聽《魏書生報告》有感心得體會

第55頁共55頁聽《魏書生報告》有感心得體會聽《魏書生報告》有感心得體會。聽完魏書生教師的報告，感觸最深的就是魏教師那民主科學(xué)的管理思想。魏教師經(jīng)常說這樣一句話“但凡學(xué)生能干的事，班干部不要干；但凡班干部能干的事，班長不要干；但凡班長能干的事，班主任不干?！睆奈航處煹倪@句話里，表達了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理進步了學(xué)生對管理的認(rèn)識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。魏教師所說的“民主管理班級”的方法，充分發(fā)揮了每一個學(xué)生的才能，使學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，管理才能等諸多才能，在一個班級里，一個教室，一個有限的空間里得到了無限的展示時機。在這個根底上，教師給予了積極的表揚和肯定，學(xué)生的個性和創(chuàng)造性思維在班級這個小型社會里，得到了開展和張揚。幾十個人組成的一個班級里，居然有“法院”“警察局”等機關(guān)。學(xué)生在自己創(chuàng)造的最真實的情景中，得到了最真實的社會體驗。很早就聽說“懶”教師能帶出“勤”學(xué)生，“勤”教師就只能帶出“懶”學(xué)生。魏教師所說的“主任能做的校長不做，教師能做的主任不做，學(xué)生能做的教師不做”也就是倡導(dǎo)的這個思想吧！也正是由于這樣的管理理念和方式，魏教師才有時間與精力身兼數(shù)職。把班里的大事小事都分配給不同的同學(xué)去負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)管理的同學(xué)又?jǐn)嚤M腦汁為自己所管理的事情出謀劃策，這樣一來，使每個同學(xué)感覺到自己都是重要的，學(xué)生一旦有了被重視的感覺，就會更大地激發(fā)他在這一方面的積極性，無形中每個學(xué)生為班級做出了自己的奉獻，增強了班級的凝聚力和向心力。聽了魏書生教師的講座后，我同時也感受到我們心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少抱怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。想想自己也有不滿的情緒，也曾有抱怨的時候，抱怨學(xué)生們怎么也學(xué)不會，抱怨學(xué)生太淘氣了，聽了魏教師對待工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們不禁捫心自問，既然困難已經(jīng)出如今我們面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個人。學(xué)生不愛聽課，那我們就想方法來改變自己的教學(xué)形式和教學(xué)方法。我想，假設(shè)我們都能用魏教師的心態(tài)去生活，那我們的生活中，煩惱會減少，快樂會多起來，生活會更和諧。F132.f132.更多心得體會延伸閱讀聽魏書生講座心得體會篇一：觀魏書生講座心得體會觀魏書生講座心得體會藁城市張家莊學(xué)區(qū)趙莊小學(xué)蔣麗紅魏教師那幽默幽默的語言、淡泊平和的心態(tài)、淡定沉著的處世哲學(xué)、淵博深沉的知識、看似簡單而又獨具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格一直吸引、震撼、影響這我，我有幸經(jīng)歷了一次全新的心靈洗禮，感觸頗深。魏教師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏教師龐大的管理系統(tǒng)中處處表達著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏教師經(jīng)常說這樣一句話“但凡學(xué)生能干的事，班干部不要干;但凡班干部能干的事，班長不要干;但凡班長能干的事，班主任不干?！睆奈航處煹倪@句話里，表達了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理進步了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。當(dāng)然要選一些有才能的班干很容易的，他們也非常樂意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。開展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時讓自己樹立為班效勞的思想，對學(xué)生管理不要出現(xiàn)“我管你服”的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。為師當(dāng)學(xué)魏書生，從教當(dāng)學(xué)魏書生”，三尺講臺，魏教師做得有聲有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的師德成為當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模。