人教版高中生物必修2課后習(xí)題參考答案

人教版高中生物必修2《遺傳與進(jìn)化》課本練習(xí)答案與提示第一章遺傳因子的覺察 第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)〔一〕〔五〕練習(xí)根底題1.B2.BF11∶1?！?〕F1〔3〕2。4.〔1〕白色；黑色。 ；白毛羊?yàn)殡s合子，雜合子在自交時(shí)會(huì)產(chǎn)生性狀分別現(xiàn)象。拓展題1.〔1〕將被鑒定的栗色公馬與多匹白色母馬配種，這樣可在一個(gè)季節(jié)里產(chǎn)生多匹雜交后代。雜交后代可能有兩種結(jié)果：一是雜交后代全部為栗色馬，此結(jié)果說明被鑒定的栗色公馬很可能是純合子；二是雜交后代中既有白色馬，又有栗色馬，此結(jié)果說明被鑒定的栗色公馬為雜合子。交試驗(yàn)；豌豆具有穩(wěn)定的可以區(qū)分的性狀，易于區(qū)分、統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)結(jié)果。提示：凱庫(kù)勒提出苯分子的環(huán)狀構(gòu)造、原子核中含有中子和質(zhì)子的覺察過程等，都是通過假說—演繹法得出結(jié)論的。19性爭(zhēng)辯進(jìn)入理性推導(dǎo)和試驗(yàn)驗(yàn)證的爭(zhēng)辯階段。2〔二〕〔四〕練習(xí) 根底題 1.〔1〕×〔2〕× 拓展題YyRr；yyRr〔2〕黃色皺粒，綠色皺粒；1∶1；1/4〔3〕YyRRYyRr；4；假設(shè)是YyRRyyrr粒∶綠色圓粒=1∶1；假設(shè)是YyRryyrr1∶1∶1∶1。自我檢測(cè)的答案和提示一、概念檢測(cè)推斷題 1.×2.×3.×選擇題 1.D 2.C 3.D 4.B。二、學(xué)問遷移而非甜玉米的胚珠中的極核含有顯性基因，故在非甜玉米植株上結(jié)出的仍是非甜玉米。三、技能應(yīng)用體數(shù)多于隱性個(gè)體數(shù)。依據(jù)圖中供給的信息可知，蝴蝶的綠眼個(gè)體數(shù)多，并且綠眼∶白眼接近于3∶1；同樣蝴蝶的紫翅個(gè)3∶1，所以推斷蝴蝶的綠眼和紫翅是顯性性狀，白眼和黃翅是隱性性狀。四、思維拓展25%。以此可以推斷，人類正常皮膚與白化皮膚這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合孟德爾的分別定律。-1-2×2=22，性狀比例為〔3∶1〕2n2n，其比例為〔3∶1〕n?！财摺车谝恍」?jié)練習(xí)

