教師課堂高效能語言藝術(深圳市教育科學研究院黃愛華)

教師課堂高效能語言藝術

黃愛華

深圳市教育科學研究院

“本”就是心靈的滋養(yǎng)、就是包含人文、品德、習慣、審美等等在內的各種素養(yǎng)。案例：楊振寧讀《孟子》

諾貝爾物理獎得主楊振寧父親楊武之是清華大學數學系教授，雖然楊振寧很小就表現出卓越的數學天賦，父親卻讓兒子接受了系統(tǒng)的中國傳統(tǒng)文化教育。

在揚振寧很小的時候就背下了很多古詩，背下了大量的蒙學經典。楊振寧12歲時，楊武之請了清華大學歷史系的一位學生教兒子讀《孟子》。在中學時代，楊振寧背完了《孟子》全文。

楊振寧后來回憶說：“現在想起，這是我父親做的一個非常重要的事情。一個父親發(fā)現自己的孩子在某一方面有才能時，最容易發(fā)生的事情，是極力把孩子朝這個方面推。但當時我的父親沒有這樣做，他卻要我補《孟子》，這對我這一生有很大意義?！备F則獨善其身，達則兼濟天下?！睹献?盡心上》【譯文】困頓時修養(yǎng)好自身，顯達時盡力給天下百姓帶來好處。

我知言，我善養(yǎng)吾浩然之氣?！睹献?公孫丑上》【譯文】我善于了解別人話語的意思，我善于培養(yǎng)自己的浩然之氣。仁者無敵。《孟子?梁惠王上》【譯文】有仁德的人無敵于天下。案例：梁啟超的家庭教育秘訣

梁啟超是我國近代著名的政治家、思想家、史學家、文學家，9個子女各有所成。他的教育秘訣就在于對孩子進行深厚的人文底蘊熏陶。

梁啟超的長子梁思成后來成為我國著名的建筑學家，當他把梁思成送到美國讀書的時候，專門告誡思成：“要分出點光陰學些文學，或人文科學。我怕你因所學太專門之故，把生活也弄成近于單調，太單調的生活，容易厭倦，厭倦即為苦惱、乃至墮落之根源?！?/p>

科學用來做事，人文用來修身。直到今天，梁啟超的見解依然對人們有深刻的啟發(fā)意義。

啟示：讓孩子從人生的起步處就站在全人類眾多原創(chuàng)性巨人的肩膀上，讓孩子從小與經典同行，與圣賢為友，高起點展開創(chuàng)造性的人生。文化之根扎得越深，成就之果才能結得越大?！敖逃南祵W生的終身發(fā)展，為孩子一生的幸福奠定好的基礎。”（一）提出背景1.轉型時代的挑戰(zhàn)與要求2.各國政府和國際組織的共識3.我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略主題4.深圳社會和家長的期盼1.轉型時代的挑戰(zhàn)與要求時代發(fā)展階段轉型經濟發(fā)展方式轉型現代科學技術轉型時代發(fā)展主題轉型社會發(fā)展形態(tài)轉型2.各國政府和國際組織的共識聯(lián)合國教科文提出：

