小班語(yǔ)言教案《小猴子做包子》

小班語(yǔ)言教案《小猴子做包子》小班語(yǔ)言游戲教案及思考《小猴子搞包子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀測(cè)畫(huà)面認(rèn)知兒歌內(nèi)容。

2、體會(huì)“子”字兒歌的特定韻味。

3、嘗試用直觀的食品名稱替代，仿編兒歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、兒歌《小猴子搞包子》。

2、折頁(yè)《小猴子搞包子》。

3、猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、“小猴子”出場(chǎng)，引發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，今天我們大二班去了一位客人，你們想要曉得就是誰(shuí)嗎？（想要）。

師：（出具猴子玩偶）大二班的小朋友大家不好，我就是小猴子，很高興看見(jiàn)大二班的小朋友們。

二、觀賞并自學(xué)兒歌，在朗讀兒歌的過(guò)程中體驗(yàn)“子”字兒歌的韻味。

1、觀測(cè)圖片，介紹內(nèi)容。

師：（出具圖片）慢看看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，它在炒作什么呢？

幼：豆豆…

師：大朋友們，你看看它在鍋里炒作著，下面就是個(gè)爐子，它就是圓圓的，再用你精明的腦袋想一想哦。

幼：核桃。（有個(gè)幼兒提問(wèn)栗子）

師：去小朋友看一看這個(gè)就是什么（掏出實(shí)物栗子），你們真棒，猜錯(cuò)了！

師：噢，小朋友想要的真好，原來(lái)小猴子在炒栗子，它準(zhǔn)備工作搞包子給小兔子。

2、初步自學(xué)兒歌師：去小朋友看一看這首兒歌的名字叫作《小猴子搞包子》，跟老師念兩遍?，F(xiàn)在呢老師把它編制成一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們深入細(xì)致聽(tīng)到看看說(shuō)道了什么？

（1）出具圖片，老師指圖片存有節(jié)奏、完備朗讀兒歌，幼兒觀賞兒歌。

（2）懇請(qǐng)小朋友跟老師一起讀兒歌。（教師指圖幼兒嘗試英語(yǔ)口語(yǔ)兒歌）

（3）你們真的這首兒歌和我們平時(shí)讀的存有什么相同呢？（教師朗讀時(shí)有意識(shí)特別強(qiáng)調(diào)"子"字）

師：（小結(jié)）這首兒歌的每一句話后面都存有一個(gè)“子”字，使兒歌特別博聞強(qiáng)記也特別有意思，我們?cè)僮x一遍。（教師拎幼兒踢節(jié)奏，存有節(jié)奏的拍掌使幼兒念）

三、游戲：小猴子送來(lái)包子。

師：小兔子說(shuō)道它不好饞啊，想要喝包子了，我們一起變?yōu)樾『镒铀蛠?lái)包子給小兔子喝不好嗎？

幼：不好！（幼兒讀兒歌1-2次）

四、融合生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌。

師：如果懇請(qǐng)你搞包子，你可以贈(zèng)送給誰(shuí)喝呢？

師：為什么想贈(zèng)送給他呢？

幼：（幼兒民主自由提問(wèn)）（通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題使幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上，培育幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的較好情感）

【活動(dòng)延展】

現(xiàn)在老師已經(jīng)按捺不住了，大朋友們，懇請(qǐng)追隨老師去，我們搭上小火車，一起回去搞包子吧！

附于兒歌：小猴子搞包子

小猴子，戴帽子。拎鏟子，炒栗子。

炒作了栗子搞包子，贈(zèng)送給鄰居們小兔子。

【教學(xué)思考】

《小猴子搞包子》這就是一首比較有意思、比較博聞強(qiáng)記的兒歌，它使幼兒聽(tīng)到出來(lái)都比較感興趣。

因?yàn)榫褪切“嗾Z(yǔ)言課，所以我著重內(nèi)容的貫通，把本節(jié)課分成五個(gè)部分。第一部分我先用“小猴子”去引入，引發(fā)幼兒的特別注意。由禮物去帶出圖形，從而進(jìn)行兒歌的自學(xué)；第二部分我使幼兒回去惡搞小猴子拎鏟子、炒栗子、搞包子、贈(zèng)送給小兔子。使幼兒在觀測(cè)圖片的基礎(chǔ)上回去自學(xué)，通過(guò)查問(wèn)問(wèn)題使幼兒主動(dòng)回去思索，在一定程度上進(jìn)一步增強(qiáng)了他們參予自學(xué)的主動(dòng)性和積極性。再者我使幼兒認(rèn)真回去傾聽(tīng)這首兒歌和其他兒歌存有什么不同之處，著重強(qiáng)調(diào)末尾的“子”字，使幼兒自己回去辨認(rèn)出。第三部分通過(guò)使幼兒搞游戲回去體驗(yàn)；第四部分融合生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒自己回去開(kāi)拓；最后部分用開(kāi)小火車去完結(jié)本課。

小班的課堂時(shí)間必須在25分鐘左右，可是我卻就用了20分鐘，沒(méi)把握住不好時(shí)間。在聽(tīng)課給幼兒搞動(dòng)作時(shí)整體表現(xiàn)必須生硬點(diǎn)，把內(nèi)容談的較好而忽略了兒歌名的傳授，這就是在上課時(shí)一個(gè)小的誤區(qū)。為了使課堂氣氛更加活躍，必須使用多種教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換方法使幼兒自學(xué)。在聽(tīng)課途中必須盡量起身去，為了和幼兒同一視線，認(rèn)同每名幼兒。

這就是第一次上小班的課，通過(guò)聽(tīng)課我認(rèn)識(shí)到了自己的嚴(yán)重不足，經(jīng)驗(yàn)