大班下學期語言教案《失落的一角》

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在教學工作者開展教學活動前，就難以避開地要打算教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們應(yīng)當怎么寫教案呢？以下是我收集整理的大班下學期語言教案《失落的一角》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標

1、初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展，及所蘊含的寓意。

2、置身繪本情境，細致視察畫面，綻開豐富想象，體會缺失一角的圓經(jīng)驗的艱苦與歡樂。

3、感受繪本簡約的色調(diào)、線條，嘗試用繪畫形式擴編故事。

活動打算

1、圖書《缺失的一角》，兩人一本（夾子夾住直到有一天——合適，很合適及結(jié)尾），故事大書一本(它又發(fā)覺一角折起；蟲兒說話折起）

2、故事FALSH（配音）

3、故事結(jié)構(gòu)圖示（1、缺失的圓，不歡樂的表情；2、艱難，歡樂，表情（過程、成長）；3、圓滿的圓，不歡樂的表情；4、缺失一角的圓，歡樂的表情。）

4、故事書架一個，黑板一塊(放圖示)

5、人手一支黑色記號筆，一張紙16K的.一半，訂書機。

活動過程

一、視察“缺了一角的圓”，探討引起閱讀愛好。

1、師出示圖示缺失一角的圓（遮住缺失部分），引導幼兒探討。

師：瞧！這是？

幼：一個圓。

師：一個什么樣的圓？

幼：缺了一點（角）的圓。

師小結(jié)：它（畫上眼睛）缺了一角，心情怎樣？心里會怎么想？

幼：不快樂；找到那一角（我的那一角在哪里呢？）

師：它缺了一角，可能丟了，失落了，覺得自己不完整，不歡樂（出示不歡樂表情），他會怎么做？

一起來看關(guān)于它的故事：《失落的一角》（出示故事大書，指讀書名）

二、師幼分段閱讀

1、師和幼兒一起閱讀故事書A部分2

師：他缺了一角，他很不歡樂！

師：所以“他動身去找他那失落的一角”。

（指圖）閱讀

師：它怎么動身的？缺了一角，很不歡樂，卻唱著歌動身，為什么（怎么想的）？

幼：（心情又好了；覺得自己能找到……）

師：嗯！信任自己能找到，向著歡樂動身。（出示歡樂表情）

2、師引導幼兒閱讀圖書B部分5

師：在找尋的過程中會遇到什么呢？一起來看：

師翻書（日曬雨淋——蝴蝶），幼兒閱讀師引導視察表述

師：找尋的過程中遇到了什么？（出示：雨、雪、花、小蟲、還有？）

重點視察畫面（太陽細致看？甲蟲超越兩頁連起來看）理解。

（我們一起來讀一讀）師幼共同閱讀，以師講解并描述為主，引導幼兒講解并描述其中簡潔語句。

師：找尋的過程中被太陽曬，大雨淋，冰雪凍，心情怎樣？用表情來告知大家

（出示艱難圖示）

師：和小蟲說話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎樣的？（出示笑臉圖示）

師：為什么它能和小蟲說話、聞花香？為什么能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起？（不能滾得太快）

師：你覺得他會接著找尋失落的那一角嗎？為什么？

幼：會（有苦也有樂）不會（可能會有更多的困難）

師：找尋的過程有苦也有樂，堅持，向著目標，接著前進……一起翻閱漂洋過海、穿越叢林、上山、下山。

師：找尋的路很長很長

3、幼兒自主閱讀圖書C部分（直到有一天——最終找到了）8-10

（1）師幼共同閱讀“第一次相遇”

師：直到有一天，看，它找到那一角了嗎？翻過三頁，引導視察表述

幼：師講解并描述……找到了嗎？（找到了，可是那一角不情愿）

（2）幼兒自主翻閱（兩人一起看，溝通，看完放回）

師：它會遇到合適的一角嗎？你們自己往下看，請靠籃子坐的拿一本書，和你旁邊的好摯友一起看，打開藍色夾子，細致看這幾頁，那一角合適嗎？為什么？

閱讀后提問：遇到合適的了嗎？依據(jù)回答翻到對應(yīng)頁重點：視察理解掉了、碎了畫面（前后畫面連起來看）

找尋的過程不是很順當，還遇到了什么？重點理解圖：箭（危急）、坑、墻

師：這一角呢？（師講解并描述文字）最終它找到了失落的一角，心情怎樣？

幼：歡樂用歡樂的聲音齊讀：合適！特別合適！找到了！最終找到了！

師：向著目標動身，一路堅持，最終找到了，它很歡樂?。ǔ鍪練g樂表情圖）

4、師翻閱并講解并描述故事D結(jié)尾部分

找到失落的一角，他又起先滾動，讓我們打開黃色夾子，接著往下看。

師翻閱并講解并描述，幼一同翻閱“快得不能和蟲兒說話，快得不能？快得？”

它歡樂嗎？為什么？幼：不歡樂（出示圖示）滾得太快，不能……

師：它完整了卻不歡樂，他會怎么做