學會求知學會做事學會共處學會生存OECD國家強調學生三大素養(yǎng)：

語言素養(yǎng)數學素養(yǎng)科學素養(yǎng)發(fā)達國家初等教育培養(yǎng)目標：

強調學生綜合素養(yǎng)3.我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略主題《規(guī)劃綱要》要求培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。《規(guī)劃綱要》提出教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是堅持以人為本、堅持德育為先、堅持能力為重、堅持全面發(fā)展，要著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。4.深圳社會和家長的期盼一直以來，社會和家長急盼教育走出唯分數論的誤區(qū)，培養(yǎng)全面發(fā)展、能適應未來社會挑戰(zhàn)的人才。但是，因為多方面原因，目前我市在學生培養(yǎng)方面重分數輕素質、重知識輕能力、重書本輕實踐，學生課業(yè)負擔重等現象依然存在，學生綜合素養(yǎng)仍需進一步提高。（二）主要內容堅持“一切為了學生健康成長”的核心理念，圍繞學生品德、身心、學習、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活八大素養(yǎng)，著力培養(yǎng)愛學習、愛勞動、愛祖國，身心健康，人格健全，社會責任感強，國際化素養(yǎng)好，創(chuàng)新精神與實踐能力突出的特區(qū)新一代青少年。素養(yǎng)一詞，相比“素質”，更傾向于后天的習得與養(yǎng)成；而“素質”的本義是指“人的生理上的原來的特點”，基本上強調的是先天具備的品質。1.品德素養(yǎng)堅持德育為先，以社會主義核心價值體系為導向，加強民族精神、理想信念、道德規(guī)范和行為養(yǎng)成教育，貼近生活實際，創(chuàng)新內容與方式，培養(yǎng)學生愛學習、愛勞動、愛祖國的優(yōu)良品質。2.身心素養(yǎng)堅持健康第一，增強學生體質，養(yǎng)成良好鍛煉習慣，培育陽光心態(tài)和健全人格，形成良好個性心理品質，促進全面和諧發(fā)展。3.學習素養(yǎng)堅持以學為核心，關注學生個性差異，培養(yǎng)學習興趣，養(yǎng)成學習習慣，提升學習能力，引導學生學會學習。4.創(chuàng)新素養(yǎng)堅持以創(chuàng)新為引領，激發(fā)創(chuàng)新意識，掌握創(chuàng)新方法，提升創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人格，全面提升學生創(chuàng)新實踐能力。5.國際素養(yǎng)堅持面向世界，推進教育國際化，擴大學生國際視野，增進全球意識，理解多元文化，全面提升學生國際交流、合作、競爭等國際素養(yǎng)。6.審美素養(yǎng)

堅持以美育人，豐富學生審美體驗，提高感受美、發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，促進以美育德、以美啟智、以美激創(chuàng)。7.信息素養(yǎng)

堅持以信息技術促進教育教學變革，著力培養(yǎng)中小學生獲取、處理、應用信息的能力，遵守網絡規(guī)范，形成與信息化社會相適應的信息素養(yǎng)。8.生活素養(yǎng)

堅持面向學生生活，健全生活意識，強化生活技能，學會安全自助與救護，培養(yǎng)自主生活能力，養(yǎng)成低碳生活習慣。學生素養(yǎng)結構示意圖基礎素養(yǎng)核心素養(yǎng)優(yōu)勢素養(yǎng)（三）實施途徑學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)實施的配套措施更加到位，推出了‘四輪驅動’的策略。深入推進課程改革，構建新型課程體系。將中小學課程按功能分為基礎課程、拓展課程、特色課程三類，并圍繞學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)來構建具有學校特色的課程體系，擴大課程選擇性，提高課程實效性。加強基礎課程建設、課程實施研究和指導，推進國家課程校本化實施。在拓展課程、特色課程建設與實施方面，體現和強化深圳特色和優(yōu)勢?！案淖冞^去以分數作為唯一的評價標準，建立綜合素養(yǎng)‘陽光評價’體系，是其中一項重要的配套措施?！苯W生、學校和區(qū)域三級陽光評價體系，實施學生、學校和區(qū)域“陽光指數”年度發(fā)布和預警制度，引導全社會將關注點從中小學生學業(yè)成績轉向全面綜合素養(yǎng)的提升上來。一個好教師的基本素養(yǎng)

一位美國教育家90000多名學生好教師的12種素養(yǎng)

（1）友善的態(tài)度——“她的課堂猶如一個大家庭，我再也不怕上學了。”

（2）尊重每個人——“她不會把你在他人面前像猴子般戲弄?！保?）耐心——“她絕對不會放棄要求，直至你能做到為止?！?/p>

（4）公正——“她會給予你應得的，沒有絲毫偏差?！?/p>

（5）寬容——“她裝作不知道我的愚蠢，將來也是這樣?！保?）良好的品性——“我相信她與其他人—樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過?！?/p>

