大班數(shù)學復習6的加減法教案

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活動目標：

1、通過視察幾何圖形拼圖會編出相關的題目，在列式中復習6以內(nèi)的加減法。

2、提高幼兒的視察實力及運算實力。

3、樂意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

4、提高邏輯推理實力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動打算：

課件，幼兒操作練習紙，鉛筆等

活動指導：

1、幼兒一起觀看課件，請幼兒說說看到了哪些小動物?

這些小動物有什么不同?

2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片，說一說它有那些圖形組成的。

數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個。請幼兒依據(jù)圖形的個數(shù)編出相關的4道題目。(鞏固三數(shù)四題法)。

3、幼兒接著觀看課件，依據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應用題，并請幼兒依據(jù)應用題列出式題回答題目。

4、做嬉戲，讓孩子自編應用題，并列式計算。

5、老師請幼兒依據(jù)課件列出相關的算術(shù)題，進一步鞏固6以內(nèi)加減法。

6、幼兒完成練習，做6的相關的加減法。

教學反思

我覺得，這個活動讓孩子們學會了許多，在歡樂的心情中講解并描述，幼兒也很歡樂的學習，而且6的加法算式他們?nèi)紝W會了。最重要的是歡樂，孩子們歡樂，作為老師的我也很歡樂。

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活動設計背景

我班幼兒進入大班以后，思維實力進一步發(fā)展，而加減法也是剛起先學習。為了鞏固加深幼兒對加法的相識，在數(shù)學活動中培育幼兒的思維的精確性，敏捷性和操作實力。依據(jù)本班幼兒的認知特點，動手實力，已有經(jīng)念和數(shù)學水平設計了這節(jié)活動。幫助幼兒自主學習，探究出6的加減法算式，讓幼兒在開心的數(shù)學活動中體驗學習數(shù)學的樂趣。

活動目標

1、學習6的加減法，進一步體驗加減法的含義。

2、培育幼兒的動手、分析實力以及思維的精確性、敏捷性和同伴合作的精神。

3、培育幼兒的視察力、推斷力及動手操作實力。

4、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、培育幼兒比較和推斷的實力。

教學重點、難點

引導幼兒探究出6的加減法算式，并口述相應的應用題。

活動打算

紅色、綠色圓形、牙簽若干，數(shù)卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。

活動過程

一、復習5以內(nèi)數(shù)的加減法。

1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

2、看卡讀算式、等出得數(shù)。

二、學習新課。

、動手操作(穿燒烤)。

要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。

1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

2、請幼兒相互溝通、探討，說說能穿幾串燒烤。

3、分組檢查，剛好幫助沒穿對的幼兒。

4、老師動手穿一穿，然后小結(jié)：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。

、動手操作(看燒烤串擺算式)

1、請幼兒依據(jù)自己手上的燒烤串，用數(shù)卡擺出算式。

2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式，并說說自己的想法。

3、幼兒相互探討，溝通探討，聽聽別人的想法。

4、老師和小摯友一起合作：小摯友說，老師把算式板書在黑板上。

5、小結(jié)：這些算式都是小摯友探討出來的，兩個數(shù)相加都等于6，減法都是用6來減，所以今日小摯友探討出的算式叫6的加減法。

三、結(jié)束活動。

老師和幼兒一起小結(jié)本次活動的狀況，對主動、自主的幼兒進行表揚，激勵不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學活動。

四、延長活動。

在益智區(qū)投放一些實物(標價為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進行買賣交易。如：一個小摯友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。

教學反思

在教學活動設計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導幼兒通過動手操作來探究出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經(jīng)驗把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有很多問題要用加法,減法來解決。

從中駕馭了：什么時候用加法,什么時候用減法，會依據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應用題，從而培育了幼兒的動手實力及視察和運用數(shù)學語言的實力。幼兒在老師細心創(chuàng)設的操作嬉戲中，培育了良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的愛好和對數(shù)學的求知欲望。

其中留意了以下幾點問題：把握課程目標;教學活動過程中注意師幼溝通的過程;關注每個幼兒的發(fā)展;特性化的激勵性語言