山西省中考(基礎(chǔ))

透視中考引領(lǐng)教學(xué)鴻橋中學(xué)教師學(xué)習鴻橋中學(xué)語文組

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》

山西省中考分析之基礎(chǔ)2016.1

試卷結(jié)構(gòu)、分值比例、試題題型2013——默寫1.默寫（1）山重水復(fù)疑無路，

。

八上《游山西村》（2）

，長河落日圓。

八上《使至塞上》（3）亂花漸欲迷人眼，

。

七上《錢塘湖春行》（4）

，西北望，射天狼。九上《江城子密州出獵》（5）《岳陽樓記》中傳誦千古，表達范仲淹宏偉抱負的警句是：

，

。

八下《岳陽樓記》（6）請從下面兩首古詩中任選一首，完整默寫。

杜牧《赤壁》王安石《登飛來峰》

八下

，

。

，

。2014——默寫1.默寫（1）悠哉悠哉，______________。九下《詩經(jīng)關(guān)睢》（2）感時花濺淚，______________。八上《春望》

（3）前不見古人，______________。八下《登幽州臺歌》（4）無可奈何花落去，______________。小園香徑獨徘徊。七上《浣溪沙》

（5）__________，死于安樂。九下《生于憂患死于安樂》（6）北國風光，__________，萬里雪飄。九上《沁園春雪》

（7）《白雪歌送武判官歸京》中“______________，______________?！保扔餍路f傳神，是傳誦千古的詠雪名句。八下（8）“酒”在古代詩詞中很常見，如李白《行路難》中“金樽清酒斗十千”，范仲淹《漁家傲》中“______________”和蘇軾《江城子·密州出獵》中“______________”。八下九上九上（9）選擇以下其中之一，默寫省略的文言句子（不含標點）。《答謝中書書》“山川之美，古來共談。……四時俱備。”《桃花源記》“緣溪行，忘路之遠近?！瓭O人甚異之?！卑松?015——默寫1.默寫（1）潮平兩岸闊，

。（王灣《次北固山下》七上）

（2）但愿人長久，

。（蘇軾《水調(diào)歌頭》八下）（3）先天下之憂而憂，

。（范仲淹《岳陽樓記》八下）（4）

，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》八下）（5）天下英雄誰敵手？曹劉。

。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》九上）（6）

，教然后知困。（《雖有嘉肴》七上）（7）陶淵明《飲酒》八下中用問答形式表明內(nèi)心清靜就能遠離喧囂之意的句子是“

，

”。（8）周敦頤《愛蓮說》八上中最能體現(xiàn)君了不與世俗同流合污品格的名句是“

，

”。（9）思鄉(xiāng)、離愁是永恒的話題。崔顥在《黃鶴樓》八上中吟詠道：“

，

”；馬致遠在《天凈沙·秋思》七上中感慨道：“夕剛西下，

”；李煜在《相見歡》八上中長嘆道：“

，

，是離愁”。在七年級每個單元的最后和八、九年級的文言文單元，都能找到相應(yīng)的句子。2014——字的音形義2015——字的音形義2.下列注音、字形有誤的一項（

）A.悄qiǎo然褒bāo義詞并行不悖bèiB.拮據(jù)jū更gēng衣室舉一反fǎn三C．倔jué強凹āo透鏡誨huì人不倦D．滑稽jì熒yíng光屏別出新裁cái

3．下面加點詞語使用不當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。B．盧溝橋上的石獅子，千態(tài)萬狀，繪聲繪色。C．有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。D．你也許有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然開朗的準備。在課后的讀讀寫寫中都能找到相關(guān)的字詞2013——語法知識2．下列歸類有誤的一項是()(2分)A．喜盈盈雄赳赳堂堂正正彬彬有禮(疊音詞)B．真摯挺拔英姿颯爽頂天立地(褒義詞)C．撲哧嘩啦喵嗚呼嚕(擬聲詞)D．平坦—崎嶇茂密—稀疏寂靜—安寧清澈—渾濁(反義詞)3．下列判斷有誤的一項是()(2分)

A．“我們忘不了同窗三載的情誼?！薄耙皇趾米肿寃賞心悅目?！眱删涫顷愂鼍洹．“20多年的農(nóng)村生活體驗是2012年諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言的創(chuàng)作資源。”一句的主干是“體驗是資源”。

