法律知識競賽宣講會

請沒有確定隊伍的參賽選手到工員人員處抽簽分組第十二屆法律知識競賽開幕式暨宣講會哈爾濱工程大學法律到底是什么？名人說：法律是社會習俗和思想的結(jié)晶?！?/p>

威爾遜法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！畔ＥD哲學家亞里士多德辭海中的定義：法律是由國家制定或認可的，這是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。所謂國家制定法律，是指國家立法機關(guān)按照一定的立法程序直接創(chuàng)制法律，即制定出新的、過去沒有的法律規(guī)范。所謂國家認可法律，是指國家立法機關(guān)根據(jù)實際需要，對社會上原來已經(jīng)存在的某些風俗習慣、道德規(guī)則、宗教教規(guī)等加以確認，賦予其法律效力，使之成為法律。

大學生為何要學法律同學語錄：總感覺法律離自己非常遙遠，法律與我何干？學法干什么？不犯法就行。人不犯我，我不犯人；人要犯我，我必犯人。人善被人欺，馬善被人騎。要想不被欺，只能靠武力。大學生為何要學法律當面對物質(zhì)的誘惑，你會不會產(chǎn)生據(jù)為己有的欲望；當面對鮮艷的刺激，你會不會不能抑制青春的沖動；當面對暴力，你會不會手足無措；當面對挑釁，你會不會付諸武力；當面對侮辱，你是否會忍辱偷生；當面對傷害，你會不會束手無策……作為跨世紀的大學生，面對紛繁蕪雜的社會，不應(yīng)該是“惶惶欲何之”的弱者。在加強社會主義民主法制建設(shè)的今天，大學生應(yīng)該懂得用法律、紀律規(guī)范自己的行為；懂得合法合理、適時適度處理大學學習階段的問題；知道用什么方式、通過什么途徑去維護自身的權(quán)益。請大家思考討論，如果我們生存的社會沒有法律，那么會出現(xiàn)一種什么樣的情景？大學生犯罪記錄案例分析案例一馬加爵（1981年5月4日—2004年6月17日），男，漢族，廣西賓陽人，身高171.5厘米，云南大學生化學院生物技術(shù)專業(yè)2000級學生，戶籍地為廣西賓陽縣賓州鎮(zhèn)馬二村一隊。1996年至1997年在賓州初中讀初三，以優(yōu)異成績考取省重點賓陽中學；1997年至2000年就讀于賓陽中學；1999年至2000年讀高三，成績優(yōu)異，被預評為“省三好學生”；2000年至2004年就讀于云南大學生化學院生物技術(shù)專業(yè)；2004年2月13日晚殺一人，2月14日晚殺一人，2月15日再殺兩人后從昆明火車站出逃。2004年3月15日被公安部列A級通緝犯；2004年6月17日被執(zhí)行死刑。案例分析：真正決定馬加爵犯罪的心理問題，是他強烈、壓抑的情緒特點，是他扭曲的人生觀，還有“自我中心”的性格缺陷。馬加爵案發(fā)生之后，許多社會公眾，包括一些媒體，對馬加爵表現(xiàn)出了同情，把其殺人動機歸結(jié)于他的貧困和受到的“歧視”，及因此而對社會產(chǎn)生的仇恨。大學生犯罪記錄案例分析案例二江西中醫(yī)學院科技學院2006級臨床專業(yè)的學生李某，在其學校附近與男友發(fā)生爭執(zhí)并提出分手，遭男友割斷喉管后死亡。據(jù)目擊者稱，事發(fā)時，楊某拿著一把十余厘米的刀追死者，并朝其喉嚨處割去，殺死女友后，楊某抱著死者久久不肯離去，直到110民警來到現(xiàn)場，將其帶走。案例分析：學生算得上是高素質(zhì)的人群，是什么使得他們當中有的人變得如此暴力和兇殘呢？心理專家認為：大學生心理發(fā)展尚未穩(wěn)定，踏入大學，就相當于踏入半個社會，從而他們感到不適應(yīng)，害怕失敗、害怕拒絕，心理上的矛盾沖突尤為突出。這些矛盾解決不好，就可能成為大學生犯罪的心理基礎(chǔ)。目前，大學生犯罪心理復雜多樣，其突出表現(xiàn)在犯罪動機、價值觀念、人格障礙、個體心理偏差等方面。種種原因表明，這些障礙與偏差導致的犯罪心理與社會就業(yè)、家庭經(jīng)濟、個人戀愛所造成的心態(tài)失衡、心理變態(tài)、心理疾病有關(guān)。作為緩解就業(yè)壓力、促進經(jīng)濟發(fā)展的一條重要途徑，大學生創(chuàng)業(yè)從未像今天這樣引起社會各界關(guān)注。但是，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中遭遇法律尷尬的事例卻時有發(fā)生———例如

