小學教師專業(yè)成長實施方案

小學教師專業(yè)成長實行方案為認真貫徹十九大精神，培養(yǎng)一支師德崇高、業(yè)務精湛、素質(zhì)優(yōu)良的J高素質(zhì)的教師隊伍，增強學校的核心競爭力，讓學校得到可持續(xù)發(fā)展,學校結(jié)合實際，規(guī)定教師必須自覺實現(xiàn)自身角色KJ轉(zhuǎn)換，自我設計專業(yè)發(fā)展，提高自己各方面素養(yǎng)。學校努力從外部因素和內(nèi)部因素兩方面創(chuàng)設環(huán)境和條件，關注和增進教師日勺專業(yè)發(fā)展，以適應新形勢發(fā)展規(guī)定?，F(xiàn)根據(jù)我校整體發(fā)展規(guī)劃和實際狀況,特制定本方案。一、指引思想以校本教育教學實踐為載體，以校本教研、校本科研和校本培訓一體化建設為重點，以努力提高教師專業(yè)素養(yǎng)、建立學習共同體、增進學校全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展為目W、J,為推動素質(zhì)教育增進教育改革和發(fā)展提供教師人力資源保障。二、學校教師的現(xiàn)狀分析及分層發(fā)展目的(一)教師現(xiàn)狀分析：學校共有教師15人，作為鎮(zhèn)級小學，優(yōu)秀骨干教師流失嚴重,名教師不多；雖然教師平均年齡35歲以上，但近年來均有新進教師,教師專業(yè)發(fā)展的后勁和潛力十足，可塑性強；學校老式固有良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍以及多數(shù)教師自身專業(yè)發(fā)展的自主追求,學校各學科間教師專業(yè)水平整體均衡；學校科研能力較強的教師不多，學科內(nèi)教師存在差距，但每個學科均有1—2個專業(yè)水平相對過硬且具有輻射能力日勺教師。(-)我校教師專業(yè)分層發(fā)展目的學校秉承“七彩陽光朗朗岔小”的辦學理念，努力追求“做朗朗教師、育朗朗學生、建朗朗校園”日勺辦學目日勺，積極開展課程教學改革，發(fā)揚“團結(jié)奉獻、敬業(yè)愛生”精神，創(chuàng)設“教師在教學中研究,在研究中成長”的專業(yè)成長氛圍,在反思中提高自我,在同伴互助中發(fā)展自我，在專業(yè)人員的引領下完善自我，努力求做勝任型、特色型、專家型教師。我們的總體思路是:一種中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），兩個轉(zhuǎn)變（教師教育觀念與教學行為的轉(zhuǎn)變），三個提高（教師課堂教學能力n勺提高、教研水平和科研能力的提高）。搭建一種平等、和諧、共同窗習和共同提高的教師專業(yè)成長平臺，通過實行課程教學改革,打造一支適應現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊伍。三、具體發(fā)展規(guī)定（一）新教師、青年教師專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)規(guī)定青年教師是學校的?新生力量,是學校發(fā)展日勺重要基本。有籌劃地指引培養(yǎng)這部分青年教師，促其較快接受教育新理念，向老教師學習好經(jīng)驗，使其較快地成長為一名勝任型教師。1、40歲如下的非骨干教師，必須拜師。（1）青年教師自主與骨干教師結(jié)對，跟班備課、聽課學習，掌握常規(guī)教學基本功；（2）每學期上1節(jié)報告課，并學會撰寫課后反思、教學案例或教學故事等，主評1節(jié)課，聽課不少于15節(jié)。2、以年為單位制定符合個人特點日勺專業(yè)發(fā)展籌劃。3、積極閱讀教育專著，寫出不少于5000字H勺讀書筆記，每學期業(yè)務學習筆記不少于4000字。4、在教學過程中必須及時不斷進行反思，課課有反思,一學期至少1次高質(zhì)量H勺切合實際H勺反思參與學校W、J評比活動;撰寫出相應的論文、案例每年至少上交1篇經(jīng)驗文章。5、做勝任型教師并向特色型發(fā)展。（二）骨干教師專業(yè)發(fā)展規(guī)定骨干教師是學校教學的中堅力量,其專業(yè)發(fā)展需要繼續(xù)提高，R的是成為個性鮮明日勺特色型教師，成長為區(qū)、市乃至省級名師，學科帶頭人。培養(yǎng)發(fā)展Ef、J方式措施是：自定發(fā)展籌劃，開展基于實際問題的教學研究，個體發(fā)明特色，合伙體現(xiàn)優(yōu)勢。1、以年為單位制定符合個人特點的專業(yè)發(fā)展籌劃。2、每學期至少精讀一本教育教學專著，寫出有質(zhì)量日勺讀書心得。