“書藝通大道"的學(xué)統(tǒng)基石。不僅世人要留意其人與書、神與體、品與技的內(nèi)在聯(lián)系，更應(yīng)留意其點(diǎn)畫流美、結(jié)體森列的書藝風(fēng)格。恰恰是這一點(diǎn)被書壇嚴(yán)重忽略，這或許是造成《仲尼夢奠帖》傳播受限的一大內(nèi)因。17。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.錯落有致躍然紙上當(dāng)之無愧昭示B。參差錯落呼之欲出實(shí)至名歸啟示C。錯落有致呼之欲出當(dāng)之無愧啟示D。參差錯落躍然紙上實(shí)至名歸昭示18。下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。無界不辦書展，士農(nóng)工商無人不愛書法，但如此重要的一幀法帖卻一直寂寂無聞.B。但如此重要的法帖卻一直寂寂無聞,盡管無界不辦書展，士農(nóng)工商無人不愛書法。C。士農(nóng)工商無人不愛書法，無界不辦書展，但如此重要的一幀法帖卻一直寂寂無聞。D.如此重要的法帖卻一直寂寂無聞，雖然士農(nóng)工商無人不愛書法，又無界不辦書展。19。文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。不僅世人要留意其人與書、神與體、品與技的內(nèi)在聯(lián)系，更應(yīng)欣賞其點(diǎn)畫流美、結(jié)體森列的書藝風(fēng)格。B.世人不僅要欣賞其點(diǎn)畫流美、結(jié)體森列的書藝風(fēng)格，更應(yīng)留意其人與書、神與體、品與技的內(nèi)在聯(lián)系.C。不僅世人要留意其點(diǎn)畫流美、結(jié)體森列的書藝風(fēng)格,更應(yīng)欣賞其人與書、神與體、品與技的內(nèi)在聯(lián)系。D。世人不僅要欣賞其人與書、神與體、品與技的內(nèi)在聯(lián)系，更應(yīng)留意其點(diǎn)畫流美、結(jié)體森列的書藝風(fēng)格?！敬鸢浮?7。A18.C19.B【解析】【分析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）能力.解答此類題目,首先要明確題干的要求，即選出“正確"或“不正確”的一項(xiàng),然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。第一組，“錯落有致”形容事物的布局雖然參差不齊,但卻極有情趣，使人看了有好感；“參差錯落”指各種不同的事物,錯綜復(fù)雜地交織在一起。根據(jù)前文“靈動活潑的風(fēng)韻"提示,“錯落有致”更恰切。第二組，“躍然紙上”活躍地呈現(xiàn)在紙上，形容文學(xué)作品敘述描寫真實(shí)生動，側(cè)重表達(dá)呈現(xiàn)；“呼之欲出”形容人像畫得逼真，似乎叫一聲就會從畫中走出來，泛指文學(xué)作品中人物的描寫十分生動，側(cè)重于描摹刻畫。題干中的“筆墨情趣”更側(cè)重于指書法作品的形態(tài)構(gòu)思之妙以及書法家想要傳達(dá)的情感，“躍然紙上"更合適。第三組，“當(dāng)之無愧”指當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，無須感到慚愧，即名副其實(shí)；“實(shí)至名歸”指有了真正的學(xué)識、本領(lǐng)或功業(yè),自然就有聲譽(yù)，主語多為人，此處指書法作品，應(yīng)使用“當(dāng)之無愧”.第四組，“昭示”指明白地表示或宣布,要盡量多的人知道；“啟示”指啟發(fā)開導(dǎo)，使有所領(lǐng)會的意思.“夢”和“正大氣象”是表現(xiàn)關(guān)系不是啟發(fā)關(guān)系，從意義和用法上“昭示"更合適。故選A?！?8題詳解】本題考查銜接，即補(bǔ)寫句子的能力.補(bǔ)寫句子涉及語法、修辭、邏輯等諸多方面,考查學(xué)生對信息的篩選、整合和根據(jù)已有信息進(jìn)行合理推斷的能力。做這類試題，要能聯(lián)系所提供的語言材料的上下文和語體特點(diǎn)等內(nèi)部語境，以所提供的語言材料的對象、場合、目的等外部語境（即語言交際的情景）作為切入點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行合理續(xù)寫。其余三個選項(xiàng)置于原文中，都能讀得通，但都不十分恰當(dāng).“士農(nóng)工商無人不愛書法”可以說是“無屆不辦書展"的條件，所以應(yīng)該在前。由此可以排除AB項(xiàng).從括號后文“表面上看起來”分析，跟挨著它的應(yīng)是結(jié)果性質(zhì)的句子，所以“如此重要的法帖卻一直寂寂無聞"應(yīng)該在三個小分句的最后，由此排除BD兩項(xiàng)。故選C。