他以豐厚的人生積淀、深沉的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)歷、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我，更以對學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他關(guān)愛學(xué)生，對工作與生活的無比熱愛和執(zhí)著追求。熱愛生活，敬業(yè)樂業(yè)，進步素質(zhì)，超越自我。每個人在生活和工作中都會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，是沒有用的，人生中太多的事情都是自己不情愿的，我們只有調(diào)整好心態(tài)，用一顆平常心去對待，熱愛生活，別怨天尤人，無論身處怎樣的委屈與不幸的環(huán)境，都讓自己的精神處于強者的狀態(tài)，然后以一個幸運者自居，不斷努力，就能充滿進取精神，就能嘗到生活之水的甘甜?？鞓方虝?，享受育人。在此教育理念的引領(lǐng)下，我會在自己崗位上盡職盡責(zé)，雖苦猶甜。在教學(xué)過程中，我們會遇到形形色色的學(xué)生，或許他們的起點有著很大的差距，但當(dāng)我們經(jīng)過精心的呵護與培養(yǎng)后，他們都如愿的走向了各自的輝煌旅途。這不僅是學(xué)生、家長、社會的驕傲，更是對教育工作者的肯定，莫大的榮耀。也許別人不能體會，但我們能！教學(xué)過程是艱辛的，漫長的，還會有很多的突發(fā)事件襲來。我們工作量大，工作壓力大，教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的。然而，當(dāng)我們撥開云霧，看到學(xué)生進步了，那時候，所有的苦楚都被成功的喜悅所替代。學(xué)生收獲了成績，我們收獲了人才，收獲了真摯的感情。世界上哪有一種職業(yè)能像教師這樣終身和淳樸、仁慈、真誠的孩子們在一起享受豐富多彩的生活呢？所以，我們是辛苦的，更是是幸運的。魏教師說過，學(xué)生的錯誤從自覺不自覺的角度來分析^p有兩類，第一類是不自覺的錯誤，第二類是自覺但又不能自制的錯誤。所以，在很多時候，我們都是包容學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，訓(xùn)練他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，減少與此類似的錯誤。對于某些上課認(rèn)真聽課了，卻還是不會做題目的學(xué)生，我那么是把他們叫到辦公室，單獨輔導(dǎo)。我不容許同學(xué)們一開始就落伍。學(xué)生很配合，讓我看到了他們的點點進步，很是欣慰。教師必須永遠相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。篇二：聽魏書生班主任工作的講座心得體會《聽魏書生班主任工作的講座心得體會》2023年11月10日上午，班主任組織我們觀看了魏書生班主任工作的講座視頻，正所謂聽君一席話，勝讀十年書。魏教師談及的班級管理的方法讓我茅塞頓開，受益匪淺。以下就是我聽完講座的幾點心得體會：一、班級管理要“以人為本”，科學(xué)管理在講座中，魏教師提到他管理學(xué)生就堅持兩大原那么：民主和科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！闭且驗槲航處熆梢猿浞值刈龅矫裰?，把權(quán)利下放到每個學(xué)生的手上，所以使得這個身兼兩個班班主任的他竟然發(fā)出了無事可做的感慨！從魏教師的講述中，我們也可以知道魏教師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，他把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和自育才能放在教育的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過程，這就是科學(xué)，并且是最最普通而樸實的科學(xué)。是呀，讀書是為了做人，做人卻不是只為讀書，所以我們教育孩子應(yīng)該是先成人后成才?！暗孪壬焙汀百愊壬眱墒肿ィ@樣的班級豈有不好之理。二、讓學(xué)生自我管理，做到“慎獨”魏教師說：“管理不是教師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束。”魏教師很自豪地告訴我們他從來不給學(xué)生布置什么所謂的家庭作業(yè)，他都是讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，自己給自己安排適當(dāng)作業(yè)去穩(wěn)固自己所學(xué)的新知識，做到學(xué)以致用。這就充分地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓他們可以自主地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)生自己給自己布置作業(yè)一定程度上減少了他們的抵觸心理，他們更愿意去完成自己給自己布置的任務(wù)。通過這一方式，久而久之讓學(xué)生可以做到慎獨，為他們形成良好的人格奠定根底。三、明確班主任的職能班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，也是學(xué)校管理的根本單位，一個學(xué)校管理是否得當(dāng)，就在于班級管理進展的是否科學(xué)、有效。俗話說一艘好船必須有一個好舵手，同樣的道理，一個學(xué)風(fēng)優(yōu)良、要求進步的班集體必須有一個以身作那么的班主任。