小學語文滬教版四年級下冊第五單元23我們家的男子漢 我們家的男子漢

《我們家的男子漢》教學設計鎮(zhèn)江市丹徒實驗學校沈蘭芳【教學目標】1.能在閱讀中自主識字，繼續(xù)擴大識字量。2.能正確有感情地朗讀課文；讀出孩子的活潑、可愛。3.能根據(jù)課后“學習小建議”自主閱讀，知道課文描寫了小男子漢“吃飯爽氣”、“崇拜父親”、“要求獨立”等事；在閱讀中理解句子的含義。4.了解文中小標題的作用，并能學習課文的寫法，能以“他真是個男子漢”為題寫一段話。一、導入。下面我們來看一組圖片，同學們說說下面圖片中所顯示的分別是誰？（羅納爾多、姚明、成龍、孔令輝、貝克漢姆）。這些圖片中的人物有什么共同點？……他們在大家眼中幾乎就是男子漢形象的象征。下面我們今天也來學習一篇文章《我們家的男子漢》，看看作者筆下的男子漢是不是具備你們所說的特征？二、整體感知：（1）解題：題目中的“我”是指誰？“男子漢”又是指誰？跟她是什么關系？（簡單了解作者及本文的寫作對象）初步感知課文的內(nèi)容。（2）“男子漢”是指姐姐家的孩子，即小姨侄,“我”是他的阿姨。。（3）作者寫了小姨侄哪一段時間的生活經(jīng)歷？從出生到四歲。三、議一議文中作者這樣評價自己的侄子：“這是一個男孩子，這是一個男人?！蹦銓@句話怎樣理解？請同學們在預習的基礎上，再次迅速地瀏覽全文，說說他作為男孩子和男人(即男子漢)各具有哪些性格特征，并說出依據(jù)。在書上進行圈點勾畫作批注，注意抓住細節(jié)描寫，緊扣文本。請學生用一些詞語把剛才所分析的內(nèi)容進行總結。男孩子：天真、幼稚、可愛、率真……男子漢：沉著、勇敢、剛強、同情弱小、獨立……教師總結：總之一句話，我們的小男孩終究要長大成為一個男子漢，那就讓他四、拓展延伸大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內(nèi)涵有了新的認識?！锬暇┯幸晃唤型魝b的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考?！镔噷帪榱斯藏敭a(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。★航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。★掏糞工人時傳祥曾接受過劉少奇的接見?！锴鍧嵐と嗣刻炱鹪缑诰S護我們這個城市的衛(wèi)生?？偨Y：其實不論年齡長幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應當被視為男子漢或女強人。五、寫一寫下面是一位姓徐的老師收到的一封信，大家讀完后來寫一段話送給寫信的這位學生。解決他心中的困惑。徐老師：您好！我在生活中遇到了一些困惑，能請你給我一點指點嗎？我將非常感謝。來到這所新的學校，彼此都很陌生，朋友很少，我也并沒有在意。可漸漸我發(fā)現(xiàn)同學們開始遠我，說我是膽小鬼，不是男子漢。難道男子漢就是他們說的那種一起打架講哥們義氣，敢站起來和老師頂嘴的人嗎？。。。我感到十分的困惑和不解，請您告訴我，什么樣的人才能是一個男子漢呢？此致敬禮你的學生王鵬2023年2月16日六、作業(yè)一個1—4歲的小男孩，他的生活中肯定不會有什么豪言壯語或有什么驚天壯舉，為什么會讓人這么感動？這全靠作者的一支妙筆，請回去后再讀課文，體會作者通過細致地觀察，細膩地描寫表現(xiàn)人物的特點?！段覀兗业哪凶訚h》教學建議【教學目標】1.能在閱讀中自主識字，繼續(xù)擴大識字量。2.能正確有感情地朗讀課文；讀出孩子的活潑、可愛。3.能根據(jù)課后“學習小建議”自主閱讀，知道課文描寫了小男子漢“吃飯爽氣”、“崇拜父親”、“要求獨立”等事；在閱讀中理解句子的含義。4.了解文中小標題的作用，并能學習課文的寫法，能以“他真是個男子漢”為題寫一段話。5.從課文描寫中知道這是個活潑可愛，天真無邪的孩子?！窘虒W建議】1.本文的作者是王安憶。文中描述的孩子是她姐姐的孩子，選入課文時做了刪節(jié)。原文中有一段背景描寫，現(xiàn)摘抄如下，以供教師備課時了解：“那是姐姐的孩子。他們夫妻二人本不愿要孩子，他（小男子漢）的出生完全出于不得已。因此，生下他后，他年輕的父母便逃跑似地跑回了安徽，把他留在了家里。從此，我的業(yè)余時間就幾乎全用來抱他。他日益地沉重，日益地不安于在懷里，而要下地走一走，于是便牽著他走，等到他不用牽也能走的時候，他卻珍惜起那兩條腿兒，不愿多走，時常要抱。歷史真是螺旋形地上升。”從課文和這段文字中，可以看出作者對這個孩子深深的喜愛之情。本文語言生動活潑，輕松幽默，又有一定的深度，在讀者眼前展現(xiàn)了一個活靈活現(xiàn)、純真可愛的小男孩形象，讓人讀來便生喜愛之意。2.本文建議讓學生自主閱讀。步驟可如下：1)讀通課文，讀準字音，初步了解詞意，了解課文內(nèi)容。比如在初讀時，可以出示下列詞語，要求學生在閱讀時，注意讀準帶點字的字音，根據(jù)上下文或查閱工具書理解詞意。風靡全國、恍惚、釀、沮喪、以上詞語，還可根據(jù)班級實際進行增減。2)思考課后練習1：你認為文中的小男孩是不是男子漢？從文中找出能證明你看法的一些事例。建議在完成本題時，可以以小組為單位，選擇課文中的一則或兩則短文進行討論。3)討論文中小標題的作用。知道這三個小標題起了概括、提示段落主要內(nèi)容的作用。4)談談對“讓男子漢們自己好好兒地長吧”這句話的理解。5)說說你最喜歡哪一段文字，為什么？指導學生注意學習體會作者是怎樣描寫出這樣生動形象的孩子的。比如“他對食物的興趣”，通過保姆之口，概括了小男子漢吃飯的特點——爽氣。然后用略帶夸張的語言具體寫了小男子漢“吃”的特點、樣子。特別是“當實在不能吃了時候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來”一句，還有與大人們的對話，能否去少林寺一段，真令人忍俊不禁，可以指導學生著重朗讀?！八麑Ω赣H的崇拜”，主要注意作者的用詞，以“攻擊”、“陣線”、“求援”、“冤案”“對證”、“了結此案”等，以夸張或反語等，凸現(xiàn)出小男子漢鮮明的形象?！八麑Κ毩⒌囊蟆敝饕跃唧w的事例，抓住小男子漢的神態(tài)、動作和語言等寫了他的可愛、有獨立性。3.本文在閱讀時，建議整體閱讀，不要將一個個小故事拆開、分步閱讀，應該從整體出發(fā)，整篇閱讀，然后展開討論。