【19題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子,第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析.可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部進(jìn)行判斷.劃線句子三處有語病：一、主語與關(guān)聯(lián)詞語序位置不當(dāng),正確順序應(yīng)該是“不僅世人”。二、兩個分句遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，“書藝風(fēng)格”相對于“內(nèi)在聯(lián)系”而言是表象，所以“欣賞其點(diǎn)畫流美、結(jié)體森列的書藝風(fēng)格"應(yīng)該在前，“其人與書、神與體、品與技的內(nèi)在聯(lián)系”應(yīng)該在后。三、“留意……風(fēng)格”動賓搭配不當(dāng)。故選B【點(diǎn)睛】對于詞語題，第一要辨析詞義,包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法.包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意;第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。20。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過18個字。中國是世界上面臨“隱性饑餓”嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的國家之一._____，但不饑餓不代表營養(yǎng)適當(dāng)，營養(yǎng)過剩、營養(yǎng)不均衡等新問題已然逐漸顯現(xiàn)出來。我國缺鐵引起的貧血癥患病兒童比例很高，由于缺乏鋅、維生素A或其他微量元素而導(dǎo)致的隱性饑餓也在不斷蔓延.一些沿海地區(qū)的孕婦認(rèn)為自己不會缺碘，________。而調(diào)查顯示，最缺碘的群體反而是沿海地區(qū)的孕婦。營養(yǎng)學(xué)家表示，常見的隱性饑餓包括缺鈣、缺鐵、缺鋅、缺乏各種維生素等。研究發(fā)現(xiàn)，__________如肥胖、心腦血管疾病、視力下降、免疫力下降、早衰等，人每天需要通過食物攝入40多種營養(yǎng)素來滿足身體的需要?！敬鸢浮?1)?，F(xiàn)在人或許沒有體會過挨餓的滋味（或者:現(xiàn)在的人或許沒有挨過餓）(2）.因而會忽視碘的攝入(或者：因?yàn)樗麄兤綍r的飲食能夠攝入足夠的碘）(3).現(xiàn)在很多疾病與隱性饑餓有關(guān)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫的能力。這是一道補(bǔ)寫題，此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型，本題型也考查學(xué)生對文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。考生首先要把握語段,注意前后語境的關(guān)聯(lián)，補(bǔ)寫后的句子要與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。本則材料主要談?wù)摗半[性饑餓"的相關(guān)內(nèi)容。由材料可以總結(jié)出：“隱性饑餓”是一種因?yàn)闊o法保證正常營養(yǎng)成分吸收而導(dǎo)致的饑餓癥狀，重點(diǎn)在元素不平衡而不是飽腹方面的容積，而且“隱性饑餓”容易讓人患病。第一處，由后文語境“但不饑餓不代表營養(yǎng)適當(dāng)"可知，橫線處應(yīng)該說的是人不饑餓情況，結(jié)合語段語義，可以填寫的內(nèi)容為“現(xiàn)在的人或許沒有挨過餓”，以此對應(yīng)后文的語義，不饑餓不代表營養(yǎng)全面；第二處,由前文“一些沿海地區(qū)的孕婦認(rèn)為自己不會缺碘”可知，這些自認(rèn)為不缺碘的孕婦應(yīng)該不會特別補(bǔ)充碘,而由后文“而調(diào)查顯示，最缺碘的群體反而是沿海地區(qū)的孕婦”可以確定，沿海地區(qū)的孕婦并沒有去補(bǔ)充碘，所以此處橫線填入“因而會忽視碘的攝入”符合語境語義。第三處，由后文“如肥胖、心腦血管疾病、視力下降、免疫力下降、早衰等”可知，“隱性饑餓”容易產(chǎn)生疾病，因而此處可以填寫內(nèi)容為“很多疾病與‘隱性饑餓’有關(guān)"，從而對應(yīng)結(jié)尾內(nèi)容，人每天需要攝入40多種營養(yǎng)素來滿足健康的需求。21.