班主任作為一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他可以說是一個班級的靈魂。通過魏教師講述他當(dāng)班主任的經(jīng)歷，使我進一步認(rèn)識到，班主任不能只做學(xué)生活動的監(jiān)護人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。從外表上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的。然而從另一方面看，共同的教育目的〔即學(xué)生的學(xué)習(xí)目的〕決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學(xué)生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。這就需要班主任做好這艘船的舵手，必要的時候給他們指明前進的方向，與此同時放手學(xué)生自己去嘗試、去探究，尋找人生的真諦。魏教師充滿人生智慧和教學(xué)經(jīng)歷的講座使我受益良多，更多的是他再一次引起了我對教學(xué)、對班級、對學(xué)生的考慮。到底怎樣才是對孩子們最有益的教學(xué)，我想我會一直探究下去，我會像魏教師一樣熱愛自己的教育事業(yè)、辛勤耕耘，更以積極樂觀的人生態(tài)度不斷的充實自己、超越自己，過一種幸福完好的生活。篇三：聽魏書生講座心得體會聽魏書生講座心得體會牛家營子初級中學(xué)張宗力“我們要用平平常常的心態(tài)，高快樂興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂?！薄簳斫饬宋豪系淖毅?，我萌生了走進魏老的沖動，看了魏書生講座的錄像,我更加感受頗深，《如何當(dāng)好班主任》，這是班主任不可不聽的講座，伴著一陣熱烈的掌聲，六十一的魏教師邁著強健的步伐踏入會場，穿著那么樸素，神態(tài)那么平和，精神那么飽滿，模樣也是普通得不能再普通，沒有一點所謂的“名人”架子。開始白對“教師是天底下最光輝的職業(yè)”的質(zhì)疑，使全場教師的心靈為之震動。醫(yī)生不是最光輝的職業(yè)嗎？整天面對病痛、面對死亡，一年下來沒有幾天假日。農(nóng)民工不是最光輝的職業(yè)嗎？他們從事非農(nóng)工作，卻未改變農(nóng)民身份，未被城市認(rèn)同接納，一年到頭看著別人住新房。警察就不是最光輝的職業(yè)嗎？他們每天的任務(wù)就是，保障人民根本利益、打擊違法犯罪、維持社會治安，或許大年三十還在外面奔波。所有的人從事的職業(yè)都是太陽底下最光輝的職業(yè)。那么作為教師的我們一定要停頓攀比，回歸內(nèi)心。不愿干得工作，也不要拿工作開玩笑，從一切磨難中占廉價，磨練意志、開拓胸懷、認(rèn)清人情世故。同樣的待遇100斤和200斤的擔(dān)子，選擇200斤的重?fù)?dān)，多干活，占廉價，磨練了意志。他告訴我們當(dāng)好班主任的微妙，聽魏書生的報告、讀魏書生的文章真如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。詳細(xì)心得體會如下:魏書生教師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華美的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想理解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，沉著中蘊含宏大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的間隔，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。雖沒有華美的詞語，但他幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發(fā)。我認(rèn)為魏書生教育改革成功的一條經(jīng)歷就是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。首先營造師生互助的氣氛，讓學(xué)消費生“我要學(xué)習(xí)，而不是教師要我學(xué)”的意識；學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的想法后，及時給學(xué)生詳細(xì)的方法指導(dǎo)，如閱讀方法、寫作方法；學(xué)生掌握了方法后，緊接著是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進展監(jiān)視，起到及時催促學(xué)生成為主人的作用。魏老講到：為學(xué)生效勞，就不能強迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識程度，承受才能，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。教師要擅長在教學(xué)大綱要求與學(xué)生的心靈實際之間架橋，要努力防止分開學(xué)生心理的此岸世界而只在大綱、教材的此岸世界動腦筋，做文章的傾向。在魏教師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底好似豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏教師的教育理念始終?？