托班學期末工作總結樣本托班期末工作總結

托班學期末工作總結樣本托班期末工作總結期末考試已經臨近尾聲了，考后進展總結反思有助于提升。托班學期末工作總結怎么寫呢?下面是的托班學期末工作總結資料，歡迎閱讀。一、班況分析本班共有25名幼兒，其中男孩子16名，女孩子9名，年齡在21個月至35個月之間，年齡懸殊較大，男女比例不均。通過家訪我們了解到，90%以上的幼兒從未上過幼兒園，平時在父母上班時，生活多由老人照顧，對集體生活較為陌生，有一定的恐懼心理。孩子們普遍存在的問題是:吃飯、大小便不能自理;常常以自我為中心，非常自由，沒有集體意識。在親子活動中觀察發(fā)現，幼兒間個體差異相差較大，部分幼兒愿意上幼兒園參加游戲活動，對老師有親切感，能較快地投入到游戲活動中，在乎老師及家長的表揚和鼓勵;個別幼兒自理能力較強，能在家長及老師幫助下按照要求把玩具收拾好，愿意幫老師做事情;部分幼兒動作、語言開展較好，會雙腳跳，能較清楚地表達自己的意思。個別幼兒受年齡特點及個體氣質、經歷的積累等方面的影響，表現較弱。二、保教工作總目標根據以上班況分析，本學期的保教重點是:1、重視情感照顧。理解幼兒對家人的依戀及對幼兒園的陌生感，適時恰當地給予積極的反響，幫幼兒建立起對老師的依賴與信任，培養(yǎng)他們的平安感，使他們逐漸適應集體生活，樂意上幼兒園，關注幼兒的生理需要及情緒反響，使他們處于較好的心理狀態(tài)。2、重視保育工作。精心護理幼兒的日常生活，積極培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，開展幼兒的身體活動能力，保護幼兒的平安。3、注重環(huán)境創(chuàng)設。以溫馨、平安、

舒適為主，提供寬敞的活動空間。4、寓教育與生活。在日常生活中，以熱情、愛心、敏感和規(guī)那么性、一貫性來關心和要求孩子，讓幼兒從小養(yǎng)成好習慣，形成良好的行為方式。5、注重個別指導。尊重幼兒的個人特征，積極發(fā)揮幼兒活動中主動性，并給予支持和鼓勵，以個別交流、個別教育為主。6、注重語言開展。教師的日常生活中語速要慢，引導幼兒多開口，充分調動幼兒聽說的積極性，多讓幼兒接觸圖書、錄音中的正確語言范例，擴大語言經歷。三、各領域開展目標1、 安康:逐步適應幼兒園的集體生活，情緒根本愉快。在成人的幫助下學會獨立喝水、進餐、洗手、入廁、自然入睡。能配合成人穿脫衣、褲、鞋。愿意承受安康檢查，能聽從成人有關平安和衛(wèi)生的提示。能隨意活動身體，并愿意跟隨老師參加體育活動。2、2、語言:喜歡聽與生活經歷相關的、熟悉的談話、故事、兒歌等。能聽懂簡單的語言指令并按其行動。學習普通話，樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求。喜歡看圖片、圖書，并隨意表達自己的認識和感受。學習跟念兒歌。3、 社會:愿意上托兒所或幼兒園，愿意親近老師或熟悉的成人。能跟隨老師參加集體活動，樂意和同伴一起游戲。嘗試與喜歡的同伴分享事物和玩具，體驗其中的快樂。能體察自己和他人明顯的情緒表現，在成人提醒下樂意招呼他人，并進展簡單的應答。知道自己的姓名、年齡、性別、班級姓名。學習在集體生活中遵守簡單的規(guī)那么。4、 科學:在成人引導下注意周圍環(huán)境中有趣的事物。學習用多種感官感知生活中接觸到的事物，嘗試覺察其聲響、顏色、形狀等明顯的特征。愿意親近花草樹木和小動物，接觸水、沙、石等自然物。5、 藝術:在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中色彩鮮艷、造型有趣、聲音悅耳的事物，喜歡聽熟悉的音樂，看漂亮有趣的畫面和物體，并產生愉悅的情緒。喜歡擺弄簡單的美術工具和材料，樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動。樂意聽音樂。用聲音、動作等方式自由表達自己的感受。喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞，敲打會發(fā)聲的器具。四、完成方案措施【】1、認真?zhèn)湔n，制定符合幼兒年齡特點的教育活動，通過活動激發(fā)幼兒學習、探索的興趣。