小學(xué)語(yǔ)文魯教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元11日月潭 11日月潭

《11日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“環(huán)、繞、茂、碧、隱、筑、晰、展、佛、境”十個(gè)生字。會(huì)寫“茂盛”。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，祖國(guó)山川秀美、風(fēng)景如畫。而說(shuō)到臺(tái)灣的美景，人們必然會(huì)癡迷于日月潭的秀麗風(fēng)光，今天我們就一起走進(jìn)日月潭。伸出小手和老師一起板書(shū)課題，誰(shuí)來(lái)讀一讀？請(qǐng)你來(lái)。潭就是很深的水池。誰(shuí)再讀一讀？讓我們一起讀?？吹秸n題，你有想問(wèn)的問(wèn)題嗎？

是啊，日月潭在哪里？（板書(shū)位置？）為什么起名叫日月潭呢？（板書(shū)名字？）日月潭的風(fēng)景如何？（板書(shū)風(fēng)景？）你們一下子就找到這么多有價(jià)值的問(wèn)題，真是愛(ài)思考的孩子，下面讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文吧。二、讀文理解1、學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀理解“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛”。書(shū)寫“茂盛”。（1）請(qǐng)同學(xué)們端起書(shū)來(lái)，大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。開(kāi)始吧。聲音真響亮。（2）剛才提出的問(wèn)題你有答案了嗎？你知道了日月潭的位置，請(qǐng)你為大家讀一讀相關(guān)句子吧。（3）這里有個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀？（出示環(huán)繞）“繞”是翹舌音，誰(shuí)能讀得更準(zhǔn)確？我們一起讀。你有什么好方法記住它們？加一加、換一換、都是識(shí)字的好方法?？吹健袄@”這個(gè)字你還想到哪些長(zhǎng)得特別像的字？你的識(shí)字量真大啊。老師還能把它們編成一首小兒歌呢?？矗河谢鸢扬垷兴鸦?，有食來(lái)求饒，有線就環(huán)繞。利用偏旁區(qū)分形近字也是好的識(shí)字方法?？纯磮D片，你知道群山環(huán)繞是什么意思嗎？你的想象力真豐富，就好像這些大山也被日月潭的美景吸引住了，都在他的周圍欣賞呢，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)詞，看看能不能讀出這種畫面？（4）（出示茂字的篆書(shū)）老師這里還有一個(gè)字，你猜一猜是誰(shuí)?。繉?duì)，就是茂盛的茂?？此麥喩矶际遣莅?，所以這個(gè)字有草木繁茂的意思。誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)詞？讓老師感受到了這里的枝繁葉茂。一起讀。（5）這兩個(gè)字還是要求書(shū)寫的呢。觀察一下，要想把它們寫正確、美觀，要注意什么？你注意到了結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)，你還注意了部件的寬窄長(zhǎng)短。真會(huì)觀察。下面伸出小手和老師一起寫這兩個(gè)字。你也來(lái)在書(shū)上的田字格中寫寫這兩個(gè)字吧。寫之前一定要調(diào)整自己的坐姿，做到頭正、肩平、臂開(kāi)、足穩(wěn)。（6）有了這兩個(gè)四字詞語(yǔ)的幫助，這個(gè)句子更加美麗了，請(qǐng)你把這兩個(gè)詞積累下來(lái)吧。（出示句子）誰(shuí)再來(lái)讀一讀這個(gè)句子，相信你肯定有不一樣的感受。2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）讀得真美，我們知道，剛才欣賞的這個(gè)美麗的湖，他的名字是——日月潭，為什么要叫日月潭呢？你從哪一段知道的？（第二段。）

