七年級(jí)上4《紫藤蘿瀑布》

宗璞（第一課時(shí)）紫藤蘿是瀑布嗎？不是的,因?yàn)?，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因?yàn)橄衿俨家粯訌目罩写瓜聛?lái)，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，所以文章叫《紫藤蘿瀑布》。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)的方法，快速閱讀文章。2、體會(huì)作者感情變化。教學(xué)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介

宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水?！拔母铩鼻白髌分饕卸唐≌f(shuō)《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后門(mén)》《知音》等，“文革”后有短篇小說(shuō)《弦上的夢(mèng)》中篇小說(shuō)《三生石》，獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《宗璞散文選集》是她最具代表性的一部散文集。背景介紹文中提到的十多年前的那株紫藤蘿花，由此可想到１９６６年至１９７６年的“文化大革命”，宗璞一家在文革中深受迫害，中國(guó)的政治，經(jīng)濟(jì)都受到極大的破壞．本文寫(xiě)于１９８２年，此時(shí)文革結(jié)束，國(guó)家建設(shè)正處于百?gòu)U待興的局面，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)正處于蓬勃發(fā)展時(shí)期，但也正在此時(shí)，比作者小三歲的弟弟馮鐘越卻被診斷為身患絕癥．作者當(dāng)時(shí)的心情非常悲痛，徘徊于庭院之中，睹物釋?xiě)?，面?duì)盛開(kāi)的紫藤蘿花，產(chǎn)生了許多感想．

要求：①圈出文中的生字、詞，利用課下注釋和字典正音.②點(diǎn)出文中能夠表現(xiàn)紫藤蘿特點(diǎn)的詞句；③畫(huà)出文中作者感悟的哲理句。

注意文章的內(nèi)容和感情。自學(xué)指導(dǎo)1終極迸()濺繁()密稀()零

佇立（）凝望

伶(）仃（）忍俊()不禁（）仙露瓊()漿

蜂圍蝶陣

盤(pán)虬()臥龍?jiān)~語(yǔ)bèngfánzhùlíngdīngxījùnjīnqióngqiú仙露瓊漿：形容鮮美的酒；比喻好喝或有價(jià)值的汁液。瓊：美好。漿：酒。瓊漿，比喻美酒。稀落：稀少。

伶仃：孤獨(dú)。盤(pán)虬臥龍：表示盤(pán)旋曲折的樣子。發(fā)端：開(kāi)端，開(kāi)始。

終極：最終，最后。春紅已謝：春天的花已經(jīng)凋謝。忍俊不禁：忍不住笑。迸濺：向四處濺開(kāi)。朗讀指導(dǎo)：長(zhǎng)句的停頓要得當(dāng)；朗讀的節(jié)奏要緩急適當(dāng)；注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；注意句子的重音；讀準(zhǔn)字音，注意感情。自學(xué)指導(dǎo)2速讀課文，回答下列問(wèn)題：1、課文圍繞著“花”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)谙铝欣ㄌ?hào)各填上一個(gè)字。（）花（）花（）花2、作者的思想感情有什么變化?看憶悟焦慮悲痛—寧?kù)o喜悅—振奮向前3、這篇文章是單純寫(xiě)紫藤蘿瀑布嗎?作者由紫藤蘿瀑布產(chǎn)生了怎樣的感悟?作者由紫藤蘿瀑布對(duì)生命產(chǎn)生了感悟：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。課后作業(yè)“研討與練習(xí)”第一題宗璞（第二課時(shí)）1、積累文中景物描寫(xiě)的詞句，初步學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法；2、領(lǐng)悟文章主旨，體味人生，感悟生命。教學(xué)目標(biāo)看下圖，體會(huì)本文寫(xiě)景之妙句自學(xué)指導(dǎo)3品工筆寫(xiě)景之妙句：將花喻為“瀑”形象地表現(xiàn)了花之繁茂，顯得氣勢(shì)非凡，隱含了生命的綿延長(zhǎng)遠(yuǎn)。1、從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。2.“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像是迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫色花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗”。細(xì)膩的寫(xiě)出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)，玲瓏剔透，既富有動(dòng)感，又富有情趣。3、“每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。”品工筆寫(xiě)景之妙句：

用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃；比作笑容，擬人化，有美好可愛(ài)的感覺(jué)，也抒發(fā)了喜悅之情。4.紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的樹(shù)干，不斷地流著，流著，流向人的心底。物我交融，既寫(xiě)出一樹(shù)繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。一、作者從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_(kāi)的紫藤蘿進(jìn)行描寫(xiě)？先寫(xiě)花瀑，次寫(xiě)花穗，再寫(xiě)花朵。是按由整體到局部的順序描寫(xiě)的。自學(xué)指導(dǎo)4二、“覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛?！斌w味這句話的含意?睹物釋?xiě)?，失去小弟，使作者感到焦慮和悲傷，但看到蓬勃盛開(kāi)的紫藤蘿花，想到以前也零落過(guò)，感悟到了生命的頑強(qiáng)與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o。花瀑花穗花朵組合圖三、花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。為什么又說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”?品析富含哲理之佳句

紫藤蘿花曾遭不幸，但現(xiàn)在是這樣的生機(jī)勃勃，想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。人類也是如此，小弟雖身患絕癥而死，但人類的生命長(zhǎng)河并不因某人的逝去而停止流動(dòng)。人類社會(huì)照樣向前發(fā)展。因此說(shuō)，生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。四、作者運(yùn)用了哪些修辭手法寫(xiě)了紫滕蘿形象？修辭手法例句妙處

擬人仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！拔以陂_(kāi)花！”它們?cè)谛?。?xì)膩地寫(xiě)出了每一朵花不同部分的深淺；使紫藤蘿具有靈性和生命力，既富有動(dòng)感又富有情趣。

比喻每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)了似的。細(xì)致地寫(xiě)出了紫藤蘿盛開(kāi)時(shí)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃，美好可愛(ài)，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。

花瀑1.看花花穗花朵

賞花的感受2.憶花憶花的劫難