小班語言教案《想長腳的石頭》

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小班語言教案《想長腳的石頭》幼兒園小班語言教案《想要長腳的石頭》

活動(dòng)目標(biāo)：

聆聽故事，體驗(yàn)小石頭同時(shí)實(shí)現(xiàn)心愿的歡欣心情。

愿大膽定義自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

小雞、小貓、蜈蚣的立體教具各一個(gè)、一塊張貼存有五官的石頭、一串項(xiàng)鏈

活動(dòng)過程：

產(chǎn)生懸念

——教師手拿石頭。“存有一塊小石頭，很想要跟別人一樣可以走來走去，至別的地方回去看一看。可是，它沒腳，怎么辦呢？你們誰能夠多虧他嗎？

——幼兒群談辦法。

——你們編出了這么多有價(jià)值的辦法啊，可以真棒，使我們?nèi)A聽小石頭最后長腳了沒？”

聆聽故事

——教師操作方式桌面教具，講訴故事第一部分。（從“存有一塊小石頭，光溜溜”至“小石頭多么想要到處回去看一看”）

——“小石頭為什么想要長腳？

——“這個(gè)時(shí)候，小石頭想起了一個(gè)不好辦法，我可以問別人籌錢腳?。∵h(yuǎn)遠(yuǎn)地，走過了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些羞澀，你們?cè)笌兔π∈^向小雞籌錢腳嗎？你們一起來說說看（幼兒群談：小雞，你把腳借予我不好嗎？）”

——教師操作方式小雞教具，“小雞笑了笑，不敢把腳借予他。哦，小雞可能將真的自己只有兩只腳，要是借予小石頭了，就沒辦法征答喝了。”

——“喵喵喵（教師搞動(dòng)作）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走過了一只小貓。"教師操作方式小貓教具，“小貓笑了笑，也不敢借腳。哎呀，小貓也不敢借腳，可能將小貓必須捉住老鼠，借了腳就無法捉住老鼠了?！?/p>

——“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，蜈蚣爬到過來。"

——“小石頭反問誰籌錢了腳？這些動(dòng)物把腳借予他了嗎？如果就是你，你現(xiàn)在的心情就是怎么樣的？（傷心、傷心、生氣）”

——“小石頭沒借得腳，真?zhèn)?，這時(shí)候去了個(gè)小朋友，出現(xiàn)了什么事？咦，小石頭必須向小朋友籌錢腳嗎？使我們穩(wěn)步聽到下去。”

——教師講訴故事第二部分。（從“喲，多可愛的小石頭”至完結(jié)）

——“小朋友怎么做了，小石頭是不是短出來腳？”

——“它跟著小朋友干活了什么事？你真的它的心愿同時(shí)實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？”

——懇請(qǐng)幼兒完備聆聽故事一遍。

想象活動(dòng)

——說道說道小石頭前后的心情變化

——“小石頭雖然最后還是沒長腳，但它感覺就想長了腳

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