根底題 1.〔1〕√〔2〕×〔3〕×〔4〕× 2.B 3.D。4.〔1〕①這個(gè)細(xì)胞正在進(jìn)展減數(shù)分裂。由于該細(xì)胞中消滅了四分體。②該細(xì)胞有482A與C，AD，BC，BDaa′，bb′，cc′，dd′是姐妹染色單體。2⑥參見教科書圖2 2。①4條。 ②B，D；B，C。拓展題〔無論第一次分裂還是其次次分裂〕中，染色體已移向細(xì)胞兩極，但因某種緣由細(xì)胞未分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，這樣就可能消滅精子或卵細(xì)胞中染色體加倍的現(xiàn)象。24〔212〕的精子或卵細(xì)胞與正常的卵細(xì)胞或精子結(jié)合后發(fā)育成的?！舶恕称浯涡」?jié)練習(xí)根底題 1.〔1〕√〔2〕√〔3〕√是精子和卵細(xì)胞的隨機(jī)結(jié)合，因此，后代的性狀表現(xiàn)是多樣的。后代細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，保證了前后代遺傳性狀的相對(duì)穩(wěn)定。拓展題提示：在形成精子或卵細(xì)胞的減數(shù)分裂過程中，假設(shè)由于某種緣由減數(shù)第一次分裂時(shí)兩條21號(hào)染色體沒有分別而是進(jìn)入了同一個(gè)次級(jí)精〔卵〕221裂正常，減數(shù)其次次分裂時(shí)21號(hào)染色體的著絲點(diǎn)分裂，形成了2條21號(hào)染色體，但沒有分別移向細(xì)胞兩極，而是進(jìn)入了同一24212〔含23條非同源染色體，其中只含有121〕與上述特別的卵細(xì)胞或精子結(jié)合成受精卵，則該受精卵含47213473212〔三〕練習(xí) 根底題1.D 拓展題性狀的一整套基因。-2-發(fā)生這類變異的受精卵不能發(fā)育，或在胚胎早期就死亡了的原因。3〔三〕練習(xí)根底題 1.C 2.B 3.C 4.〔1〕AaXBXb(婦),AaXBY〔夫。既不患白化病也不患紅綠色盲的孩子的基因型：AAXBXB,AAXBXb,AaXBXB,AaXBXb,AaXBY,AAXBY。拓展題2000～3000XXXXwXwYXwXwY眼雌果蠅，假設(shè)不含X的卵細(xì)胞與含Xw的精子受精，產(chǎn)生OXw的個(gè)體為紅眼雄果蠅，這樣就可以解釋上述現(xiàn)象?？梢杂蔑@YY一、概念檢測(cè)推斷題 1.×2.√3.×4.√5.×選擇題 1.C2.C3.B 色體上〕5.C二、學(xué)問遷移1.設(shè)紅綠色盲基由于b，那么〔1〕XbY；XBXB，XBXb。 〔2〕1/4。2.〔1〕表現(xiàn)型正常的夫婦，后代均正常；夫婦一方是患者，子女有1/2為患者。 〔2〕選擇生男孩。不攜帶。一對(duì)等位基因中，只要有一個(gè)是顯性致病基因，就會(huì)表現(xiàn)為患者〔真實(shí)遺傳。減數(shù)分裂有絲分裂不同點(diǎn)染色體復(fù)制一次，細(xì)胞連續(xù)分裂兩次?！膊⑶蚁麥缢姆煮w及非姐妹染色單體的互換減數(shù)分裂有絲分裂不同點(diǎn)染色體復(fù)制一次，細(xì)胞連續(xù)分裂兩次?！膊⑶蚁麥缢姆煮w及非姐妹染色單體的互換。41分裂后，子細(xì)胞中染色體的數(shù)目削減一半。染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次。無同源染色體聯(lián)會(huì)等行為。分裂后形成2個(gè)體細(xì)胞。與母細(xì)胞的一樣。相同點(diǎn)在細(xì)胞分裂過程中都有紡錘絲消滅。染色體在細(xì)胞分裂中都只復(fù)制一次。四、思維拓展2∶1。否。孟德爾遺傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)根底是減數(shù)分裂中染色體的安排規(guī)律，該規(guī)律只適用于真核生物。〔四〕練習(xí)

第三章基因的本質(zhì)1DNA根底題 1.1〔×〕;(2)〔×。 2.C 拓展題1.提示：試驗(yàn)說明，噬菌體在感染大腸桿菌時(shí)，進(jìn)入大腸桿菌內(nèi)的主要是DNA，而大多數(shù)蛋白質(zhì)卻留在大腸桿菌的外面。因-3-自己；能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，從而把握生物的性狀和陳代謝；具有貯存遺傳信息的力量；構(gòu)造比較穩(wěn)定等。2DNA根底題1.〔1〕2〕〔3〕4〕胸腺嘧啶5〕〔6〕〕脫氧核苷酸〔8〕〔9〕〔10〕一條脫氧核苷酸鏈的片段。2.C3.B拓展題∵A＝TG＝C∴A＋G＝T＋C∴A＋G/〔A＋G＋T＋C〕＝T＋C/〔A＋G＋T＋C〕＝50%也可以寫成以下形式：A＋G／T＋C＝(T＋G)／(A＋C)＝(T＋C)／(A＋G)……＝150%。3DNA根底題腺嘌呤脫氧核苷酸，鳥嘌呤脫氧核苷酸，胞嘧啶脫氧核苷酸和胸腺嘧啶脫氧核苷酸。模板、原料、能量、酶，雙螺旋，堿基互補(bǔ)配對(duì)。3.D 拓展題6〔這一問可由學(xué)生做開放式答復(fù)。4DNA根底題1.〔1〕√〔2〕× 2.C〔1在細(xì)胞增殖過程中能夠準(zhǔn)確地進(jìn)展復(fù)制〔2能夠把握生物體的性狀〔4〕構(gòu)造比較穩(wěn)定。拓展題提示：并非任何一個(gè)DNA片段都是基因，只有具有遺傳效應(yīng)的DNA片段才是基因。提示：DNA此在具體狀況中，要留意區(qū)分。一、概念檢測(cè)推斷題 1.×2.×3.×4.×選擇題 A。識(shí)圖作答題1.2；4；2。反向平行；互補(bǔ)；脫氧核糖；堿基；脫氧核糖。二、學(xué)問遷移 A。三、思維拓展-4-DNA因此親緣關(guān)系越近。根底題