茖W(xué)的手段是以人為本，魏教師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，魏教師是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和自育才能放在教育的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過程，這就是科學(xué)，并且是最最普通而樸實的科學(xué)。魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認(rèn)為，教師必需要自強，要管理好自己。通過管理自己的心，才能理解學(xué)生的心；通過走進自己的心靈世界，才能走進學(xué)生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系。人管理好自己，處理好自己的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己的上進心、事業(yè)心、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學(xué)習(xí)?？梢赃@么說，經(jīng)過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認(rèn)識了自己，找到了自己人生的坐標(biāo)。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我，磨練自我，超越自我,夢想在不久的將來也能在五中實現(xiàn)自己的人生價值。一場感動心靈的報告——聽丁榕教師講座有感松山五中呂素梅從沒一場報告這么俘獲我的心，從沒一場報告讓我的心底如此的滌蕩，從沒一場報告讓我聽了有流淚的沖動-今我坐在電腦前靜靜地聆聽著朱榕教師的那情感交融、聲情并茂的報告——《做一名幸福、快樂有成就的班主任》。真的，雖不在現(xiàn)場，但我被深深地打動了，被眼前的這位已經(jīng)66歲的長者所深深地打動。整整六個小時，她堅持站在臺上，握著她的遙控鼠標(biāo)，用她那具有舞蹈功底的和諧的肢體動作，用她那沙啞的嗓音，繪聲繪色地講述著她從教將近五十載一個個生動鮮活的事例-朱永新教師說，聆聽窗外的聲音，總有一場報告會打動你的心。是的，這是一場凝聚著丁榕教師幾乎畢生教育藝術(shù)的報告，傳達著一位教育長者畢生的《更新觀念改進方法拓寬途徑》，讓我聽了感觸深深，心海澎湃——感動之一：只為成功向方法，不為失敗找理由丁榕教師結(jié)合自己的教育經(jīng)歷，講述了她做一位幸福、快樂有成就的班主任共分為五個階段，擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)。首先她描繪述了她的擇業(yè)，她出生于美術(shù)世家、他的家人都是中央美術(shù)學(xué)院的知名畫家。美術(shù)專業(yè)的她，夢想就是成為一位畫家。沒想到六十年代中學(xué)教師奇缺，周總理一個號召，號召知識青年到中學(xué)從教。她就放棄了自己成為一位畫家的夢想，成了一位初中語文教師。第一年，她還帶了學(xué)校的體育田徑隊。她講述了她那曾經(jīng)的滿腔青春熱情，在從教語文的道路上，并不是一帆風(fēng)順。但是，丁榕教師說，做什么，就要做最好的我。承受改變不了的，改變你能改變的。這樣的理念，讓她非常坦然地承受了自己是位初中語文教師的現(xiàn)實，她從努力上好第一節(jié)語文課開始，并為此孜孜不倦一輩子。她講述了在她創(chuàng)業(yè)過程中的種種辛苦，她又是如何笑著戰(zhàn)勝這些困難。她說，幸福不是結(jié)尾，而是過程，只為成功想方法，不為失敗找理由，在苦中尋找樂趣。這是她在創(chuàng)業(yè)階段的所為。在樂業(yè)階段，她說教師要做好六種角色，1：做教師，為人事表；2、做父母，無微不至；3、做姐妹，親密無間；4、做朋友，心心相印；5、做大夫，治病救人；6、做心理咨詢師，走進心靈。嚴(yán)中有愛，愛是根底。第四個階段為敬業(yè)，她說，她不重復(fù)自己走過的路，沒有一節(jié)班隊課是一樣的，努力做一個創(chuàng)新的教師。她帶的班級學(xué)生的信、賀卡、作文全都搜集起來，退休以后，第一件事，就是分類整理。第五個階段就是愛業(yè)，她把這班主任工作當(dāng)做事業(yè)來經(jīng)營。她的同學(xué)后來幾乎都分開了教育崗位，大多成為了畫家，只有她一人仍然堅守在教育崗位上，她覺得非常有樂趣，成為了一位享受國務(wù)院特殊津貼的特級教師。感動之二：十年樹木，百年樹人的理念整整六個小時中，聽得最多的話，就是丁教師的那一句“百年樹人”。她說，每一位孩子都有閃光點。給孩子教三年，要為孩子向____。她給第一屆美術(shù)班編的書，寫序的就是當(dāng)初的一個很不起眼的孩子，后來成了著名的作家。一位接話茬特厲害，特讓人煩的孩子，成了一位著名的婚禮主持人。她舉了一個例子，聽了之后特別令人為之感慨和動容：有一年過年時，丁教師____前教過的學(xué)生帶著自己的孩子來看望她，丁教師教她時是13歲，如今這學(xué)生是四十三歲，整整____都沒有見面了。據(jù)她的同學(xué)說，如今是個人物了。他看見丁教師，帶著他的孩子，跪在了丁教師的面前，并對兒子說：“沒有丁教師，就沒有你的老爸，快叫恩師奶奶。”之后，拿出了一枝鋼筆，送給了丁教師。