第五講確定職業(yè)目標(biāo)

成功的人和不成功的人就差一點(diǎn)點(diǎn)：成功的人可以無(wú)數(shù)次修改方法，但絕不輕易放棄目標(biāo)；不成功的人總是變換目標(biāo)，卻從不改變方法。蚯蚓的目標(biāo)階梯有一位叫蚯蚓的朋友。蚯蚓不是原名，由于他長(zhǎng)得黑矮瘦弱，因而得名。18歲時(shí)，他的朋友與他分開(kāi)后，在外為生活四處漂泊奔波；他卻上了大學(xué)，什么事都挺順當(dāng)。在這分開(kāi)的十年里，他們幾乎每隔兩三年見(jiàn)一次面。每一次他的朋友都喜歡問(wèn)他同一個(gè)問(wèn)題：你將來(lái)的目標(biāo)是什么？得到的答案總是不相同。18歲，高中畢業(yè)典禮上：我發(fā)誓要當(dāng)李嘉誠(chéng)第二！我要當(dāng)中國(guó)首富（好大的口氣）！20歲，春節(jié)老同學(xué)團(tuán)聚會(huì)上：我想創(chuàng)立自己的公司，30歲前擁有資產(chǎn)2000萬(wàn)。23歲，在某市工廠當(dāng)技術(shù)員，第二職業(yè)是炒股：我正在為離開(kāi)這家工廠而奮斗，因?yàn)樵谶@里工作太沒(méi)前途了。我將全力炒股，三年內(nèi)用5萬(wàn)元炒到300萬(wàn)元。25歲，炒股失意而情場(chǎng)得意，開(kāi)始準(zhǔn)備結(jié)婚：我希望一年后能有10萬(wàn)元，讓我風(fēng)風(fēng)光光地結(jié)婚（挺現(xiàn)實(shí)的想法）。26歲，不太風(fēng)光的結(jié)婚典禮上：我想生一個(gè)胖小子，不久的將來(lái)當(dāng)個(gè)車(chē)間主任就行，別的不想了（是不是結(jié)婚都會(huì)使人成熟）。28歲，所在工廠效益下滑，偏偏正是妻子懷胎十月的時(shí)候：希望這次下崗名單里千萬(wàn)不要有我的名字。案例點(diǎn)評(píng)：

蚯蚓的職業(yè)生涯軌跡并不是少數(shù)人的情況，我們身邊有許多人都重復(fù)著雄心壯志，懷才不遇，滿(mǎn)腹牢騷，撞鐘混日，擔(dān)心下崗，走投無(wú)路的心態(tài)歷程。在蚯蚓的職業(yè)發(fā)展中存在以下問(wèn)題：分不清美好愿望與目標(biāo)的區(qū)別。不會(huì)將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)。不懂職業(yè)生涯發(fā)展是從做好本職工作開(kāi)始的?？偸潜г梗欢眠m應(yīng)、利用和改變環(huán)境。出租車(chē)最危險(xiǎn)是在什么時(shí)候？沒(méi)有乘客的時(shí)候第五講職業(yè)生涯目標(biāo)確立確定目標(biāo)決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬。

——歌德S（Specific），明確的，就是要用具體的語(yǔ)言清楚地說(shuō)明要達(dá)成的行為標(biāo)準(zhǔn)。M（Measurable），可衡量的，應(yīng)該有一組明確的數(shù)據(jù)，作為衡量是否達(dá)到目標(biāo)的依據(jù)。A（Attainable），可實(shí)現(xiàn)的。R（Realistic），實(shí)際的，指在現(xiàn)實(shí)條件下可行、可操作。T（Timed），有時(shí)限的，指訂立目標(biāo)必須有時(shí)間的限制。一、確定職業(yè)生涯目標(biāo)（SMART原則）擇己所愛(ài)，擇己所長(zhǎng)，擇世所需，擇己所利。

