大班主題教案

第頁大班主題教案大班主題教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過視察、試驗(yàn)及好玩的嬉戲，使幼兒了解光的直線傳播性質(zhì)。

2、培育幼兒動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)小試驗(yàn)的愛好與習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)四周事物及各種科學(xué)現(xiàn)象的探究愛好。

活動(dòng)打算：手電筒、中粗軟管、暗室。

活動(dòng)過程

1、通過開展戶外嬉戲“踩影子”和室內(nèi)嬉戲“好玩的手影”，引導(dǎo)幼兒思索：

1）為什么在陽光下我們會(huì)有影子？

2）還有哪些發(fā)光的物體會(huì)使我們出現(xiàn)影子？

2、將孩子們帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小試驗(yàn)“光不會(huì)轉(zhuǎn)彎”，老師適時(shí)幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學(xué)概念。

試驗(yàn)方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內(nèi)照，另一名幼兒視察軟管在拉直和彎曲時(shí)，看到的光有何不同，并用自己的語言描述視察結(jié)果。

3、說一說光的直線傳播在日常生活中的應(yīng)用。

區(qū)域活動(dòng)

利用光的直線傳播原理自制“陽光時(shí)鐘”。

家長參加

1、在室外、向陽的窗臺(tái)、室內(nèi)分別種植菜苗，幼兒視察菜苗的生長狀況并做記錄，通過比較使幼兒感知植物的向光性。

2、老師利用鋁箔紙、塑料水管自制太陽能熱水器模型，請(qǐng)幼兒做“冷水變熱水”試驗(yàn)，以此了解光能轉(zhuǎn)化為熱能的用途。

3、創(chuàng)編兒歌“光的用處大”。

五、體會(huì)與思索：

作為孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者，考慮到孩子由于年齡、閱歷和相識(shí)水平的特點(diǎn)，經(jīng)常用獨(dú)特的、不同于成人的眼光和思維方式去思索，因此要允許孩子出錯(cuò)，耐性傾聽孩子的每一句話，要接納每一個(gè)孩子的觀點(diǎn)，面對(duì)每一個(gè)孩子，力求真正了解到孩子的真實(shí)想法。

在本次活動(dòng)中，老師激勵(lì)學(xué)生按自己的想法進(jìn)行驗(yàn)證，并真實(shí)地記錄試驗(yàn)過程和結(jié)果。假如只讓學(xué)生猜想，學(xué)生的相識(shí)最終只能一竅不通，或者一知半解。本課老師給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生帶著疑問，按自己的想法去選擇材料做試驗(yàn)，驗(yàn)證自己的想法是否正確，老師放手讓孩子大膽地動(dòng)手做，激勵(lì)孩子把看到的都記（畫）下來。老師只是隨機(jī)地指導(dǎo)。依據(jù)孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，在記錄過程中支配了“玩影子”等的嬉戲活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生更好探究物體和影子奇妙的愛好。

孩子以自己探究過程的發(fā)覺做記錄，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行溝通和共享，能培育孩子對(duì)物體的客觀描述，對(duì)事實(shí)的敬重，使結(jié)論和觀點(diǎn)建筑在事實(shí)之上。本次活動(dòng)也讓孩子漸漸地懂得科學(xué)的一條基本法則――敬重事實(shí)，以事實(shí)為依據(jù)，而做人也一樣，凡是都要實(shí)事求是，要敬重事實(shí)，用事實(shí)說話。

有人說《科學(xué)》是做出來的，而不是說出來的，是通過探究活動(dòng)來學(xué)習(xí)的。在本次活動(dòng)中，老師引導(dǎo)孩子進(jìn)行實(shí)踐、視察、溝通，并嘗試著說明一些簡潔的現(xiàn)象，通過自身的經(jīng)驗(yàn)去理解事物，把握真實(shí)詳細(xì)的東西，從而讓孩子發(fā)覺世界的奇妙。

大班主題教案2

活動(dòng)背景

我們這個(gè)城市中綠地越來越多，孩子在綠地中玩耍，與自然親近，很開心。但是，由于我們幼兒園離綠地較遠(yuǎn)，出行不太便利，所以，孩子就產(chǎn)生了“我們這里(四周)為什么不造一個(gè)花園呢?"“我們也應(yīng)當(dāng)造個(gè)花園"的想法，就這樣，孩子的想象活動(dòng)起先了。

在活動(dòng)中，孩子溝通著各自的信息，共享著同伴的閱歷，是一次相互學(xué)習(xí)的典型范例。

另外，這樣的活動(dòng)還具有綜合的特質(zhì)，所以，我們應(yīng)當(dāng)把握時(shí)機(jī)，適時(shí)地整合孩子的生活閱歷，使活動(dòng)既具有生活的流暢，又具有教化的完整。

內(nèi)容與要求

了解一些植物的特征，感受我們與四周植物的關(guān)系。

活動(dòng)打算

有關(guān)植物的圖書和故事、謎語、兒歌書等置于書架上。市區(qū)綠地的錄像存在電視里。有關(guān)花園和花卉的照片和圖片存在電腦里。

過程與指導(dǎo)

一、活動(dòng)導(dǎo)入

老師：大家已經(jīng)參觀了一些花園和公園。我們也正打算在教室里一個(gè)花園。我們?cè)谙?，這個(gè)花園假如能使很多各種各樣的人喜愛來玩，最好是一年四季都可以來玩的，那該有多好啊。

昨天已經(jīng)有的小摯友起先考慮在花園里種什么植物，才能讓更多的人來。今日我們來支配支配，這些植物怎么種才合適，設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)這個(gè)花園怎樣才能更漂亮。教室里的書架、電腦、電視機(jī)、白板上都有你們須要的東西，你們可以自己去找一找。須要我?guī)椭蛯?duì)我說。

——老師的目的是引起孩子對(duì)上次活動(dòng)回想，使活動(dòng)有承上啟下的聯(lián)系。介紹活動(dòng)現(xiàn)有的環(huán)境，并含蓄地交代今日的活動(dòng)內(nèi)容。

二、合作設(shè)計(jì)

幼兒合作設(shè)計(jì)花園。

老師指導(dǎo)：(1)引導(dǎo)合理地種植植物——在說明自己的理由時(shí)，肯定有對(duì)植物的了解和理解。(2)視察合作探究學(xué)習(xí)的水平，并引導(dǎo)體會(huì)合作的好處。(3)支持孩子的學(xué)習(xí)探究行為(賜予物質(zhì)材料和確定激勵(lì)等支持)。

三、活動(dòng)記錄

小仁對(duì)我說：“我要尺。"拿了后，說：“我去操場(chǎng)了。"一會(huì)兒，把尺還給老師，提著一根繩子，圍成一個(gè)圈：“我們花園里的香樟樹是這么粗的。"我欣喜：“好，記在你們的設(shè)計(jì)后面。"

羅羅對(duì)我說：“這把尺我要。"走出教室，一會(huì)兒，跑來告知我：“我們的香樟樹高有6尺?！蔽覇枴澳懔砍鰜淼?"“是的。"“我不信任。"樹那么高啊?！澳銇砜??！蔽译S她來到大樹旁。她指著樹的一半高度(估計(jì)的)：“這是樹的一半，我這樣量，量到這里是3尺，所以這棵樹就是3加3，是6尺高?！边@是孩子自己的測(cè)量方法和規(guī)則。

