小學(xué)語文北師大版六年級上冊第8單元（歲寒三友）墨梅圖題詩 8歲寒三友 墨梅圖題詩

教學(xué)要求1.反復(fù)誦讀詩歌,體會詩情畫意。2.提高學(xué)生的朗讀能力。3.體會詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品。重點難點重點:培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。難點:體會詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品。教學(xué)課時一課時知識點詳解知識點詳解?(元)王冕吾家洗硯池頭樹,個個花開淡墨痕。[句導(dǎo)讀:“個個”讓人仿佛看到了梅花怒放的情景,表現(xiàn)了梅花不畏艱險、傲霜斗雪、凌寒獨放的品格?！暗弊肿屓寺?lián)想到梅花的高潔。]釋義:我家洗硯用的池塘邊有一棵梅樹,樹上朵朵梅花都帶著淡淡的墨痕。①這兩句是詩人的自我寫照①這兩句是詩人的自我寫照,表現(xiàn)了詩人鄙薄流俗,獨善其身,孤芳自賞的品格。只留清氣滿乾坤。[①這兩句詩有什么寓意?]釋義:不需要別人夸獎顏色美好,只要留下充滿乾坤的清香之氣。1.反復(fù)誦讀詩歌,體會詩情畫意。2.邊讀邊欣賞,就自己喜歡的詩句展開想象進行鑒賞。3.體會作者不向統(tǒng)治者妥協(xié),厭惡社會上腐敗風(fēng)氣和甘愿過隱居生活的志向。作者相關(guān)資料。一導(dǎo)入新課梅是傲骨的象征,更是高潔操守的象征,歷代許多有志之士都謳歌梅、禮贊梅,王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅、贊梅的上乘之作。二自主學(xué)習(xí)1.注意下列字的讀音。冕(miǎn)乾坤(qiánkūn)妥協(xié)(tuǒxié)卓(zhuó)爾不群 花蕊(ruǐ) 厭惡(wù)2.詞語解釋。妥協(xié):用讓步的方法避免沖突或爭執(zhí)。卓爾不群:形容超出尋常、與眾不同。三小組合作學(xué)習(xí)交流1.有感情地朗讀。2.理解詩句的意思。(1)注釋。墨梅:水墨畫的梅花。洗硯池:這里是借用,指畫家洗硯臺的池塘。池頭樹:池頭,就是池邊。池邊有樹,所以說“池頭樹”。個個花開淡墨痕:一朵朵開放的梅花都呈現(xiàn)淡淡的墨痕。清氣:清香,也指清高的氣節(jié)。乾坤:天地。(2)譯文。本詩是一首題畫詩。墨梅就是水墨畫的梅花,一枝梅花橫貫畫面,構(gòu)圖新奇;花朵只用淡墨輕染,僅花蕊加墨重點,清新俏麗,長長的枝干舒展挺秀。一、二句“吾家洗硯池頭樹,個個花開淡墨痕”直接描寫墨梅。畫中小池邊的梅樹,花朵盛開,朵朵梅花都是用淡淡的墨水點染而成的。三、四句盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)。它由淡墨畫成,雖然外表并不嬌艷,但具有神清骨秀、高潔端莊、幽雅超逸的內(nèi)在氣質(zhì);它不想用鮮艷的色彩去吸引人,討好人,求得人們的夸獎,只愿散發(fā)一股清香,讓它留在天地之間,這兩句正是詩人的自我寫照?！安灰丝浜妙伾?只留清氣滿乾坤”兩句,表現(xiàn)了詩人鄙薄流俗、獨善其身、孤芳自賞的品格。這首詩題為“墨梅”,意在述志。詩人將畫格、詩格、人格有機地融為一體,在字面上贊譽梅花,實際上是贊賞自己的立身之德。3.觀察王冕筆下的梅花的特點,并結(jié)合“詩畫欣賞”回答以下問題。梅花有什么特點?作者作詩的原因?作者作詩的目的?詩人以梅花自喻,表現(xiàn)自己卓爾不群的氣節(jié)和人品。詩人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實際上是借梅自喻,表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。