誰(shuí)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)?，F(xiàn)在你知道日月潭名字的來(lái)歷了嗎？自己說(shuō)一說(shuō)：把（）比作圓圓的太陽(yáng)，把（）比作彎彎的月亮。（2）日潭那么圓，月潭又是那么灣。你能讀出他們的樣子嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？你覺(jué)得他讀得怎么樣？還不夠圓、不夠?yàn)?，?qǐng)你為我們讀一讀吧。他的圓圓的、彎彎的讀得很美，而且讓我們一下子明白了日月潭的名字是根據(jù)湖的形狀來(lái)的呀。3.學(xué)習(xí)3/4自然段，感受美景。（1）讓我們一起去看看這個(gè)能放得下日和月的水池到底什么樣子呢？默讀3-4自然段，畫下你喜歡的句子。（2）日月潭就像一位魔法師，不同的時(shí)間里景色各不相同。那你喜歡什么時(shí)候的呢？誰(shuí)愿意讀一讀你畫的句子？請(qǐng)你來(lái)，他喜歡清晨的日月潭，（出示“薄薄的霧”）這個(gè)字在這里讀báo,請(qǐng)你讀，請(qǐng)你再讀。在這里他表示霧不濃的意思。你能讀準(zhǔn)這個(gè)詞嗎？請(qǐng)你讀，一起讀。正是有了這薄薄的霧，日月潭的景色才能（出示詞卡隱隱約約）誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？你有什么好方法記住“隱”字？同學(xué)們的識(shí)字方法真多。你知道什么是“隱隱約約”嗎？對(duì)，就是看起來(lái)不太清楚、不很明顯。（3）清晨的日月潭，一切都還像沒(méi)睡醒的樣子，晨星和燈光隱隱約約的，多像一幅水墨畫呀。誰(shuí)再讀一讀，讓我們感受到他的美？你覺(jué)得他讀得怎么樣？是啊，天剛蒙蒙亮，日月潭還沒(méi)有游客，顯得怎么樣啊？讀時(shí)要讀出“美”、讀出“靜”的感覺(jué)。你也用這種的方法練一練吧。（4）你還喜歡什么時(shí)候的日月潭呢？誰(shuí)讀一讀你的句子（出示詞卡清晰）這個(gè)詞他讀的很準(zhǔn)確，誰(shuí)還想讀？正是因?yàn)樘?yáng)高照，所以才能清晰（出示字卡晰）看這個(gè)字，你知道晰為什么是日字旁了嗎？是啊，有太陽(yáng)又陽(yáng)光才能看的“清晰”啊。沒(méi)有陽(yáng)光就變得（出示朦朧），誰(shuí)來(lái)讀一讀。讓我們把這對(duì)反義詞積累下來(lái)吧，清晰對(duì)朦朧，朦朧對(duì)清晰。預(yù)備，起。（5）指導(dǎo)朗讀。有人喜歡陽(yáng)光下的清晰，有人喜歡細(xì)雨里的朦朧，下面請(qǐng)你用喜歡的方式讀一讀喜歡的句子吧。同學(xué)讀的可真投入啊。誰(shuí)來(lái)讀一讀？你覺(jué)得他讀的怎么樣？對(duì)啊，想象著畫面讀，可以把我們帶到美景里去。下面讓我們邊想象畫面邊讀，清晰隊(duì)的同學(xué)讀第一句，朦朧隊(duì)的同學(xué)讀第二句。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那美麗的日月潭吧，端好書(shū)，預(yù)備起。這么美麗的景色你想不想把景色留在自己腦海里呢？自己試著背誦一下3/4自然段一會(huì)咱們看看誰(shuí)能留住日月潭的美景。誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)？會(huì)背的一起背，真了不起，這么短的時(shí)間就記得這么牢固。（6）日月潭清晨有隱約美，中午有清晰美，下雨時(shí)有朦朧美，這變幻多端的美用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括就是——風(fēng)光秀麗。難怪它吸引了——四、拓展延伸：在寶島臺(tái)灣，日月潭只是美景之一，還有許許多的名勝古跡，課下請(qǐng)你了解一下吧。五、今天的作業(yè)就是回家把喜歡的部分背給家長(zhǎng)聽(tīng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：