2020年人教課標版語文第六冊的教學計劃

人授課標版語文第六冊的教課計劃一、學生狀況解析小學三（二）班共有學生41名，此中男生23名，女生18名。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生，但后邊后進生許多這類狀況，上學期期末考試20分以下的有3人。優(yōu)等生能要求長進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣。后進生沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣，不可以自覺做好上課準備，踴躍完成老師部署的作業(yè)，上課認真聽講。多數(shù)學生能正確、流利地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感覺到祖國河山的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美，但是不可以用自己的聲音，有感情地表達出來。初步感覺作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感覺。他們喜愛學習語文，也喜愛閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián)，并采集課內(nèi)外書本中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜愛用自己的語言把親自經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達自己對生活的愛與恨。但也有少量學生說話意思含糊不清，不大方，對寫話有犯難情緒，本學期要努力培育他們的寫作興趣。特別喜愛老師把語文課上得生動風趣。他們對各種新鮮事物特別感興趣，所以，對新事物的接受能力也較強，如喜愛看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進行交流。他們天真、開朗，富裕童真童趣。大多數(shù)學生學習目的明確，學習態(tài)度較好，懂得今日的學習與未來自己的成長有著直接關系。多數(shù)學生能自覺地做到課前預習、查閱資料，課后復習，上課專心聽講，踴躍舉手發(fā)言，完成老師部署的作業(yè)，并把所學知識與生活相聯(lián)系，學致使用，輕松快樂地學習語文，運用語文。在對學生進行學科知識教授的同時，運用好語文書上的資料，對學生進行美感訓練，提高他們的審盛情識，所以，他們對美的事物的鑒別和談論能力有所提高。二、教材解析本冊課文32篇，此中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后邊還編排有8篇課文。每組教材包含導語、課文和語文園地三大多數(shù)。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教材連續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們挨次是感覺大自然的美好；珍愛四周環(huán)境；如何看問題、如何想問題；豐富多彩的少兒生活；難得的親情、友誼；奇異的科技世界；國際理解和友善；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，切近少兒生活，表現(xiàn)時代特色，蘊涵教育價值。每個語文園地仍由五個欄目構(gòu)成。此中有四個固定的欄目：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、與日俱增，第五個欄目是靈活欄目，分別為寬帶網(wǎng)、興趣語文、展現(xiàn)臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。三、學習目標（一）識字、寫字、能利用漢語拼音識字、學習一般話。、激發(fā)學生對學習漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習慣。、學會300個生字，認識200個生字。、會使用字典、字典，有初步的獨立識字能力。、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、正直、整齊。用毛筆臨正楷字帖。、學習使用鍵盤輸入漢字。（二）閱讀、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，領會課文中要點詞句在表達情義方面的作用。能借助字典、字典和生活累積，理解生詞的意義。、初步掌握文章的主要內(nèi)容，領會文章表達的思想感情。、復述敘事性作品的馬虎，初步感覺作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感覺。、在理解語句的過程中，領會句號與逗號的不一樣用法，認識冒號、引號的一般用法。、學習略讀，粗知文章馬虎。、累積課文中的優(yōu)美詞語、出色句段，以及在課外閱讀和生活中獲取的語言資料。、朗讀優(yōu)秀詩文，注意在朗讀過程中體驗感情，意會內(nèi)容。能背誦指定的課文。、養(yǎng)成讀書看報的習慣，珍藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量許多于15萬字。（三）習作、留神四周事物，樂于書面表達，對習作有興趣。、能不拘形式地寫下見聞、感覺和想象，注意表現(xiàn)自己感覺奇特風趣的或印象最深、最受動人的內(nèi)容。、愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。、能用簡短的書信條子進行書面交際。、試試在習作中運用自己平常累積的語言資料，特別是有新鮮感的詞句。、依據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。、學習更正習作中有顯然錯誤的詞句。、完成課內(nèi)習作8次。（四）口語交際、能用一般話發(fā)言。在發(fā)言中能認真聆聽，并能就不理解的地方向人請教，就不一樣的建議與人商議。、聽人說話能掌握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。、能清楚理解地表達見聞，并說出自己的感覺和想法。、能詳盡生動地表達故事，努力用語言動人他人。（五）綜合性學習、能提出學習和生活中的問題，有目的地采集資料，共同談論。、聯(lián)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭聯(lián)合表達自己的觀察所得。3、能在老師的指導下組織有興趣的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。、在家庭生活、學校生活中，試試運用語文知識和能力解決簡單問題。四、教課措施、走進新課程，更新教課看法。認真學習“課改”有關理論，飾演好新課標中的新角色，掌握好新課標下的語文教法，趕忙完美與新課程相適應的課程能力。踴躍參加課程改革，努力提高自己的理論水平易教課教研能力，以求研究出作文教課的方法，總結(jié)經(jīng)驗。努力使自己成為課程改革的實行者和研究者。、認真研究，科學使用教材。依照課程的理念，努力將課程目標轉(zhuǎn)變成學生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實質(zhì)上可以運作的課程，減小形式課于實質(zhì)性課程間的差距。依照新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確立教課目標，選擇利用校內(nèi)外學習資源，科學設計教課方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。、踴躍倡議自主、合作、研究的學習方式。教課過程中，要辦理