在選擇的時(shí)間上不宜拖得過(guò)長(zhǎng)；在選擇的對(duì)象上不宜同時(shí)選兩個(gè)以上目標(biāo)；在考慮社會(huì)需要與個(gè)人價(jià)值觀、興趣、個(gè)性、能力及年齡大小因素、人際關(guān)系因素、經(jīng)濟(jì)狀況因素、本職工作因素的基礎(chǔ)上，注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。

確立目標(biāo)常見(jiàn)問(wèn)題從經(jīng)濟(jì)實(shí)惠出發(fā)，錯(cuò)用了自己的聰明才智；從一時(shí)興趣出發(fā)，不清楚自己的真正志趣；從社會(huì)熱門(mén)出發(fā)，沒(méi)發(fā)揮自己的實(shí)際專(zhuān)長(zhǎng)；從朋友愛(ài)好出發(fā)，缺乏個(gè)人的獨(dú)立見(jiàn)解。SWOT分析優(yōu)勢(shì)（Strengths）利用優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)的組合劣勢(shì)（Weaknesses）消除劣勢(shì)和威脅的組合機(jī)會(huì)（Opportunities）改進(jìn)劣勢(shì)和機(jī)會(huì)的組合威脅（Threats）監(jiān)視優(yōu)勢(shì)和威脅的組合二.職業(yè)生涯目標(biāo)確定的方法（p94-96）Swot分析強(qiáng)勢(shì)(strength)

?善于交際，人際關(guān)系好，語(yǔ)言表達(dá)能力優(yōu)秀?組織、管理、策劃能力好?心里素質(zhì)較強(qiáng)，能夠承受得起挫折失敗和壓力?工作積極認(rèn)真，有熱情，有創(chuàng)新意識(shí)，喜歡突破

弱勢(shì)(weakness)?做事有時(shí)缺乏穩(wěn)重，易于急躁?某些方面自制力較差，不能按照計(jì)劃行事?工作上精力投入過(guò)多，影響生活質(zhì)量機(jī)會(huì)(opportunity)?在校擔(dān)任班長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)副主席，有工作經(jīng)驗(yàn)?擁有一定數(shù)量證書(shū)，體現(xiàn)自身價(jià)值?所學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景明朗?畢業(yè)前的各種招聘面試

威脅(threat)?英語(yǔ)六級(jí)還沒(méi)有通過(guò)（未考）?面試時(shí)的各種刁難與挑戰(zhàn)?工作提升較慢，工作壓力大?工作環(huán)境差體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：SWOT分析選擇目標(biāo)介紹：2-4人一組，請(qǐng)組員把自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)及威脅填在SWOT分析表中，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害，選擇目標(biāo)，再與小組的其他成員分享。問(wèn)題：1、當(dāng)你為自己作了SWOT分析之后，是否對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更加深刻了？2、與小組的其他成員分享，學(xué)到了些什么？職業(yè)發(fā)展總目標(biāo)——找一份適合自己的工作霍蘭德職業(yè)性向測(cè)量表（p166）——本測(cè)驗(yàn)將幫助你根據(jù)自己的情況選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)三、明確職業(yè)生涯發(fā)展路線(xiàn)（p90）

1．專(zhuān)業(yè)技術(shù)型發(fā)展道路

2．行政管理型發(fā)展道路3．自我創(chuàng)業(yè)在發(fā)展路線(xiàn)抉擇過(guò)程中，可以針對(duì)下面三個(gè)問(wèn)題詢(xún)問(wèn)自己：A、我想往哪一路線(xiàn)發(fā)展?B、我適合往哪一路線(xiàn)發(fā)展?C、我可以往哪一路線(xiàn)發(fā)展?

