人教版四年級上班主任工作總結(jié)

人教版四年級上班主任工作總結(jié)人教版四年級上班主任工作總結(jié)

人教版四年級上班主任工作總結(jié)

景山學(xué)校王建中

轉(zhuǎn)瞬之間又是一學(xué)期！感慨于時(shí)間的匆忙，回首走過的路，由于那里有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。在工作上,我們克制種種壓力，用滿腔的真誠和積極向上的態(tài)度邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。下面就本學(xué)期的班主任工作進(jìn)展回憶總結(jié)：一、工作回憶（一）開學(xué)工作

本學(xué)期開學(xué)初，準(zhǔn)時(shí)發(fā)放了新書與作業(yè)本，保證了按時(shí)上課。讓學(xué)生進(jìn)展自主投票，選出了班委、中隊(duì)成員，組成四年級班委會、中隊(duì)部，讓班干部充分參加班級治理，成為我的得力助手。依據(jù)學(xué)生的身高、年齡、性別、成績、性格及特別緣由，給學(xué)生安排適宜的座位，保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，任命溫嚴(yán)淞為教室總管，負(fù)責(zé)開門、關(guān)門，管好教室的日光燈、桌凳、勞開工具及其它物品。（二）學(xué)習(xí)方面

我教育學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)固把握各學(xué)科的學(xué)問，并轉(zhuǎn)化為力量。班上學(xué)生大多有積極學(xué)習(xí)的愿望和行動，形成了良性的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生之間能進(jìn)展良性的競爭，并相互促進(jìn)。學(xué)生選出了丁彤擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)上的事務(wù)，給全班同學(xué)做典范、供應(yīng)幫忙，成為學(xué)習(xí)的帶頭人。她沒有辜負(fù)教師的期望和同學(xué)的信任，積極帶著大家仔細(xì)學(xué)習(xí)，幫忙學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，使全班的成績得到了穩(wěn)定和提高。

我對學(xué)生的書寫姿態(tài)嚴(yán)格要求，對書寫質(zhì)量也嚴(yán)格要求，并對學(xué)生的坐姿、站姿進(jìn)展嚴(yán)格要求，使絕大多數(shù)學(xué)生的書寫態(tài)度較好，寫字的水平較好。

我仔細(xì)做好學(xué)生的思想工作，使他們有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會獨(dú)立、自覺的學(xué)習(xí)，懂得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來自己的進(jìn)展，不要為了應(yīng)付教師和家長的檢查而讀書，否則，將來懊悔就晚了。

我還加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，保證班級成績的穩(wěn)定，盡量不讓學(xué)生落伍。溫嚴(yán)淞、丁彤、關(guān)鑰是仔細(xì)學(xué)習(xí)的好典范，鼓舞大家向他們學(xué)習(xí)，向他們靠齊。（三）紀(jì)律方面

制訂了四年級班規(guī)，搞好組織教學(xué)，強(qiáng)化課堂紀(jì)律。指導(dǎo)紀(jì)律委員溫嚴(yán)淞管好班級的紀(jì)律，對違紀(jì)違規(guī)行為加以記載，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展教育。對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)展堅(jiān)決而嚴(yán)厲的批判、教育，對遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)展表揚(yáng)和鼓舞。

每天早上做好點(diǎn)名工作，準(zhǔn)時(shí)、真實(shí)地填寫學(xué)生出勤狀況。本期無擾亂公共秩序的行為發(fā)生，也沒有大的違紀(jì)行為發(fā)生。（四）安全方面開學(xué)時(shí)，家長自愿投保，購置了保險(xiǎn)單，使學(xué)生的安全有了保證。每天教育學(xué)生課間留意安全，提示學(xué)生上學(xué)、放學(xué)途中也要留意安全。教育學(xué)生不得玩危急的嬉戲，不得玩火，不得燃放鞭炮。并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展監(jiān)視、教育。全期無安全事故的發(fā)生。（五）清潔衛(wèi)生

教室和公共區(qū)域的清潔每天由勞動委員安排學(xué)生仔細(xì)清掃，并定時(shí)檢查。加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生明白大家的教室應(yīng)當(dāng)大家愛惜，根本養(yǎng)成了將垃圾放進(jìn)垃圾箱的習(xí)慣，根本杜絕了順手亂扔垃圾的行為。

我對學(xué)生的文明習(xí)慣加強(qiáng)教育，以身作則，使學(xué)生語言文明、行為文明，爭做一個正直的人。教育他們對人有禮貌，主動向教師、長輩問好，與同學(xué)友好相處，做一個惹人喜愛的學(xué)生，多數(shù)學(xué)生做得較好。

（六）家訪工作

作為班主任，對學(xué)生的各方面狀況進(jìn)展了解和把握是必需的，因此，做好家訪工作是很重要的。通過電話交談、去家里與家長面談、家長到校主動了解狀況等方式相互了解學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)，相互協(xié)作教育好學(xué)生。