很多孩子分別在電視機(jī)、電腦、書架和剪貼板上找尋自己想要的東西?！脦捉M孩子的合作水平不夠高效，這時(shí)我的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)如何歡樂快速地完成任務(wù)，如可提議：“你們?cè)诿?，他干什?"或“他在忙，你們干嘛呢?”或“怎么才能更快一些呢?你們有這么多人?！币部杀頁P(yáng)一些合作得高效的，如“呀，你們做得又快又好看，怎么會(huì)的?"(不肯定要有說明和回答)

四、溝通觀賞

溝通自己的設(shè)計(jì)。

老師把握：

(1)各種植物特征的溝通。

(2)植物對(duì)人們的用處。

(3)激勵(lì)不同的表達(dá)表現(xiàn)的行為。

望見幾個(gè)孩子欲罷不能的樣子，我說：“我們一起來說說。還沒有完成的，你可以接著做你的事，也可以先來聽聽別人的花園設(shè)計(jì)和支配”

——適度地考慮個(gè)別孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和狀態(tài)，是敬重孩子的表現(xiàn)。但是，假如有較多的孩子是這樣的話，這就表明在預(yù)設(shè)時(shí)，我對(duì)孩子的原有閱歷和活動(dòng)實(shí)力把握得不夠精確，就必需調(diào)整教學(xué)安排了。

小組1說：“我們?cè)诨▓@的前面支配6盆豆苗，中間4盆小的，旁邊2盆大的?！崩蠋煟骸盀槭裁匆N豆苗呢?"他們說：“很多老人要買菜，去菜場(chǎng)很煩，還要付錢。就讓老人來我們的花園里采豆苗。我們還種了很多向日葵，因?yàn)榈裙献邮炝?，孩子到樹下來，把瓜子扔進(jìn)嘴里，多有勁啊!"大家都笑起來了。

——老師適時(shí)作一些小結(jié)，如：“哦，種些蔬菜是為了讓更多的老人來，那樣老人就更便利……”等等。

小組2說：“我們的花園里種了大王花。這是很少見的花，讓大家看看?！绷硪粋€(gè)：“但是，它們會(huì)發(fā)臭，我們就在后面種一排香樟樹，把臭氣趕走；我們又在前面種了一排豬籠草，因?yàn)槌魵鈺?huì)生蟲，豬籠草是捉蟲的。我們還要種面包樹，讓人們餓了可以吃，又種了椰子樹，吃面包很干的，就喝椰子水。"

——老師適時(shí)小結(jié)，如：“他們的花園有好看的，又有吃的喝的，有誰情愿去他們的花園呢?”吸引孩子觀賞別人的作品。

小組3說：“我們?cè)谶@里種了桂花和迎春花，它們的顏色都是黃色的，(一個(gè)孩子：我反對(duì)，桂花是白的)不，有點(diǎn)黃的。我們這樣是因?yàn)橛夯ㄊ谴禾扉_花的，秋天它謝了，桂花就開了(同組的孩子補(bǔ)充：是啊，桂花還可以釀酒，做糖吃)。"我說：‘‘這樣人們?cè)诖禾炜梢钥吹近S色的迎春花，秋天可以看到黃色的桂花?！焙⒆樱骸拔覀冞€在花園里種了吊燈樹，它的果子像燈籠一樣吊著，很好看的?！?/p>

——老師引發(fā)孩子對(duì)新的植物的相識(shí)愛好，如：“有誰相識(shí)吊燈樹，你們的吊燈樹在哪本書上的第幾頁，把它登記來，介紹給大家，讓大家也可以去看看書。”

小組4說：“我們?cè)诨▓@里種了蝴蝶花、一串紅和仙人掌……"任任說：“我反對(duì)，因?yàn)橄扇苏浦荒芤粋€(gè)月澆一次水，而一串紅要每天澆水，每天澆水仙人掌的根會(huì)爛掉的?！奔挝模骸坝幸环N仙人掌叫龍鼓是種在泥里的，可以每天澆水的，我家有的?！蔽覇枺骸澳悄銈兊氖鞘裁?”小組4說：“那就龍鼓吧，這樣就合適了。我們還種了王蓮，它的葉子很大，給小摯友當(dāng)小船，旁邊種楊柳樹?！蔽颐魉麄儗?duì)楊柳樹的了解程度：“為什么喜愛楊柳樹?”他們說：“楊柳樹彎彎的樹枝很好看的。我們還種了一串紅，那個(gè)黃的是一串黃。"我引發(fā)回憶：“一串黃在哪里望見的?"“在森林公園的暖房。這里一排是一棵樟樹、一棵黃楊樹……"我追問：“為什么這么種?”孩子看著我比劃的手勢(shì)，醒悟地說：“這樣一高一矮，像是綠色的波浪。"羅羅說：“我們的樟樹有這么粗，有6尺那么高。"

——這里我的推動(dòng)和引導(dǎo)使全體孩子都比較投入，既從點(diǎn)上完成著預(yù)設(shè)的目標(biāo)，也引發(fā)了孩子新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如自然測(cè)量等。

五、展示持續(xù)

將設(shè)計(jì)的花園圖紙展示在墻上，并激勵(lì)孩子在個(gè)別活動(dòng)時(shí)用各種材料在教室里造自己的花園模型。

六、活動(dòng)相關(guān)鏈接

1、孩子在城市的花園里玩耍過，并與植物之間有過感愛好的事。

2、孩子有自己查閱現(xiàn)有資料的閱歷。

3、孩子在日常生活中，有點(diǎn)滴的有關(guān)植物的閱歷積累。

4、這可以是一個(gè)有關(guān)植物的主題活動(dòng)的起先。

——這次活動(dòng)給我的警示是：

1．預(yù)設(shè)的集體活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的目標(biāo)。集體活動(dòng)有著與其他學(xué)習(xí)形式有別的功能，目標(biāo)的指向性強(qiáng)，是它的特點(diǎn)。所以，在活動(dòng)設(shè)計(jì)以前，肯定要想好“我想干什么?要解決什么問題?”

2．在活動(dòng)的過程中，我的指導(dǎo)策略在追隨孩子的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)有屬于一個(gè)老師的理性的推動(dòng)。如梳理、提升孩子的已有閱歷，構(gòu)建孩子的新相識(shí)。

大班主題教案3

活動(dòng)目標(biāo)

讓孩子對(duì)數(shù)字及鐘表有初步的認(rèn)知。

體驗(yàn)鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間走過的感覺。

培育幼兒的多項(xiàng)思維實(shí)力及動(dòng)手操作實(shí)力，培育幼兒對(duì)鐘表的愛好。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

鐘表的分針時(shí)針的相識(shí)。

鐘表的指針是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

認(rèn)知整點(diǎn)。

活動(dòng)打算

教具：表盤

學(xué)具：每個(gè)孩子都有一個(gè)表盤

活動(dòng)過程

起先環(huán)節(jié)：謎語，導(dǎo)入鐘表。

基本環(huán)節(jié)：起先相識(shí)鐘表表盤，相識(shí)指針，刻度，及整點(diǎn)。

結(jié)束環(huán)節(jié)：用兒歌結(jié)束。

延長環(huán)節(jié)：孩子在老師的指導(dǎo)下練習(xí)。

教學(xué)反思

在教學(xué)活動(dòng)中無效問題太多，比如“好不好”“要不要”應(yīng)當(dāng)留意此類問題。

小百科：鐘表是一種計(jì)時(shí)的裝置，也是計(jì)量和指示時(shí)間的精密儀器。鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來區(qū)分的。