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不懂勞保法規(guī)吃苦頭

創(chuàng)業(yè)心氣一貫很高的小陳遇到了公司最慘淡的時候，連環(huán)的訴訟使他的小公司面臨崩潰的邊緣。這本來是一起十分常見的勞動糾紛，問題出在他不太懂勞動保障方面的法律法規(guī)。

大學一畢業(yè)，小陳就籌資在北京市的大興區(qū)開辦了自己的公司，為了降低成本，他雇傭了當?shù)氐霓r(nóng)民。盡管規(guī)模不大，也沒有什么大的收入，但當老板的感覺讓小陳很陶醉。幾個月前，一個“多事”的農(nóng)民辭職后就把公司告了，他要求公司補繳社會保險。根據(jù)北京市的相關(guān)規(guī)定，公司要給這個農(nóng)民補繳近萬元的社會保險費。事實很清楚，小陳敗訴了。得知這個情況，與官司中相似的員工紛紛提出訴訟，要求公司補繳社會保險。算下來，金額超過10余萬元。這樣的情況，讓小陳幾乎無法收拾，因為如果全額上繳有關(guān)費用，公司的資金周轉(zhuǎn)將面臨嚴重的困難。

大學生創(chuàng)業(yè)的瓶頸

全國政協(xié)委員張圣坤認為，大學生創(chuàng)業(yè)面臨三個瓶頸：缺少法律保護、缺少啟動資金、缺少高人指點。為此，他聯(lián)合鮑敏中委員再次在“兩會”上提出議案，呼吁政策給孩子們創(chuàng)業(yè)幫一把。兩個委員相應(yīng)提出三點建議。第一，制訂《微型企業(yè)促進法》或修改《中小企業(yè)促進法》，在法律上保護這些小創(chuàng)業(yè)者們。第二，把創(chuàng)業(yè)門檻降下來，為大學生創(chuàng)業(yè)鋪設(shè)“綠色通道”，簡化審批手續(xù)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項基金，給小創(chuàng)業(yè)者們提供無息資助，為他們向銀行貸款提供擔保。第三，組建志愿者隊伍，為小創(chuàng)業(yè)者提供陪伴式經(jīng)營指導。小到開酒吧書店，大至開發(fā)軟件、轉(zhuǎn)讓知識產(chǎn)權(quán)，只要是孩子們創(chuàng)業(yè)，政府都應(yīng)該盡力扶持。我們應(yīng)該做哪些？？？積極接受法律教育思考法律的意義做個知法守法的大學生比賽時間初賽11月7日41#4層中廳決賽11月14日啟航多功能廳

具體時間會由工作人員通知小組負責人初賽流程第一環(huán)節(jié)指定答題環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)共同答題（必答題）環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié)搶答題環(huán)節(jié)第四環(huán)節(jié)風險題環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)題型為單選、填空，共四輪，每輪每隊一題，答對一題加10分答錯不扣分。每題答題時間為10秒鐘。當主持人念完題目并提示開始答題時，代表隊在答題板上寫出答案，10秒鐘之后亮題板，此時不得再更改答案共同答題20題，題型為名詞解釋、多選，規(guī)則為每答對一題加20分，答錯不扣分，答題時間20秒。第二環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié)

搶答題部分共10道題目,每道題目30分,每答對一道加30分,答錯扣20分。由主持人念完題目并說“搶答開始”后方可搶答,如有提前搶答的隊伍將扣10分，且取消該題搶答資格，其他隊伍繼續(xù)搶答該題。第四環(huán)節(jié)

風險題答題時每隊有兩次選擇機會，按照分數(shù)高低進行選擇，高分者先選，同分者抽簽決定，每隊有2次選擇機會，題型為多選、名詞解釋、案例分析，分為低檔6題、中檔6題、高檔6題三個梯度，分值為20、30、40分，答錯扣除相應(yīng)分數(shù)。初賽分為多場，每場6支隊伍，最后取積分最高的6只隊伍進入決賽。決賽流程第一環(huán)節(jié)共同答題環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)搶答題環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié)風險題環(huán)節(jié)第四環(huán)節(jié)附加題環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)

共同答題15題，題型為名詞解釋、多選，每題20分，答對加分答錯不扣分，答題時間20秒搶答題20題，每題30分，答對加30分，答錯扣20分，由主持人念完題目并說“搶答開始”后方可搶答,如有提前搶答的隊伍將扣10分，且取消該題搶答資格，其他隊伍繼續(xù)搶答該題第二環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié)

風險題按照分數(shù)高低進行選擇，高分者先選，同分者抽簽決定，每隊有2次選擇機會，題型為多選、名詞解釋、案例分析、法條分析，視頻題，決賽的風險題分為低檔4題、中檔4題、高檔4題和挑戰(zhàn)檔2題四個檔位，分值分別為20、30、40、30分，低、中、高三檔答對加分，答錯扣除相應(yīng)分數(shù)，挑戰(zhàn)檔為法條分析、視頻題，討論時間為8分鐘，代表陳述答題時間為10分鐘，時間未到其他組員可補充第四環(huán)