人教版小學(xué)二年級上學(xué)期語文復(fù)習(xí)計劃

人教版小學(xué)二年級上學(xué)期語文復(fù)習(xí)計劃期末復(fù)習(xí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要環(huán)節(jié)，如何全面、系統(tǒng)地幫忙學(xué)生進展復(fù)習(xí)，使他們較好地把握、穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能學(xué)以致用，是考出好成績的關(guān)鍵。因此，我們肯定要重視期末復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，仔細制定復(fù)習(xí)規(guī)劃。結(jié)合課程標準和教學(xué)參考書及課本，特制定以下復(fù)習(xí)規(guī)劃：

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.全冊生字詞;多音字、形近字、同音字、易錯字;常用近義詞、反義詞;歸類型詞語。

2.全冊課文及課后練習(xí)。

3.語文園地中的全部內(nèi)容。

4、依據(jù)課內(nèi)內(nèi)容的一些拓展和延長。

二、復(fù)習(xí)目標及題型：

(一)拼音

1、穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音識字。

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2、熟悉大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

3、嫻熟把握音序查字法和部首查字法。

題型：關(guān)于音序查字法和部首查字法的填空。

(二)字詞

1、穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)的生字，能通過各種不同的識字方法記住生字。能正確認讀二類字。

2、把握所學(xué)漢字的常用偏旁。

3、能按筆順正確書寫、默寫漢字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、均勻。初步把握漢字的間架構(gòu)造，能夠正確地說出漢字的明顯構(gòu)造。

4、能給要求會寫的生字組詞、擴詞，會區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字，并能在詳細的語境中正確使用。

5、能依據(jù)提示進展詞語歸類。

6、積存不同格式的詞語，能正確使用所學(xué)的常用量詞，了解常用詞的近義詞或反義詞。

7、積存在課文、練習(xí)中消失的四字詞語和成語。

題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫構(gòu)造)、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上適宜的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。

(三)句子

1、正確使用逗號、句號、問號和嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號，并能體會不同的語氣。

2、加強句子的表達訓(xùn)練，幫忙學(xué)生建立完整的句子概念，學(xué)習(xí)把句子寫得更詳細，更生動。

3、理解反問句的意思，并能將反問句和陳述句進展互換，不轉(zhuǎn)變句意。

4、初步感知比方、擬人的作用，并能寫簡潔的比方句。

5、嫻熟把握把字句和被字句的互換。

6、會用一些詞語造句，包括陳述句，感慨句，問句。

題型：造句、把句子補充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標點、排列句子、合并句子、把句子寫詳細等。

(四)閱讀

1、有感情地熟讀課文，吐字清楚，聲音洪亮，不指讀，不唱讀。

2、聯(lián)系語言環(huán)境能理解課文中詞語和句子的意思，梳理課文的內(nèi)容，明確課文的大意。

3、要求背誦的內(nèi)容嫻熟背誦。

題型：按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等

(五)寫話

1、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

2、學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，能寫幾句連貫的話。

3、學(xué)會看清題意，并能適當(dāng)?shù)鼐`開想象。

4、學(xué)會寫日記。

題型：看圖寫話、依據(jù)要求寫話、寫日記等

三、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。細心備好復(fù)習(xí)課，少讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，組織生動有效的學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比擬輕松地度過復(fù)習(xí)階段。

四、復(fù)習(xí)策略

1、復(fù)習(xí)形式多樣，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。

2、因材施教，關(guān)注差異

3、互幫互學(xué)，優(yōu)化組合

4、爭取協(xié)作，家校聯(lián)手

篇2:第一學(xué)期小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)規(guī)劃

**-**學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)四年級語文復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、學(xué)生狀況分析：

四年級學(xué)生活潑、好動，近來較急躁。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)需催促，習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)也不太自覺。學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃，沒有目標，隨波逐流。根本上要教師親力引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再大力檢查催促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由于課程較多，時間較緊，學(xué)生根底不太扎實，生字詞不過關(guān)，積存也較少，訓(xùn)練量，訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進展閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大局部學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學(xué)生在閱讀量及閱讀、寫作力量上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象。且學(xué)生之間的差距較大。

二、復(fù)習(xí)目標:

1.通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培育學(xué)生聽說讀寫力量,注意語言的感悟、積存和運用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點學(xué)問進展梳理歸類，通過教法規(guī)和方法，培育學(xué)生自己復(fù)習(xí)的力量和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.對教學(xué)中學(xué)生把握不好的學(xué)問進展查缺補漏，幫忙學(xué)生堅固把握新學(xué)學(xué)問。

4.講練結(jié)合、精講精練，輕負擔(dān)、高質(zhì)量。注意力量培育，使學(xué)生喜愛學(xué)語文、會學(xué)語文。

5.面對全體、不適時機對學(xué)生進展培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

七個單元25篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)重點、難點。

重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點段落的分析。

難點：閱讀、作文

五、復(fù)習(xí)要求

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，把握本冊中多音字的正確讀音，并能依據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2.復(fù)習(xí)把握本冊所學(xué)的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進一步培育正確使用漢字的力量。

3.復(fù)習(xí)把握部首查字法，能確定部首，順當(dāng)檢索漢字，看懂字的意思。

4.復(fù)習(xí)把握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出局部詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5.復(fù)習(xí)穩(wěn)固對句子的熟悉，會把不完整的句子補充完整和把句子寫詳細。

6.復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步熟悉比方句和學(xué)會改寫反問句。

7.結(jié)合課文，復(fù)習(xí)把握讀懂按時間挨次或事情進展挨次或方位挨次寫的一段話的方法。

8.熟讀25篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

9.復(fù)習(xí)已學(xué)過的標點符號，初步把握冒號的用法。

10.復(fù)習(xí)把握寫信的方法。

六、詳細安排

第一局部：漢語拼音

把握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用一般話朗讀課文、回答下列問題及對話。

其次局部：字詞的復(fù)習(xí)

把握本冊生字、多音字;辨析形近字、音近字;把握部首查字的方法并能據(jù)詞定義;把握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。

第三局部：句子的復(fù)習(xí)

連續(xù)熟悉句子;學(xué)習(xí)將句子寫詳細;會將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;改病句;會使用頓號、嘆號，初步把握冒號的用法等;熟悉比方句;初步學(xué)習(xí)用打方的方法寫句子。

第四局部：閱讀的復(fù)習(xí)

結(jié)合課文，把握讀懂按時間挨次或事情進展挨次或方位挨次寫的一段話的方法;熟讀25篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文;學(xué)會默讀，能按要求邊思索，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題;

第五局部：聽說訓(xùn)練

能集中留意力聽別人