大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識球體

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設(shè)計思路：

幼兒學(xué)習(xí)活動應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的愛好。本次活動的設(shè)想即來源于本班幼兒的愛好—-愛玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品，同時依據(jù)本班幼兒喜愛探究及嬉戲的年齡特點,我設(shè)計了以玩嬉戲為主線以動手操作為探究過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中相識球體,感知球體的基本特征。

時間：20xx年4月

班級：大班

老師：李永華

活動目標(biāo)：

1、相識球體，在生活中找到相像的物體。

2、發(fā)展幼兒的視察力、想象力和思維實力。

活動打算：

教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3個，圓卡2－3張。

學(xué)具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個。）

活動過程：

一、以嬉戲激發(fā)幼兒探究愛好，導(dǎo)入課題。

1、“今日老師帶來一個好玩的嬉戲叫《小孩小孩真愛玩》，在嬉戲中小摯友肯定要細(xì)致視察物品，找出它們的不同，好嗎？”

二、與圓形比較視察，相識球體。

1、幼兒自由視察學(xué)具物品，并說一說它們有什么不同。

2、老師小結(jié)：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。

三、了解球體特征。

1、接著以嬉戲形式請幼兒自由操作。（“現(xiàn)在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)覺什么？”）

3、請幼兒說一說自己的發(fā)覺，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。

4、老師小結(jié)：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。

5、師生共說兒歌，理解球體的特征。

“球體球體圓滾滾，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

四、鞏固對球體特征的相識。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相像的物體。

五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

六、延長活動

視察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。

大班數(shù)學(xué)教案：相識球體2

活動目標(biāo)：

1、視察、比較、相識球體和圓柱體。

2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。

活動打算：

皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯（有把的）、筆等實物，圓形紙片。

活動過程：

一、相識球體

1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球，讓幼兒分別視察、比較。運轉(zhuǎn)圓片及乒乓球時形態(tài)怎么樣？發(fā)覺了什么？

（幼兒運轉(zhuǎn)圓片發(fā)覺有時看上去是圓形，有時不圓，有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形）。

2、小結(jié)：這些圓片，正面看是圓形，轉(zhuǎn)動后有時看上去是橢圓，再轉(zhuǎn)動成一條線，接著轉(zhuǎn)動又成了圓形，而乒乓球就不一樣，無論怎樣轉(zhuǎn)，看上去都是圓形，因為它是球體。（讓幼兒知道球體名字）

3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，并組織幼兒探討：你發(fā)覺了什么？

有的東西轉(zhuǎn)得快，時間長，滾得遠(yuǎn)；有的東西轉(zhuǎn)得慢，時間短，滾不遠(yuǎn)。轉(zhuǎn)得快，時間長，滾得遠(yuǎn)的是球體。

4、請幼兒想一想：生活中還有哪些東西是球體？

（如皮球、彈子、籃球等，凡舉到麻球、西瓜、土豆時老師應(yīng)確定：“對，像球體?！保?/p>

幼兒說不出時老師可以把已打算好的球體物品讓幼兒視察，啟發(fā)引導(dǎo)。

二、相識圓柱體

1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾，玩一玩。

2、組織幼兒探討并幫助幼兒總結(jié)：你發(fā)覺了什么？

如：有的東西可以滾動，有的東西滾不了，鉛筆、易拉罐可以滾動，水杯（有把的）不能滾動。

3、請幼兒視察并說出，鉛筆、易拉罐的共同特征。

4、老師小結(jié)：上面是圓形，下面也是圓形，二個圓形一樣大，中間一樣粗的物體是圓柱體。

5、廚師大小，高度不同的圓柱體實物，讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。

6、請幼兒想一樣，生活中還有哪些東西是圓柱體。

三、嬉戲：奇異的口袋

讓幼兒逐個摸出袋中的物體，摸出后按圓柱體，球體分類。

活動結(jié)束：

由圓形過渡到球體，對幼兒來說較有難度，應(yīng)讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區(qū)分。

大班數(shù)學(xué)教案：相識球體3

活動目標(biāo)：

1培育幼兒探究精神。

2發(fā)展幼兒視察力和空間思維實力。

3通過視察比較在操作活動中相識球體的特征。

活動打算：

圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會滾動的物體）白紙籃子膠泥表格40份

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動

老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。

（二）綻開活動

1幼兒第一次嘗試。

2老師引導(dǎo)幼兒相互視察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法呈現(xiàn)球體特征。