2、重視個體差異，因材施教。使每個幼兒都能獲得滿足和成功。3、做好家園聯系工作。隨時與家長取得聯系，個別交換意見，互通情況信息。以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育方案，針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經歷等。4、配合我園做好示范性幼兒園的評比驗收工作。本學期我們兩位老師本著“以幼兒為本”的教育思想，針對孩子的認知特點和身心特點，注重為幼兒創(chuàng)設情境化、生活化的生活活動環(huán)境，使孩子們在各方面都得到了有效的開展?，F就孩子開展情況做一簡單小結。在學期初的家訪中我們了解到，90%以上的幼兒從未上過幼兒園，平時在父母上班時，生活多由老人照顧，對集體生活較為陌生，有一定的恐懼心理。孩子們普遍存在如下問題:吃飯、大小便不能自理;常常以自我為中心，非常自由，沒有一點集體意識;幼兒不知道如何與同伴交往，見到人多會緊張。個別幼兒還有一定的攻擊性行為。從學期初的親子活動中我們觀察發(fā)現，幼兒間個體差異相差較大，多數幼兒愿意參加游戲活動，能大方的跟老師和同伴打招呼，能較快地投入到游戲活動中。個別幼兒自理能力較強，能在家長及老師幫助下按照要求把玩具收拾好，愿意幫老師做事情;部分幼兒動作、語言開展較好，會雙腳跳，能較清楚地表達自己的意思。個別幼兒受年齡特點及個體氣質、經歷的積累等方面的影響，表現較弱。一個學期下來發(fā)現，大部分孩子都已適應了幼兒園的集體生活。另外，個別孩子還不太適應托班的開展水平，詳細表現在這幾個方面。1、生活習慣方面:多數孩子自理能力有了顯著提高，學會了自己洗手，學會了自己拿調羹用餐，自己取水喝。午睡時多數孩子能獨立入睡。多數幼兒能找到并使用自己的毛巾、杯子，洗手時知道請老師幫助卷起袖子。但飯后漱口、擦嘴，解大小便的常規(guī)仍需老師不斷地提醒;游戲中自我保護意識不強;個別幼兒不愿意承受安康檢查。2、與同伴交往方面:多數幼兒比較活潑，不認生，能適應集體生活，愿意和同伴一起活動。但部分幼兒自我為中心意識較強，自制力較差長與同伴發(fā)生糾紛。3、學習方面:愿意參加集體活動，能聽懂簡單的語言指令并按其行動，能大膽地表達自己的愿望，學會了用短句表達自己的認識和感受。對身邊的自然物感興趣，愿意親近花草樹木;部分幼兒學會了區(qū)分早晨、晚上，能區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，能按物體的明顯特征分類。愿意聽熟悉的音樂，看漂亮有趣的畫面和物體，情緒愉悅。但同時我們發(fā)現，幼兒小肌肉開展不夠靈活，表現為有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如;幼兒的自我效勞能力普遍較低，穿衣褲較為困難。在下個學期的工作中，我們將繼續(xù)本著以幼兒開展為本的思想，制定符合幼兒年齡特點的教育活動，通過活動激發(fā)幼兒學習、探索的興趣。同時重視個體差異，因材施教，使每個幼兒都能獲得滿足和成功。新年的鐘聲即將敲響，一群可愛的孩子又要長大一歲了，而我們這個剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長的足跡，這里記載了他們無數的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著老師們無數的汗水和無盡的愛心，我們這個大家庭有25名幼兒，他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過入園的適應期，開學后，我召開了一次開放式的家長會，讓家長對老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項活動的開展得到了家長的大力支持與協作，也使幼兒順利地渡過了適應期。我們班的幼兒開學第三周時漸漸地已經沒有了哭鬧的現象，大部分幼兒能愉快地入園，有禮貌地說：“老師早”了，還有幾名幼兒每天都能自己走進幼兒園，讓所有的老師都對他們豎起了大拇指，家長們也舒心地笑了。