最終目標(biāo)

長(zhǎng)期目標(biāo)（5-10）

按時(shí)間分解

中期目標(biāo)（3-5）

短期目標(biāo)四、

職業(yè)生涯目標(biāo)分解五、大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)

——1.你的求職目標(biāo)？你最想做的事是什么？你現(xiàn)在能做什么？你掌握了多少知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能？你具備哪些畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)的能力？你將來(lái)想從事什么工作？你的職業(yè)期望是什么？

2.了解畢業(yè)后去向就業(yè)自主就業(yè)去企業(yè)工作考公務(wù)員去事業(yè)單位工作政策性就業(yè)當(dāng)村官去西部或基層帶薪見(jiàn)習(xí)(準(zhǔn)就業(yè)、含赴美國(guó)帶薪實(shí)習(xí))參軍深造讀研考研保研留學(xué)歐美澳洲日韓創(chuàng)業(yè)獨(dú)立創(chuàng)業(yè)合作創(chuàng)業(yè)3.按學(xué)年或?qū)W期制定自己在校期間的生涯規(guī)劃案例：陳敏是某財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大一新生，為了避免大學(xué)畢業(yè)后的就業(yè)走彎路，她根據(jù)自己所掌握的職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)為四年大學(xué)生活做了一個(gè)規(guī)劃：首先，根據(jù)大家的評(píng)價(jià)和各種測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)較為外向開(kāi)朗的人，她對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題感興趣，擅長(zhǎng)分析，對(duì)數(shù)字很敏感，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。弱點(diǎn)：氣勢(shì)壓人，不夠合作；考慮問(wèn)題深度不夠，文字表達(dá)能力欠佳。其次，確定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：畢業(yè)后進(jìn)入知名管理顧問(wèn)公司。短期目標(biāo)設(shè)立：加強(qiáng)文字表達(dá)和溝通能力，英語(yǔ)表達(dá)流暢；專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上有成果。然后，她制訂了如下的計(jì)劃：

