教育專業(yè)的實習(xí)報告

Word-8-教育專業(yè)的實習(xí)報告實習(xí)，就像進了社會大熔爐普通，千淘萬漉雖辛勞，吹盡狂沙始到金，下面是為大家?guī)淼慕虒?dǎo)專業(yè)的實習(xí)報告范文，歡迎大家閱讀借鑒！

教導(dǎo)專業(yè)的實習(xí)報告范文1

經(jīng)過半小時的車程，我來到了縣城中心學(xué)校，走進小學(xué)一種親切感隨之而來，看到小伴侶在操場上天真的戲耍，想起了自己兒時跑步、捉迷藏的情景，好似又回到了童年時代，情緒豁然開朗起來，把來之前的擔(dān)心減輕了一半。

在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我見到了我的指導(dǎo)教師，也是實習(xí)班的班主任教師，一位衰老且溫和戴著眼鏡的女教師，李教師，在以后的實習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的一切都觸動了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此學(xué)校共有十二個班，每個班級兩個班，李教師說：“在這所小學(xué)無數(shù)都是農(nóng)村的留守兒童，父母親在外打工，由爺爺奶奶照顧，甚至一部分同學(xué)連幼兒園都沒有上過，這需要教師付出更多的耐心和關(guān)懷，協(xié)助這些孩子能更好的學(xué)習(xí)?！甭犃死罱處煹倪@些話，我對教師這份工作越發(fā)彌漫了敬重和期盼。我和李教師來到了一班級1班，也就是我要實習(xí)的年級，經(jīng)她指引，我很快熟悉了一（1）班，熟悉了48個聰慧、天真的孩子，他們彌漫了活力，彌漫了生機，一張張稚嫩的臉龐賦予人一種彌漫希翼的激動，簡短甚至有的倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實習(xí)教師。在實習(xí)的最初，李教師總是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在日常的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促和隔閡，很快就融入到這個年級。實習(xí)的第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開頭了我的實習(xí)之旅。

我實習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。實習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體味。

在小學(xué)的第一周，我主要的目標就是聽課，在實習(xí)班主任和指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，我樂觀聽課，鉆研教材，并寫好部分教案，做好上課前的預(yù)備工作。

教學(xué)是一個很共性化的過程，每個教師都有屬于自己的教學(xué)辦法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨到之處。

在教學(xué)實踐中擅長與其他教師的溝通，聽其他教師的課，從其他教師的課堂中學(xué)習(xí)，謙虛地向其他教師請教，這要比自己盲目地試探要更直接、更省力、更見效。

彭珍教師，是一位衰老的教師，教學(xué)成果十分精彩的，每年帶的年級都全鄉(xiāng)第一，她對自己的評價就是擅長學(xué)習(xí)，領(lǐng)會性高。在剛剛成為一名教師時，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了年級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性。而在同行中，她向肖教師學(xué)習(xí)語文課堂上生形并茂的語文講解，向資深教師學(xué)習(xí)學(xué)問點的處理和重點難點的把握，向新教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語文設(shè)計。在指導(dǎo)我教學(xué)的過程中，彭教師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西靈便地用在自己身上，擅長學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點。不斷學(xué)習(xí)其他教師好的地方，或許就是這們衰老教師不斷長進地緣由。

然而，學(xué)習(xí)要會學(xué)，擅長學(xué)習(xí)也是一門高深的知識。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，由于適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實際，要有自己的觀點。而低班級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問點也比較細，在把握教材、掌控教學(xué)重難點方面有一定的難度。備課時，要熟認識了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重點難點又是什么，結(jié)合教學(xué)參書和同學(xué)的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時才會有清楚的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分能夠請教一些有閱歷的教師。有一次，在旁聽彭珍珍教師的講《狼和小羊》一課時，讓我受益非淺，彭教師把文中兩個角色：狼、小羊，指朗讀時，首先是分角色朗讀前的鋪墊，在分析課文時，讓同學(xué)歸納出狼和小羊的共性，在同學(xué)腦海中打下了兩個角色各具有些性格烙印，然后創(chuàng)設(shè)情景舉行分角色朗讀，先揣摩出兩者的語氣、語調(diào)，并自己挑選感愛好的角色舉行朗讀，同學(xué)朗讀的樂觀性空前高漲，從而心領(lǐng)神會地讀出了對角色不同性格的理解，做到形神兼?zhèn)?。課后，彭老對我說：在朗讀訓(xùn)練中惟獨充分調(diào)動了同學(xué)朗讀的樂觀性，才干使同學(xué)情發(fā)于心間，又能溢于言表。

除了傳授新學(xué)問，讓同學(xué)學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課的所有。激活他們學(xué)習(xí)的熱烈和感觸學(xué)習(xí)的歡樂，是越發(fā)重要的方面。因此，課堂上教師必需具有一種教學(xué)激情和自信，才干感染你的同學(xué)。利用課堂教學(xué)和聽課，我學(xué)到了許多以前在書本上從沒有學(xué)習(xí)到的學(xué)問，教學(xué)工作容不得粗心，要擅長學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要仔細對待！我這時候才真正理解實踐的重要性。

