人教版(2023年)生物必修2:6.3種群基因組成的變化與物種的形成教案_第1頁(yè)
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4/6種群基因組成的變化與物種的形成【教學(xué)目標(biāo)】料;舉例說明自然選擇使種群基因頻率定向轉(zhuǎn)變。力量:學(xué)會(huì)基因頻率的計(jì)算方法;運(yùn)用數(shù)學(xué)方法爭(zhēng)辯種群基因頻率的轉(zhuǎn)變;情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)?zāi)M探究問題的過程和方法,養(yǎng)成分析問題和科學(xué)思維的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)化的關(guān)系;探究自然選擇對(duì)種群基因頻率的影響?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】數(shù)學(xué)方法爭(zhēng)辯種群基因頻率的變化;探究自然選擇對(duì)種群基因頻率的影響【教學(xué)思路】12開放對(duì)基因頻率的概念及計(jì)算學(xué)習(xí)及數(shù)學(xué)方法爭(zhēng)辯其變化?!?、以變異原理為根底,分析突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料?!?、探究自然選擇對(duì)種群基因頻率轉(zhuǎn)變的影響,覺察自然選擇打算生物進(jìn)化的方向?!?、課堂小結(jié),種群基因頻率轉(zhuǎn)變時(shí)生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)。【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師的組織和引導(dǎo)教學(xué)意圖問題爭(zhēng)辯用擬人化的方式思考問激發(fā)興趣導(dǎo)入課題,覺察個(gè)體的壽命是有限你是老虎體內(nèi)的一個(gè)控的,但個(gè)體內(nèi)的基因是可以通過有性生殖在后代中連續(xù)并集中的。五百年!”。你覺得這個(gè)愿望可能實(shí)現(xiàn)嗎?總結(jié):爭(zhēng)辯進(jìn)化,僅爭(zhēng)辯個(gè)體的適應(yīng)性是不種群是生夠的,還需要爭(zhēng)辯群體的訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地物進(jìn)化的閱讀教材中種群的概基因組成及其變化把握概念。根本單位。念,思考:1指導(dǎo)閱讀是種群:AC因此是生物進(jìn)化的根本的紅樹林。D單位。導(dǎo)入概念種群基因菠菜。2學(xué)會(huì)快速準(zhǔn)確地機(jī)械的集合在一起的嗎?計(jì)算基因頻率。頻率的概“種群”與“物種”有區(qū)分嗎?如何定量地描述種念及計(jì)算群基因組成?閱讀教材中的相關(guān)定從定義推導(dǎo)出相應(yīng)導(dǎo)入“爭(zhēng)辯基因的公式,便利記憶和應(yīng)頻率變化”技巧:等位基因的頻率之和1用。用數(shù)學(xué)方與基因型頻率之間的關(guān)系穩(wěn)固和提升遺傳法爭(zhēng)辯種式。定律的應(yīng)用。群基因頻率的變化訓(xùn)練數(shù)據(jù)處理分群基因頻率是否會(huì)改析力量。變?分析得出:欲求子代的基因頻率,要先通過遺傳分引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用孟德導(dǎo)入自然條件的析得到子代的基因型頻率。爾遺傳定律分析種群理爭(zhēng)辯復(fù)習(xí)孟德爾遺傳定律的想狀態(tài)下隨機(jī)交配產(chǎn)生適用條件推理得出假設(shè)孟德后代的基因型頻率,進(jìn)而 規(guī)律思爾遺傳定律來分析解題,種計(jì)算基因頻率。設(shè)計(jì)表 維嚴(yán)密性群必需符合5個(gè)條件。 格,便于觀看和覺察規(guī) 理解自然界中種進(jìn)展種群隨機(jī)交配的遺律。傳分析。計(jì)算并進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析得程,基因型頻率從子一代開頭保持不變?;蝾l率始終保持不變。分析數(shù)據(jù)覺察遺傳平衡定律。 種群的基因頻率沒