丁教師講述了他第一回捉小偷的經(jīng)歷。六十年代，最嚴(yán)重的就是小偷和流氓，誰的班級少了東西，那是很嚴(yán)重的事情。有一天，有一個孩子給她匯報，說自己帶來的鋼筆不見了，那時的鋼筆珍貴如如今的手機。于是，她開始抓小偷，告訴同學(xué)，但凡在教室里的，人人都是嫌疑犯?？此麄兊谋砬椋粋€個都很無辜的樣子，看不出來。她就先讓學(xué)生搜她的身，然后，她有理由搜學(xué)生，結(jié)果，在一位瑟瑟發(fā)抖的孩子的那里，找到了那支鋼筆。接下來，她做了漂亮得不能再漂亮的俯地動作，做出了一個揀的動作，“瞧，你這孩子，以后少了東西可要好好找啊，這鋼筆不是好好地在地上了嗎？”就這樣，丁榕教師用她的愛心保護了一位孩子的自尊心。事情并沒有到此為止，她又找這位孩子談心，并把自己的鋼筆送給了這位孩子，叮囑他好好地練書法。于是，30年后出現(xiàn)了跪地的一幕。丁榕教師真誠地感慨道：教育真的是百年樹人啊，一位教師面對孩子的犯錯，要有一顆同情、憐憫之心。美國心理學(xué)家吉諾特說，我是一個教師，我有極大的力量能讓孩子愉快或悲戚，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我可以叫人開心，也可以叫人傷心。一位教師站在工作崗位上，對待每一位孩子都要有“百年樹人”開展的戰(zhàn)略目光。感動之三：從人格的角度開發(fā)人，變性格優(yōu)勢為優(yōu)勢丁榕教師說，每一個學(xué)生在性格上沒有優(yōu)缺點之分，只有優(yōu)勢優(yōu)勢之分。一個運動會，她能充分人才：膽汁質(zhì)的孩子為運發(fā)動，多血質(zhì)的孩子做啦啦隊，粘液質(zhì)的孩子寫新聞報道，抑郁質(zhì)的孩子搞情報工作，到別的班級打探情況。聽到這里，在座的每一位教師都情不自禁地笑了起來，被丁榕教師的教育智慧所打動。她講到了他班上的有一位抑郁質(zhì)的孩子，孩子站到丁榕教師那里，因為他不擅長說話，說特想考北大考古系，但媽媽堅決不同意，要他讀外語系。丁教師上門幫助孩子做媽媽的思想工作，媽媽一開始堅決不容許，丁教師反復(fù)勸說，說這孩子不喜歡說話，你非要他讀外語系，那不是往絕路上逼啊。媽媽終于容許了。結(jié)果，那一年，報考北大考古系的就兩個人，他直接升研究生，唯一的一個去____留學(xué)的名額也讓他占了，如今成了考古專家，出書了，在他喜歡的崗位做著奉獻。丁榕教師說，任何一個人，一件事，都有一個兩面性，看問題的角度不同，在工作中我們要努力學(xué)會換一個角度看問題。她教到的一位孩子喜歡拿別人的東西，她幫助他想了許多的方法，可還是改不了，這孩子痛苦得只好去喝敵敵畏。然后，丁榕教師就另辟蹊徑，從另一個角度去看小偷，小偷膽大、心細(xì)。于是，就天天在這位孩子的耳邊灌，你是外科醫(yī)生，你就是外科醫(yī)生，同學(xué)、家長也說他的外科醫(yī)生，后來，他果真成了外科醫(yī)生。一個個翔實的事例，一句句肺腑的話語，在每一位聽課者的面前，鋪開了一個教育的長卷，那就是用愛心、智慧、奉獻、魅力、創(chuàng)造、激情編織而成的開展型的新時代班主任。讀魏書生心得體會讀魏書生心得體會范文一：有幸聽過魏書生的一次報告，很精彩。于是，魏書生成了我的教育偶像。學(xué)校開展學(xué)名師活動，魏書生，這個謎一樣的人物，神一樣的人物便成了我學(xué)習(xí)的第一選擇。看了他的報告與書籍，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因為機遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經(jīng)營的積極態(tài)度我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會：一、多改變自己，少抱怨環(huán)境魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有方法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來適應(yīng)環(huán)境。魏書生在一次演講中說：人不要抱怨境遇。命運把你放在皇家花園，你應(yīng)該長成參天大樹；命運把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)該緊緊地抓住大地，仍然活力勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點，因此在他和同事的共同努力下，把一個農(nóng)村中學(xué)變成了全國知名的省級重點中學(xué)，他自己也發(fā)奮圖強，從這里走向了全國，走向了世界。這一點對我來說有不小的啟發(fā)。我擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)課和一個班的班主任，由于一年級學(xué)生年齡較小，自我約束才能差。由于從沒有教過一年級，習(xí)慣了學(xué)生在上課時認(rèn)真聽講，所以在平時上課的時候，我一看到學(xué)生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷：怎么這么倒霉，教上一年級學(xué)生？牢騷滿腹但無濟于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生？既然教了一年級，這應(yīng)該是現(xiàn)實了，那么，你就應(yīng)該想方法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。