大班主題教案4

主題活動(dòng):廢氣污染

主題目標(biāo)：1、通過各種活動(dòng)形式知道廢氣是環(huán)境污染的廢棄物。

2、知道空氣污染的一些緣由以及其帶來的不良影響。

3、培育幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，有肯定的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒的環(huán)保情感。

主題內(nèi)容：1、空氣的隱私

2、干凈的空氣

3、大樹媽媽

4、相識(shí)禁煙標(biāo)記

5、吸煙有害健康

6、環(huán)保小巴士

7、救救小動(dòng)物

區(qū)域創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)：將老師、家長、幼兒收集來的有關(guān)環(huán)保的資料張貼在閱讀區(qū)，供幼兒觀看。

科學(xué)區(qū)：供應(yīng)棉花，試管，香煙等試驗(yàn)用品。大水盆每組一個(gè)、吸管、毛線、透亮膠、塑料袋、泥工板塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟燭。（在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，做好試驗(yàn)平安工作）操作區(qū)：禁煙標(biāo)記，圖，紙，水彩筆若干表演區(qū)：收集一些贊美家鄉(xiāng)的歌曲放在表演區(qū)播放，動(dòng)物頭飾，供幼兒表演用。

墻面創(chuàng)設(shè)：1、環(huán)境教化文章、老師設(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)記、工業(yè)廢氣污染圖片、幼兒設(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)記。

2、利用櫥窗及張貼標(biāo)語，向家長宣揚(yáng)環(huán)保學(xué)問、宣揚(yáng)世界環(huán)境日、植樹節(jié)、愛鳥周、地球日、無煙日、臭氧日等環(huán)保節(jié)日的意義和內(nèi)容。

家長工作：1、收集廢氣污染錄象帶以及廢氣污染圖片。

2、組織幼兒及家長主動(dòng)參與由社會(huì)各界組織的愛護(hù)環(huán)境的"綠色行動(dòng)"。

3、開展環(huán)保講座。

4、建議年級(jí)組印發(fā)"告家長書"，把開展主題的意義、活動(dòng)內(nèi)容、家長需協(xié)作的工作以及有關(guān)留意事項(xiàng)（活動(dòng)的詳細(xì)要求）均一一表明。

大班主題教案5

一、主題來源

陽春三月，春意濃濃，世界萬物在暖和的陽光照射下漸漸醒悟過來。飯后，我?guī)е⒆觽儊淼胶蟛賵?chǎng)的草坪上找春天，當(dāng)孩子們歡呼雀躍地探討著自己的發(fā)覺時(shí)，徐季超小摯友拿著一片小小的羽毛來到我身邊，用他稚嫩的聲音問道：“趙老師，這是什么鳥身上的羽毛呀？”

旁邊圍觀的孩子都搶著說：“我知道，是燕子身上的?！薄安粚?duì)，是麻雀身上的”……這時(shí)候，徐季超又抬起頭來問：“趙老師。是不是有人用槍打了小鳥后，小鳥的羽毛才會(huì)掉下來的？”看到孩子們這么關(guān)注這片輕輕的羽毛，而且還想到了這么多有價(jià)值的問題，我們就產(chǎn)生了這樣一種構(gòu)想，就是讓孩子們?nèi)チ私怿B、發(fā)覺鳥的隱私，從而去關(guān)注鳥、愛惜鳥。于是，我們就起先了“鳥”的主題活動(dòng)。

（分析：孩子對(duì)于自己感愛好的事物就會(huì)特殊關(guān)注，從而會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提出質(zhì)疑。那么遇到這種問題時(shí)，成人應(yīng)賜予相應(yīng)的關(guān)注，讓孩子的聯(lián)想得以實(shí)踐，讓孩子的懷疑得以解決，這樣孩子的這種瞬間產(chǎn)生的新奇心的火花才不會(huì)熄滅，并且會(huì)生生不熄地燃燒下去。）

二、調(diào)查已有閱歷

為了了解孩子對(duì)鳥的已有相識(shí)，我們首先進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，讓孩子們說說“我知道的鳥的名稱”，孩子們說了許多許多鳥的名字，當(dāng)蘇開明小摯友說到“雕”時(shí)，胡陳超立刻說出他自己的看法：“我知道，雕就是老鷹。”這個(gè)觀點(diǎn)引起了其他孩子的爭(zhēng)辯，有的說：“雕和老鷹的名字不一樣，所以雕不是老鷹?！?/p>

有的說：“雕和老鷹長得一樣，所以雕就是老鷹”……爭(zhēng)辯不休中，有的孩子為了證明他的觀點(diǎn)是正確的，就走上來問我：“趙老師，雕究竟是不是老鷹？”

我有意搖搖頭：“我也不知道。今日小摯友問了這個(gè)問題特別好，回家以后你們就去找這方面的資料，看看究竟誰說得對(duì)?！庇谑?，我們首先就綻開了對(duì)這個(gè)問題的探究。在查找資料的過程中，孩子們最終獲得了答案，原來雕不是老鷹，但是它們是同一科的，都是猛禽類。

（分析：由于孩子的學(xué)問閱歷不豐富，簡單混淆事物，所以對(duì)事情就有許多自己的看法從而引發(fā)爭(zhēng)辯。但是我覺得這些爭(zhēng)辯正是培育問題意識(shí)的導(dǎo)火索，有了爭(zhēng)辯就有質(zhì)疑，有了質(zhì)疑就會(huì)產(chǎn)生問題，重要的是老師如何點(diǎn)撥這根導(dǎo)火索，如何讓孩子的爭(zhēng)辯變成真正有意義、有價(jià)值的問題。）

三、收集資料、溝通介紹

在爸爸媽媽的幫助下，孩子們收集了許多鳥的資料，有圖書、圖片、識(shí)字卡、鳥的羽毛以及實(shí)物鳥等等。

一天，張心儀小摯友帶來了一張蝴蝶圖片，她向大家介紹說：“我?guī)У镍B的名字叫蝴蝶?！边@時(shí)，翁少航聽到了立刻站起來說：“不對(duì)不對(duì)，蝴蝶不是鳥?！逼渌⒆右矤?zhēng)辯起來，我引導(dǎo)他們提出問題：“剛才我們分成了兩派，一派認(rèn)為蝴蝶是鳥，一派認(rèn)為蝴蝶不是鳥。我們就出現(xiàn)了一個(gè)問題，什么問題呢？”聰慧的王若愚小摯友把手舉的高高的：“我知道，是‘蝴蝶是不是鳥’的問題?！苯?jīng)過我的提點(diǎn)后，孩子們的問題產(chǎn)生了，而且學(xué)會(huì)了概括和提煉。以后，他們就針對(duì)這個(gè)問題去深化探究。徐季超帶來了他視察后的發(fā)覺：“我發(fā)覺蝴蝶有觸角，小鳥沒有的?！壁w君磊帶來了他姐姐的一本生物書介紹說：“蝴蝶是毛毛蟲變成的，小鳥是從鳥媽媽生的蛋里出來的?！庇纱耍覀兊贸隽私Y(jié)論：蝴蝶不是鳥。

