小學(xué)教師專業(yè)成長實施方案

小學(xué)教師專業(yè)成長實行方案為認(rèn)真貫徹十九大精神，培養(yǎng)一支師德崇高、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的J高素質(zhì)的教師隊伍，增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力，讓學(xué)校得到可持續(xù)發(fā)展,學(xué)校結(jié)合實際，規(guī)定教師必須自覺實現(xiàn)自身角色KJ轉(zhuǎn)換，自我設(shè)計專業(yè)發(fā)展，提高自己各方面素養(yǎng)。學(xué)校努力從外部因素和內(nèi)部因素兩方面創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，關(guān)注和增進(jìn)教師日勺專業(yè)發(fā)展，以適應(yīng)新形勢發(fā)展規(guī)定。現(xiàn)根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃和實際狀況,特制定本方案。一、指引思想以校本教育教學(xué)實踐為載體，以校本教研、校本科研和校本培訓(xùn)一體化建設(shè)為重點，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學(xué)習(xí)共同體、增進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為目W、J,為推動素質(zhì)教育增進(jìn)教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。二、學(xué)校教師的現(xiàn)狀分析及分層發(fā)展目的(一)教師現(xiàn)狀分析：學(xué)校共有教師15人，作為鎮(zhèn)級小學(xué)，優(yōu)秀骨干教師流失嚴(yán)重,名教師不多；雖然教師平均年齡35歲以上，但近年來均有新進(jìn)教師,教師專業(yè)發(fā)展的后勁和潛力十足，可塑性強(qiáng)；學(xué)校老式固有良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍以及多數(shù)教師自身專業(yè)發(fā)展的自主追求,學(xué)校各學(xué)科間教師專業(yè)水平整體均衡；學(xué)?？蒲心芰^強(qiáng)的教師不多，學(xué)科內(nèi)教師存在差距，但每個學(xué)科均有1—2個專業(yè)水平相對過硬且具有輻射能力日勺教師。(-)我校教師專業(yè)分層發(fā)展目的學(xué)校秉承“七彩陽光朗朗岔小”的辦學(xué)理念，努力追求“做朗朗教師、育朗朗學(xué)生、建朗朗校園”日勺辦學(xué)目日勺，積極開展課程教學(xué)改革，發(fā)揚“團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛生”精神，創(chuàng)設(shè)“教師在教學(xué)中研究,在研究中成長”的專業(yè)成長氛圍,在反思中提高自我,在同伴互助中發(fā)展自我，在專業(yè)人員的引領(lǐng)下完善自我，努力求做勝任型、特色型、專家型教師。我們的總體思路是:一種中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），兩個轉(zhuǎn)變（教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變），三個提高（教師課堂教學(xué)能力n勺提高、教研水平和科研能力的提高）。搭建一種平等、和諧、共同窗習(xí)和共同提高的教師專業(yè)成長平臺，通過實行課程教學(xué)改革,打造一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊伍。三、具體發(fā)展規(guī)定（一）新教師、青年教師專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)規(guī)定青年教師是學(xué)校的?新生力量,是學(xué)校發(fā)展日勺重要基本。有籌劃地指引培養(yǎng)這部分青年教師，促其較快接受教育新理念，向老教師學(xué)習(xí)好經(jīng)驗，使其較快地成長為一名勝任型教師。1、40歲如下的非骨干教師，必須拜師。（1）青年教師自主與骨干教師結(jié)對，跟班備課、聽課學(xué)習(xí)，掌握常規(guī)教學(xué)基本功；（2）每學(xué)期上1節(jié)報告課，并學(xué)會撰寫課后反思、教學(xué)案例或教學(xué)故事等，主評1節(jié)課，聽課不少于15節(jié)。2、以年為單位制定符合個人特點日勺專業(yè)發(fā)展籌劃。3、積極閱讀教育專著，寫出不少于5000字H勺讀書筆記，每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于4000字。4、在教學(xué)過程中必須及時不斷進(jìn)行反思，課課有反思,一學(xué)期至少1次高質(zhì)量H勺切合實際H勺反思參與學(xué)校W、J評比活動;撰寫出相應(yīng)的論文、案例每年至少上交1篇經(jīng)驗文章。5、做勝任型教師并向特色型發(fā)展。（二）骨干教師專業(yè)發(fā)展規(guī)定骨干教師是學(xué)校教學(xué)的中堅力量,其專業(yè)發(fā)展需要繼續(xù)提高，R的是成為個性鮮明日勺特色型教師，成長為區(qū)、市乃至省級名師，學(xué)科帶頭人。培養(yǎng)發(fā)展Ef、J方式措施是：自定發(fā)展籌劃，開展基于實際問題的教學(xué)研究，個體發(fā)明特色，合伙體現(xiàn)優(yōu)勢。1、以年為單位制定符合個人特點的專業(yè)發(fā)展籌劃。2、每學(xué)期至少精讀一本教育教學(xué)專著，寫出有質(zhì)量日勺讀書心得。每學(xué)期自學(xué)筆記不少于4000字。3、每學(xué)期提交一篇有代表性的教學(xué)案例、教學(xué)故事（或一篇經(jīng)驗文章）。