第四章基因的表達(dá)1節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成1.TGCCTAGAA；UGCCUAGAA；3；3；半胱氨酸、亮氨酸和谷氨酸。 拓展題的簡(jiǎn)并性在肯定程度上能防止由于堿基的轉(zhuǎn)變而導(dǎo)致的遺傳信息的轉(zhuǎn)變。出確定的氨基酸序列，而不能依據(jù)氨基酸序列寫出確定的堿基序列。遺傳信息的傳遞就是在這一過程中損失的。2節(jié)基因?qū)π誀畹陌盐铡擦尘毩?xí)根底題 1.A。 拓展題形成；假設(shè)紅眼基因不正常，即使全部其他涉及紅眼形成的基因都正常，果蠅的紅眼也不能形成。色體上，是顯性還是隱性，并且可以推測(cè)這一性狀將來的遺傳規(guī)律。3〔選學(xué)〕〔四〕練習(xí)根底題 1.D密碼所承受的符號(hào)等多方面進(jìn)展比較。拓展題克里克通過爭(zhēng)辯堿基的轉(zhuǎn)變對(duì)蛋白質(zhì)合成的影響推斷遺傳密碼的性質(zhì)，但是證據(jù)相對(duì)間接，并且工作量大。尼倫伯格通過建立蛋白質(zhì)體外合成系統(tǒng)，直接破解了遺傳密碼的對(duì)應(yīng)規(guī)質(zhì)合成所需要的條件。一、概念檢測(cè)

C G TDNAG C AmRNA G C AtRNA C G U1.D 2.D 3.A 識(shí)圖作答題

氨基酸

丙氨酸〔GCA〕-5-氫鍵斷裂；解旋酶；能量。ACUGAA；轉(zhuǎn)錄?！?〕2。堿基互補(bǔ)配對(duì)。畫概念圖二、學(xué)問遷移tRNAmRNAtRNAmRNA結(jié)合，來干擾細(xì)菌蛋白質(zhì)的合成，抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)。因此，抗生素可用于治療因細(xì)菌感染而引起的疾病。三、技能應(yīng)用提示：可以通過查閱密碼子表，寫出每個(gè)氨基酸可能對(duì)應(yīng)的堿基編碼。這種方法只能推想出可能的堿基序列，而不能寫出確定的堿基序列。這種方法簡(jiǎn)便、快捷，不需要試驗(yàn)。四、思維拓展C提示：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生搜集生物科學(xué)史的資料，通過科學(xué)覺察的過程生疏理論推導(dǎo)和試驗(yàn)論證在科學(xué)覺察中的作用。根底題1.〔1〕√ 〔2〕× 〔3〕×2.C 3.B 拓展題

放療或化療的作用是通過肯定量的輻射或化學(xué)藥劑干擾腫瘤細(xì)胞和癌細(xì)胞進(jìn)展DNA療或化療后病人的身體是格外虛弱的。的一方面。雖然這個(gè)突變體的純合體對(duì)生存不利，但其雜合體卻有利于當(dāng)?shù)厝说纳妗?根底題1.〔1〕× 〔2〕× 2.B填表拓展題株。雜交可以獲得三倍體植株。多倍體產(chǎn)生的途徑為：秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。-6-行減數(shù)分裂時(shí)，有可能形成正常的卵細(xì)胞。以避開受粉。3〔二〕練習(xí)根底題 1.〔1〕× 〔2〕× 2.列表總結(jié)遺傳病的類型和實(shí)例。人類遺傳病的類型 定 義 實(shí) 例

