學(xué)科競賽工作情況總結(jié)

學(xué)

科

競

賽

總

結(jié)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院二0一二年二月刖言在全球科技信息化浪潮的席卷下，無論政府、企事業(yè)單位，還是全國各大專院校等教育、教學(xué)機(jī)構(gòu)，無不盡全力切實(shí)從自身發(fā)展角度出發(fā)，認(rèn)真發(fā)展信息化高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的協(xié)調(diào)發(fā)展，同步跟進(jìn)。為了進(jìn)一步抓住學(xué)科競賽工作開展的本質(zhì)，展望未來工作存在的機(jī)遇與壓力，筆者謹(jǐn)代表所奮斗在物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科競賽工作一線的所有成員，于此以書面形式，向江南大學(xué)各級領(lǐng)導(dǎo)以及所有讀者作二O――年學(xué)科競賽工作報(bào)告，懇請閱者審議、指正！過去的一年，在學(xué)校以及學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)實(shí)領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷，以及廣大物聯(lián)學(xué)子通力配合下，物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院緊緊圍繞學(xué)科競賽短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)明顯提升的學(xué)科工作，堅(jiān)持科研、教育、指導(dǎo)和管理相結(jié)合的原則，以研以致用為核心，以制度建設(shè)和科學(xué)管理為手段，積極致力于學(xué)科競賽的科學(xué)化發(fā)展。學(xué)院所有參與競賽的指導(dǎo)老師、學(xué)生不分系別，不分專業(yè)，克服種種困難，解決諸多問題，于去年取得歷史性的學(xué)科競賽飛躍。、時(shí)代背景2009年8月7日溫家寶總理在無錫微納國際創(chuàng)新園提出感知中國，無錫為“感知中國”中心。我國“十二五”規(guī)劃綱要也正式提出，“十二五”期間，黨和政府將舉全國之力加快實(shí)現(xiàn)“三網(wǎng)融合”，大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，加大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)收比重。黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“必須全面認(rèn)識工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，深刻把握中國發(fā)展面臨的新課題、新矛盾，更加自覺地走科學(xué)發(fā)展道路”。我國是社會主義大國，人口眾多，目前國家經(jīng)濟(jì)總量位居世界第二，但是反觀經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收結(jié)構(gòu)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比例相當(dāng)?shù)拖拢畔⒒潭容^低，信息化高新技術(shù)便自然的突出了行業(yè)其本身不可估量的的重要性。三、競賽認(rèn)矢口為了響應(yīng)國家號召，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、自拓道路，進(jìn)一步激發(fā)青年人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，鼓勵(lì)高校學(xué)生積極從事發(fā)明創(chuàng)造與技術(shù)創(chuàng)新，推動和加速科研作品向市場的轉(zhuǎn)化進(jìn)程，使高科技產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化并開拓新行業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，實(shí)現(xiàn)信息化、智能化人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品應(yīng)用與服務(wù)市場對物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的需求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力，檢驗(yàn)物聯(lián)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極致力于學(xué)科競賽的探討和指導(dǎo)，學(xué)科競賽是培養(yǎng)綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力且學(xué)有余力、學(xué)有專長的優(yōu)秀學(xué)生的重要途徑之一。