2021班主任工作總結(jié)2

2021最新班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)：轉(zhuǎn)變后進生是班主任當仁不讓的管理職責。每種班在不一樣幾乎程度上都有后進生，可如何對待他們呢？第一做到絕不嫌棄他們，而后依據(jù)后進生的特色和催生原由做好轉(zhuǎn)變工作。法國教育學家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道："人生中間最的一段時間是從出生到十二歲，在技術(shù)手段這一兩年中還不采納摧毀各樣錯誤和陋習的手段的話，它們就會萌芽滋生，以致此后采納手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以致永久也把它們拔不掉了。"在我班后進生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大部分不是道德看法上才的，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂的不正當行為，有的是因為自控能力差造成的。分析后進生形成的原由，幫助他們戰(zhàn)勝弊端和弊端是班主任份內(nèi)的責任，所以，我是這樣對待后進生的：一、關懷熱愛后進生。后進生不是天生的。他們中不良有的是不受不良社會民風的影響；有的是父親母親離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各樣悲觀要素惡性膨脹的結(jié)果。因為后進生計在許多的弊端和錯誤，所以常常遇到老師們倍受的責備，家長的訓斥，同學們的白眼。他們常常在同學中抬不開端。他們可能需要的是老師的關懷，家庭、集體的暖和。實踐證明，要轉(zhuǎn)變后進生，只有使后進生動情。我們只有專心靈的暖和去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去他們精神上的污垢，只有除去了后進生對老師、家長、同學的對峙情緒，方能展開轉(zhuǎn)變工作。平常生活中，我從各各方面去關懷他們：在學習上熱忱地賞賜指導，碰到困難時賞賜真摯的可以幫助，有了點滴進步及時鼓舞，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們不時感覺老師的愛惜與關懷，使逐漸更正錯誤和弊端。二、認識后進生形成的原所以項工作是轉(zhuǎn)變工作的先決條件。要做好逐漸轉(zhuǎn)變后進生的工作，就得深入認識，全面分析后進生的特色和形成原由，堅持在認識中教育工作，在教育中認識。每接一個新的班級，我第一認識在原班長那邊認識學生狀況，特別是后進生的狀況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學年開學前，做到成竹在胸。實踐證明，只有全面認識后進生的狀況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)變后進生的組織工作。三、對后進生要因勢利導，堅持一分為二。后進生的弊端不行比率，也較突出，簡單被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和理解力，只可是不太出現(xiàn)顯然和突出，常常被大家忽視。常常這一點就不利于調(diào)換后進生自己的踴躍要素去戰(zhàn)勝悲觀要素。我認為，作為一個班主任就應當注意發(fā)現(xiàn)細小后進生的極小進步，堅持一分為二，優(yōu)點賞賜充分的一定，踴躍指引，有時培育人材讓他們發(fā)揮弊端自己的優(yōu)點，以自己的弊端逐漸戰(zhàn)勝一些弊端，從中讓他們看到希望，加強進步的信心。三年級上期，我班從東大閘學員小學轉(zhuǎn)來一位學生，不但成績差，紀律、習慣也差，常常攪亂講堂，科任老師建議也特別大，進行多次教育，常和家長聯(lián)系，但成效不大。一次籌資修筑人民廣場，他捐資200元人民幣，我牢牢抓住他熱愛家鄉(xiāng)，踴躍參加教育活動這一良機，在班上夸獎了他，并在周末評選中三面獎勵了他兩面小紅旗。他特別快樂，禮拜五放學回家，告訴家長的第二件事就是在學校受夸獎的事。我發(fā)現(xiàn)他有為集體做事的想法，就斬釘截鐵地讓他當小組長，除了平常給組上的同學記分之外，還讓他收小組的作業(yè)本。他的嗓音好，就常常讓他在班上起音唱歌。他有了點滴進步，除了在班上獎勵他，并在周末接送卡上寫上他的進步，讓家長也分享孩子進步孩子的驚喜。慢慢地，這個學生集體榮譽感加強了，違紀的現(xiàn)象逐漸減小了，成績也有所提升，這學期短果語數(shù)考試成績都得了"A"，同學專門獎勵他學長和同學一同到廈門去旅行。從實踐中，我深深地感覺到后進生遇到了老師的愛惜、相信，就會有一種遇到激勵和激勵的心里心里，就會快樂地接受老師的教育替。四、對后進生要做到嚴中有愛人，愛中有嚴。意大利有名的幼兒教育幼兒教育家蒙臺俊利更曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道："道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的痛風對身體健康的危害相同。"對后進生的不良行為，我沒不認為然，任其自然。假如我們不在他們幼小的心靈中除去不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必定導至從小到大，形成陋習，可是大張其鼓地責備教育，辦理不妥，也會傷害他們的自尊心，做失事以愿違的事。二年級上期的一天，生活老師反應男生臥室里掉了二十五元錢。我得悉信息后，感覺十分惱火，又是一件無頭案。可是不清點出來，我也不心甘。暗自面談我找個別學生講話認識狀況，找線索，經(jīng)過檢查，目標落在一個曾背后拿過同學東西的學生上。我多次找他講話，啟迪教育他，給他講道理，談危害，并保證他的事不在班上公然，為他守舊奧密。經(jīng)過兩天的個別講話，解掉他的思想包袱，他終于說出拿同學錢的經(jīng)過。過后我執(zhí)行了誓言，并幫他還了二十五元錢。同時和老師獲得了聯(lián)系，希望獲得家長的配合，共同教育好孩子。學生知道狀況后也搞清楚十分重視，常常到學校認識孩子在校條件，同時也反應孩子在家的個股表現(xiàn)，我沒有所以事撤掉他小組長的職，反而不時關懷他，提示他，防范他重犯弊端，從那此后，他不再石頭拿過他人的東