多指、并指等白化病、苯丙酮尿癥等

多基因遺傳病染色體特別遺傳病

由染色體特別引起的遺傳病

原發(fā)性高血壓等21三體綜合征等提示：該女性不肯定攜帶白化病基因；她未誕生的孩子可能患白化病。AAAa，AA1/3，Aa2/32/3，依據(jù)她丈夫攜帶白化病基因的狀況，其后代攜帶白化病基因和患白化病的可能性分為三種可能〔1丈夫不含有白化病基因〔丈夫含有一個(gè)白化病基因詢問。一、概念檢測(cè)推斷題1.×2.√3.×4.×5.×6.√B識(shí)圖作答題1.雌；含有兩條х染色體。。二、學(xué)問遷移XaXa。由男方表現(xiàn)型正?？芍浠蛐蚗AY。該夫婦生下患病胎兒的概率為1/2，假設(shè)生下的是男孩，則100%患有這種遺傳病，假設(shè)生下的是女孩，則100%攜帶有這種遺傳病的致病基因。三、技能應(yīng)用XXX四、思維拓展酶①或酶⑤。酶③?；蚩梢酝ㄟ^把握酶的合成調(diào)控生物體內(nèi)物質(zhì)的代謝途徑，從而把握生物體的性狀。-7-練習(xí)根底題2.B拓展題

16淘汰不良性狀的品種。缺點(diǎn)是育種周期長(zhǎng)，過程繁瑣。

1根底題

2節(jié)基因工程及其應(yīng)用14〔1〕獲得目的基因〔外源基因〔2〕DNA〔3〕DNA〔4〕2.拓展題都遵循中心法則。因此，通過基因重組，細(xì)菌能夠合成人體的某些蛋白質(zhì)。的成分都是自然界自然存在的物質(zhì)，產(chǎn)品經(jīng)過試用說明對(duì)人體無害等。一、概念檢測(cè)連線題1─B，2─C，3─E，4─D，5─F，6─A。推斷題1.× 2.√3.√ 4.√畫概念圖二、學(xué)問遷移三、技能應(yīng)用智地運(yùn)用科學(xué)技術(shù)成果的必要性。四、思維拓展提示：很多生物的基因組目前并不清楚，因此，查找目的基因仍是格外困難的工作。此外，基因的提取、分別和轉(zhuǎn)移需要昂-8-貴的儀器設(shè)備。而雜交育種和誘變育種作為常規(guī)育種方法，操作簡(jiǎn)便易行，是基因工程技術(shù)所不能取代的。根底題B。

第七章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論1水平，沒有說明基因突變?cè)谶M(jìn)化中的作用。拓展題論。部的選擇因素在增加。這兩題的目的是活潑思維，不肯定求得統(tǒng)一答案，只要學(xué)生說出的支持或反對(duì)的理由合理即可。第2節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容根底題2.C 3.C4產(chǎn)生可遺傳的變異，也就不行能進(jìn)化。拓展題提示：如選擇育種和雜交育種。處于瀕危狀態(tài)甚至絕滅。根底題1.〔1〕√〔2〕√〔3〕√。2流隔開，彼此沒有交配的時(shí)機(jī)，也就是沒有基因的溝通，所以兩個(gè)種群發(fā)生明顯的分化，有可能演化成兩個(gè)物種。拓展題可育后代的證據(jù)。對(duì)人們讓虎和獅雜交生出更具欣賞價(jià)值后代的做法，學(xué)生可自由發(fā)表看法。20232023822d2023923120233271做的是進(jìn)展保護(hù)，讓它們自然生殖，而不是人為轉(zhuǎn)變其自然生殖體系?！彩车谌」?jié)練習(xí)-9-根底題1.〔1〕√〔2〕×〔3〕×C。拓展題建立，生物學(xué)就不行能形成現(xiàn)在這