二、科學(xué)管理班級工作魏書生的教育思想和理論概括起來就兩個字商量！他做班主任，但凡和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學(xué)們討論，最后全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們但凡還都來問我：教師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？當(dāng)他們問我的時候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我呢？殊不知，這是因為自己并沒有真正的給過學(xué)生權(quán)利，在班級管理中沒有表達出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權(quán)利還給學(xué)生，通過科學(xué)的管理，到達人人有事干；事事有人干；時時有事干的效果呢？三、用平常之心追求卓越魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應(yīng)該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。因為即使有一萬件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子。幾十年來，魏書生先生倍受世人推崇，他的社會兼職多達近40項，國內(nèi)外請他作報告的絡(luò)繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權(quán)力、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權(quán)力、榮譽、名利。多么可貴的平常之心！假設(shè)每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得沉著；面對成功，你不會忘乎所以。當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了珍貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適宜自己的育人策略，真正地效勞于讀魏書生心得體會范文二：本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間我聆聽了魏書生的講座受益匪淺，又找了一些魏書生的專著進展閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開。一、愛的教育偉大的人格崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能包容和理解學(xué)生所有的錯誤。因此，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正表達出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，可以主動認(rèn)識自己的缺點和缺乏，在魏教師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于成認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，教師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏教師具有著神的思想品格！他當(dāng)之無愧！二、教師要有務(wù)實的品德，強壯的生命支柱教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的開展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實，把師德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。人要全面的對待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的缺乏。要使自己頂天立地，有所開展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有到達厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛開展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，進步教育科研才能。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練根本功，方能精于教書而不瀆職！三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新每一個學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探究，正因為有強烈的好奇和探究的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能無視學(xué)生正確認(rèn)識，又不能無視學(xué)生的個體開展。對于我們小學(xué)教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。