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下學(xué)期幼兒園中班班務(wù)總結(jié)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中,一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活又完畢了。經(jīng)過(guò)了這一學(xué)期,孩子們不僅個(gè)頭長(zhǎng)高了,各方面的能力也得到了較大的開(kāi)展?;貞涍@一學(xué)期我們所做的工作,有收獲,也有缺乏。對(duì)于一切教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō),一個(gè)良好的常規(guī)能使我們的工作事倍功半。今年,我班的幼兒人數(shù)上升至37人,其中有11名幼兒的今年才轉(zhuǎn)來(lái)我班的插班生,在這些孩子中有些都沒(méi)有上過(guò)幼兒園,上課時(shí)坐不住,不能認(rèn)真聽(tīng)講,有時(shí)還要影響他人……因此,建立良好的常規(guī)工作對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的,也是非常必要的。1、 發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),及時(shí)予以鼓勵(lì),建立孩子的自信心。由于個(gè)體差異、家庭教養(yǎng)環(huán)境的不同,每個(gè)孩子的開(kāi)展水平也各不相同。在對(duì)待孩子上,我們都做有心人,積極關(guān)注孩子的每個(gè)舉動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。如我們發(fā)現(xiàn):嘉麟小朋友雖然淘氣,但他有富有愛(ài)心,能主動(dòng)幫助一些有困難的小朋友;家欣小朋友雖然在學(xué)習(xí)等方面的能力較差,但是他的自理能力是很強(qiáng)的;妮妮小朋友雖然平常不善言語(yǔ),但是她的動(dòng)作開(kāi)展得很好,自理能力也較強(qiáng)……針對(duì)這些孩子們身上的閃光點(diǎn),我們常加以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)其他孩子向他們學(xué)習(xí)。在得到了老師和同伴的肯定后,他們的自信心都得到了增強(qiáng)。同時(shí),他們?cè)谄渌矫嬉灿辛诉M(jìn)步,如妮妮,她本來(lái)在進(jìn)餐方面是很慢的,但是,現(xiàn)在她在進(jìn)餐上已經(jīng)比以前有所進(jìn)步了。2、 將獎(jiǎng)勵(lì)記錄下來(lái),加強(qiáng)對(duì)幼兒各方面常規(guī)的教育。在進(jìn)展幼兒的常規(guī)教育工作中,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)是一種很有效的方法。但這只能針對(duì)一些小的方面,涉及的面也不廣,用什么方面能促進(jìn)幼兒各方面常規(guī)的開(kāi)展呢?我們結(jié)合我們的評(píng)比欄設(shè)計(jì)了一張“幼兒常規(guī)開(kāi)展評(píng)價(jià)表”。在表中,我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)內(nèi)容,這些都是一些在平時(shí)生活中常規(guī)較難抓的環(huán)節(jié),如遵守紀(jì)律,同伴相處等。在每次給孩子獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),我們都對(duì)照相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)展記錄。然后,在每個(gè)月底,根據(jù)幼兒的得星情況評(píng)出“明星寶寶”一名,有進(jìn)步的孩子假設(shè)干名,并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),如小貼紙等。3、及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),共同促進(jìn)孩子良好常規(guī)的教育。幼兒有些常規(guī)的養(yǎng)成,光靠在幼兒園的教育是達(dá)不到目的的,它需要在日常生活中逐步養(yǎng)成。而孩子的大部分習(xí)慣也是在家庭中養(yǎng)成的,因此,取得家長(zhǎng)的支持對(duì)于我們的常規(guī)工作管理是很重要的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子在哪方面存在的問(wèn)題較大時(shí),我們都及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,并與其共同探討,商討解決的方法。通過(guò)我們的努力,孩子們的常規(guī)得到了一定的提高,但是由于很多孩子自控能力較差,另外有些家長(zhǎng)在家比較嬌縱,不注意引導(dǎo),很多孩子身上存在著很多壞習(xí)慣,需要我們?cè)谝院蟮慕逃顒?dòng)中繼續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)?!