本期不管是學(xué)生存在問題、取得進(jìn)步、身體患病、通知事情等緣由，不管是在學(xué)生家里，還是在學(xué)校，不管是面談，或是電話聯(lián)系，我準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生的家進(jìn)步行溝通，便于了班級的治理工作。二、取得的成績在這一個學(xué)期里，在教師和同學(xué)的積極協(xié)作下，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素養(yǎng)在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清晰的熟悉到存在的缺乏。這些說明班級的治理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我信任，用我有限的力量以無限的熱忱，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)！

三、存在的問題：

1、班級工作還存在一些缺乏，諸如遲到現(xiàn)象還沒杜絕，有些學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭缺乏，成績進(jìn)步不大，緊迫感不強(qiáng)，上進(jìn)心不強(qiáng)。還有待于進(jìn)一步努力。

2、和家庭在聯(lián)系協(xié)作上還不夠，還沒有利用各種教育的力氣形成合力，班級教育還顯力薄。

3、由于班級人數(shù)較多，進(jìn)展各項(xiàng)工作的量度、難度就很大，治理起來有時(shí)顯得心有余而力缺乏，造成事與愿違的結(jié)果。四、改良措施

1、加強(qiáng)聯(lián)系，齊抓共管。

班級安全治理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全治理工作落到實(shí)處。比方請任課教師在教學(xué)中留意觀看學(xué)生的言行及心情，發(fā)覺學(xué)生有反常的心情或特別行為要準(zhǔn)時(shí)同班主任“會診”并“對癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)懷、相互幫忙、相互監(jiān)視，對言行、心情特別的要找學(xué)生了解狀況并告之家長，共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷。2、善待學(xué)生，改善關(guān)系。人們常稱班主任為“班媽”，因此，班主任對學(xué)生的關(guān)懷要真正做到從細(xì)處著手、從長遠(yuǎn)著眼，無微不至。對學(xué)生的批語要講究藝術(shù)，多些鼓舞，少一些指責(zé)；對學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主公平，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈祥長輩?！坝H其師，信其道”，只有取得學(xué)生對自己的信任和敬重，才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺班級中存在的安全隱患，才能依靠學(xué)生準(zhǔn)時(shí)精確地消退隱患。

3、學(xué)生自治，治理創(chuàng)新。

魏書生曾經(jīng)說過：“一般學(xué)生能做的事情，班干部不做；班干部能做的事情，教師不做”不了解學(xué)生的治理是盲目的治理，不敬重學(xué)生的治理是專制的治理，不信任學(xué)生的治理是錯誤的治理。對于學(xué)生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一或一律化。

本學(xué)期，我們班雖然做了很多工作，取得了不少成績，也有許多的缺乏，但我們將發(fā)揚(yáng)成績，克制缺乏，把工作做得更好！

201*、12、27

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)四年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期四(4)班

班主任工作總結(jié)

胡樂瑩

提起筆又是一學(xué)期！感慨于時(shí)間的匆忙，有時(shí)也愿回首走過的路，由于那里有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。在工作上,我們克制種種壓力，用滿腔的真誠和科學(xué)的態(tài)度邁著堅(jiān)實(shí)的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。下面就本學(xué)期的班主任工作進(jìn)展回憶總結(jié)：一、喜愛學(xué)生,敬重學(xué)生,信任學(xué)生

我信任學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在肯定意義上說,創(chuàng)立和諧的班集體,班干部是打算性的因素于是,我著手對治理體制進(jìn)展“放權(quán)”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參加班級治理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的進(jìn)展,什么想法和活動都可以爭論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松很多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓舞同學(xué)們積極參與,這些活動大都由學(xué)生們自己籌劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。二、以身作則，為人師表

我熟悉到班主任不僅僅是一個班級的組織者和治理者，更是一個班級的教育者。平常與學(xué)生相處的時(shí)間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分力量、自控力量較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到”。比方，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不任憑丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會和其他學(xué)生說，那些任憑丟紙屑雜的學(xué)生會受到教育，再也不任憑丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復(fù)我。這樣的一種正面影響肯定能有益學(xué)生的進(jìn)展。二、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的根本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，使他們的身心得到全面安康的進(jìn)展。對于四年級的孩子來說，正是承受各方面教育的最正確時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。三、加強(qiáng)班級治理，培育學(xué)生力量。

良好習(xí)慣的培育始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級治理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級治理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級治理的仆人，也同時(shí)在這樣的過程中培育他們的力量。因此嘗試以下的做法：

1、鼓舞班干部敢想、敢做。不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學(xué)們自覺參加班級治理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的進(jìn)展,什么想法和活動都可以爭論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動了班干部的積極性,工作起來輕松很多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動外,在班內(nèi)還開展各種活動,鼓舞同學(xué)們積極參與,這些活動大都由學(xué)生們自己籌劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.

2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé)。衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，根據(jù)值日工作的挨次進(jìn)展清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日狀況。

3、鼓舞學(xué)生展現(xiàn)自我，樹立自信。小學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展現(xiàn)的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典競賽，成語接龍，童話故事競賽,口算競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

4加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策，與多位家進(jìn)步行溝通。

以上就是我個人在近