七年級上冊語文 26小圣施威降大圣

小圣施威降大圣“小圣施威降大圣”節(jié)選自《西游記》第六回“觀音山赴會問原因小圣施威降大圣”。題目中的“小圣”指的是二郎神，“大圣”指的是孫悟空。二郎神占勝了孫悟空。題目設置了懸念，扣住了讀者的心弦。題目解說吳承恩，字汝忠，別號射陽山人，明代小說家。他生于一個由學官淪落為商人的家族，家境清貧，他自幼聰明過人，《淮安府志》評價他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成”。但他科考不利，至中年才補上“歲貢生”，后流寓南京，長期靠賣文補貼家用。晚年出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。走近作者我所知道的《西游記》中國古典四大名著之一，作者吳承恩。作者借唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事表達渴望建立“君賢神明”的王道治國的政治理想。書中孫悟空這個形象，以其鮮明的個性特征，在中國文學史上立起了一座不朽的藝術豐碑。全書語言活潑生動且夾雜方言俗語，富于生活氣息。主題上沖淡了故事原有的宗教色彩，大大豐富了作品的現(xiàn)實內容，具有民主傾向和時代特點。yéyú第一、對道教的諷刺yéyú第二、對佛教的揶揄第三、對儒家的反省小圣施威降大圣三教合一三性合一1.了解《西游記》相關內容，掌握作者及相關的文學常識；2.把握文章的故事情節(jié)，分析不同的人物性格；3.學習孫悟空隨機應變、不畏強暴、積極斗爭、永不言棄的斗爭精神。4、學習本文幽默風趣的人物語言。學習目標識記生難字金箍棒（gū）掣棒（chè）饒命（ráo)釘住（dìng)

大鶿老(cí)嗛(xián)淬入（cuì）猢猻(húsūn)青鷂（yào）鷺鷥(lùsī)老鸛（guàn）鱖魚（guì)魴魚(fáng)攛出（cuān）畜生（chù）花鴇(bǎo)木木樗樗（chū）蓼汀(liǎotīng)躘踵（lóngzhǒng）窗欞(líng)巡邏（luó)愕然（è）哪吒(nézhā)幌一幌（huǎng）提防(dī)吆喝（yāo·he）理解詞語只情：盡情。那廂：那邊。廂，邊，旁。猢猻：獼猴的一種，這里泛稱猴子。攛：通“躥”，逃竄。淬：指浸入或沉入水中。下溜頭：江河的下游。木木樗樗：形容癡呆、孤單的樣子。躘踵：踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。窗欞：窗戶或欄桿上雕有花紋的格子。弄喧：弄玄虛，?；ㄕ小ｃ等唬撼泽@的樣子。整體感知1、你從課文標題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？2、課文標題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？關于“小圣”，你還知道他的哪些故事？3、請用簡練的語言復述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過。用簡潔的語言復述大圣與小圣的幾次斗法。整體感知麻雀餓鷹大鶿老大海鶴魚兒魚鷹水蛇灰鶴花鴇原身（彈弓）土地廟二郎爺爺小圣施威降大圣概括課文內容開端：大圣敗走發(fā)展：二圣斗法高潮：識破大圣結局：廟內周旋小圣施威降大圣小圣降大圣

本文主要生動刻畫了“大圣”和“真君”兩個人物形象，請問：你喜歡文中的哪個人物？說說你的理由？

同學們暢所欲言孫大圣神通廣大、敢于反抗機敏、堅毅勇敢、無畏真君

本領高強（總能識破大圣的各種變化）神通廣大，變化多端我來說課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。

大圣被追得一天無路，入地無門，變了個土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺得這是文章中最精彩的情節(jié)。大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。我說你說問題探討1.孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空真接變成一個最厲害的？問題探討這種寫法叫做欲揚先抑。本文主要表現(xiàn)孫悟空的神通廣大和機智，就先寫孫悟空的小變化，最后寫他最厲害的大變化，這樣即能增加文章語言的情趣，使故事情節(jié)曲折生動，又能更好地表現(xiàn)孫悟空的性格特點。

俗話說：“文似看山不喜平?！比绻麑憣O悟空直接變成一個最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。問題探討2.大小二圣變身斗法的背景和本質是什么？為什么要大戰(zhàn)幾百個回合？而且總是孫悟空落荒而逃？

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在《水滸傳》中的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關西的過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關西，而是詳細描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關西的過程。當堂練習1、下面橫線上應選哪一項依次填上最合適()將近洞口，正

著康、張、姚、李四太尉、郭申、直健二將軍，一齊帥眾擋住道：“潑猴，那里走！”大圣

了手腳，就把金箍棒

做繡花針，藏在耳內，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭

。A.撞慌捏釘住B.碰亂 拿落腳C.撞亂捏釘住D.碰慌拿落腳課堂練習2.指出下列是各句運用的修辭手法（1）那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也，走了這猴精也！”

（2）（大圣）他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。（3）（灰鶴）伸著一個長嘴，與一把尖頭鐵鉗相似，徑來吃這水蛇。（4）門扇是我牙齒，窗欞是我眼睛；若打了牙，搗了眼，卻怎么是好？3.請把下面的對聯(lián)補充完整上聯(lián)：花果山福地下聯(lián)課堂練習2、指出下列是各句運用的修辭手法（1）那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也，走了這猴精也！”反復（2）（大圣）他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。排比（3）（灰鶴）伸著一個長嘴，與一把尖頭鐵鉗相似，徑來吃這水蛇。比喻（4）門扇是我牙齒，窗欞是我眼睛；若打了牙，搗了眼，卻怎么是好？反問3.花果山福地水簾洞洞天拓展延伸1.結合課文情節(jié)，題目“小圣施威降大圣”，大圣怕小圣嗎？能否改為“大圣施威抗小圣”？試舉例談談你的看法。2.學習這篇課文之后，你獲得了哪些有益的啟示？啟示1：遇到困難時，要有堅毅的品質和無