剛來時，孩子們不會自己吃飯、不會自己洗手、不會自己穿脫鞋子、不會自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過多少碗飯，換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現在，我們班有大部分的幼兒會自己吃飯、能獨立入廁、自己穿脫鞋子、會自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨立了，喜歡與人交流，愿意表達自己的意愿，還學會了幫助別人、關心別人。孩子們喜歡上幼兒園，喜歡老師，親切地喊老師“媽媽”，給老師送鮮花及賀卡。為了給幼兒營造一個安康、豐富的生活和活動環(huán)境，我們制作了符合幼兒年齡特點和季節(jié)特征的主墻飾，布置和制作了大量與主題教育相結合的環(huán)境與教玩具。我們依據《綱要》的指導思想和根本要求以及托班幼兒的年齡特點、興趣愛好，制定教育教學方案，開展了一系列主題教育活動，用文字、照片等形式進展記錄和保存，并且布置了豐富的主題墻，這里成了家長和孩子們最看的地方。我們把教學活動變成游戲，以游戲的身份和口吻與幼兒進展交流，讓幼兒在愉快的游戲中主動地學習，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。我們還充分利用豐富的家長資源展開教育活動，例如在進展《可愛的面寶寶》主題活動時，我們請來了做蛋糕師的家長為幼兒現場講解、演示了蛋糕的制作過程，讓幼兒了解食品加工過程的不易，知道要愛惜糧食。俗話說“手巧的孩子才聰明”，為了提高幼兒動手操作能力和手眼協調能力我們制作了大量精巧的教玩具，開展了給動物寶寶喂飯、扣扣子、手掌畫等活動，有針對性的開展幼兒的小肌肉?，F在幼兒都是獨生子女，缺乏與人交往和溝通的經歷。我們在游戲活動中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達能力，使得每個孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個較膽小的幼兒的家長快樂地說：“我們家的孩子變得大方了，肯說話了。托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特別注重保育工作，并且把保育工作做細做祥。不管天氣多冷，我們都堅持開窗通風，每天及時地為孩子增減衣服，在孩子汗?jié)竦囊路锛毿牡貕|上一塊干的毛巾，仔細地洗干凈每一張小臉并擦上潤膚霜??正是這些點點滴滴不經意的小事保證了孩子的身體安康，使我們班的出勤率也是棒棒噠。一個良好的習慣可以讓人受益一生，我們不僅僅是注重培養(yǎng)托兒良好的生活衛(wèi)生習慣，更注重對幼兒行為習慣、語言習慣、思維習慣等的培養(yǎng)。言傳重于身教，我們時刻注意自己的一言一行，為幼兒起到良好的典范作用。同時加強常規(guī)培養(yǎng)，為幼兒今后的學習、生活打下良好根底。在親子秋游活動中，我班幼兒大膽、可愛的表演博來了陣陣掌聲，也讓家長對孩子的表現感到萬分驚喜。此外，我們還積極參加園內組織的各項活動，使我班的早操、游戲、環(huán)境等環(huán)節(jié)都在園內的比賽中獲得了一致的好評。在家長工作上，我們更是想家長所想，積極、努力地為家長效勞，同時利用交談、打、家園聯系手冊、校訊通等多種形式加強與家長的溝通和交流，認真聽取家長的意見及建議，在工作中加以改進。我們班的羅嗣珩小朋友的父母工作特別忙，平時都是由她年紀大的奶奶接送，造成了溝通上的困難，甚至對我們的工作產生了誤解。針對這一情況，我主動采取及微信的形式與她媽媽進展溝通，很快消除了誤會，也使得家長充滿了感謝。一學期下來，家長們對我們的工作從陌生到信任，從疑慮到理解，從觀望到支持，使我們深切地感受到了理解萬歲!針對家長們都較年輕，缺乏育兒經歷的問題，我們定期開展有關科學育兒知識的討論與培訓，并創(chuàng)立了微信群，讓家長們暢所欲言，互相交流育兒經歷，更進一步拉進了家園間隔，提高了家長的集體意識和團隊精神。一