C．“河，萊茵，江聲浩蕩……鐘聲復(fù)起，天已黎明……中國正到了‘復(fù)旦’的黎明時期，但愿你做中國的——新中國的——鐘聲，響遍世界，響遍每個人的心!”一句中破折號的作用是：話題突然轉(zhuǎn)變。

D．“聰明人無論在哪里跌倒，都會撿點有用的東西?！币痪涫菞l件復(fù)句。

2014——語法知識4.閱讀下面文段，表述有誤的一項是（

）（2分）

生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身．．。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。

文段中加點的名詞，它和“留美預(yù)備學(xué)校是清華大學(xué)的前身”中的“前身”意思相同。B、文段中“聚集”一詞，可以用近義詞“匯聚”來替代。書寫“聚集”時注意兩字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“聚”字共14筆。

C、文段中“懸?guī)r峭壁”是并列短語，結(jié)構(gòu)相同的如“銅墻鐵壁”“和風細雨”等。

D、文段中，“一路上他享受著他所遭遇的一切”一句的主干是“他享受著他所遭遇的”。

2013——對聯(lián)4．杜甫有句名言曰：語不驚人死不休!語若驚人，須要煉字。下面的對聯(lián)別出心裁，上聯(lián)中“讀”字，人格化地活現(xiàn)出水中景，請你在下聯(lián)中填寫一個動詞，與“讀”相對，擬人化地表現(xiàn)出山里的情趣。(2分)

水清魚讀月

山靜鳥

天這個題既是對對聯(lián)知識的考查，又是對詞性的考查。2013——綜合性活動5．諾貝爾文學(xué)獎獲得者泰戈爾是一個多才多藝的詩人；文、史、哲、藝等幾乎無所不精。他父親是一個受人尊敬的智者。父親對

他的教育概括起來就是：潛移默化、身體力行。泰戈爾12歲那年，父親就帶他去喜馬拉雅山旅游。白天他們或步行或騎馬，徜樣于自然美景和人文勝境之間；晚上則是坐在星空下，聽父親講天文知識，欣賞美麗迷人的夜色。父子倆在那里整整度過了四個月的旅游生活。

泰戈爾的成長經(jīng)歷啟發(fā)我

們：一個人的茁壯成長不但要“讀萬卷書”，還要“行萬里路”。讀了以上文字，請自選角度，用議論的表達方式寫一段話，不少于50字。(4分)

2014——綜合性活動5.在“讀資訊，曬感受”語文課堂上，同學(xué)們聽到如下內(nèi)容：

2014年，暮春，子夜，北京。毗鄰?fù)醺蠼帧⑹准?4小時營業(yè)的三聯(lián)韜奮書店內(nèi)，依然燈火通明。幾張書桌，數(shù)盞燈光，秒針滴滴有聲，手指劃過書頁，頗有“夜深還照書窗”的意境。

接著，全班同學(xué)就“三聯(lián)書店創(chuàng)辦北京首家24小時書店”暢所欲言，其中幾位同學(xué)說的話

深得大家的贊許！設(shè)想你就是發(fā)言者之一，請把你說的話寫下來。（4分）

2015——綜合性活動4．學(xué)校準備開展以“我讀書，我思考”為主題的活動，請你踴躍參加。（6分）活動一：定方向選書目“主題活動”啟動前，圖書館已全天候開放。面對眾多的書籍，你將選擇哪一位作家的作品？請寫在下面橫線上。作家：

作品：示例：

活動二：有步驟深探究選定書目后，你向老師咨詢。老師建議你深入了解該作家及其作品，并寫出研究步驟，完成研究任務(wù)。你的研究步驟是：步驟一：

步驟二：

。活動三：精閱讀美匯報經(jīng)過幾周的精讀，你的研究任務(wù)完成了。在讀書匯報會上，你將展示你的研究成果。你的展示如下：

三年中考基礎(chǔ)部分題型、分值、知識點1、基礎(chǔ)部分總體分值增大（20分——25分）。

2、默寫題變化較大，分值由13年的10分調(diào)整到14年、15年15分，并增加了文言文默寫的考查力度；題型變化不大，還是以直接型和理解型默寫為主，但理解型默寫逐年增加，13年1個，14年2個，15年3個，兼有拓展型默寫，去掉了選做題；14年第（3）、（9）小題考查的是課標新增篇目，第（6）小題是現(xiàn)代詩歌；15年變?yōu)楣旁娢哪瑢憽?/p>