“只留清氣滿乾坤”一句表達了詩人不愿向統(tǒng)治者妥協(xié),厭惡當(dāng)時社會上的腐敗風(fēng)氣和甘愿過隱居生活的志向,也表現(xiàn)了詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品。4.品讀古詩。請學(xué)生找出自己最喜歡的句子,并試作說明。四合作交流1.“歲寒三友”象征了怎樣的精神?竹:有氣節(jié),象征詩人“任爾東西南北風(fēng)”的氣概。松:不畏風(fēng)霜,生機勃勃,象征詩人的錚錚鐵骨。梅:超凡脫俗,象征了詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品。2.談?wù)劇皻q寒三友”對自己的啟示。五小結(jié)本詩墨梅圖題詩竹高標(biāo)挺立錚錚鐵骨松不畏風(fēng)霜生機勃勃梅超凡脫俗卓爾不群1.以讀為本,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本“對話”的空間。朗讀是理解詩歌的最佳手段,所以在本節(jié)課,教師應(yīng)把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。根據(jù)理解的需要教師可以設(shè)計自讀、默讀、引讀等各種形式的讀,讓讀貫穿于整個課堂教學(xué),學(xué)生在讀的過程中不但可以領(lǐng)悟到詩所要表達的思想感情,而且也能使他們更直接的與文本產(chǎn)生“對話”,使課堂教學(xué)回歸了語文的教學(xué)本色。2.在教學(xué)時,教師可以分四步走:第一步讓學(xué)生說一說作者具有什么品質(zhì)。學(xué)生結(jié)合詩畫欣賞的內(nèi)容能很快找出:作者正直、不畏權(quán)貴,不阿諛奉承。第二步,教師可以提問學(xué)生這篇詩畫中又具體表現(xiàn)了作者什么性格。學(xué)生通過討論,能總結(jié)出:作者卓爾不群的氣節(jié)和人品。第三步,教師應(yīng)讓學(xué)生分別從這首詩尋找能表現(xiàn)作者性格特點的句子或詞,充分理解、感悟,并隨即進行朗讀。前三步都是讓學(xué)生從文中去找,即看文。第四步則讓學(xué)生品圖,說一說自己是否喜歡這幅圖,原因是什么。1.賞析《梅花》。梅花(北宋)王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒①獨自開。遙②知不是雪,為③有暗香④來。注釋:①凌寒:冒著嚴(yán)寒。②遙:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。③為:因為。④暗香:不易感覺到的幽香。譯文:墻角有幾枝梅花冒著嚴(yán)寒獨自開放。為什么遠(yuǎn)看就知道潔白的梅花不是雪呢?那是因為梅花隱隱傳來的陣陣香氣。

詩人通過對梅花不畏嚴(yán)寒的高潔品格的贊賞,用雪喻梅的冰清玉潔,又用“暗香”點出梅勝于雪,說明堅強高潔的人格所具有的偉大的魅力。作者在北宋極端復(fù)雜和艱難的局勢下,積極改革,卻得不到支持,其孤獨的心態(tài)和艱難的處境與梅花有相通的地方。這首詩意味深遠(yuǎn),而語句又十分樸素自然,沒有絲毫雕琢的痕跡。2.讀一讀,背一背。早梅(唐)齊己萬木凍欲折,孤根暖獨回。前村深雪里,昨夜一枝開。風(fēng)遞幽香出,禽窺素艷來。明年如應(yīng)律,先發(fā)望春臺。3.積累有關(guān)梅花的詩句。一樹寒梅白玉條,迥臨村路傍溪橋。(唐·張謂)寒梅最堪恨,長作去年花。(唐·李商隱)1.作者介紹王冕(1287~1359),元代畫家、詩人。字元章,號煮石山農(nóng)、飯牛翁、會稽外史、梅花屋主等,諸暨(今屬浙江)人。工墨梅,亦擅竹石。有《竹齋集》。代表作品有《墨梅》《南枝春早》等圖。2.王冕畫荷王冕雖然很有名,但是小時候家境卻很貧困,白天只好替人放牛,晚上自己自修。有一天,王冕在湖邊放牛時,忽然下起一陣雨,一會兒雨停了,但是湖里的荷花和荷葉卻被雨水沖洗得非常干凈。王冕看了非常喜愛,便想把它畫下來,于是趕緊用身上的一點兒零用錢買了紙和筆來開始作畫。起