毒V要》指出:環(huán)境是重要的,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的開(kāi)展。因此,在教育活動(dòng)中,我們很注重為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。首先,是一個(gè)良好的心理環(huán)境。在日常生活中,我們都微笑對(duì)待每一位孩子,對(duì)于孩子的各種問(wèn)題及時(shí)予以回應(yīng),另外在肢體上我們也常給孩子一些撫摩,一些擁抱,使孩子與我們建立起了良好的師生關(guān)系。其次,是一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境,這個(gè)物質(zhì)環(huán)境既包括墻面環(huán)境,也包括認(rèn)知區(qū)的材料投放。在墻面創(chuàng)設(shè)上,我們根本表達(dá)了以幼兒為主,讓孩子參與設(shè)計(jì),參與制作。當(dāng)孩子們看到自己的作品出現(xiàn)在墻上,都表現(xiàn)出無(wú)比的興奮。認(rèn)知區(qū)游戲是我們整個(gè)教育活動(dòng)中的一個(gè)很重要的組成部分,它能有效促進(jìn)幼兒各方面的開(kāi)展。在投放認(rèn)知區(qū)材料時(shí),我們能?chē)@課題目標(biāo),有針對(duì)性地進(jìn)展投放,并制作了一些自制材料,如數(shù)字接龍,數(shù)字小屋,釣魚(yú)等,使孩子們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中開(kāi)展了各方面的能力。《綱要》指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的安康放在工作的首位。可見(jiàn),保證幼兒的安康是非常重要的。如何更好地促進(jìn)幼兒的安康成長(zhǎng),這就需要我們注重保教結(jié)合,將保育工作落實(shí)到實(shí)處。在我們班,謝老師和保育員阿姨都是新來(lái)的,對(duì)于保育工作她們都不熟悉。協(xié)調(diào)好三人之間的關(guān)系,更好地進(jìn)展保育工作,成了我們這一學(xué)期的重點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)初,我先為她們介紹我們所要進(jìn)展的保育工作,在工作過(guò)程中,我也經(jīng)常給予提醒和指導(dǎo),使我們班的保育工作較快地步入了正軌。這一學(xué)期,我班有名幼兒出了水痘,在及時(shí)提醒家長(zhǎng)將孩子隔離外,我們還認(rèn)真對(duì)所有玩具進(jìn)展了徹底地消毒,同時(shí)也出了通知告訴我班的所有家長(zhǎng),使大家都有所了解,產(chǎn)生一定的防范意識(shí)。經(jīng)過(guò)我們的努力,我班沒(méi)有第二例水痘患兒出現(xiàn)。有效進(jìn)展家園合作是我們成功進(jìn)展教育工作的保證。取得家長(zhǎng)的理解是進(jìn)展家園合作的前提條件。在與家長(zhǎng)接觸過(guò)程中,我們始終以微笑對(duì)待,耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的詢問(wèn),并予以及時(shí)的回應(yīng),給家長(zhǎng)留下了一個(gè)較好的印象,為我們順利地進(jìn)展家園互動(dòng)翻開(kāi)了大門(mén)。在日常生活中,有些家長(zhǎng)通常會(huì)跟我們將一些自己在教育孩子時(shí)所存在的困惑,對(duì)于這些困惑,我們將其寫(xiě)成了每月話題,并組織家長(zhǎng)用書(shū)面形式進(jìn)展探討、交流。同時(shí),為了使家長(zhǎng)更好地了解孩子在園的情況,每一個(gè)月,我們都認(rèn)真填寫(xiě)好“夸夸好寶寶”,使家長(zhǎng)及時(shí)了解了孩子的情況,同時(shí)也將孩子在家的情況及時(shí)反響給我們,使我們能有效地對(duì)孩子進(jìn)展教育。雨晴是我班的一個(gè)特殊孩子,各方面能力都較差,還經(jīng)常要搗亂,經(jīng)常要一個(gè)教師看著她。雖然,她經(jīng)常會(huì)惹我們生氣,但是我們始終以良好的態(tài)度去關(guān)心她,去引導(dǎo)她,幫她穿衣,帶她跑步…現(xiàn)在,她已經(jīng)學(xué)會(huì)了拍皮球,跳羊角球,還能說(shuō)較多的話表達(dá)自己的意思,要知道,小班時(shí)的她連說(shuō)幾個(gè)詞也是很困難的。另外,她也能安靜地坐在小椅子上玩一會(huì)積木了??粗某砷L(zhǎng),我們真實(shí)地感到自己的付出是值得的。雖然,這學(xué)期我們?cè)诟鞣矫嫒〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但是我
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