又一天早晨，貢弈楨小摯友帶來了一本圖書，他向大家介紹說：“有的鳥是不會(huì)飛的，企鵝就不會(huì)飛?！蓖魟P迪覺得很驚奇，立刻問：“為什么企鵝不會(huì)飛呀？”這個(gè)問題引起了孩子們的愛好。后來，貢弈楨把他帶來的圖書和同伴一起共享后才發(fā)覺，原來企鵝的翅膀已經(jīng)退化了，所以不會(huì)飛了。發(fā)覺了鳥的這個(gè)隱私后，季雨又產(chǎn)生了新的問題：“老師，我看到動(dòng)物園里的孔雀也不會(huì)飛，是不是有許多鳥不會(huì)飛呀？”依據(jù)這些問題，孩子們樂次不疲地去找尋著、探究著。

（分析：孩子們?cè)诮邮芡樾畔⒌耐瑫r(shí)自己也在反饋、思索，在和他已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行碰撞。在這種碰撞中就會(huì)產(chǎn)生懷疑、發(fā)覺問題，只要成人稍加點(diǎn)撥，孩子就會(huì)很自然地提出問題。另外，孩子在提出問題后肯定要去關(guān)注它、想方法解決它，那么，孩子才會(huì)保持許久的提問習(xí)慣，也會(huì)更深化、更有目的地提出自己的問題。）

四、參觀、采訪

孩子對(duì)一些圖片資料上的鳥是不滿意的。因此，我們就帶孩子去實(shí)地參觀了我們鎮(zhèn)上唯一的一個(gè)鳥店。一來到鳥店，我們就被沉沒在一片嘰嘰喳喳、百鳥爭(zhēng)鳴的鳥的海洋里。孩子們滿懷興奮，但更多的是一種新穎 ，恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他們拉著鳥店里的老爺爺，爭(zhēng)相提著自己感愛好的問題：

王若愚：老爺爺，那只綠色羽毛的鳥是鸚鵡嗎？它會(huì)說什么話呀？

胥冰清：老爺爺，這只長長尾巴的鳥叫什么名字呀？

翁少航：老爺爺，那種紅色羽毛、一點(diǎn)點(diǎn)大的鳥叫什么名字呀？

徐嘉浩：老爺爺，這些鳥喜不喜愛吃飯？

趙君磊：老爺爺，這些小鳥關(guān)在一起要不要打架的呀？

汪凱迪：這些小鳥的嘴巴很尖，會(huì)不會(huì)咬我們的手指呀？

季雨：這些小鳥要不要常常洗澡的？

徐燕：老爺爺，這些鳥食都是些什么東西呀？

……

一次次的提問，在老爺爺一次次耐性地解答中獲得滿意。于是，孩子們知道了許多鳥的名字：嬌鳳、鸚鵡、八哥、芙蓉；他們也知道了要常常清洗鳥籠，常常給小鳥清理羽毛；他們還知道了那些小鳥喜愛喧鬧，喜愛和同伴住在一起……

（分析：環(huán)境是培育孩子問題意識(shí)的源泉。孩子們?cè)诃h(huán)境中感受、體驗(yàn)、發(fā)覺和思索。因此，我們應(yīng)多帶孩子進(jìn)行實(shí)地視察和采訪，在自己的發(fā)覺中產(chǎn)生問題、提出問題。）

五、喂養(yǎng)鴿子和嬌鳳鳥

參觀過鳥店后的一天，王若愚小摯友帶來了一只鴿子，徐季超小摯友帶來了一只美麗的嬌鳳鳥。教室里多了兩只活生生的小鳥后，孩子們可喜愛了，一有時(shí)間就去看小鳥，和小鳥說話、閑聊，還把自己的餅干和飯菜省給小鳥吃。在喂養(yǎng)小鳥的過程中，我常常聽到孩子們?cè)谂d致勃勃的描述他們的發(fā)覺，同時(shí)也不斷地提出自己的疑問：

季雨：鴿子怎么常常在叫，是不是肚子餓了？

趙卿如：鴿子最喜愛吃我?guī)淼拿?，它要吃許多米的。

趙錚：鴿子好象很不快樂，常常走來走去，是不是口渴了？

汪致遠(yuǎn)：我發(fā)覺鴿子要吃許多東西，嬌鳳鳥吃得少，是不是鴿子肚子大呀？

汪凱迪：為什么嬌鳳鳥不喜愛吃米、喝水？

翁少航：為什么小鳥不要吃我的餅干呀？

大約喂養(yǎng)了兩周后，周一的早晨，我剛進(jìn)教室，幾個(gè)孩子就來告知我，嬌鳳鳥死了，許多孩子都陷入哀思中，他們都來問我：“趙老師，小鳥怎么會(huì)死的呀？它為什么會(huì)死呀？”我把這個(gè)問題留給了孩子，許多孩子說出了他們的猜想：

汪凱迪：我們禮拜天在家沒有給它喂食，是不是餓死的？

胡陳超：是不是我們兩天沒有給它喝水，渴死的？

季雨：是不是我們小摯友太吵，把小鳥吵死了？

蘇開明：是我們沒有問養(yǎng)鳥的爺爺怎么養(yǎng)小鳥，我們不會(huì)養(yǎng)，所以小鳥才會(huì)死的。

徐志程：是不是我們兩天沒來，小鳥很孤寂，孤獨(dú)死的呀？

……

孩子們傷懷的話語深深地振動(dòng)著我，他們對(duì)這只相處了兩個(gè)星期的小鳥充溢著感情。后來，他們都建議把小鳥埋在地下，種點(diǎn)花陪伴小鳥，讓小鳥不再孤寂。

（分析：孩子們特殊喜愛小動(dòng)物，而且特殊喜愛親自去喂養(yǎng)小動(dòng)物。在喂養(yǎng)的過程中，由于他們的生活閱歷不夠，往往就會(huì)把自己的一些生活習(xí)慣和動(dòng)物聯(lián)系起來，于是，就會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問題，這些問題往往就成為他們?nèi)蘸筇骄康臇|西。老師應(yīng)多讓孩子視察實(shí)踐，多傾聽孩子的問題，找尋有價(jià)值的教化契機(jī)，讓孩子的問題真正成為其開啟才智之門的鑰匙。）

六、宣揚(yáng)愛鳥、愛護(hù)鳥

在一系列的探究活動(dòng)中，孩子們深深地感受到了鳥對(duì)大自然和人們的好處，鳥是人類的好摯友。

他們自發(fā)地組成了愛鳥小分隊(duì)：有的做起了鳥窩，打算放到大樹上讓小鳥住進(jìn)來；有的畫起了宣揚(yáng)畫，打算向大家介紹怎樣愛惜小鳥；有的在設(shè)計(jì)愛護(hù)鳥類的標(biāo)語，打算貼到樹上、大街上，讓大家一起行動(dòng)；有的做起了宣揚(yáng)小旗……在這些行動(dòng)中，孩子們也出現(xiàn)了許多問題。

動(dòng)手做鳥窩前，季雨就產(chǎn)生了一個(gè)問題：“鳥窩用什么材料做？”孩子們想到了許多，有的說用鐵皮做，有的說用鉛絲做，有的說用紙盒做，依據(jù)孩子的實(shí)力，我們就選擇用紙盒做。孩子們從家里帶來了各種包裝盒。在做的過程中，汪凱迪、趙錚又發(fā)覺了新問題：“小鳥從哪里進(jìn)去？小鳥怎么透氣？”于是，他們又想到了為鳥窩開門和窗，而且開出了各種形態(tài)的門窗。做好了鳥窩，孩子們正想掛到樹上去，卻發(fā)覺正下著雨，徐志程焦急地說：“趙老師，這些鳥窩要被雨淋濕的，要爛掉的，怎么辦呀？”

