九年級語文下冊-第2單元-第8課《外國詩兩首之未選擇的路》課件-(新版)語文版_第1頁
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名句積累——路1.行路難，行路難，多歧路，今安在？——李白2.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?.山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！懹?.其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅5.敢問路在何方？路在腳下?！娨晞　段饔斡洝分黝}曲1精品課件未選擇的路弗羅斯特2精品課件作者簡介

弗羅斯特（1874-1963）美國詩人，生于加利福尼亞州。他當過紡織工人、教員、記者、經(jīng)營過農場，辦過私立學校，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農民詩人”。他的詩樸實無華，卻又細致含蓄，耐人尋味。其代表作有詩集有《少年的意志》、《白樺樹》等。

3精品課件未選擇的路黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。4精品課件未選擇的路1、寫詩人站在道路岔口，面對選擇，陷入沉思……2、寫詩人選擇了一條充滿挑戰(zhàn)的道路。3、寫詩人踏上自己選擇的路，卻留戀著另一條路，擔心選擇錯誤而難以回頭。4、寫詩人遙想未來：未選擇的路或許更好……但現(xiàn)實無法回頭。5精品課件詩中的“路”有兩層含義，你能說出來嗎？2.這首詩運用了什么寫作手法？

整體把握：6精品課件路表面：自然界的道路實際：暗示人生之路研讀賞析象征《在山的那邊》《行道樹》《紙船》詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思考。7精品課件象征：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。象征比喻是一種謀篇立意的寫作手法是一種修辭手法一般要統(tǒng)攝全篇只在個別語句、語段中起作用什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？思考：

8精品課件質疑探究1、詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點卻放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然已經(jīng)作出了選擇，為什么著重寫未選擇呢？

其實未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀。詩人念念不忘未選擇的路正是人生的真實寫照，也給這首詩增加了憂郁的情緒。9精品課件質疑探究3、學了這首詩，你從中悟出了什么道理？

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