3老師小結(jié)球體特征。

4老師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5老師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

6請幼兒想一想，并說誕生活中的球體。

活動結(jié)束

請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

活動延長

請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

大班數(shù)學(xué)教案：相識球體4

活動目標(biāo)：

1.初步感知、了解球體的主要特征。

2.比較、發(fā)覺球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)覺。

活動打算：

1.物質(zhì)打算：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

活動過程：

（一）以"圓圓世界"導(dǎo)入活動，老師ppt展示圖片，引發(fā)探究的愛好。

師：今日老師要帶小摯友進(jìn)入一個"圓圓世界"，看看這個世界里都有什么東西？它們哪里一樣？

（二）引導(dǎo)幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探究，初步感知球體的特征。

1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請到了教室，待會兒小摯友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，假如可以滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，老師視察、引導(dǎo)他們；把玩的結(jié)果登記來。

3.結(jié)合記錄，溝通玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的？哪些東西是不行以滾的？

4.小結(jié)：原來，"圓圓世界"里的東西都可以滾。

（三）再次探究，進(jìn)一步感知球體的特征。

1.師；"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨意滾嗎？請小摯友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請根據(jù)記錄表上的圖片指示進(jìn)行，并且把玩的結(jié)果記錄下來。

2.幼兒再次探究，老師視察、引導(dǎo)幼兒；把玩的結(jié)果記錄下來。

3.結(jié)合記錄，溝通結(jié)果。

4.小結(jié)：從各個方一直滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫"球體"。

（四）引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼溝通：找一找我們的四周有哪些東西是球體（如柜子上的地球儀等）。

2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w？。

3.引導(dǎo)幼兒在生活中找尋球體物品。

師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。

大班數(shù)學(xué)教案：相識球體5

相識球體活動目標(biāo)：

1培育幼兒探究精神。

2發(fā)展幼兒視察力和空間思維實力。

3通過視察比較在操作活動中相識球體的特征?；顒哟蛩悖簣A圓世界（內(nèi)有圓圓的會滾動的物體）白紙籃子膠泥表格40份活動過程：

（一）導(dǎo)入活動老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。

（二）綻開活動1幼兒第一次嘗試。

2老師引導(dǎo)幼兒相互視察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法呈現(xiàn)球體特征。

3老師小結(jié)球體特征。

4老師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5老師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

6請幼兒想一想，并說誕生活中的球體。活動結(jié)束請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物?；顒友娱L請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格

設(shè)計意圖：

數(shù)的組成是數(shù)概念教化內(nèi)容中的一個重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時，常常會出現(xiàn)機械記憶的狀況，有些雖然起先關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺布桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩?！倍｝g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育嬉戲，整個活動以保齡球館為嬉戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗歡樂，積累閱歷；在溝通、歸納、提升中發(fā)覺一些簡潔的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的實力。

活動目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的全部組數(shù)。

2、能夠在視察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關(guān)系。

3、在嬉戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗參加活動的樂趣。

活動打算：

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱

活動過程：

一、幼兒嬉戲，記錄結(jié)果

1、引題：樂樂保齡球館今日開業(yè)了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告知我們什么？

2、介紹規(guī)則：等會三個小摯友一組，請你們商議一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商議好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請你看清晰記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩。

3、嬉戲與記錄

二、溝通結(jié)果，梳理閱歷

1、溝通結(jié)果

師：你是怎么記錄的？

2、引導(dǎo)梳理

老師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

3、探究互換規(guī)律

4、用已知規(guī)律整理記錄表

師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的全部記錄都在這上面了？

師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。

幼兒溝通記錄表。

大班數(shù)學(xué)教案：相識球體6

教學(xué)目標(biāo)

1、相識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

2、能根據(jù)物體的外形特征進(jìn)行分類。

教學(xué)打算

1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干，簍子兩個。

2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。

教學(xué)重點與難點

重點：相識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

難點：能根據(jù)物體的外形特征進(jìn)行分類。

教學(xué)方法與手段

啟發(fā)探究法

活動過程：

老師活動

幼兒活動

設(shè)計意圖

一、找出能滾動的物體

1、出示各種形態(tài)的物體：這里有什么？它們中哪些東西能滾動，哪些東西不能滾動？請小摯友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個簍子。