一年來，在物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院在組織學(xué)科競賽活動方面再次取得豐碩的成果。然而，現(xiàn)在學(xué)術(shù)界還有部分工作者認(rèn)為，學(xué)科競賽只是少數(shù)拔尖大學(xué)生特殊能力的展示，不代表高校教學(xué)水平，這種想法和做法雖然有現(xiàn)實(shí)的背景，但是，往往是忽略了科技教育中普及與提高的關(guān)系，忽視了科技競賽在快速培養(yǎng)創(chuàng)新人才的作用。中科院院長周光召同志曾經(jīng)曾經(jīng)在全國科學(xué)技術(shù)大會上強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)代大學(xué)生，要勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。”四、競賽成果過去的一年，在全體物聯(lián)人的不懈努力下，學(xué)科競賽取得了豐碩的成果，在各類學(xué)科競賽中，我院學(xué)生共獲得一等獎(jiǎng)9人次，二等獎(jiǎng)12人次，三等獎(jiǎng)14人次，在眾多得到學(xué)術(shù)界一致認(rèn)可的比賽，如美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、第二屆全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)學(xué)科競賽、2011年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽（江蘇賽區(qū)）等一系列比賽中，取得了較大突破。（詳情見附表）五、工作思考總結(jié)過往的諸多學(xué)科競賽經(jīng)驗(yàn)，讓我們值得思考的是專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置問題：（一） 學(xué)科競賽內(nèi)容涉及面廣，綜合性強(qiáng)，這就要求我們專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置要向?qū)W科競賽靠攏。學(xué)科競賽是職業(yè)技能的窗口，是行業(yè)發(fā)展的窗口。（二） 學(xué)科競賽針對性強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作意識是成敗的關(guān)鍵，這也是木桶原理的體現(xiàn)。（三） 在教學(xué)過程中，要樹立以技能為主，滲透理論學(xué)習(xí)的意識。我們的學(xué)科競賽有收獲也有不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一） 客觀條件的限制，導(dǎo)致我們的訓(xùn)練效果無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。（二） 在組織訓(xùn)練過程中，各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)不夠，配合不夠。（三） 由于設(shè)備問題，致使訓(xùn)練活動落實(shí)不夠。（四） 指導(dǎo)教師工作繁雜，時(shí)間安排緊迫，訓(xùn)練質(zhì)量不理想。隨著教育改革不斷推進(jìn)，競賽的組織管理激勵(lì)機(jī)制也將發(fā)生一些變化，面對新問題、新形勢，競賽培訓(xùn)工作需要我們進(jìn)一步凝聚智慧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新模式，尋找新的生長點(diǎn)，取得新的突破。通過一系列學(xué)科競賽的鍛煉，各參賽同學(xué)的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力均得到了很好的鍛煉。開放性的選題更能體現(xiàn)參賽選手獨(dú)特的創(chuàng)意和想象能力；通過學(xué)科競賽，使參賽學(xué)生們能夠進(jìn)一步認(rèn)識到理論應(yīng)用于實(shí)踐的思想和方法，來解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題，有效的開拓了自己的視野和思路；通過對具體實(shí)際問題的解決，使同學(xué)們分析、解決實(shí)際問題的能力也得到了很好的鍛煉，并熟練地掌握了很多實(shí)際應(yīng)用工具比如計(jì)算機(jī)仿真軟件的運(yùn)用；在學(xué)科競賽過程中，各參賽成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，既培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作的意識，又鍛煉了同學(xué)們獨(dú)立解決問題的能力，對其以后的科學(xué)研究或工作都有十分積極的意義；同時(shí)，學(xué)科競賽的過程是一個(gè)十分艱苦的過程，通過一系列比賽，也培養(yǎng)了參賽同學(xué)不怕苦不怕累、敢于拼搏的精神和必勝的信念。