每學期自學筆記不少于4000字。3、每學期提交一篇有代表性的教學案例、教學故事（或一篇經(jīng)驗文章）。4、骨干教師結(jié)隊幫扶1—2名青年教師、非骨干教師，指引幫扶對象備課、上課、撰寫教學反思、經(jīng)驗文章等，對幫扶狀況做好記錄。5、每學期至少上公開課1節(jié),并主評1節(jié)課，聽課不少于15節(jié)。6、每年做一次專項講座、經(jīng)驗簡介。7、做特色型、專家型教師。（三）40周歲以上教師專業(yè)發(fā)展規(guī)定1、每年制定個人成長籌劃。2、看一本教育理論專著，寫出不少于3000字的讀書筆記。3、每年上一節(jié)組內(nèi)公開課，每學期聽課不少于15節(jié)。4、積極總結(jié)教學經(jīng)驗，做特色型、專家型教師。三、教師專業(yè)發(fā)展的實行方略(一)學校方略和具體措施：1、通過課程教學改革，督促教師轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師的專業(yè)水平，使每一種教師能自覺成為具有高度責任心、事業(yè)心、上進心和愛心的學習共同體成員。2、認真開展“十三五”教師繼續(xù)教育培訓工作。(1)認真開展全員培訓I,以學科教學能力提高為基本,開展校本培訓。(2)夯實推動好各級多種學科培訓、專項培訓、骨干教師培訓I,鼓勵教師在職學歷提高培訓。(3)繼續(xù)進一步開展教師傳幫帶活動。3、立足校本研訓主渠道，環(huán)繞課堂“六步教學法”主流程，打造有效課堂、高效課堂，著眼于教師課堂教學效率的提高，努力提高教師H勺專業(yè)知識、技能和科研能力，實現(xiàn)教師專業(yè)W、J螺旋式發(fā)展，具體措施為：(D抓備課：①實行集體制作導學案或教學設計案,共享資源：充足發(fā)揮網(wǎng)絡資源和教師合伙平臺，實現(xiàn)互助、資源共享。倡導教師建立并豐富自己的個人教學資源庫。②開展“全民閱讀書香校園”教師讀書活動，通過推薦書目、贈送書籍、讀書交流等，倡導教師多進閱覽室、多讀書、廣讀書，做讀書筆記,充實更新備課資源。③舉辦現(xiàn)代技術(shù)信息培訓、計算機多媒體技術(shù)應用能力培訓、網(wǎng)絡技術(shù)應用能力培訓等,提高教師日勺計算機、網(wǎng)絡應用技術(shù)以及學科教學與多媒體整合應用能力，拓展備課資源、創(chuàng)新備課手段，實現(xiàn)教育信息化。(2)抓課堂教學有效性：①通過貫徹教學常規(guī)行動，進一步規(guī)范教師教學常規(guī)。②實行走廊聽課，引導和規(guī)范教師教學行為。③建立學科聽課小組,開展常態(tài)課指引反饋活動，挖掘放大教師教學個性和特色。④開展微課、課例研究，切實提高教師教學能力，更新教師教學理念。⑤舉辦課堂教學、教師基本功比賽，增進教師教學技能的提高。(3)促交流：①立足“聽-說-評”活動,開展聽課評課交流反饋常規(guī)機制，增進教師專業(yè)發(fā)展。②邀請專家、學者作教育形勢和學科前沿信息報告；有籌劃譴派教師外出學習，讓教師及時地理解與掌握教育發(fā)展的新動態(tài)；運用一切也許機會組織教師到兄弟學?？疾?、學習、研討，理解同類學校的發(fā)呈現(xiàn)狀,吸取其她學校成功H勺經(jīng)驗,從外部獲取源源不斷的信息,刺激教師專業(yè)發(fā)展自我意識時不斷覺醒，也為學校提供可持續(xù)發(fā)展的動力。③召開專項研討會、座談會、民主生活會、讀書交流會；開展教育思想、措施和校本教研大討論，通過互相交流、劇烈日勺辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提高業(yè)務水平。④實行年輕教師結(jié)對活動，增進新老教師互相學習、互相交流,取長補短。⑤依托校際交流平臺，開展校際交流互助活動。（4）倡反思：①寫課后反思，倡導反思性教學。通過反思使教師結(jié)識到自己平常教學日勺成功之處，增強自信；也讓教師能及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學的錯誤和敗筆，通過這種循環(huán)往復的〃實踐+反思〃，教師不斷積累經(jīng)驗、汲取教訓、減少失誤、專業(yè)不斷成長。②撰寫教學反思、案例，開展評比，匯編交流。（二）教師自我行動方略方略:教師根據(jù)學校專業(yè)分層發(fā)展目日勺，自我診斷、自我設計、自主管理，全面提高專業(yè)思想、專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能。具體措施：1、自我診斷和剖析，擬定發(fā)展目日勺。每個教師對自身的專業(yè)思想、