又一個(gè)新問題產(chǎn)生了：“怎樣才能讓小鳥的家不淋濕？”孩子們又起先動(dòng)起了小腦筋。

徐季超說：“在鳥窩上撐一把小傘。”

汪凱迪說：“把鳥窩放在密密的樹葉下就不淋濕了?！?/p>

汪致遠(yuǎn)說：“在鳥窩上套塑料袋，雨就進(jìn)不去了?！薄?/p>

（分析：一個(gè)個(gè)問題在孩子的探究中產(chǎn)生，又在孩子的探究中得以解決。同時(shí)，在解決問題的過程中又產(chǎn)生出了新的問題，又有了新的探究行為。其實(shí)，孩子始終在重復(fù)這樣的過程，這種重復(fù)將激勵(lì)孩子更主動(dòng)地去提出問題，更深化地去發(fā)覺、探究……）

大班主題教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、視察了解蔬菜的生長過程，初步相識(shí)幾種常見的蔬菜。

2、駕馭各種蔬菜的基本特征。

3、通過參觀小菜園的活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到豐收的喜悅。

4、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

5、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：孩子不僅享受了種植的樂趣

難點(diǎn)：農(nóng)作物生活環(huán)境

活動(dòng)打算

1、介紹今日外出的地方，及留意事項(xiàng)。

2、提出問題：我們會(huì)看到很多的菜，留意視察各種蔬菜的模樣。

3、老師帶著足夠的紙和筆以備隨時(shí)記錄。

活動(dòng)過程

一、參觀小菜園：

1、幼兒自由視察，觸摸各種蔬菜。

提出問題：這是什么菜？你從哪里看出來的。

2、有的菜長在土里，有的菜長在架上的……

二、幼兒相識(shí)幾種常見蔬菜及外形特征。

1、相識(shí)白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。

2、引導(dǎo)幼兒視察其外形特征（長的什么樣子），并觸摸菜葉、果實(shí)等。（幼兒依據(jù)自己的視察，自由回答）

3、幫助幼兒分辨各種蔬菜，知道蔬菜的組成（有的有葉、有的有莖、桿等）

4、比一比：各種蔬菜外形的不同。（幼兒自由探討）

三、溝通了解蔬菜的養(yǎng)分。我們收獲了各種蔬菜，體驗(yàn)大豐收的喜悅。從而引導(dǎo)幼兒相識(shí)到：我們的生長離不開各種蔬菜，珍惜自己的勞動(dòng)成果，以后吃飯不挑食。

教學(xué)反思

通過活動(dòng)，豐富幼兒的學(xué)問。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學(xué)會(huì)了用愛去關(guān)切、愛惜別人，培育了孩子們愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還干脆視察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的學(xué)問。在活動(dòng)過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏，對(duì)幼兒的提問不能剛好賜予全面的回答，以后要更加開拓自己的學(xué)問面。

小百科：菜園，就是種蔬菜的園子，也叫菜園子，一般農(nóng)村居多，居住在城市中的人，家里很少有大片空地，但是也可以在陽臺(tái)、庭院、窗臺(tái)和室內(nèi)、天臺(tái)等地方開拓一個(gè)小小的菜園供家人食用。

大班主題教案7

一、主題名稱：

我愛秋天

二、主題思路

秋天豐富而多彩，是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)充溢喜悅的季節(jié)，是個(gè)到處都蘊(yùn)含著教化契機(jī)的季節(jié)，從夏季到秋季的自然界會(huì)發(fā)生很多改變，草兒變黃了，樹葉落了，樹上結(jié)果子了，天氣涼了……這些改變特別易于引起孩子們的愛好，依據(jù)幼兒愛好與實(shí)際發(fā)展須要，結(jié)合季節(jié)特征，我們開展了“我愛秋天”主題教化活動(dòng)，在本主題中，孩子們會(huì)利用平常漫步的機(jī)會(huì)，視察了解植物的改變，并學(xué)習(xí)用較連貫的語言來表達(dá)自己對(duì)秋天大自然的感受。我們還會(huì)讓孩子們自己動(dòng)手，進(jìn)行一些種子鑲嵌畫等活動(dòng)，提高孩子對(duì)美的鑒賞實(shí)力，小摯友會(huì)對(duì)這一主題特別感愛好。

三、主題目標(biāo)：

1、關(guān)注四周的事物在秋季的改變，感受秋天的美，主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對(duì)秋天的相識(shí)，樂意用自己的方式記錄自己的發(fā)覺。

2、觀賞散文，感受作品的意境美，初步理解散文中運(yùn)用的比方、擬人手法，能運(yùn)用語言、動(dòng)作、繪畫等形式創(chuàng)建性的表現(xiàn)自己的理解。

3、在活動(dòng)中有探究的愛好，知道數(shù)木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等都有種子，初步了解植物種子與四周環(huán)境的相互關(guān)系及幾種常見種子的傳播方式。

4、能用自然美妙的聲音歌頌，努力運(yùn)用不同速度、力度、音色改變來恰當(dāng)?shù)匮莩?，并用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飄舞的.形態(tài)。

5、初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)方法;了解5的組成。

6、學(xué)習(xí)保持身體平衡，在間隔物體上自然的行走;練習(xí)原地觸物，在活動(dòng)中留意平安。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、采集、收集一些秋天成熟的瓜果、種子等進(jìn)行陳設(shè)。

2、布置秋天豐收展覽會(huì)

3、舉辦“豐收的秋天”畫展

五、家園協(xié)作

1、請(qǐng)家長平常讓幼兒參加蔬菜菜肴的制作，讓孩子參與買菜、擇菜、洗菜、燒菜的制作全過程。

2、請(qǐng)家長一起收集植物的種子。

3、請(qǐng)家長幫助制作一些裝豆子的大大小小的口袋、植物種子標(biāo)本等。

4、收集表現(xiàn)秋天美景的圖片、照片、明星片等。

六、區(qū)域活動(dòng)：

娃娃家(生活區(qū))：利用各種.種子的成品或半成品制作種子食品大拼盤

小巧手(美工區(qū))：供應(yīng)之和、見到、顏料、毛筆、油畫棒、膠水和各種廢舊材料，引導(dǎo)幼兒用拓印、鑲嵌、繪畫、貼印等方法表現(xiàn)對(duì)秋天的相識(shí)。

聰慧屋(益智區(qū))：接著供應(yīng)花生及剝花生激勵(lì)表，讓幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

七、活動(dòng)內(nèi)容：

音樂：逛公園拾豆豆秋天多么美秋葉

語言：秋天的雨猜謎會(huì)秋天真漂亮

科學(xué)：植物趣聞種子藏在哪里植物這樣過冬

綜合：我知道的秋天玉米真好吃采集種子種子的旅行種子食品品嘗會(huì)

秋游剝花生

數(shù)學(xué)：分種子

美術(shù)：秋天的樹林種子鑲嵌畫拾穗子

大班主題教案8

活動(dòng)目的

⒈通過嬉戲，使學(xué)生感到集體生活的歡樂，促進(jìn)集體的凝合力，培育學(xué)生的合群性。

⒉通過嬉戲，使學(xué)生明白合作與協(xié)調(diào)是使群體和諧的重要因素，培育他們的合作實(shí)力。

【活動(dòng)形式】

嬉戲、探討溝通。

重點(diǎn)難點(diǎn)

