大班數(shù)學(xué)教案年媽媽的娃娃們

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設(shè)計(jì)意圖

這一活動(dòng)來源于生活。年歷是家家戶戶都有的，是比較常見的，在年歷中蘊(yùn)涵著許多學(xué)問，特殊是數(shù)學(xué)方面的學(xué)問，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)了解生活中的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)充溢生活的氣息。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓幼兒知道一年有十二個(gè)月，有大月小月之分。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用年歷查找日期。

3、激勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)覺，培育幼兒自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、幼兒日常已視察過年歷，有肯定的學(xué)問閱歷。知道自己的生日，相識(shí)漢字年、月、日。

2、房子年歷卡片、數(shù)字卡（12、365、31、30、28）、漢字卡（大月、小月、平月）

活動(dòng)過程：

一、出示房子卡片，引起幼兒的愛好。

師：“請(qǐng)小摯友看看，這里有幾座房子呀？（12）每座房子里面住著一些數(shù)字寶寶，請(qǐng)大家細(xì)致視察每座房子里住的數(shù)字寶寶一樣多嗎？驚奇。怎么有的住了31個(gè)、有的住了30個(gè)、有的又是28個(gè)呢？想知道緣由嗎？請(qǐng)聽個(gè)故事，答案就在故事里?！?/p>

二、觀賞故事，加深理解。（邊講邊出示數(shù)字卡）

1、師：“年媽媽的孩子叫什么名字？有多少個(gè)？年媽媽為日娃娃蓋了幾座房子？”

2、師：“這12座房子連起來就是1年，每座房子代表1個(gè)月，那一年共有幾個(gè)月呢？”

小結(jié)：原來一年有12個(gè)月把全部的天數(shù)加起來總共有365天呢。

三、了解大月小月。

出示數(shù)字卡（31、30、28）

1、師：“剛才我們發(fā)覺有的月是31天、有的月是30天、還有的是28天，是哪幾個(gè)月呢？請(qǐng)三個(gè)小摯友來找一找、排一排。”

2、師：“誰能將這幾個(gè)月按從小到大的依次來排列。”

3、師：“現(xiàn)在請(qǐng)小摯友細(xì)致視察第一排31天的這幾個(gè)月和下面一排30天的.這幾個(gè)有什么不同？”

小結(jié)：我們把全部是31天的月叫大月，是30天的月叫小月。

4、師：“還剩幾月了？有幾天？二月是這一年中天數(shù)最少的一個(gè)月，我們叫它平月?！?/p>

總結(jié)：剛才我們了解了一、三、五、七、八、十、十二月是大月有31天，四、六、九、十一月是小月有30天，二月是平月只有28天。

四、了解練習(xí)查找日期。

1、師：“小摯友你們知道今日是幾月幾日呢？我們來找找在哪？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒來找）你是怎么找的？”

小結(jié)：原來先要找?guī)自?，然后在它下面找?guī)滋?hào)。

2、集體練習(xí)“找生日”。

師：“前幾天請(qǐng)小摯友回去了解了自己的生日，想不想來找一找自己的生日在哪？”“誰情愿來告知大家你的生日在哪是幾月幾日？”筆圈。

3、個(gè)別操作，鞏固練習(xí)。

師：“老師來考考大家，這是哪一年的年歷？在一年中要過許多節(jié)日模擬知道這是什么節(jié)嗎？能把這些節(jié)日9從年歷上找出來嗎？”（幼兒相互說說，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說。）

五、總結(jié)

師：“今日我們學(xué)習(xí)了在年歷上找自己的生日、節(jié)日，回去可以幫爸爸、媽媽找找他們的生日，還有其他的一些節(jié)日。”

活動(dòng)反思：通過以故事的形式綻開，使幼兒比較形象、直觀的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動(dòng)中給幼兒供應(yīng)了自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒的愛好較深厚。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

2、通過嬉戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。

3、培育視察和想象實(shí)力，發(fā)展幼兒的交往實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子關(guān)的1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份；

2、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；

3、20xx年年歷人手一張；

活動(dòng)過程

一、以到摯友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒視察十二座“房子”，引起愛好。

1、說一說，你發(fā)覺了什么？

2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探究任務(wù)。

1、幼兒擺布數(shù)字卡并認(rèn)讀。

2、T：你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（激勵(lì)幼兒大膽想象）

三、講解并描述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1、老師利用大字卡（逐一出示）講解并描述故事，在講解并描述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題：

——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃？

——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？

——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較??？

——最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？

四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

1、相識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：相識(shí)年份、生肖、月份

3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日（五？一、六？一）。

附故事：

年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)驚奇的名字叫做“日”。年媽媽究竟有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓全部的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

咦？這些房子怎么看起來有的大，有的??？而且還有一座頂小頂小的房子，這原委是怎么回事?。吭瓉?，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它經(jīng)常擔(dān)憂她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子起先數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最終一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的全部孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座美麗的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活……

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活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗(yàn)勝利的歡樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別實(shí)力和快速反應(yīng)實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個(gè)。

2、1～10的圖案記錄卡每個(gè)幼兒一份，老師用1～10圖案記錄圖一張。

3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4、標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車卡片若干。

5、似“橋”的平衡木一個(gè)，“”“”圖卡各兩個(gè)，1～10的數(shù)字卡各一張。

活動(dòng)過程

一、操作活動(dòng)

1、實(shí)物配對(duì)

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺單、雙數(shù)的隱私，并相識(shí)單、雙數(shù)玩具。

2、為每個(gè)幼兒打算兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)覺什么隱私。

3、把兩種玩具分別配對(duì)，你會(huì)發(fā)覺什么隱私？

小結(jié)：一種玩具是可以兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最終都能配成對(duì)的，另一種玩具是兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最終只剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的。

都能配成對(duì)的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具，剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的玩具我們就叫它單數(shù)玩具。

4、請(qǐng)幼兒把雙數(shù)玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對(duì)。

二、操作活動(dòng)

1、圖案配對(duì)

2、幼兒為單、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標(biāo)記，并寫出各圖案的數(shù)量。

3、幼兒講解并描述記錄結(jié)果。

4、老師和幼兒一起探討1～10的數(shù)字中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

三、找以單、雙數(shù)形式存在的物體

1、在身體上找尋分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體。

2、在生活中找尋分別以單、雙數(shù)形式存在的物體。

四、操作活動(dòng)

1、連線

以探討單、雙數(shù)的用途引出電話號(hào)碼，啟發(fā)幼兒找出電話號(hào)碼中的單、雙數(shù)。

2、出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號(hào)碼，然后把雙數(shù)與笑臉娃娃相連、單數(shù)與哭臉娃娃相連。

五、嬉戲：過橋（音樂配嬉戲）

1、提問：由于車輛越來越多，而長江上的橋數(shù)量有限，怎樣讓車輛不擁擠順當(dāng)過橋呢？

能不能用我們今日學(xué)的單、雙數(shù)的學(xué)問來解決這個(gè)問題呢？

2、人們想到了一個(gè)方法，就是單數(shù)時(shí)只能讓單牌號(hào)的車過橋，雙數(shù)時(shí)只能讓雙牌號(hào)的車過橋。

玩法

1每個(gè)幼兒扮小司機(jī)，任取一車牌號(hào)，老師扮警察，當(dāng)警察舉“”圖卡或“”圖卡時(shí)，單、雙牌號(hào)車的司機(jī)分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號(hào)的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每個(gè)幼兒扮