（7）伸縮性——“當她發(fā)現自己有錯，她會說出來，并會嘗試其他方法?！?/p>

（8）

幽默感——“她每天會帶來歡樂，使課堂不致單調?！?/p>

（9）頗有方法——“忽然，我能順利念完課本，竟然沒有察覺到是因為她的指導?！保?0）

對個人的關注——“她幫助我去認識自己，我的進步賴于她使我得到松弛?！保?1）興趣廣泛——“她帶我們到課堂外去，并幫助我們把學到的知識用于生活?！?/p>

（12）良好的儀表——“她的語調和笑容使我很舒暢?！?/p>

老師口頭禪榜單

1.我再講兩分鐘。

2.全班60個人，你遲到1分鐘，就是耽誤

大家60分鐘……

3.不要以為我看不見。

4.是你說還是我說，你說你上來跟我說。

5.不想聽的可以睡覺。

6.看來我要請家長來一趟了！

7.體育老師今天有事。

8.學校禁止談戀愛。

9.上大學了你們就自由了。

10.你們是我?guī)н^最差的一屆。“我再講兩分鐘”——這句口頭禪被網友戲稱為“無止境的兩分鐘”，位于“榜單”座次的第一名，幾乎所有人都經歷過。——“學生時代聽到老師說‘我再講兩分鐘’，真是想死的心都有了?！薄袄蠋熣f只講兩分鐘，但是講著講著上課鈴聲就突然響了，聽后簡直‘崩潰’?！?/p>

教學語言是一門藝術，既要做到科學性、藝術性和思想性的統(tǒng)一，又要求生動、形象、幽默、風趣、通俗。許多名師的課堂教學,都有一種內隱的“魔力”——讓學生積極主動地參與課堂教學活動。形成這種魔力的重要原因之一，就是他極富感染力的，充滿藝術魅力的教學語言。案例：你的電腦顯示屏上能看到些什么？某品牌電腦售后服務中心。1688號和客戶的對話。教師課堂高效能語言藝術(一)溫暖的語言(二)睿智的語言(三)幽默的語言

真誠的贊揚和欣賞是激勵人的最佳動力！

“贊賞是照在人心靈上的陽光?！薄總€人的內心都渴望得到陽光對學生表現：積極性評價（鼓勵、表揚）激勵性評語從正面引導案例：一年只喝兩次茅臺

黃愛華黃華華

（廣東省省長）

黃華華黃愛華粵北講課，主人拿出茅臺酒接風。問:你們這里都用茅臺酒招待客人？主人說：哪有,我們一年只喝兩次茅臺,上次是黃華華來的時候，這次是黃愛華來的時候…”微博）啟示：滿足聽者的心理需求讓人喜歡的話最中聽揣滿“高帽子”走進課堂賞識能使人愉悅賞識能激發(fā)潛能賞識能開啟心智賞識能涌動靈感每天找出3分鐘

“贊美時間”。贊美的第一個特征（也是最重要的）：——出自真誠，發(fā)自內心，源于對他人的尊重和欣賞。

把學生作為一個鮮活的生命來接納

案例：孩子不愿意逛商店

（孩子的媽媽）女兒很聰明、活潑，但最不愛逛商店，每次帶她去商店，她總是哭著鬧著死活不愿意進去。這位母親十分不能理解：商店里有琳瑯滿目的商品，孩子應該喜歡才對，為什么孩子不愿意逛商店呢？

一次，女兒鞋帶開了，她蹲下來，給女兒系好鞋帶。當蹲下來和孩子蹲成一樣高的時候，突然發(fā)現眼前一片腿的“森林”。站在孩子的高度根本看不到商品，看到的是擁擠的、擺來擺去的人的兩條腿。有一種壓抑感和單調的感覺。她終于理解孩子不愿意的原因。啟示：蹲下來和孩子說話和孩子一樣的高度你才可能了解孩子你就一定有新發(fā)現教育——靜待花開蹲下來，把握教學的起點慢下來，關注學習的過程靜下來，聆聽花開的聲音

你準備花多長時間記住學生的名字？教師上課時能熟記并且隨時叫出學生的名字，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會很好。用心記住每一個學生的名字！你準備給學生的第一印象是？開學第一節(jié)課（拉近距離,培養(yǎng)學科興趣）如果開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學生為之贊嘆；第一次朗讀讓學生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學生；得體的幽默讓孩子笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學生感到親切；教學方法的變化讓學生感到有趣。那么，你就成功了。贊美的第二個特征：——越不容易被贊美的人，想被贊美的欲望就欲強，只要對這些人投以些許的贊美，效果奇大無比。案例：我在美國學英文Threemonthsago,westudiedinCollegeofMountSaintVincentinNewYork.Wehadagoodtimethere.美國人從小就牛案例：