的。關(guān)系的分析。學(xué)問遷移,推理舉例說明種群中基因突化。明顯這是違反自然事分析突變和基變的普遍性,自然選擇普遍實(shí)的。五個(gè)條件自然界都因重組產(chǎn)存在等等,理解自然界很難能滿足嗎?生進(jìn)化原同時(shí)滿足這五個(gè)條件。材料缺失或重復(fù)轉(zhuǎn)變基因頻

生物的變異和自然選擇基因突變是種群基

導(dǎo)入探究率;易位和倒位好似不轉(zhuǎn)變因頻率轉(zhuǎn)變的最根本原基因頻率;單體變異會(huì)轉(zhuǎn)變因,它既豐富了種群基因

學(xué)會(huì)提出有價(jià)值

基因頻率,整倍體變異不一庫(kù),又轉(zhuǎn)變基因頻率,其的問題定轉(zhuǎn)變基因頻率。等等 他變異方式呢?方式對(duì)基因頻率的影響選擇對(duì)種 分析覺察:突變和重組往會(huì)影響個(gè)體生存力量群基因頻都是隨機(jī)的不定向的得出甚至死亡或不育,因此,率變化的它們能夠產(chǎn)生生物進(jìn)化的原染色體變異可能轉(zhuǎn)變基影響” 材料,但不能打算進(jìn)化的方因頻率。向。閱讀探究資料并提出問題: 生物進(jìn)化方向是何力。淺色型樺尺蠖為什么越種因素打算的?來越少?

表達(dá)力量樺尺蠖種群中ss基因型頻率為什么越來越低?

學(xué)會(huì)從表現(xiàn)型比例到基s〔S〕的因型頻率再到基因頻率基因頻率為什么越來越低對(duì)待問題的深度和價(jià)值?!哺摺??S〔s〕基因頻率為什么定向轉(zhuǎn)變了?分析緣由作出假設(shè):

養(yǎng)。率發(fā)生定向的轉(zhuǎn)變。

指出自然選擇使各種環(huán)境因素的綜合。19世紀(jì)、20世紀(jì)已爭(zhēng)辯探究思路,并表述:經(jīng)遠(yuǎn)去了,我們固然不行19世能穿越回到那個(gè)年月在紀(jì)中葉的英國(guó)曼切斯特的樺來個(gè)實(shí)地調(diào)查分析取證,尺蠖種群的基因型頻率賜予用什么方法來證明我們假設(shè)的數(shù)值,接著假設(shè)由于的假設(shè)是否準(zhǔn)確?自然選擇,黑色樺尺蠖增加的比例,淺色樺尺蠖相應(yīng)減 創(chuàng)設(shè)數(shù)字化問題情

表達(dá)力量少的比例,然后逐年計(jì)算種境的方法探究群的基因型頻率,再計(jì)算基因頻率。統(tǒng)計(jì)比較數(shù)據(jù)的變 點(diǎn)撥次年種群基因化規(guī)律,即可證明假設(shè)是否型頻率的計(jì)算方法。自然選擇正確。打算生物

進(jìn)化的方向。總結(jié)歸納

制定并實(shí)施探究方案。 評(píng)價(jià)各小組的探究進(jìn)化。課前預(yù)習(xí)并各小組創(chuàng)設(shè)數(shù)字方案,確定學(xué)生的科學(xué)態(tài)化問題情境,計(jì)算并制定表度及合作精神。堂上呈現(xiàn)溝通。分析結(jié)果,得出結(jié)論。結(jié)果:隨著黑色樺尺蠖 關(guān)注學(xué)生對(duì)結(jié)果與比例逐年上升S基因頻率也結(jié)論表達(dá)。逐年上升?!染驮酱?。爭(zhēng)辯

生物進(jìn)化的方向。樹干變黑不影響淺樹干變黑對(duì)淺色型的出色型樺尺蠖的生殖力量,生率的影響? 成活率的下降,所直接承受選擇的是基因以其子代的誕生率必定型還是表型? 下降。直接作用于個(gè)體的生物進(jìn)化的根本單位—表現(xiàn)型,但是間接作用于—種群 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是——

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