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮,要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。云南燦爛的歷史,留下了卷帙浩繁的文獻(xiàn)古籍-—藏文經(jīng)書、東巴象形文字古籍，傣文貝葉經(jīng)……但它們散存各處,正瀕臨消亡.從2008年開始，云南省圖書館派人深入各地開展調(diào)研，發(fā)動群眾，搜尋古籍，整理古籍,力圖摸清“家底”.專家不夠，圖書館就招募志愿者，在工作中培訓(xùn)他們,培養(yǎng)了一大批修復(fù)古籍的地方人才。同時,圖書館借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云服務(wù)等技術(shù)手段，不僅讓這些古籍保存了下來,還讓他們“活”了起來。【答案】云南大量古籍散存各處，瀕臨消亡。云南省圖書館對此采用了三種方法：動員群眾,摸清家底；以干代訓(xùn)，培養(yǎng)人才；借助現(xiàn)代技術(shù)來保存和活化古籍.【解析】【詳解】本題考查壓縮語段的能力,在作答時，首先要通讀段落，了解文段的內(nèi)容.其次，要根據(jù)文章內(nèi)容劃分層次，把每個層次的關(guān)鍵信息,勾畫出來.最后,按要求組織答案.語段有4句話組成，分為兩個層次，第一層是第1句,說的是云南文獻(xiàn)古籍的留存情況，關(guān)鍵信息有“它們散存各處，正瀕臨消亡”；第二層是2—4句,說的是云南圖書館對古籍的搶救與保護(hù)的措施，關(guān)鍵信息有“發(fā)動群眾，搜尋古籍,整理古籍,力圖摸清‘家底’”“在工作中培訓(xùn)他們，培養(yǎng)了一大批修復(fù)古籍的地方人才”“借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云服務(wù)等技術(shù)手段，不僅讓這些古籍保存了下來，還讓他們“活"了起來”.據(jù)此按照字?jǐn)?shù)的要求概括整理即可.四、作文（60分）22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。古人云：“由儉入奢易，由奢入儉難?！庇终f：“歷覽前賢國與家,成由勤儉敗由奢?！惫?jié)儉是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，但在校園中，我們時?？吹接腥藖G棄食物,饅頭只吃一半就扔掉，菜剛吃一點(diǎn)就倒掉，面包只吃一半就拋給流浪貓……若要問他們,有的說:“家里富有，吃穿不愁，何須在乎這一點(diǎn).”有的說：“大家都浪費(fèi)，我何必裝節(jié)儉。”如果有人節(jié)儉，反而被人認(rèn)為是窮酸。諸如此類，不勝枚舉.這不能不引起我們的深思。請結(jié)合材料內(nèi)容,面向本校（統(tǒng)稱“思儉中學(xué)”）同學(xué)寫一篇倡行節(jié)儉、反對浪費(fèi)的倡議書，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議.要求：自擬標(biāo)題，自選角度,確定立意；不要套作,不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字.【答案】例文：創(chuàng)建節(jié)約型校園,從我做起親愛的老師們,同學(xué)們:大家上午好！今天我發(fā)言的題目是：創(chuàng)建節(jié)約型校園，從我做起。眾所周知，資源是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的重要保證。地球只有一個,資源何其寶貴！隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn),資源需求將持續(xù)大幅度增加，我們正面臨人口不斷增加、資源逐漸枯竭、環(huán)境壓力加大的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)！近20年來,我國經(jīng)濟(jì)增長了六倍,而資源消耗卻增長了幾十倍,資源、能源已經(jīng)成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要瓶頸。我們作為新世紀(jì)的中學(xué)生要主動踐行節(jié)約,要真正從思想上提高認(rèn)識,樹立并保持艱苦奮斗的意識，增強(qiáng)資源節(jié)約的緊迫感和責(zé)任感；并堅(jiān)持從我做起、從現(xiàn)在做起、從一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動自覺做勤儉節(jié)約的楷模。然而,在我們的校園中，水、電、糧食、紙張、圖書、實(shí)驗(yàn)器材等的浪費(fèi)現(xiàn)象也時有發(fā)生，追求名