2、幼兒操作，老師視察幼兒的分類狀況。

視察老師出示的物體。

玩一玩老師出示的物體。

通過視察和玩一玩，讓幼兒相識球體和圓柱體，感知它們的基本特征。

二、相識球體和圓柱體

1、老師：這些能滾動的物品都是哪些東西？它們的.形態(tài)一樣嗎？請你把一樣的放一起。

2、請個別幼兒把能滾動的物體按形態(tài)進(jìn)行分類，把球體和圓柱體分開。

3、老師分別出示球體和圓柱體的物體，請幼兒說說它們是什么樣子的。小結(jié)：不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體。上下一樣粗，兩頭都是圓形的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。

4、滾一滾

（1）老師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？

（2）幼兒人手一個球體和圓柱體進(jìn)行滾動，操作過程中，引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體，發(fā)覺它們的不同之處。

（3）激勵幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

（4）師生共同小結(jié)：球體可以向各個方向滾動，圓柱體不能向各個方向滾動。

回答老師提問。

把一樣的放在一起。

把球體和圓柱體分類。

幼兒回答。

回答老師提問。

操作，發(fā)覺球體和圓柱體的不同。

溝通。

通過提問、比較、分類等方法，進(jìn)一步讓幼兒相識球體和圓柱體，感知它們的基本特征，并讓幼兒能根據(jù)物體的外形特征進(jìn)行分類。

三、分組活動

1、引導(dǎo)幼兒將收集的物品分類。

2、嘗試用揉、捏、團(tuán)、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體，發(fā)展泥塑實力。

分類。

操作。

通過讓幼兒自己制作，充分的相識球體和圓柱體。

大班數(shù)學(xué)教案：相識球體7

活動目標(biāo)：

1、使幼兒相識球體的一般特征：從各個方向看都是圓的，可以向四面八方滾動，能區(qū)分圓形和球體。

2、讓幼兒發(fā)展比較分析實力和抽象概括實力。

3、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培育幼兒比較和推斷的實力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、紐扣若干

活動過程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒活動愛好。

師：今日老師帶來了很多好玩的東西，我們一起來玩一玩。

二、玩硬幣

1、師：（出示硬幣）這是什么？是什么形態(tài)的？請小摯友拿出硬幣玩一玩，玩好告知我你是怎樣玩的？

2、請個別幼兒示范玩，老師小結(jié)。

師：把硬幣立起來會朝前后滾動，也會轉(zhuǎn)，假如不立起來就不會滾。

3、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法，引導(dǎo)幼兒視察。

師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉(zhuǎn)，請小摯友細(xì)致看看像什么一樣？

三、玩乒乓球

1、（出示乒乓球）這是什么？我們一起來玩一玩乒乓球，完好后也請小摯友告知我你是怎樣玩的？

2、個別幼兒回答，老師總結(jié)。

師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。

四、摸摸、看看

1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感受。

2、師小結(jié)。

師：硬幣摸上去扁扁的、平平的，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來才能抓住的。

3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

4、師小結(jié)：硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形態(tài)是球體。

五、找找

1、在籃子里找出圓形和球體。

2、老師檢查幼兒操作結(jié)果。

3、師小結(jié)。

活動延長：

師：今日我們相識了許多東西都是球體，小摯友回去的時候可以在家里找找看，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告知老師。

活動反思：

整個活動下來，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順?；蛘呤墙叹叽蛩悴粔虺浞?，或者是沒有把操作要求交待清晰，感覺整個課堂紀(jì)律不是太好。對孩子講話沒什么激情，還沒有足夠的閱歷應(yīng)對課堂的突發(fā)狀況。以后肯定多跟有閱歷的老師學(xué)習(xí)，把各個環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來，調(diào)動孩子的主動性。

大班數(shù)學(xué)教案：相識球體8

目標(biāo)：

1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。

2.發(fā)展幼兒的視察力、空間想象實力。

打算：

1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2.老師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形態(tài)的物體。

過程：

1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形態(tài)的。請幼兒視察后回答。

老師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒視察回答，老師小結(jié)。

3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。留意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

老師小結(jié)：球能向各個方向滾動，

小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形態(tài)叫球體。

4.找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形態(tài)的，說說為什么要做成球體形態(tài)？

5.作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？

6.活動結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案：相識球體9

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作中視察比較，相識球體和圓柱體，知道它們的特征。

2、培育視察實力和比較、