讓學(xué)生通過自己的努力，探究問題，解決疑難，開展自身內(nèi)在的才能，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程充滿活力和刺激使學(xué)生能主動，活潑、愉快地進展教學(xué)活動，從而到達既傳授知識，又開發(fā)智力。四、養(yǎng)成少說多于做的好習(xí)慣學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，理論在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。讀魏書生心得體會范文三：一、管理就是效勞，這是魏書生教育管理思想的核心作為管理者樹立效勞意識，本來是再普通不過的常識?？墒窃谀承╊I(lǐng)導(dǎo)干部心中，這種效勞意識變得陌生了，他們在下屬、在群眾面前首先想到的自己不是一個效勞者，而是處處以領(lǐng)導(dǎo)自居，處處以自我為中心，很少考慮下屬、群眾的想法、詳細(xì)困難。魏書生不是這樣。他不管做教師，還是做校長、教育局長，總是把自己放在與學(xué)生、教師平等的地位，心甘情愿當(dāng)助手，扎扎實實做效勞。由于魏教師始終真誠地、不帶任何功利地堅持為別人效勞的原那么，他就能在理論中發(fā)現(xiàn)學(xué)生、教師、下屬工作學(xué)習(xí)中的詳細(xì)困難，并與他們一道探究出解決的有效方法。這樣，魏書生就真正贏得了群眾的信賴、擁護、支持。他所教的學(xué)生不再把學(xué)習(xí)看成教師強加給自己的任務(wù)，而認(rèn)為學(xué)習(xí)是個人份內(nèi)的事，自覺性會大大增強；他的下屬、教職工群眾不再把工作看成是領(lǐng)導(dǎo)的命令，而是發(fā)自內(nèi)心地去努力做好自己的本職工作。由此看來，實在樹立為教職工群眾效勞的意識，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)角色，放下架子為教職工群眾做一些實實在在的事，少說空話，多創(chuàng)實績，是爭取民心、凝聚民力，做好教育管理工作的法寶。二、建立良好的互助關(guān)系，這是魏書生民主管理的重要原那么魏書生自己首先把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事處理好，上級對下級，教師對班干部，要給足權(quán)利，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性。但凡學(xué)生能干的事，教師別干；教師能干的，教誨主任不干；副校長能干的事，校長不干。這種做法是建立在上下級、師生之間充分信任的根底上,這種關(guān)系一旦建立起來，勢必能進一步使教職工群眾身心得到解放，從而加強干群之間的凝聚力、向心力，大大進步工作效率。三、教育管理決策過程要多商量，這是魏書生民主管理思想的最大亮點魏書生指出，我們是為別人效勞的，是給教師、學(xué)生當(dāng)助手的，不是為了我們自己的利益讓大家這樣做，這就決定了我們的決策過程要建立在協(xié)商的根底上。這里，協(xié)商要獲得成功，須具備兩個條件。首先是領(lǐng)導(dǎo)者、決策者要具有民主的心態(tài)，要相信集體智慧，不能搞一言堂，不能有絲毫獨斷專行的思想苗頭。其次，要發(fā)動全體教職工以主人翁的身份積極參與民主協(xié)商，要讓他們充分認(rèn)識到；人人都是管理者，人人又都是被管理者，經(jīng)過協(xié)商形成的制度、規(guī)定，人人都要嚴(yán)格遵守執(zhí)行，任何人，包括領(lǐng)導(dǎo)干部都沒有凌駕于管理制度之上的特權(quán)。四、建立方案立法系統(tǒng)，監(jiān)視檢查系統(tǒng)、總結(jié)反響系統(tǒng)，確保教育管理的科學(xué)化，是魏書生教育管理思想的落腳點在魏書生看來，民主是科學(xué)的一個組成部分，民主管理做得越好，就越為實現(xiàn)科學(xué)管理目的提供了充分保障，科學(xué)管理才是教育管理的最終目的。將科學(xué)管理目的落到實處，教育就能產(chǎn)生最大的效益。魏書生的教育科學(xué)管理包括方案立法、監(jiān)視檢查、總結(jié)反響三個相對獨立又互相制約的系統(tǒng)。正是由于這樣完善的方案、檢查、反響系統(tǒng)的建立與運行，魏書生就如長了三頭六臂，面對復(fù)雜繁重的教育教學(xué)與管理工作能沉著不迫、游刃有余，創(chuàng)造出令世人、同行欣羨、贊嘆的業(yè)績?？傊簳裰?、科學(xué)的教育管理思想既博大精深，又非常貼近目前我國根底教育改革的實際，其思想精華在于表達了以人為本的先進教育理念。只要我們堅持這個教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生、研究魏書生，像魏書生那樣充分地尊重人、鼓勵人、開展人，就一定可以在各自崗位上找到適宜自己的開展道路，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻。讀魏書生心得體會范文四：我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長才能的時機，吃了大虧。魏書生如是說。確實，魏書生教了___年的書，當(dāng)了___年的班主任。就在他任盤錦市實驗中學(xué)校長兼書記期間，還兼任一至兩個班的班主任，足見其對班主任這一工作的青睞。由此可見，愛這一行是當(dāng)好班主任的前提。