⒈重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)到集體生活的歡樂才能形成一個(gè)良好的班集體。

⒉難點(diǎn)：培育學(xué)生之間相互協(xié)作、合作的實(shí)力。

活動(dòng)打算

一根拔河用的繩子，24張面積均等、大于五雙腳的紙。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

⒈老師提問：

⑴你們劃過船嗎？誰來說說劃船過程中的體驗(yàn)？

⑵那么你們所說的剛起先劃船時(shí)會(huì)原地打轉(zhuǎn)，行進(jìn)中也會(huì)時(shí)時(shí)常船調(diào)頭？這些狀況是什么緣由造成的？

⒉老師小結(jié)：說得真好，劃船時(shí)用力要平均，船槳?jiǎng)澬袝r(shí)時(shí)要同時(shí)用力，方向一樣。

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

⒈下面做嬉戲，希望大家吸取劃船的閱歷。

⒉做嬉戲：《拔河》

⑴參與過拔河競(jìng)賽嗎？說說怎樣才能取勝？

⑵下面實(shí)踐一下，是不是像你們所說的一樣。

宣布嬉戲規(guī)則：全班分成人數(shù)、力氣相等的兩組；老師宣布“起先”才能進(jìn)行拔河。

⑶進(jìn)行競(jìng)賽。

⑷競(jìng)賽中同學(xué)們果真同心協(xié)力、相互協(xié)作、行動(dòng)一樣，競(jìng)賽進(jìn)行得異樣激烈，經(jīng)過一番艱苦的拼搏才分出了凹凸。假如在競(jìng)賽時(shí)，每個(gè)人各使各的力，那么會(huì)造成什么后果呢？

⒊在生活中、工作中、學(xué)習(xí)中的哪些地方也須要大家想拔河、劃船一樣，要相互協(xié)作、通力合作呢？

⑴以4人為一小組進(jìn)行探討。

⑵溝通。

⒋再做《你追我趕》的傳紙嬉戲，深化訓(xùn)練：

⑴嬉戲規(guī)則：分成四組，每組5人，發(fā)六張紙，每人腳下踩一張紙，最終一人手里再拿一張紙。五個(gè)人排成縱隊(duì)。起先時(shí)，最終一人把手里的紙傳給第四人，第四人傳給第三人，直到傳給第一人。第一人拿到紙后立即放在前方自己的腳能跨到的地方，然后踩上，其次人趕快站到第一人剛空出的紙上，第三、四、五人依次進(jìn)行，再重復(fù)上述活動(dòng)，看哪組最先到達(dá)終點(diǎn)。（詳見老師用書第79頁）

⑵同學(xué)們起先嬉戲，老師觀看同學(xué)們通過同心協(xié)力地協(xié)作來完成的嬉戲。

⑶嬉戲結(jié)束后，僅參與好玩的同學(xué)和看別人做嬉戲的同學(xué)，談?wù)勗谟^看和玩嬉戲的過程中有什么感想？那么，多個(gè)人怎樣才能共同做好一件事呢？

⒌老師小結(jié)：

通過嬉戲，大家知道了只有同心協(xié)力、相互協(xié)作，才能合作勝利。

⒍課后，請(qǐng)同學(xué)策劃一次中隊(duì)主題會(huì)，希望大家通力合作，使中隊(duì)主題會(huì)充溢生氣、充溢樂趣。

活動(dòng)結(jié)束：

同學(xué)們，通過今日的活動(dòng)，大家明白了完成一件事可以依靠集體的力氣，只要同心協(xié)力，與別人很好地協(xié)作、共同努力，定會(huì)獲得勝利的喜悅，感到特別歡樂

大班主題教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解賀年卡的用途，嘗試創(chuàng)建性的設(shè)計(jì)、制作賀年卡。

2、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。

4、喜愛幫助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)打算：

1、精致的盒子里放有各種賀年卡；

2、各種紙、水彩筆、剪刀、固體膠等協(xié)助材料；

3、背景音樂《新年好》

活動(dòng)過程：

一：觀賞賀年卡

1、快過新年了，新年老人送給我們一樣禮物，猜猜是什么？（老師出示精致盒子）

2、幼兒自由回答，老師對(duì)孩子的回答進(jìn)行提升，如孩子回答：是糖果。老師提升：你猜是甜甜的糖果。

*價(jià)值分析：通過猜禮物的形式吸引孩子，讓孩子猜猜說說中了解過新年時(shí)可以送哪些禮物。

3、師：看看究竟是什么禮物？（出示各種賀年卡）

4、師：知道這些賀卡是用來干什么的？（引導(dǎo)孩子視察賀年卡上的字‘新年歡樂’）

5、小結(jié)：原來這些美麗的賀卡都是新年賀卡，我們還可以說是賀年卡，賀年卡是新年的時(shí)候用來祝愿親人或摯友新年歡樂的。

6、師：看看這些賀年卡有什么不同？你最喜愛哪一張？為什么？

*價(jià)值分析：通過引導(dǎo)孩子視察、比較，使孩子對(duì)于賀年卡的特征有肯定的了解，為接下來自己動(dòng)手制作做鋪墊。

二、制作賀年卡

1、師：小摯友想不想自己動(dòng)手制作一張賀年卡送給最好的摯友？賀年卡應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（讓孩子說說自己的設(shè)計(jì)思路）

2、演示講解幾個(gè)鏤空的剪法，如怎樣鏤空剪出一顆愛心等。

*價(jià)值分析：對(duì)于制作賀年卡過程中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)老師適當(dāng)進(jìn)行講解，更簡單激發(fā)孩子的創(chuàng)建熱忱。

3、幼兒分組進(jìn)行賀年卡的制作，老師激勵(lì)幼兒利用各種材料按自己喜愛的方式制作賀年卡。

4、引導(dǎo)幼兒將自己對(duì)摯友的祝愿畫在賀年卡上，并寫上自己的名字和電話號(hào)碼。

三、互贈(zèng)賀年卡

將賀年卡送給摯友，激勵(lì)幼兒用自己的語言說一句祝愿的話。（放背景音樂）

*價(jià)值分析：通過相互間的祝愿和贈(zèng)送，使孩子們體驗(yàn)同伴間友好的情感，體驗(yàn)到新年的歡樂。

活動(dòng)延長：

在區(qū)角活動(dòng)中接著供應(yīng)材料，滿意孩子的制作欲望，將做好的賀年卡送給更多的好摯友。

大班主題教案10

教學(xué)目標(biāo)

第一周米的家族

一，能比較各種不同的米

二，能說出米的種類和名稱

三，能說出米的各部位及用途

四，能做出漂亮的貼畫，并能觀賞自己和別人的作品

五，能玩童玩「丟米包」

六，能知道單數(shù)與雙數(shù)

其次周米從哪里來

一，能用心傾聽音樂并唱出歌謠，吟出唐詩

二，能體會(huì)農(nóng)夫的辛苦并會(huì)懂得珍惜食物

三，能做出樂器并知道節(jié)奏感，能唱「農(nóng)村曲」

四，能熱心參加探討和發(fā)表看法

第三周走過歷史的隧道

一，能快樂的嬉戲

二，能說出各種農(nóng)具的名稱

三，能說出農(nóng)具的用途

四，會(huì)寧靜又用心的欣賞影片

第四周呷飽未

一，能知道中國特定節(jié)日所吃的米食

二，會(huì)操作電鍋，煮好吃的飯及做出飯團(tuán)

