蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)范文（2篇）第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。二、再讀課文，深入理解畫出不理解的生詞，討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?了解蟋蟀是怎么建房的?作者分幾個(gè)層次來(lái)寫蟋蟀建房的過(guò)程?說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思。找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。作者能夠把蟋蟀建房的過(guò)程寫得如此生動(dòng)具體，說(shuō)明了什么？（說(shuō)明：蟋蟀——認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng);作者——仔細(xì)觀察、注意研究。）找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。（這樣寫把本來(lái)比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。）齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。三、歸納總結(jié)，掌握方法四、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫的句子。以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、聽寫生字詞，了解掌握情況。2、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí)，如此的慎重，那它的住宅到底怎樣呢?我們接著學(xué)課文。二、 精讀3?6自然段1、 細(xì)讀思考：住宅有什么特點(diǎn)?畫出有關(guān)的詞語(yǔ)。（師板書）2、 怎樣理解“這座住宅真可以算是偉大的工程了”?⑴學(xué)生試說(shuō)。⑵師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn)，工具的'簡(jiǎn)陋進(jìn)行體會(huì)。3、 你打算怎么去夸它?帶著夸耀的語(yǔ)氣讀課文。三、 探尋建宅過(guò)程，體會(huì)蟋蟀工作的辛苦1、 讀課文7?9自然段，想：課文是怎樣寫工作的辛苦的?畫出有關(guān)詞語(yǔ)：扒、搬掉、踏、推、鋪。2、 聯(lián)系實(shí)際體會(huì)這些動(dòng)作的難度?3、 再讀，從中你又懂得了什么?四、總結(jié)全文，情感延伸1、 你了解蟋蟀的住宅嗎?用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。2、 試著畫一畫蟋蟀的住宅。3、 蟋蟀有什么樣的精神，你打算怎樣向它學(xué)習(xí)?【板書設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì)寫“蔽、搜”等13個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語(yǔ)的意思。2、 抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。課前準(zhǔn)備：1、 課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。2、 放大的蟋蟀圖片。3、 每生準(zhǔn)備一張白紙。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖激趣，揭示課題1、(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?師板書：蟋蟀2、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?(好斗、唱歌、建住宅)。師板書：住宅3、今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎?教師范讀課文。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文1、聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下啊?請(qǐng)你自由地讀課文，要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑵邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的?2、 學(xué)生試讀。3、 檢查自學(xué)情況：(1)你看到了蟋蟀的住宅了嗎?指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。⑵教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固：慎(shen)重選擇(ze)洞穴(xue)隧(sui)道挖掘(jue)傾(qing)斜三、再讀課文，理清思路1、默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）2、生找出相對(duì)應(yīng)的段落。3、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)）⑴板書：隨遇而安懂它的意思嗎？⑵隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)。）⑶文中誰(shuí)喜歡隨遇而安，誰(shuí)不喜歡隨遇而安？請(qǐng)勾畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)。別的昆蟲：臨時(shí)隱蔽所。蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安。⑷讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……）同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?（自豪、驕傲）⑸帶著這種心情朗讀這一節(jié)：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來(lái)研究。四、 鞏固字、詞，指導(dǎo)寫字1、 指名讀生字、新詞。2、 指導(dǎo)書寫田字格中的字：（1）著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋。⑵學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、 指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。2、 導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址?，F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。二、 精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟1、 自由讀3~6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?2、 反饋交流，并指名在黑板上板書。（向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）3、 這小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢!有感情地朗讀第一自然段。4、 現(xiàn)在，我們就來(lái)當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧!（把畫好的圖貼在黑板上。）5、 你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語(yǔ)氣讀3~6段。三、 轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說(shuō)話2、 學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。3、 有感情地朗讀5、6兩個(gè)自然段。四、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦1、現(xiàn)在你知道為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?（因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛?jiǎn)單了!）課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7~9小節(jié)。畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。2、 它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?（整修）3、 齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。五、 閱讀資料，深入認(rèn)識(shí)蟋蟀1、 看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會(huì)。2、