斯密的理論貢獻(xiàn)

思想政治課件選修2：經(jīng)濟(jì)學(xué)常識專題一古典經(jīng)濟(jì)學(xué)巨匠的理論遺產(chǎn)自主探究：1.這幅圖片展示了哪兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)巨匠?2.他們倆最著名的學(xué)說分別是什么?亞當(dāng).斯密大衛(wèi).李嘉圖專題一古典經(jīng)濟(jì)學(xué)巨匠的理論遺產(chǎn)本專題主要內(nèi)容學(xué)習(xí)本專題的意義:一.斯密與李嘉圖所處時代的特點(diǎn)二.斯密的“看不見手的”原理三.李嘉圖的“比較成本”學(xué)說了解斯密與李嘉圖兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)大師的理論貢獻(xiàn)和政策主張斯密的理論貢獻(xiàn)考點(diǎn)預(yù)覽（導(dǎo)學(xué)案）專題一、英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)·斯密的理論貢獻(xiàn)：（1）斯密理論產(chǎn)生的時代必然性（條件與利弊）（2）比較：重商主義與斯密對財富的不同理解、主張 （或經(jīng)濟(jì)學(xué)目的）及其評價 （3）斯密的勞動價值二元論：

①斯密對商品使用價值和交換價值關(guān)系的認(rèn)識及其評價②斯密關(guān)于決定商品價值的兩種觀點(diǎn)及其評價（4）斯密的階級結(jié)構(gòu)與收入分配理論

①斯密對資本主義社會成員劃分階級的根據(jù)、結(jié)構(gòu)及評價②斯密的收入來源二元論內(nèi)容及其評價請大家先讀書找問題，老師抽查重點(diǎn)

英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家，古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的代表和理論體系的建立者。出生于蘇格蘭，父親是律師兼海關(guān)官吏。17歲獲格拉斯哥大學(xué)碩士學(xué)位，又入牛津大學(xué)學(xué)習(xí)，1746年格拉斯哥大學(xué)博士學(xué)位。1764年任布克萊希公爵的私人教師，曾前往法國，與重農(nóng)學(xué)派的經(jīng)濟(jì)學(xué)家交往。1767年回家鄉(xiāng)從事政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究和寫作，1776年出版《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》（簡稱《國富論》，一譯《原富》）他的經(jīng)濟(jì)學(xué)說形成于18世紀(jì)50—70年代。后被選為格拉斯哥大學(xué)名譽(yù)校長。斯密是工場手工業(yè)時期的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。亞當(dāng)·斯密（1723～1790）AdamSmith英格蘭銀行決定，從2007年起，亞當(dāng)?斯密的頭像將出現(xiàn)在英國20鎊面值的新版鈔票上。一、時代的呼喚1、斯密生活年代的英國社會狀況斯密生活年代:1723—1790探究一:閱讀教材P2-3,結(jié)合歷史知識思考:⑴斯密生活的年代英國社會狀況的主要特點(diǎn)有哪些?⑵這些時代狀況對英國資本主義發(fā)展的影響是什么?⑶上述情況對經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展提出了什么要求?2、斯密生活時代社會狀況對英國資本主義發(fā)展的影響①圈地運(yùn)動達(dá)到了高潮②英國成為世界上最大的殖民國家③科技進(jìn)步的加快發(fā)展④封建勢力和重商主義的存在——斯密經(jīng)濟(jì)理論產(chǎn)生的客觀必然性一、時代的呼喚1、斯密生活年代的英國社會狀況①“圈地運(yùn)動”的加速推動著資本主義加速發(fā)展②封建勢力和重商主義的存在阻礙束縛資本主義發(fā)展提供大量資本提供大批自由勞動力提供先進(jìn)技術(shù)科技進(jìn)步的加快發(fā)展對殖民地掠奪的加劇3、當(dāng)時英國社會狀況對經(jīng)濟(jì)理論發(fā)展提出的要求英國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切需要新的理論的出現(xiàn)與支持探究二:

閱讀教材P3-4,思考:⑴什么是社會財富?⑵怎樣增加社會財富?重商主義觀點(diǎn)主張是什么?比較二者有何不同?期密的觀點(diǎn)主張是什么?如何評介二者的觀點(diǎn)主張?二、經(jīng)濟(jì)學(xué)的目的與財富的含義重商主義者斯密財富財富的來源主張評價金銀是社會財富的唯一來源一國生產(chǎn)的所有商品積極：反映了早期積累貨幣資本的愿望，加速封→資的過渡；消極：新的條件下，妨礙資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展反映了擺脫封建勢力、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的愿望和要求財富只能來自對外貿(mào)易的順差,要使本國的勞動者處于貧窮狀態(tài)財富只能來自生產(chǎn)領(lǐng)域

民窮國富,主張國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，主張采取鼓勵出口，禁止或限制進(jìn)口的政策。富國裕民,提出兩個目標(biāo)：A、一是給人民提供充足的收入B、二是給國家提供充分的收入，使公務(wù)得以進(jìn)行