三，能知道家中常吃的米制品并說出來

四，能辨別各種米制品的口感

五，能表現(xiàn)出良好的用餐禮儀

單元主題一：

米的家族

1、讓小摯友會(huì)比較不同的米所做的食物并會(huì)說出米的各部位名稱、

2、讓孩子知道米的用途

一，引起動(dòng)機(jī)：

1、展示各種種類的米、

2、讓孩子說出自己已知道的米的種類

二，團(tuán)體活動(dòng)：

1、相識(shí)米的形態(tài)，大小，軟硬，粗滑，顏色、

2、知道日常生活中常吃的米、

3、相識(shí)米的各部位名稱及用途

三，分組活動(dòng)：

1、美勞區(qū)：米的貼畫、

2、語文區(qū)：米盤寫字、

3、數(shù)學(xué)區(qū)：米的單，雙猜數(shù)

4、益智區(qū)：米的配對(duì)（各部位）

5、嬉戲區(qū)：丟米包

單元主題二：

米從哪裏來

1、能歡樂的學(xué)唱歌謠、

2、會(huì)說出稻米的外型、

3、可以辨別稻子和米、

4、會(huì)比較好與壞的米、

5、會(huì)熱心的參加探討、

6、會(huì)做簡潔的樂器

一，引起動(dòng)機(jī)：

1、放農(nóng)村曲，念唐詩、

2、可讓孩子發(fā)表是否看到稻子、

二，團(tuán)體活動(dòng)：

1、視察稻子的長相、

2、知道稻米的成長過程、

3、相識(shí)稻田周邊環(huán)境生態(tài)、

4、了解水田的特色、

5、知道農(nóng)夫的工作與辛苦、

6、探討插秧的方法

三，分組活動(dòng)：

1、美勞區(qū)：樂器的制作、

2、語文區(qū)：念詩、

3、科學(xué)區(qū)：誰最健康、

4、益智區(qū)：圖卡配對(duì)、

5、嬉戲區(qū)：能用樂器搖出節(jié)奏、

6、觀賞區(qū)：傾聽農(nóng)村曲、

7、體能區(qū)：隨風(fēng)搖擺

單元主題三：

走過歷史的隧道

1、讓孩子培育團(tuán)隊(duì)精神、

2、能快樂的參加活動(dòng)、

3、培育孩子的記憶力、

4、訓(xùn)練孩子解決問題的實(shí)力

一，引起動(dòng)機(jī)：

1、介紹各種古老的童玩、

2、展示農(nóng)具的圖片和影片

二，團(tuán)體活動(dòng)：

1、欣賞影片與圖片、

2、知道童玩的名稱、

3、農(nóng)具的介紹、

4、知道農(nóng)具的功用、

5、知道童玩的玩法

三，分組活動(dòng)：

1、觀賞區(qū)：影片觀賞、

2、益智區(qū)：圖卡配對(duì)（各種農(nóng)具的圖卡及字卡）、

3、嬉戲區(qū)：竹蜻蜓（與小摯友比遠(yuǎn)近，比凹凸）、

4、體能區(qū)：踢罐子（當(dāng)鬼，一人踢罐子其馀分開躲藏）

單元主題四：

呷飽未

1、能辨別各種米所做的食物風(fēng)味、

2、能學(xué)會(huì)煮飯、

3、會(huì)留意用餐的禮儀、

4、會(huì)做出可愛的飯團(tuán)

一，引起動(dòng)機(jī)：

1、介紹各種米制品及與節(jié)慶相關(guān)的米食

二，團(tuán)體活動(dòng)：

1、相識(shí)不同種類的米所做成的食物、

2、說出自己最喜愛的米制品及緣由、

3、體驗(yàn)食物的滿意感、

4、嚐試各種食物的風(fēng)味、

5、商店買東西—學(xué)會(huì)價(jià)格（數(shù)學(xué)）和量

三，分組活動(dòng)：

1、工作區(qū)：洗米、

2、烹飪區(qū)：米團(tuán)的制作、

3、小小美食家：飯、

4、學(xué)會(huì)吃的禮儀、

5、益智區(qū)：配對(duì)卡

大班主題教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解老房子的常見類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。

2、感受中國傳統(tǒng)建筑獨(dú)特的美。

3、激發(fā)了幼兒對(duì)老房子的新奇心和探究欲望。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動(dòng)打算：

1、調(diào)整班里有哪些小摯友的爺爺、奶奶仍住在老房子里，選擇較典型的一家聯(lián)系好。

2、掛圖《老房子》；中華文化《老房子》（幼兒用書）

活動(dòng)過程：

一、了解各種各樣的老房子。

1、出示掛圖《老房子》重點(diǎn)講解并描述幾個(gè)典型的老房子故事。

2、利用幼兒用書讓幼兒了解福建土樓、陜西窯洞、湘西吊腳樓、徽派民居。

二、帶領(lǐng)幼兒參觀本地的老房子。

1、引導(dǎo)幼兒視察老房子的造型、色調(diào)、建立地點(diǎn)等。

2、請(qǐng)主子介紹。

三、畫一畫老房子

激勵(lì)幼兒用自己獨(dú)特的視角表現(xiàn)本地的老房子，如門窗的花紋，屋頂上一樓一樓的瓦片等。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中家長和幼兒主動(dòng)收集了各種老房子的信息，并與同伴溝通，我們還建議家長帶著孩子去找找身邊的老房子，并幫助孩子完成學(xué)習(xí)等《房子長什么樣》，通過幼兒園、家庭、社區(qū)資源的三結(jié)合，活動(dòng)取得了令人滿足的效果。

大班主題教案12

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本月我班主題是《動(dòng)物世界》，幼兒對(duì)小動(dòng)物們有著與身俱來的新奇心，在分主題“不同的衣裳”的學(xué)習(xí)中，幼兒發(fā)覺動(dòng)物身上的顏色和斑紋，都是愛護(hù)它們自己的武器。而在這些眾多的動(dòng)物中，孩子們對(duì)各種各樣的魚，產(chǎn)生深厚的愛好。魚類有著各種各樣不同的形態(tài)，各種各樣不同的花紋，這些花紋單純用水彩筆、水粉、油畫棒色塊的對(duì)比，涂色是很難充分表現(xiàn)出來。而線描畫這一形式，對(duì)大班孩子的畫畫有很大的質(zhì)的提高，尤其對(duì)孩子想象力和表現(xiàn)力。并且我班的孩子對(duì)畫畫愛好都很深厚。

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用點(diǎn)、線、形來裝飾魚和表現(xiàn)魚不同的外形特征。

2、激勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新實(shí)力。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教化。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、形來裝飾魚。

活動(dòng)難點(diǎn)：激勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

活動(dòng)打算

1、《海底世界》錄像

2、教室墻壁內(nèi)一側(cè)墻壁作為海底世界背景圖，并在墻上貼好塑料袋垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石頭、哭泣的魚媽媽。

3、投影機(jī)、下載各種魚的照片

4、白紙、剪好的各色“心”卡片，幼兒水彩筆、剪刀(與幼兒人數(shù)相等)

5、各種點(diǎn)、線、面的范例，老師畫好的魚的范例若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，觀看錄像《海底世界》，初步感知觀賞各種各樣的魚。

(1)幼兒觀看錄像《海底世界》，提出要求：看看你最喜愛哪條魚，它是什么樣子的?