贊美的招數：1．從小事贊美對方?！爸诲e了一點點，你就重新抄一遍，真是認真?！?．注意贊美對方新近的變化?！白罱愕臄祵W進步很大?！?．注意贊美對方隱蔽的優(yōu)點?！皼]想到你的字也寫得這么好?！?/p>

4．有意將對方的優(yōu)點公布于眾。

“大家看！張陽又有一個新創(chuàng)意”、“告訴大家一個好消息，李明又獲獎了”。5．注意用非語言方式贊美對方。

用眼神、點頭、豎大拇指來贊美對方。

6．以第三者口吻贊美對方。

“聽你們班主任說，你的口才很好”。

C先生有稱贊過你喔?。ㄊ褂脗髀劊〢稱贊B的時候，不直接說：“你真擅長……！”而說：“C先生說你很擅長……喔！”B等于同時被兩個人稱贊，而聽了別人“報告”第三者的資訊，可信度更高?？梢源_實感受到“我真的被稱贊了”，對A的感激之意，也會比直接被稱贊的情況更強烈。如何有技巧的夸人

夸獎切忌空泛。包含3個元素，你的夸獎會聽上去真實可信。（FFC法則）Feeling：感受Fact：事實Compare：對比你的服務很棒！這個只有一個F：感受。如果我們這樣說：“你的服務很棒?。ǜ惺埽?。每次杯里的水剩的不多時，你就補上了（事實）。其他人通常是等我要求加水，才過來（對比）?！焙雎粤诉@3個元素中的任何一個，往往你的夸獎效果，會大打折扣。南山區(qū)一位老師暑假看了“提升學生綜合素養(yǎng)與家庭教育變革”公需課程后，QQ留言：黃老師的課程——1、用故事闡述理論，聽者樂于接受，很容易產生記憶，并且需要的時候就能想起來，用的上。讓我印象最深的是中美課堂認識蚯蚓的教學對比，深感中國課堂最缺失的是對學生的尊重，對生命的尊重；寶寶的爵士鼓表演，喚醒了人們心底沉睡的，被功利淹沒的對美的向往。2、黃老師以對人的尊重和愛為主線，高屋建瓴，結合主題設計內容，課程容量大，內涵豐富，有指導性，值得反復看。3、從中段開始漸入佳境，整體有韻律感，聽眾有領悟、有感動、有省思、有審美、有享受！我的回復：謝謝你的留言。我看了很高興呀?。ǜ惺埽┮蛭覟榇烁冻隽撕芏啵ㄊ聦崳?。不像有的人只會說蠻好的，你的評價表達有條理有深度，厲害（對比）！他的回復：我好開心哦！其實，我很想把事情做好，想把思路理得更清楚些，表達更流暢些，措辭更優(yōu)美些。可是，我常常對自己不滿意。今天，您這么快回復我，肯定我，讓我信心大增。您真是個好老師！委婉地說，就會使學生更容易愉快地接受(1)用“嗎、吧、啊、嘛”等語氣詞，可以使人感到你的說話口氣不那么生硬。你不要強調理由！你不要強調理由嘛！快對教師說實話！快對教師說實話吧！(2)靈活使用否定詞。“我認為你這種說法絕對錯了?！薄拔也徽J為你這種說法是對的。”“我覺得這樣不好?！薄拔也⒉挥X得這樣好。”就能把同樣的意思表達得不那么咄咄逼人。贊美的第三條特征：——贊美過程而非結果。贊美過程的意義，在于讓對方更上一層樓。稱贊+鼓勵（贊美文化）例：孩子整理了房間。稱贊他“房間好干凈喔”和“你真會整理”。效果會有微妙的差異。前者只是看到結果，后者卻注重行為。后者更有正面的意義?！罢鏁怼甭犉饋砀鈽s，還會產生動力、想變得更會整理。這才是贊美的真正意義。

案例：

布洛克和教練的故事真誠的贊揚和欣賞是激勵人的最佳動力！

案例：有一種愛，等你長大了才會明白！

有這樣一位媽媽第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問她，老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，唯有他表現最差；唯有對他，老師表現出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘。其他媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了?！蹦翘焱?/p>