五年級上冊數(shù)學教案-4.1 簡單隨機現(xiàn)象和等可能性 ▎冀教版

《可能性》教案設計崇禮區(qū)高家營鎮(zhèn)西甸子完全小學郭曉慶教學目標：1、通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2、能用合適的語言對生活中的一些現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。3、了解可以用數(shù)學語言描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點、難點:能用合適的語言對生活中的一些現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性做出描述。教具準備：課件、盒子、彩球、硬幣、小口袋。教學過程：課前游戲：1、師：同學們，你們玩過石頭、剪子、布的游戲嗎？誰來和我玩一玩？（叫一個學生上來和教師玩，其他學生猜一猜誰會贏）。2、小組之間玩一玩，猜猜誰會贏！一、猜硬幣，引課題。1、師：同學們，老師手中拿的是什么？生：硬幣。師：沒錯是硬幣，硬幣有幾個面？（兩個面）師：印有1元的一面是正面，印有國徽的一面是反面，老師拋一拋，你們猜一猜是正面朝上還是反面朝上好不好？（教師連續(xù)拋兩次，由學生猜出是正面朝上還是反面朝上）2、同學們想拋嗎？好，請同學們拿出準備好的硬幣，每人拋2次，并把自己拋的結果記住。開始！3、匯報拋硬幣的情況。找同學匯報一下剛才拋硬幣的結果。4、小結：從同學們匯報的數(shù)據(jù)來看，同學們拋硬幣時，有時是正面朝上，有時是反面朝上，像這種不確定的現(xiàn)象，在數(shù)學中就是可能性的問題，也就是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書：可能性）二、通過猜、摸彩球感受可能性的兩種情況1、師：同學們，今天老師給你們帶來好玩的東西不止是硬幣，還有彩球呢。同學們喜歡嗎？。出示兩盒彩球，同學們觀察一下這兩盒彩球有什么區(qū)別？你們猜猜在哪個盒子中一定能摸出紅球，在哪個盒子中不一定能摸出紅球呢？為什么？分組討論。2、各小組交流猜的結果及猜想理由。3、究竟是不是你們猜的這樣呢，你們親自摸摸驗證一下好不好？來，各組小組長把準備好的一號袋拿出來，讓小組中的每一位成員都摸一次，注意要搖一搖。開始！“貼紅球”4、各小組匯報結果。(因為一號袋里裝的全是紅色的小球，所以摸出的一定是紅球。)板書：“一定”5、小組長把一號袋收起來，再把二號袋拿出來繼續(xù)摸，還是要注意一定要搖一搖，開始！“貼紅、黃兩種球”6、匯報。（因為二號袋里有兩種球，一種是紅色的，一種是黃色的，所以摸出的球有時是紅色的，有時是黃色的。也就是說不一定是紅球。）板書：“不一定”7、請同學們從二號袋里給老師摸一個藍球出來。綠球呢？為什么？小結：通過剛才的摸球活動我們明白如果是可以確定的現(xiàn)象我們可以用“一定”來描述、如果是不能確定的現(xiàn)象我們就用“不一定”來描述。板書：確定和不確定三、描述生活中的現(xiàn)象1、出示課件，同學們觀察一下這幾幅圖并說說圖意，分別指名說。2、出示題目要求：結合自己的生活經(jīng)驗，用“一定”或“不一定”描述下面的事情。3、指名讀題目要求后指名描述。4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，用“一定”或“不一定”描述一下生活中的事件。四、說一說同學們說的很好，那么在生活中哪些現(xiàn)象是可能發(fā)生的，哪些是不可能發(fā)生的呢？請看大屏幕！1、小法官（下面的現(xiàn)象哪些是可能發(fā)生的，哪些是不可能發(fā)生的。）（1）太陽從西邊升起。（2）每天都有地區(qū)下雨。（3）小樹一年長高一米。（4）亮亮一年長高一米。（5）女兒比媽媽長得高。（6）女兒的年齡比媽媽大。2、同學們數(shù)學和我們的生活有著密切的聯(lián)系，誰還知道生活中哪些現(xiàn)象是可能發(fā)生的？哪些現(xiàn)象是不可能發(fā)生的？3、同學們說得很精彩，生活中可能發(fā)生的現(xiàn)象屬于可能性中哪種情況呢？（不確定板書：可能）那么不可能發(fā)生的現(xiàn)象呢？（確定板書：不可能）五、練一練1、把字寶寶送回家?！耙欢ā薄翱赡堋薄安豢赡堋保?）人（）需要睡眠。（2）汽車的速度（）比飛機快。（3）10月1日（）是國慶節(jié)。（4）小明考試（）能得100分。（5）1千克棉花（）比1千克鐵重。2、連線我最棒。小心喲?。ㄕn件出示）六、全課總結本節(jié)課我們學習了可能性，可能性有兩種情況，一種是能夠完全確定的，一種是不能確定，能夠完全確定的現(xiàn)象可以用“一定”和“不可能”來描述，不能確定的現(xiàn)象可以用“不一定”和