小學(xué)語文(2023)六年級上冊第三單元12秋天的懷念 12課

課時(shí)計(jì)劃主備人：楚巧麗課題12、秋天的懷念教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課的生字、新詞。領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含著的平凡而又偉大的母愛。3.引導(dǎo)體會句子含義，抓住細(xì)節(jié)，領(lǐng)會文章包含的深情.4.懂得母愛偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛母親的情感，培養(yǎng)感恩的意識和行動。教學(xué)重點(diǎn)讀課文的內(nèi)容，領(lǐng)會樸實(shí)的語句中蘊(yùn)含著的豐富的感情。教學(xué)難點(diǎn)感悟“好好兒活”的深遠(yuǎn)含義。教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排總2課時(shí)第課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。關(guān)于母愛，古今中外多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀這篇課文，再一次感受催人淚下的母愛（板書課題）。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、搜集資料，了解作者。2、自讀課文，畫出生字、新詞，借助工具書自學(xué)生字詞。3、課文主要寫了一件什么事？4、試給文章分段。三、小組合作教學(xué)過程四、展示交流1、師生交流搜集的作者資料史鐵生，當(dāng)代作家，1951年出生。北京人。1967年畢業(yè)于清華附中，1969年到延安插隊(duì)落戶。1972年因一場大病雙腿癱瘓回到北京，后來在北京新橋工藝美術(shù)加工廠工作，1978年開始文藝創(chuàng)作。1979年陸續(xù)發(fā)表作品。1983年加入中國作家協(xié)會。曾獲1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)和首屆“青年文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)”，代表作品：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《我與地壇》等。2、學(xué)生匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況3、指名說：課文主要寫了一件什么事？課文記敘了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直到生命最后一息的事，表現(xiàn)了母親對子女真摯無私的愛，也表達(dá)了子女對母親深深的思念與愧疚。4、學(xué)生交流分段情況五、達(dá)標(biāo)測評1、給下面的字加上不同的偏旁或部首組成新字，再組詞。垂____（）____（）____（）寺____（）____（）____（）奐____（）____（）____（）2、比一比，組詞。攤（）喚（）錘（）癱（）瘓（）捶（）教后反思教學(xué)過程第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名說：課文主要寫了一件什么事？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這是一位怎樣的母親？三、小組合作四、展示交流（生展示語句，邊讀邊悟。）1、當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜；”“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來眼圈紅紅地，看著我?！保赣H雖然自己身患重病，整宿整宿翻來覆去地睡不覺，卻默默地承受著我的粗暴無理，堅(jiān)強(qiáng)。）2“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”“她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了。”（為了我，母親雖然愛花，卻沒有精力、時(shí)間，沒有心思再養(yǎng)花，無私。）（3）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（語雖樸素，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。）（4）“那天我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前……”（母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐漸出窗外吧，細(xì)心。）（5）當(dāng)聽說我愿意去北海時(shí)，母親“高興得一會兒坐下，一會兒站起”，還不停地絮絮叨叨地說著……（能夠帶孩子出去走走，母親竟是如此興奮！她希望我開心。）教學(xué)過程（6）母親昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……”（春蠶到死絲方盡，母親臨終時(shí)仍掛念著孩子。）3.體會作者透過這些小事，表達(dá)對母親的一片深情。（引導(dǎo)學(xué)生注意前面語句中的重點(diǎn)詞語，那是作者細(xì)心觀察體會到的，也是令他記憶猶新形象；最后一個(gè)自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花?！包S色的花淡，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。”之所以濃墨重彩地寫這些菊花，也許正是表達(dá)作者對母親的懷念，菊花中有母親的音容笑貌，菊花中有母親的殷切囑托，“咱娘兒倆在一塊兒，要好好兒活……”）達(dá)標(biāo)測試假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像，會說些什么？（可以先讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容寫一