師：你最喜愛哪條魚?它是什么形態(tài)的?身上的花紋是什么樣的?(特殊是對(duì)形態(tài)怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點(diǎn)。)

(2)通過投影，讓幼兒更細(xì)致觀看各種魚的照片，讓幼兒進(jìn)一步感知魚的外形和花紋。

(3)引出海底世界背景圖(珊瑚，水草及一條哭泣的魚媽媽)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教化，引入課題。

二、老師展示線描畫的(點(diǎn)、線、面)的范例，引導(dǎo)幼兒視察思索，提出自己不懂和不會(huì)畫的(點(diǎn)、線、面)，并做一些簡潔的介紹。

1、點(diǎn)畫法。

2、勾線畫法。

3、面的畫法。(點(diǎn)和線的排列組合)

三、觀賞老師畫的魚的范例，請(qǐng)幼兒相互說一說，這些魚的形態(tài)及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。

四、示范講解如何對(duì)魚進(jìn)行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系的畫法：

(1)老師簡潔在魚身上示范分割畫面的塊，畫出各種形態(tài)的線條，并重點(diǎn)講解如何處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。

(2)引導(dǎo)幼兒探討，你打算畫一條什么樣的魚?用什么線條來裝飾?

五、師提出作畫要求：

六、幼兒創(chuàng)作，老師賜予剛好指導(dǎo)，對(duì)幼兒創(chuàng)建性表現(xiàn)的作品剛好賜予確定。

七、欣賞評(píng)析作品：

教學(xué)反思

在活動(dòng)中老師始終處于指導(dǎo)者，能用故事來貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一起先老師就用故事把握住孩子的留意力，孩子們有的說：魚媽媽看到魚走了難過的;有的說：水太臟了，魚都死了;有的說：水里都是塑料袋和牛奶瓶……老師沒有否定孩子的回答，始終依據(jù)孩子的問題啟發(fā)幼兒，老師的每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

老師課前打算充分，向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，孩子在視察電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對(duì)魚的形態(tài)和線條能很好的把握，活動(dòng)愛好一次比一次高漲。在繪畫前老師要求明確，對(duì)線描畫的技法和點(diǎn)、線、面講解清晰，孩子在繪畫時(shí)能很好地運(yùn)用，并向我們展示不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時(shí)間較長，但孩子的完成狀況和熱忱高漲，尤其在活動(dòng)結(jié)束，孩子們都有許多的話對(duì)小魚吩咐，有的幼兒說：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會(huì)被大魚吃掉。有的幼兒說：小魚我下次到海底世界和你一起玩。

本次活動(dòng)不僅將主題與班級(jí)布置結(jié)合，美化班級(jí)環(huán)境，讓孩子自己成為班級(jí)的主子，參加其中，而且對(duì)孩子進(jìn)行人與動(dòng)物的和諧教化。

但也存在一些不足，在介紹點(diǎn)、線、面中，老師講解過于羅嗦，應(yīng)當(dāng)出示點(diǎn)、線、面，介紹畫法和技法后，應(yīng)讓幼兒自己提出懷疑或問題?

大班主題教案13

活動(dòng)目的：

1、嘗試用不同的工具制作豆?jié){，探究了解各種工具的特點(diǎn)和運(yùn)用方法，解決制作過程中發(fā)覺的問題；并能用語言、圖表表達(dá)溝通制作的過程。

2、體驗(yàn)、共享制作豆?jié){的歡樂，感愛科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活的影響。

3、熬煉幼兒的小肌肉，提高手部動(dòng)作的敏捷性和力氣。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

5、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)打算：

1、物質(zhì)打算：石臼、石磨、電動(dòng)粉碎機(jī)；黃豆、花生、杯子、勺子、抹布；幼兒記錄表（可以園內(nèi)打算也可以與家長共同打算）

2、閱歷打算：

①在點(diǎn)心環(huán)節(jié)喝豆?jié){，了解豆?jié){與黃豆的關(guān)系，并與幼兒一起浸泡黃豆放在視察角，激勵(lì)幼兒視察黃豆的改變狀況。

②在區(qū)域中投入上述工具，相識(shí)工具名稱，探究石臼、石磨的運(yùn)用方法。

活動(dòng)過程：

相識(shí)工具

1、活動(dòng)形式：

①支配參觀食堂叔叔制作豆?jié){的過程。

②探討：用什么工具使豆子變碎、變細(xì)？

③集中介紹工具名稱及平安要求，之后投放探究區(qū)，幼兒自由進(jìn)區(qū)實(shí)踐，充分體驗(yàn)感知每種工具的特點(diǎn)和運(yùn)用方法。

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：

①了解工具的名稱及特征。

②在操作工具中了解工具的運(yùn)用方法和功能。

3、視察與推動(dòng)：

幼兒參觀了食堂叔叔用渣漿分別機(jī)制作豆?jié){，用鍋煮豆?jié){的過程并懂得了要用泡過的黃豆做豆?jié){。于是，他們產(chǎn)生了自己做豆?jié){的愿望。“小摯友可以用什么工具來做豆?jié){”。帶著這個(gè)問題，孩子們?cè)诩议L的幫助下，有的到花鳥市場(chǎng)買來了石磨，有的從家里帶來了石臼、電動(dòng)粉碎機(jī)。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間晨，幼兒起先嘗試將老師投放的材料如：米、地瓜粉、花生等用石磨、石臼或粉碎機(jī)來磨碎、磨細(xì)。通過一段時(shí)間的操作，幼兒對(duì)帶來的這些工具有了基本的了解。幼兒通過多次操作工具，對(duì)工具的運(yùn)用越來越嫻熟，操作的動(dòng)作和方法也更正確了，下一步，可以讓他們起先嘗試制作豆?jié){了。

大班主題教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的愛好，培育其關(guān)切四周事物的習(xí)慣。

2、通過探究有彈性的物體，初步相識(shí)物體的彈性，并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

3、嘗試變更物體的彈性，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、豐富幼兒的生活閱歷。

(1)老師、家長、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品(彈簧秤、拉力器等)、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)操作。

(2)搜集有關(guān)物體彈性的圖畫或文字資料。

2、記錄紙、筆、展示板等。

活動(dòng)過程：

1、幼兒自由探究，感知物體的彈性。

(1)相識(shí)材料。

“小摯友，桌子上有老師給你們打算的很多東西，快看看都有些什么?”(引導(dǎo)幼兒一一說出桌子上的材料)

(2)自由探究彈性物體，并進(jìn)行記錄。

“請(qǐng)小摯友們都來玩玩這些東西，看看會(huì)有什么發(fā)覺?請(qǐng)把你的發(fā)覺用你喜愛的方式登記來，可以畫，也可以用文字表示?！?/p>

(3)幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。

2、共享溝通，了解物體的彈性特征。

(1)個(gè)別幼兒介紹自己的發(fā)覺與記錄。

“誰來介紹一下你發(fā)覺了什么?”(老師有針對(duì)性地請(qǐng)記錄具有代表性的幼兒到前面來介紹)

在這個(gè)過程中，老師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總記錄，將幼兒的發(fā)覺剛好記在大記錄表中。

(2)探討幼兒的發(fā)覺，了解物體有彈性。

“小摯友們的發(fā)覺我們都記了下來。大家細(xì)致看看，從結(jié)果里你發(fā)覺了什么?”請(qǐng)幼兒充分探討，自由發(fā)表自己的想法。

(3)小結(jié)彈性閱歷，提升全部幼兒閱歷。

3、擴(kuò)展幼兒閱歷，了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。