五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.1 簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象和等可能性 ▎冀教版

《可能性》教案設(shè)計(jì)崇禮區(qū)高家營(yíng)鎮(zhèn)西甸子完全小學(xué)郭曉慶教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)推想和對(duì)熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。2、能用合適的語(yǔ)言對(duì)生活中的一些現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。3、了解可以用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能用合適的語(yǔ)言對(duì)生活中的一些現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性做出描述。教具準(zhǔn)備：課件、盒子、彩球、硬幣、小口袋。教學(xué)過(guò)程：課前游戲：1、師：同學(xué)們，你們玩過(guò)石頭、剪子、布的游戲嗎？誰(shuí)來(lái)和我玩一玩？（叫一個(gè)學(xué)生上來(lái)和教師玩，其他學(xué)生猜一猜誰(shuí)會(huì)贏）。2、小組之間玩一玩，猜猜誰(shuí)會(huì)贏！一、猜硬幣，引課題。1、師：同學(xué)們，老師手中拿的是什么？生：硬幣。師：沒(méi)錯(cuò)是硬幣，硬幣有幾個(gè)面？（兩個(gè)面）師：印有1元的一面是正面，印有國(guó)徽的一面是反面，老師拋一拋，你們猜一猜是正面朝上還是反面朝上好不好？（教師連續(xù)拋兩次，由學(xué)生猜出是正面朝上還是反面朝上）2、同學(xué)們想拋嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的硬幣，每人拋2次，并把自己拋的結(jié)果記住。開(kāi)始！3、匯報(bào)拋硬幣的情況。找同學(xué)匯報(bào)一下剛才拋硬幣的結(jié)果。4、小結(jié)：從同學(xué)們匯報(bào)的數(shù)據(jù)來(lái)看，同學(xué)們拋硬幣時(shí)，有時(shí)是正面朝上，有時(shí)是反面朝上，像這種不確定的現(xiàn)象，在數(shù)學(xué)中就是可能性的問(wèn)題，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：可能性）二、通過(guò)猜、摸彩球感受可能性的兩種情況1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)好玩的東西不止是硬幣，還有彩球呢。同學(xué)們喜歡嗎？。出示兩盒彩球，同學(xué)們觀察一下這兩盒彩球有什么區(qū)別？你們猜猜在哪個(gè)盒子中一定能摸出紅球，在哪個(gè)盒子中不一定能摸出紅球呢？為什么？分組討論。2、各小組交流猜的結(jié)果及猜想理由。3、究竟是不是你們猜的這樣呢，你們親自摸摸驗(yàn)證一下好不好？來(lái)，各組小組長(zhǎng)把準(zhǔn)備好的一號(hào)袋拿出來(lái)，讓小組中的每一位成員都摸一次，注意要搖一搖。開(kāi)始！“貼紅球”4、各小組匯報(bào)結(jié)果。(因?yàn)橐惶?hào)袋里裝的全是紅色的小球，所以摸出的一定是紅球。)板書(shū)：“一定”5、小組長(zhǎng)把一號(hào)袋收起來(lái)，再把二號(hào)袋拿出來(lái)繼續(xù)摸，還是要注意一定要搖一搖，開(kāi)始！“貼紅、黃兩種球”6、匯報(bào)。（因?yàn)槎?hào)袋里有兩種球，一種是紅色的，一種是黃色的，所以摸出的球有時(shí)是紅色的，有時(shí)是黃色的。也就是說(shuō)不一定是紅球。）板書(shū)：“不一定”7、請(qǐng)同學(xué)們從二號(hào)袋里給老師摸一個(gè)藍(lán)球出來(lái)。綠球呢？為什么？小結(jié)：通過(guò)剛才的摸球活動(dòng)我們明白如果是可以確定的現(xiàn)象我們可以用“一定”來(lái)描述、如果是不能確定的現(xiàn)象我們就用“不一定”來(lái)描述。板書(shū)：確定和不確定三、描述生活中的現(xiàn)象1、出示課件，同學(xué)們觀察一下這幾幅圖并說(shuō)說(shuō)圖意，分別指名說(shuō)。2、出示題目要求：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“一定”或“不一定”描述下面的事情。3、指名讀題目要求后指名描述。4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用“一定”或“不一定”描述一下生活中的事件。四、說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們說(shuō)的很好，那么在生活中哪些現(xiàn)象是可能發(fā)生的，哪些是不可能發(fā)生的呢？請(qǐng)看大屏幕！1、小法官（下面的現(xiàn)象哪些是可能發(fā)生的，哪些是不可能發(fā)生的。）（1）太陽(yáng)從西邊升起。（2）每天都有地區(qū)下雨。（3）小樹(shù)一年長(zhǎng)高一米。（4）亮亮一年長(zhǎng)高一米。（5）女兒比媽媽長(zhǎng)得高。（6）女兒的年齡比媽媽大。2、同學(xué)們數(shù)學(xué)和我們的生活有著密切的聯(lián)系，誰(shuí)還知道生活中哪些現(xiàn)象是可能發(fā)生的？哪些現(xiàn)象是不可能發(fā)生的？3、同學(xué)們說(shuō)得很精彩，生活中可能發(fā)生的現(xiàn)象屬于可能性中哪種情況呢？（不確定板書(shū)：可能）那么不可能發(fā)生的現(xiàn)象呢？（確定板書(shū)：不可能）五、練一練1、把字寶寶送回家?！耙欢ā薄翱赡堋薄安豢赡堋保?）人（）需要睡眠。（2）汽車(chē)的速度（）比飛機(jī)快。（3）10月1日（）是國(guó)慶節(jié)。（4）小明考試（）能得100分。（5）1千克棉花（）比1千克鐵重。2、連線(xiàn)我最棒。小心喲?。ㄕn件出示）六、全課總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了可能性，可能性有兩種情況，一種是能夠完全確定的，一種是不能確定，能夠完全確定的現(xiàn)象可以用“一定”和“不可能”來(lái)描述，不能確定的現(xiàn)象可以用“不一定”和