一年級(jí)的目標(biāo)：初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。主要內(nèi)容有：①和學(xué)長(zhǎng)們進(jìn)行交流，詢(xún)問(wèn)就業(yè)情況；②以學(xué)習(xí)為主，在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，積極參加學(xué)校活動(dòng)，增加交流技巧；③學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，輔助自己的學(xué)習(xí)。二年級(jí)的目標(biāo)三年級(jí)的目標(biāo)四年級(jí)的目標(biāo)職業(yè)選擇中的十大關(guān)系1、熱門(mén)”VS“冷門(mén)”一個(gè)行業(yè)熱門(mén)，通常競(jìng)爭(zhēng)性也特別強(qiáng)，對(duì)人才的要求不是常規(guī)的要求，也不是安身立命的要求。對(duì)熱門(mén)行業(yè)的選擇要有非常強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，包括要有對(duì)待熱門(mén)行業(yè)中的冷臉的很強(qiáng)的心理承受能力。很多人在熱的行業(yè)中可以遇到特殊的機(jī)會(huì)，但在大多數(shù)情況下，熱門(mén)行業(yè)不適合普通人的選擇。所以對(duì)很多人才來(lái)說(shuō)，在熱門(mén)與冷門(mén)之間不妨選擇“冷門(mén)”。2、有名”VS“無(wú)名”通常的人格分為兩種：一是內(nèi)在型人格，另外一種是外在型人格。內(nèi)在型人格的特點(diǎn)是做事情主要自己舒服，有自我滿(mǎn)足的標(biāo)準(zhǔn)；而外在型人格就比較在乎選擇有普遍影響力的組織作為自己的存身之所?！巴醢烁靥痢钡睦碚摚捍蟮暮｝敚杏X(jué)自己很大，當(dāng)它跑到海里去的時(shí)候，就小到看不到它的存在；而只有海龜三分之一大的龜跑到水池中了，就顯得很大了，所以一個(gè)人才在適當(dāng)?shù)男⌒袠I(yè)中更容易出頭。短期內(nèi)的職業(yè)調(diào)換是為了有更適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)定位；而從長(zhǎng)期來(lái)看，職業(yè)的調(diào)換是為了使自己找到最合適的位置，調(diào)換本身不是目的。但對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，一輩子在一個(gè)行當(dāng)里做好就已經(jīng)不容易。而且在一個(gè)行當(dāng)里被接受除了智慧和才氣，還有耐心、鉆研和接納別人，而后面這些職業(yè)品質(zhì)需要通過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)來(lái)得到別人的認(rèn)同。3、長(zhǎng)期”VS“短期”4、創(chuàng)業(yè)”VS“就業(yè)”創(chuàng)業(yè)就是自己當(dāng)自己的老板，就業(yè)就是給人家打工，幫人家干活。現(xiàn)在實(shí)行股份制，實(shí)際上這兩個(gè)概念的內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化，這兩點(diǎn)的界限也不是那么明顯了。哪種人適合創(chuàng)業(yè)？喜歡自己做主，還要有堅(jiān)強(qiáng)的信念與承受力的人適合創(chuàng)業(yè)?？偟膩?lái)說(shuō)，這個(gè)世界上適合創(chuàng)業(yè)的人并不多，不超過(guò)5％的人適合創(chuàng)業(yè)。但在中國(guó)有創(chuàng)業(yè)心態(tài)的人很多。5、封閉”VS“開(kāi)放”封閉是指專(zhuān)業(yè)，開(kāi)放是指貫通。有的人才可以同時(shí)做很多種工作，而且可以做的很平衡；有的人才，一個(gè)時(shí)候只能做一種工作，如果讓他做第二個(gè)工作，那么會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)工作都不能做好。6、“國(guó)際”VS“國(guó)內(nèi)”一個(gè)國(guó)際公司很不以為如何的留學(xué)MBA，對(duì)于一個(gè)溫州的民營(yíng)企業(yè)主來(lái)說(shuō)就感到是真正的人才；一個(gè)有很多機(jī)關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人感到習(xí)以為常的事情，對(duì)于很多保守的美國(guó)投資家來(lái)說(shuō)，就是難得的新鮮知識(shí)。這是一種交融互動(dòng)的過(guò)程。在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的意義上，這兩者都有值得專(zhuān)業(yè)人才學(xué)習(xí)的地方，也有專(zhuān)業(yè)人士發(fā)展的空間——或許國(guó)際機(jī)構(gòu)提供更多的規(guī)范性和安全感，而國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)可能提供更多的擔(dān)當(dāng)性和興奮感。7、“多學(xué)”VS“少學(xué)”在學(xué)校里面要多學(xué)，工作之后要少學(xué)。學(xué)校是開(kāi)放式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以多學(xué)習(xí)，了解各種各樣的東西，原因是沒(méi)有人等著你干活；在單位里，老板關(guān)心的是你能做什么，而不是你學(xué)的好壞。被動(dòng)學(xué)習(xí)里的多學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)里的少學(xué)習(xí)可以使得我們兼得擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)和強(qiáng)化務(wù)實(shí)之用。8、“管理”VS“被管理”一些人感到名校很多畢業(yè)生當(dāng)一個(gè)普通的職員都不合格，但問(wèn)題是，名校的很多同學(xué)自認(rèn)為自己當(dāng)老板都有余?！獙W(xué)校的榮耀和自己的本事之間的區(qū)別。最杰出的管理者是了解疾苦，而又能以超脫的方式進(jìn)行管理，不陷入其中?！妒ソ?jīng)》里告訴我們一個(gè)道理——耶穌說(shuō)如果你去做客，千萬(wàn)不要冒然占據(jù)上座，到了之后最好選擇最下座，主人家可能會(huì)跟你說(shuō)，請(qǐng)你坐到上座，因?yàn)槟闶俏覀兘裉煺?qǐng)來(lái)的最尊貴的客人，這時(shí)你就獲得了榮耀；假定你來(lái)了之后自認(rèn)為是上賓，坐在主席上，結(jié)果主人對(duì)你說(shuō)，對(duì)不起，我今天請(qǐng)了更榮耀的客人，請(qǐng)你換去下座，這時(shí)你就得了羞辱。9、“個(gè)體性”VS“組織性”在招聘的時(shí)候，有些人唯恐面