3、漢字、詞語、語法等，分值減少，題型變化不大，還是以選擇題為主，注重漢字的音形義。13年考查的對聯(lián)，14、15年沒有涉及。

4、口語交際與綜合探究分值由4分增到6分，題型以填空、表述為主，知識靈活多變。

三年總體變化趨勢？？？新修訂《語文課程標準》的主要內(nèi)容明確三個維度、一個目標：課程目標從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面設(shè)計。三者相互滲透，融為一體。目標的設(shè)計著眼于語文素養(yǎng)的整體提高。特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”和“想象力”。重視學(xué)生“創(chuàng)新精神”和“實踐能力”的培養(yǎng)。

語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強民族文化認同感，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢。——《語文課程標準》試題選材弘揚傳統(tǒng)文化變化的原因方向

我很不希望把古代經(jīng)典的詩詞和散文從課本中去掉，加入一堆什么西方的東西，我覺得“去中國化”是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里，成為中華民族的文化基因。古詩文經(jīng)典已融入中華民族的血脈，成了我們的基因。我們現(xiàn)在一說話就蹦出來的那些東西，都是小時候記下的。語文課應(yīng)該學(xué)古詩文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去。

——習近平2013山西中考題4．杜甫有句名言曰：語不驚人死不休!語若驚人，須要煉字。下面的對聯(lián)別出心裁，上聯(lián)中“讀”字，人格化地活現(xiàn)出水中景，請你在下聯(lián)中填寫一個動詞，與“讀”相對，擬人化地表現(xiàn)出山里的情趣。(2分)水清魚讀月山靜鳥

天此題考查對聯(lián)的補寫。對聯(lián)要求對應(yīng)詞詞性相同，含義相近或相反，因此空處應(yīng)填動詞，并使用擬人修辭，符合語言環(huán)境。還可以填：話、聊。

示例：談(所填為動詞，使用擬人修辭并符合語境即可。)弘揚傳統(tǒng)文化山西2014年3.下面有錯別字的一項是（）（2分）A、馬大哈馬后炮馬前卒B、人是衣裳馬是鞍瘦死的駱駝比馬大C、馬到成功青梅竹馬心猿意馬歷兵秣馬D、矮子騎大馬——上下為難馬戲團的猴子——隨人耍這道題考查字形辨析（結(jié)合成語、熟語），正確答案是C，“歷兵秣馬”的“歷”

應(yīng)為“厲”。弘揚傳統(tǒng)文化

語文課程基本理念——全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。

——《語文課程標準》一、基礎(chǔ)(20分)1．只有當背誦像流水—樣自然流瀉出來，書上的營養(yǎng)才能化為自身的血肉。請在橫線上默寫(10分)(1)山舞銀蛇，

，欲與天公試比高(毛澤東《沁園春·雪》)(2)峰巒如聚，

，山河表里潼關(guān)路(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》(3)

，卻話巴山夜雨時(李商隱《夜雨寄北》)(4)

，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵

(辛棄疾《破陣子》)(5)黃發(fā)垂髫，

(陶淵明《桃花源記》)(6)諸葛亮在《出師表》中對蜀漢當時處境進行分析的句子是：“今天下三分，益州疲弊，

”(7)“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”一個人擔當大任之前，如孟子在《生于憂患，死于安樂》中所說：“必先苦其心志，

，

，空乏其身”目的是讓其經(jīng)受磨練，增長才干.(8)畢業(yè)在即，摯友李想在你的畢業(yè)紀念冊上寫下了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的贈言，請你選擇有關(guān)友情、志向、祝愿的古詩詞名句回贈李想2011年山西中考語文試題弘揚傳統(tǒng)文化豐富語言積累一、基礎(chǔ)(20分)1．默寫（10分）(1)山重水復(fù)疑無路，

。(2)

，長河落日圓。(3)亂花漸欲迷人眼，

。(4)

，西北望，射天狼。(5)《岳陽樓記》中傳誦千古，表達范仲淹宏偉抱負的警句是：

，

。(6)請從下面兩首古詩中任選一首，完整默寫。杜牧《赤壁》王安石《登飛來峰》2013年山西中考語文試題弘揚傳統(tǒng)文化豐富語言積累一、基礎(chǔ)（25分）1．默寫（15分）（1）潮平兩岸闊，