通過學(xué)科競賽，參賽選手學(xué)會了獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的方法，特別是掌握了在實(shí)際應(yīng)用中求索新知識的技能，提高了參賽選手的適應(yīng)能力和實(shí)際解決問題的能力，這對培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新能力和實(shí)際動手的能力是非常重要的。六、工作展望為更好的圍繞學(xué)科競賽，做好各項(xiàng)工作，我們應(yīng)該調(diào)整思路與計(jì)劃，為競賽做好下一步的準(zhǔn)備：（一） 深入貫徹教育部、省教育廳、省科技廳、省科協(xié)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)科技教育工作的意見和無錫市教育局貫徹意見。（二） 競賽培訓(xùn)中突出創(chuàng)造力的培養(yǎng)。創(chuàng)造能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最集中表現(xiàn)，是一種有多種表現(xiàn)形式和不同發(fā)展水平的高級心理能力，以思維與想象為重要機(jī)制，以低投入高產(chǎn)出為基本特征，世界各國教育家、科學(xué)家、心理學(xué)家非常重視創(chuàng)造力的研究。（三） 興趣培養(yǎng)與重在參與并重。在興趣小組的組織方面，普及培養(yǎng)，重點(diǎn)突破訓(xùn)練。調(diào)整組織訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)與策略，爭取效率最大化。合理安排，科學(xué)指導(dǎo)，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能成為參與者，擴(kuò)大培養(yǎng)范圍，提高影響力。進(jìn)一步協(xié)調(diào)各部門、各環(huán)節(jié)，各指導(dǎo)教師要團(tuán)結(jié)一致，共同努力，爭取取得更好的成績。（四） 競賽的基礎(chǔ)性考查與技能性培養(yǎng)并重。同時(shí)，我們還要充分挖掘校內(nèi)資源和社會資源，服務(wù)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)校內(nèi)最佳的競賽氛圍，組建學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，學(xué)校、社會、家庭形成合力，不僅有理念的指導(dǎo)，更有各項(xiàng)策略的推進(jìn)和具體工作環(huán)節(jié)的細(xì)心打磨，有人文關(guān)懷，有激勵(lì)機(jī)制。五）將學(xué)科競賽訓(xùn)練的模式深入課堂，讓每一位學(xué)生成為參賽者?？傊瑢W(xué)科競賽是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的育人工程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師在組織開展學(xué)科競賽工作過程，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，真正為學(xué)生的前途著想，為學(xué)生的將來著想。只有這樣，學(xué)科競賽才能真正成為學(xué)生成長的“加速器”，推動優(yōu)秀學(xué)生不斷走向新的高點(diǎn)。物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院二o一二年二月十九日年物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院學(xué)生科技競賽成果匯總表附表:年物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院學(xué)生科技競賽成果匯總表序號競賽名稱主辦單位競賽時(shí)間競賽地點(diǎn)組隊(duì)情況負(fù)責(zé)人指導(dǎo)老師成果成員A類美國自然基金協(xié)會一等獎(jiǎng)：和美國數(shù)學(xué)—等許媛媛、應(yīng)用協(xié)會共（提薛云飛、美國大同主辦，美2011.2.交論理獎(jiǎng)1張仝輝；1學(xué)生數(shù)國運(yùn)籌學(xué)學(xué)11-201文，不5學(xué)項(xiàng)、三等獎(jiǎng)：學(xué)建模會、工業(yè)與1.2.15限地隊(duì)院三等邵華杰、競賽應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)點(diǎn)）獎(jiǎng)1唐力、劉項(xiàng)會、數(shù)學(xué)學(xué)和光、樊會等多家機(jī)鵬鵬構(gòu)協(xié)辦第二屆B類教育部1全國一等獎(jiǎng)：2全國軟與工信部聯(lián)2011.7.北京隊(duì)蔣蔣敏二等陳智；三件專業(yè)合主力'13-163敏獎(jiǎng)1等獎(jiǎng)：汪人才設(shè)人項(xiàng)，俊、盛景2011