4、骨干教師結(jié)隊幫扶1—2名青年教師、非骨干教師，指引幫扶對象備課、上課、撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗文章等，對幫扶狀況做好記錄。5、每學(xué)期至少上公開課1節(jié),并主評1節(jié)課，聽課不少于15節(jié)。6、每年做一次專項講座、經(jīng)驗簡介。7、做特色型、專家型教師。（三）40周歲以上教師專業(yè)發(fā)展規(guī)定1、每年制定個人成長籌劃。2、看一本教育理論專著，寫出不少于3000字的讀書筆記。3、每年上一節(jié)組內(nèi)公開課，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。4、積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，做特色型、專家型教師。三、教師專業(yè)發(fā)展的實行方略(一)學(xué)校方略和具體措施：1、通過課程教學(xué)改革，督促教師轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師的專業(yè)水平，使每一種教師能自覺成為具有高度責(zé)任心、事業(yè)心、上進(jìn)心和愛心的學(xué)習(xí)共同體成員。2、認(rèn)真開展“十三五”教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。(1)認(rèn)真開展全員培訓(xùn)I,以學(xué)科教學(xué)能力提高為基本,開展校本培訓(xùn)。(2)夯實推動好各級多種學(xué)科培訓(xùn)、專項培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)I,鼓勵教師在職學(xué)歷提高培訓(xùn)。(3)繼續(xù)進(jìn)一步開展教師傳幫帶活動。3、立足校本研訓(xùn)主渠道，環(huán)繞課堂“六步教學(xué)法”主流程，打造有效課堂、高效課堂，著眼于教師課堂教學(xué)效率的提高，努力提高教師H勺專業(yè)知識、技能和科研能力，實現(xiàn)教師專業(yè)W、J螺旋式發(fā)展，具體措施為：(D抓備課：①實行集體制作導(dǎo)學(xué)案或教學(xué)設(shè)計案,共享資源：充足發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和教師合伙平臺，實現(xiàn)互助、資源共享。倡導(dǎo)教師建立并豐富自己的個人教學(xué)資源庫。②開展“全民閱讀書香校園”教師讀書活動，通過推薦書目、贈送書籍、讀書交流等，倡導(dǎo)教師多進(jìn)閱覽室、多讀書、廣讀書，做讀書筆記,充實更新備課資源。③舉辦現(xiàn)代技術(shù)信息培訓(xùn)、計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)等,提高教師日勺計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)以及學(xué)科教學(xué)與多媒體整合應(yīng)用能力，拓展備課資源、創(chuàng)新備課手段，實現(xiàn)教育信息化。(2)抓課堂教學(xué)有效性：①通過貫徹教學(xué)常規(guī)行動，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)。②實行走廊聽課，引導(dǎo)和規(guī)范教師教學(xué)行為。③建立學(xué)科聽課小組,開展常態(tài)課指引反饋活動，挖掘放大教師教學(xué)個性和特色。④開展微課、課例研究，切實提高教師教學(xué)能力，更新教師教學(xué)理念。⑤舉辦課堂教學(xué)、教師基本功比賽，增進(jìn)教師教學(xué)技能的提高。(3)促交流：①立足“聽-說-評”活動,開展聽課評課交流反饋常規(guī)機(jī)制，增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。②邀請專家、學(xué)者作教育形勢和學(xué)科前沿信息報告；有籌劃譴派教師外出學(xué)習(xí)，讓教師及時地理解與掌握教育發(fā)展的新動態(tài)；運用一切也許機(jī)會組織教師到兄弟學(xué)?？疾臁W(xué)習(xí)、研討，理解同類學(xué)校的發(fā)呈現(xiàn)狀,吸取其她學(xué)校成功H勺經(jīng)驗,從外部獲取源源不斷的信息,刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識時不斷覺醒，也為學(xué)校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。③召開專項研討會、座談會、民主生活會、讀書交流會；開展教育思想、措施和校本教研大討論，通過互相交流、劇烈日勺辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提高業(yè)務(wù)水平。④實行年輕教師結(jié)對活動，增進(jìn)新老教師互相學(xué)習(xí)、互相交流,取長補(bǔ)短。⑤依托校際交流平臺，開展校際交流互助活動。（4）倡反思：①寫課后反思，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。通過反思使教師結(jié)識到自己平常教學(xué)日勺成功之處，增強(qiáng)自信；也讓教師能及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的錯誤和敗筆，通過這種循環(huán)往復(fù)的〃實踐+反思〃，教師不斷積累經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)、減少失誤、專業(yè)不斷成長。②撰寫教學(xué)反思、案例，開展評比，匯編交流。（二）教師自我行動方略方略:教師根據(jù)學(xué)校專業(yè)分層發(fā)展目日勺，自我診斷、自我設(shè)計、自主管理，全面提高專業(yè)思想、專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能。具體措施：1、自我診斷和剖析，擬定發(fā)展目日勺。每個教師對自身的專業(yè)思想、