。（王灣《次北固山下》）（2）但愿人長久，

。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3）先天下之憂而憂，

。（范仲淹《岳陽樓記》）（4）

，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）（5）天下英雄誰敵手？曹劉。

。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）（6）

，教然后知困。（《雖有嘉肴》）（7）陶淵明《飲酒》中用問答形式表明內(nèi)心清靜就能遠離喧囂之意的句子是（8）周敦頤《愛蓮說》中最能體現(xiàn)君了不與世俗同流合污品格的名句是（9）思鄉(xiāng)、離愁是永恒的話題。崔顥在《黃鶴樓》中吟詠道：“，”；馬致遠在《滅凈沙·秋思》中感慨道：“夕剛西下，

”；李煜在《相見歡》中長嘆道：“，，是離愁”。2014年山西中考語文試題弘揚傳統(tǒng)文化豐富語言積累為了更好的繼承我們源遠流長的古典文化，為了更好地完成語文教育的神圣使命，2014年山西省中考語文“默寫”的分值由以往的10分提高到15分。

讀·背·寫

試題引導(dǎo)促進積累積累，日久之功。學(xué)好語文并沒有什么訣竅。如果真要說有的話，那么這個訣竅很簡單，就兩個字：“積累”。

試題引導(dǎo)熱愛閱讀5.在“讀資訊，曬感受”語文課堂上，同學(xué)們聽到如下內(nèi)容：

2014年，暮春，子夜，北京。毗鄰?fù)醺蠼?、首?4小時營業(yè)的三聯(lián)韜奮書店內(nèi)，依然燈火通明。幾張書桌，數(shù)盞燈光，秒針滴滴有聲，手指劃過書頁，頗有“夜深還照書窗”的意境。

接著，全班同學(xué)就“三聯(lián)書店創(chuàng)辦北京首家24小時書店”暢所欲言，其中幾位同學(xué)說的話

深得大家的贊許！設(shè)想你就是發(fā)言者之一，請把你說的話寫下來。（4分）

語文教育的終極使命是培養(yǎng)能讀會寫、知書達理、有謙謙君子之風的中華少年，而中華古詩文恰恰蘊含著豐厚的人文精神，對塑造青少年的心智自然有著舉足輕重的作用。反思教學(xué)問題1、基礎(chǔ)知識落實單調(diào)，不扎實，學(xué)生學(xué)習積極主動性不足。2、在課本的閱讀教學(xué)中，基礎(chǔ)沒有落實到位。3、綜合性活動方面，學(xué)生的動手、動腦能力不強。4、在名著閱讀方面，給予學(xué)生的知識面太小，給學(xué)生的閱讀時間太少。5、在文學(xué)常識方面，沒有結(jié)合實踐讓學(xué)生理解。6、沒有充分利用好教材，甚至讓教材束縛了自己的手腳，沒有很好地從課內(nèi)遷移到課外，沒有很好地開闊學(xué)生的眼界。

課標教學(xué)建議一、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。二、教學(xué)中努力體現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性。三、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。四、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1、在每天的語文課中安排10分鐘，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習重點字詞，做到天天練。在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。2、每天安排5分鐘，默寫學(xué)過的古詩文的重點句子，做到落實有效。3、每大周安排兩節(jié)閱讀課，給學(xué)生充分的閱讀時間，拓寬學(xué)生的視野。4、每大周結(jié)合教材要求布置相應(yīng)的實踐作業(yè)，提高學(xué)生的動手、動腦的能力，提高學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會的意識。

教法：

評價建議：

一、充分發(fā)揮語文課程評價的多種功能二、恰當運用多種評價方式三、注重評價主體的多元與互助四、突出語文課程評價的整體性和綜合性

評價建議及學(xué)法要求：1、能熟練地使有字典、詞典獨立識字，借助注釋和工具書完成對重點字詞的識記。2、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3、對名家書法作品進行臨摹，體會書法的審美價值。4、寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。5、隨文學(xué)習基本的詞匯、語法知識。

評價建議及學(xué)法要求：6、了解常用的修辭方法，體會它們在語文中的表達效果。7、了解課文涉及的重要作品知識和文學(xué)常識。8、制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，每學(xué)年閱讀兩三部名著。9、背誦優(yōu)秀詩文80篇。10、關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查記問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習成果。11、根據(jù)不同的對象和內(nèi)容，文明地進行人示溝通和社會交往。

案例呈現(xiàn)：了解課文涉及的重要作品知識和文學(xué)常識二、初讀課文，整體感知（20分鐘）1、孔子有關(guān)資料：孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。他是我國古代偉大的思想家，教育家，儒家學(xué)派的開創(chuàng)者，被公認為世界文化名人之一。2、《論語》《論語》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作。

案例呈現(xiàn)：讓學(xué)生獨立