教導(dǎo)專業(yè)的實習(xí)報告范文2

我就要走上社會了，離開生活四年的高校校內(nèi)了，一時我有一點不舍，可是這又能怎么樣呢，聚散總有時，只能期望自己未來的生活比現(xiàn)在還要好，那樣的生活才是長進，才是更故意義的生活。

回想畢業(yè)之前兩個月的老師實習(xí)，我向來難以忘懷。十年樹木，百年樹人。”四年來，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為任務(wù)，全面嚴格要求自己，不斷追求長進，不斷完美自己，不斷超越自己。

近兩個月的實習(xí)，使我真正體味到做一位教師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿嫦蛎娴慕虒W(xué)。近兩個月的實習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實習(xí)生活，感覺能夠說不錯，真的很不錯。當我閑逛在實習(xí)的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲“教師好?！薄敖處熀谩钡母杏X真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

近兩個月的實習(xí)，令我感慨頗多。我實習(xí)的年級是二班級201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又淘氣。記得我剛到課室的第一天，下午就有些學(xué)生送了自己畫的畫給我。我十分激動。

聽了一周的課之后，我開頭走上講臺。固然，剛開頭情緒特殊緊急，因為閱歷不足和應(yīng)變本事不強，課堂浮現(xiàn)了“講課重點不突出，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。針對浮現(xiàn)的問題，指導(dǎo)教師要求我多聽課，多向閱歷豐盛的老師學(xué)習(xí)，并且面向面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。協(xié)助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。

為了彌補自己的不足，我嚴格根據(jù)小學(xué)和指導(dǎo)教師的要求，仔細認真地備好課，寫好教案，樂觀向其他學(xué)生和教師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機會，熬煉和培養(yǎng)自己的授課本事。

在上課的過程中，我碰到了許多困難：譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當初有人建議我使用強制的辦法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種辦法能夠牽強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了教師與同學(xué)之間的隔閡，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教導(dǎo)工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和睦的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且老師要把自己當成活動中的一員，是同學(xué)們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個很淘氣的同學(xué)在上我的課時仔細多了，還樂觀舉手回答問題。

八、九歲的小孩子很好動，而且注重力十分簡單簇擁，這樣很簡單開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組仔細聽課，就給哪個小組加小紅花，這種辦法取得的效果果真好。以前經(jīng)常由于同學(xué)在下面開小差，我喊破嗓子都沒方法控制，現(xiàn)在卻能夠很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”愛好對于一個學(xué)校生來說是至關(guān)重要的。我的體味是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動起來，使他們在歡樂中主動學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都實行以同學(xué)為主，教師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以同學(xué)的朗讀和提問為主，然后讓同學(xué)充當小教師的角色講評，我再加以補充、訂正。由于課堂都是以同學(xué)講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激活了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)校二班級的同學(xué)喜愛?炫耀自己，于是我按照他們的共性和年齡特征，十分注意鼓舞他們。只要他們答完問題，我都用鼓舞性的語言對他們說：“真好”、“真嘹亮”、“還不錯”等等。他們獲得教師的稱贊，樂觀性提升了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了，而且，學(xué)生回答問題很好的，我就叫全部的學(xué)生用“棒、棒、你真棒！”的激勵話語來鼓舞他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，同學(xué)心情飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯誤是十分重要的。我在訂正同學(xué)每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)糾正的重要性，并按照各個同學(xué)的狀況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求糾正之后依舊不糾正的同學(xué)，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給同學(xué)訂正錯誤的機會，直至熟悉了錯誤并改正為止。對于個別狀況的同學(xué)，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教導(dǎo)工，就是要有這樣的耐心，才干把同學(xué)的缺點訂正過來。

囫圇實習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。因為二班級的同學(xué)都還小，自我組織和約束本事都還很差，特殊是后進生更差。這就需要教師牽著他們走，告知他們應(yīng)當怎樣做。我特殊注意對后進生的工作，要實現(xiàn)“沒有教不好的同學(xué)”的教導(dǎo)抱負，由于我信任沒有教不好的同學(xué)，惟獨教不好的教師，因此，我十分注意我自身素養(yǎng)的提升。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教導(dǎo)他們，跟他們談天，了解他們，對癥下藥。創(chuàng)造機會讓他們參與班里的活動，讓他們知道，教師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是孩子健康成長的一個方面，不能由于成果不抱負就疑惑孩子的本事，由于才干是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成果都有了顯著的長進，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個單元測驗都及格了。從中我深深體味到，對那些后進生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。

時光過得真快，短短的近兩個月實習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個月的實習(xí)使我的教學(xué)閱歷獲得了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)