初中常用修辭手法

修

辭

方

法修辭格一、概念

修辭格就是為了使語言生動活潑、新鮮有力地表達思想感情而運用的一些修飾描摹的特殊方法。從結構和作用上看，各有一定的格式和修辭效果，故稱為“修辭方式”或“修辭手法”，又稱“修辭格”，簡稱“辭格”。二、初中階段應掌握的辭格比喻、擬人、夸張、排比、對偶、對比、引用、反復、借代、反問、設問三、初中生應掌握的程度1、明確各辭格概念2、準確辨別各辭格3、熟練使用各辭格4、結合語境，分析修辭作用*比喻*1、定義：

比喻是利用乙事物來說明與其本質不同而又有相似之處的甲事物的一種修辭方法。2、構成比喻的三要素：本體（被比喻的事物）喻體（用來比喻的事物）比喻詞（標志比喻關系的詞語）3、三種基本類型：明喻

本體+喻詞（象、如等）+喻體例句：彎彎的月亮象一條小船。暗喻

本體+喻詞（是、成等）+喻體本體、喻體都出現(xiàn)，中間常用比喻詞“是”“似”“變成”等連接，有時不用比喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。但不是所有有是連接的語句都是暗喻，因為比喻必須要符合：①甲和乙必須是本質不同的事物

②甲乙之間必須有相似點。例句：我愛北京——祖國的心臟。（北京——祖國的心臟）借喻

喻體（本體、喻詞均不出現(xiàn)）例句：小猴子們在班里又熱鬧起來了。

作用：

比喻可使深刻的事理變得淺顯，使抽象的道理變得具體，使生疏的事物變成熟悉?？傊?，它可以化深為淺，使文句形象生動，通俗易懂，用喻體的特點體現(xiàn)本體的特點[區(qū)辨]有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句對兩種事物作具體比較的。例：小玲長得像她媽媽。單純的想象。例：讀罷《雷鋒的故事》，我仿佛又回到了苦難的過去。表示猜度的句子。例：我覺得這人好像面熟。表示舉例。例：這兒的花很多，像牡丹，芍藥……

擬

人<1>擬人：把事物當作人，寫出和人一樣的感情和動作。例：花喜鵲格格地笑起來。

花兒在風中招手。

擬人的作用：在于使事物獲得人的屬性,便于抒發(fā)感情,使人感到親切、易受感染。擬人,還可使抽象的事物具體化,使無生命的東西活躍起來,這就使語言的形象性、生動性、感染力。三、排比把內容相關,結構相同,語氣一致的三個(或三個以上)句子或短語接連起來用。例：狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。排比的分類（1）成分排比即一個句子中的一些成分組成排比。如：延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

（2）分句排比即一個復句的各個分句構成排比。如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌與剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（3）單句排比如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧肢下踩。（4）復句排比

如：如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測技術系統(tǒng)，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠程激光制導武器的發(fā)射。如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發(fā)百中。排比的作用：

排比句讀起來感到瑯瑯上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果，加強語氣增加語勢。