1．在斯密看來，貨幣在這里行使的職能是（）

A．價值尺度和流通手段 B．價值尺度和支付手段

C．價值尺度和貯藏手段 D．貯藏手段和支付手段

2．在斯密看來，財富是指（）

A．金銀貨幣 B．金銀所購各物

C．由貨幣或金銀構(gòu)成的價值

D．包括一國生產(chǎn)的所有商品AD

斯密在《國富論》中對重商主義財富觀進(jìn)行了無情的批判，指出：“如果力求認(rèn)真地證明，財富不由貨幣或金銀構(gòu)成，而由貨幣所購各物構(gòu)成，并且只在購買貨物時才有價值，那就未免過于可笑了。無疑，貨幣總是國民資本的一部分；但我已經(jīng)說過，它通常只是一小部分，并總是最無利可圖的一部分?！被卮?~2題。探究三:

閱讀教材P4,思考:⑴斯密是怎樣定義使用價值和交換價值的?⑵在斯密看來,使用價值和交換價值的關(guān)系是怎樣的?⑶如何全面評介斯密對使用價值與交換價值的認(rèn)識?（1）首次提出使用價值與交換價值的概念三、斯密的勞動價值理論1、斯密對使用價值與交換價值的認(rèn)識特定物品的效用①使用價值；②交換價值：由于占用某物而取得的對他種貨物的購買力①認(rèn)為使用價值大的東西,可能交換價值極小甚至沒有⑵斯密分析了使用價值與交換價值二者的關(guān)系②使用價值極小甚至沒有的東西,可能交換價值很大⑴斯密在經(jīng)濟(jì)學(xué)說史上第一個明確提出使用價值與交換價值的概念2.如何全面評介斯密對使用價值與交換價值的認(rèn)識⑵科學(xué)地認(rèn)識到交換價值不是由使用價值決定的⑶未能認(rèn)識到?jīng)]有使用價值的東西不可能有交換價值探究四:閱讀教材P5,思考:⑴斯密認(rèn)為商品的價值是由什么決定的?⑵如何全面評價斯密的勞動價值論?3、斯密的二元勞動價值理論⑴斯密有時認(rèn)為商品的價值是由生產(chǎn)該商品所耗費(fèi)的勞動量決定的⑵有時又認(rèn)為商品的價值是由商品在交換中所能購買到的勞動量決定的價值決定是二元的即認(rèn)為價值由交換價值決定復(fù)習(xí)回憶高一《經(jīng)濟(jì)生活》所學(xué)內(nèi)容,思考①商品的價值由什么決定?②價值與交換價值的關(guān)系是怎樣的主要觀點(diǎn)評價①交換價值不是使用價值決定的。②商品的價值是生產(chǎn)該商品所耗費(fèi)的勞動量決定。③商品的價值量是由商品在交換中所能購買到的勞動量決定的。4、對斯密勞動價值論的評價①交換價值不是使用價值決定的是科學(xué)的，但沒有認(rèn)識到使用價值對交換價值的作用。②勞動價值理論是二元的。一方面認(rèn)為勞動量決定價值量，科學(xué)揭示了價值的源泉；另一方面認(rèn)為交換價值決定價值，這顛倒了交換價值與價值的關(guān)系。探究五:

閱讀教材P5-6斯密的階級結(jié)構(gòu)理論和收入分配理論這部分內(nèi)容,思考:⑴斯密把社會成員劃分為哪三大階級?

其劃分的依據(jù)是什么?⑶如何全面評介斯密的三大階級劃分理論和三種收入來源理論?⑵斯密如何看待三種收入的來源?四、斯密的階級結(jié)構(gòu)與收入分配理論1、斯密的階級結(jié)構(gòu)理論⑴斯密的階級結(jié)構(gòu)理論①斯密把社會成員劃分為地主、工人和資產(chǎn)階級三大基本階級②劃分根據(jù)是生產(chǎn)資料的占有狀況和取得收入的形式③地主:土地地租,工人:勞動工資,資本家:資本利潤①經(jīng)濟(jì)學(xué)史上,斯密是第一個根據(jù)生產(chǎn)資料的占有狀況和取得收入的形式把資本主義社會成員劃分為上述三大階級的人⑵如何評介斯密的三大階級劃分理論②這一劃分大致符合當(dāng)時資本主義社會的現(xiàn)實(shí),與以往的劃分相比,是一巨大進(jìn)步2、斯密的“收入分配理論”為什么是“二元”的？應(yīng)如何評價？①一方面認(rèn)為:

資本主義的地租、工資、利潤都來源于工人的勞動,

都是工人在生產(chǎn)過程中創(chuàng)造的價值的一部分②另一方面又認(rèn)為:

工資:是工人勞動的全部成果

利潤:是對資本家支出的一種補(bǔ)償

地租:是自然力的產(chǎn)物揭示了無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級、地主階級之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系掩蓋了三大階級特別是無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系第一框：斯密的理論貢獻(xiàn)

一、時