計(jì)與開二等輝、發(fā)大賽獎(jiǎng)2項(xiàng)第二屆全國軟無錫江蘇件專業(yè)C類教育部科技1賽區(qū)汪俊、盛人才設(shè)2011.5.職業(yè)隊(duì)蔣3計(jì)與開與工信部聯(lián)15學(xué)院3敏蔣敏—等景輝、陳合主辦獎(jiǎng)3智發(fā)大賽（無人項(xiàng)（江蘇錫市）賽區(qū)）機(jī)器張世龍、人自張慶龍、主創(chuàng)呂超、張劉國4新設(shè)仝輝、陳2011年C類中國自隊(duì)劉棟、計(jì)比家樂、吳江蘇省動化學(xué)會機(jī)2011.7.李春4機(jī)器人器人競賽工21—22蘇州共國光賽二珉、朱發(fā)14棟等獎(jiǎng)旺、管延大賽作委員會人（博1項(xiàng)，亮、王士）Rob杰、陸新oCu宇、蔣玉p仿兵、劉廣

真3D組三等獎(jiǎng)1項(xiàng)二等獎(jiǎng)：李意揚(yáng)、范瑩、彭第六屆華東秀輝三全國大C類教育部4彭賽區(qū)等獎(jiǎng)：王學(xué)生“飛高等學(xué)校自隊(duì)力、二等哲、張水5思卡爾”動化專業(yè)教2011.7.杭州彭趙芝獎(jiǎng)1春、謝丹杯智能18共力T業(yè)璞、項(xiàng)、學(xué)指導(dǎo)分委12鋒；宋汽車競員會人吳定三等飛、于憲賽（華東4會獎(jiǎng)3迪、陸賽區(qū)）項(xiàng)霆；孟祥麗、嵇達(dá)勇、李想2011年B類教育部6周治曾彬煒、全國大高等學(xué)校信2011.3湖南隊(duì)孫平、全國江陳超、6學(xué)生信息安全類專7長沙共子孫子優(yōu)勝李波、雷息安全業(yè)教學(xué)指導(dǎo)23文文、獎(jiǎng)嘉藝競賽委員會人王曉

鋒任珂、劉萬龍、張康立72011年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽（江蘇賽區(qū)）B類教育部高教司、工業(yè)和信息化部人教司共同主辦2011.8.31-2011.9.3南京22隊(duì)共66人邵康朱凱元、張建平、施火泉、王憲、張相勝、彭力、吳治海等江蘇賽區(qū)—等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)江蘇省一等獎(jiǎng)A：朱發(fā)旺，薛佩嬌、丁正；江蘇省一等獎(jiǎng)：夏柯、張又亮、錢增磊；江蘇省二等獎(jiǎng)：陳家樂、唐超、季凌

燕；胡濤、周善利、臧中原；王哲、張水春、謝丹峰吳錫一等獎(jiǎng)：生、呂曉恩、顧曉王有航、峰、省一路偉釗；第五屆C類教育部彭等獎(jiǎng)唐亮、周美新杯理工科教學(xué)力、3項(xiàng)；澍一、章中國大指導(dǎo)委員11吳治省二成杰；馬學(xué)生物會、全球華2011.9.南京隊(duì)吳海、等獎(jiǎng)龍泉、姜聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)人微納米分9共濱王2項(xiàng)；進(jìn)、李紅新創(chuàng)業(yè)子系統(tǒng)學(xué)會41鑫、省三麗、陳榮大賽（江CINS陶洪等獎(jiǎng)榮；二等蘇賽區(qū)）峰、6項(xiàng)獎(jiǎng)：譚俊陳峰，于海剛、波，李懷景亞宇,張洪8

龍、柳沐璇、黃紅娟、何芹；戴菲菲、高雪、薛彭中、陳茜玲9第二屆中國大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新應(yīng)用大賽B類教育部、商務(wù)部2011.08.22-28無錫1隊(duì)共5人徐毅徐毅全國—等獎(jiǎng)1項(xiàng)汪俊、劉鑫、張世龍、汪成曦、陳智10江蘇省三網(wǎng)融合創(chuàng)意大賽C類江蘇省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會、江蘇省教育廳、中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)江蘇省委員會主辦2011.5（提交方案，不限地點(diǎn)）1隊(duì)共4人彭力彭力鼓勵(lì)獎(jiǎng)徐紅、曹亞陸、高雪、董國勇

2011年全國朱發(fā)旺1全國大學(xué)A類南京邵朱凱二等薛佩嬌1生電子設(shè)康元獎(jiǎng)丁正計(jì)競賽/t/t~I 第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國徐國強(qiáng)、徐全國1大學(xué)生秦寧邵金