魏書記曾經(jīng)說過，當(dāng)好班主任，乃雕蟲小技。乍一聽，這話無疑是妄語。然而，智慧之士，運斤成風(fēng)，又有誰可以疑心他那高超的班務(wù)工作技藝呢？這里不妨學(xué)學(xué)魏書生的自信勁兒，侃幾點學(xué)習(xí)的收獲和體會。一、理解與研究學(xué)生種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育的特點，才能適時適地施肥澆水；治病要理解每個病人的詳細(xì)病情，才能4對癥下藥；教師，必須理解每個學(xué)生的特點，方能選擇確定教育的方法、措施。教師治的是心病。而要治好心病，第一步當(dāng)然是認(rèn)識心，知道心，即育人先知人。理解學(xué)生，方能分析^p學(xué)生，教好學(xué)生，方能根據(jù)學(xué)生各自的特點加以疏導(dǎo)，進展不同層次、不同方位、有的放矢的教育。理解和研究學(xué)生的方法有：觀察、談話、書面材料、調(diào)查訪問。魏書生常用的方法是談話，這種談話決不在辦公室進展，而是在放學(xué)路上和特定的學(xué)生一起的時候進展。因為，分開了課堂、學(xué)校的環(huán)境，師生面對著一個廣闊的社會，可以擺脫固有角色的束縛，談話更自由些，離社會實際總是更近些，也更能貼近學(xué)生的心。誰能說，談話不是理解學(xué)生最科學(xué)有效的方法呢？二、組織和培養(yǎng)班集體前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯運用馬克思方法論，總結(jié)他自己的教育經(jīng)歷，提出了在集體中通過集體進展教育平行影響的教育學(xué)說。魏書生是深得這一學(xué)說精華的。1、用格言警句引路陽光、火光、電光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物質(zhì)世界；思想之光，能照亮人的精神世界。魏書生始終堅持每天點燃一盞思想的明燈抄一句格言。尊人者，人尊之、隱其惡，揚其善、寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人、一萬次口號抵不上一次行動、聰明的人改變自己，糊涂的人抱怨別人春風(fēng)化雨，點滴入土，日久天長，潛移默化。學(xué)生的精神世界，有了這些格言明燈的照耀，一定要比昨天更亮堂。魏書生是一位極具煽動力的人，他自己聯(lián)絡(luò)實際，提出的口號：少說空話，多干實事，多琢磨事，少琢磨人、偉人們忙著干實事，可憐蟲忙著罵別人等等，也將影響著一批又一批學(xué)生沿著他指引的人生之路前進。2、用道德長跑明理魏書生管寫日記叫做道德長跑。因為春夏秋冬，年復(fù)一年地堅持長路的人，都變得身體安康，強壯有力。而寫日記，倘常年堅持不懈，就能使人心靈安康、強壯、開闊。絕大部分心理正常的人，寫日記時都說心里話，說真話，這便起到了教人求真的作用；絕大部分人寫日記時一般都勸自己上進向善，勸自己助人改正，絕大部分人都在日記里針砭丑惡，贊揚美善，歌頌心靈美的人，歌頌美妙的事物，這便起到了教人向善愛美的作用。有了日記指導(dǎo)，才使學(xué)生人生的航船不只在個人的小河上打轉(zhuǎn)，而把它導(dǎo)向了廣闊的人生，導(dǎo)向了社會，導(dǎo)向了世界，才使它真正起到道德長跑的作用。我想，寫日記，進展道德長跑，實在是值得推而廣之的。3、用《班級日報》促進學(xué)生手抄的《班級日報》每天有班級新聞、班級怪杰、我們的將來、前任班長評價、文章病院、警鐘專欄、征求意見等欄目，它不同于許多嚴(yán)肅的國家大報，她生動、活潑、富于變化、色彩斑斕，讀起來賞心閱目，因這搜集報道的內(nèi)容來自學(xué)生身邊，平添了不少班集體生活的樂趣。那每月裝訂成冊的合訂本，是集體智慧的結(jié)晶，它將全班同學(xué)的心維系在一處，為班級管理起良好的促進作用。對于他的《班級日報》，魏書生毫不謙虛地到處宣傳，到處勸人家辦。誰辦誰受益的事件是無須宣傳的，我們大家都應(yīng)該積極行動起來。4、用班規(guī)班法制約魏書生教書十幾年來，一直堅持以法治班，全班同學(xué)根據(jù)本班實際制訂了一系列的班規(guī)班法，然后在監(jiān)視檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅決不移地貫徹執(zhí)行。魏書生的班規(guī)班法，主要分為兩大類：一類是以空間為序的，有常務(wù)班長職責(zé)，值周班長職責(zé)，值日班長職責(zé)，科代表職責(zé)，備品承包責(zé)任制等。制定的原那么是：班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。另一類是以時間為序的，有一日常規(guī)，一周常規(guī)，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)。制定的原那么是：時時有事做，事事有時做。魏書生的監(jiān)視檢查系統(tǒng)很是嚴(yán)密，自檢之外，有互檢、班干檢查、班集體檢查、教師抽查、同時還有相應(yīng)的處理措施，非常有序，非常標(biāo)準(zhǔn)。在如此制約手段的作用下，學(xué)生怎能不養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣？三、做好個別教育工作班主任對學(xué)生進展思想教育，既要面向集體又不能無視個別教育工作，魏書生做個別教育工作的點子是極多的，大有隨手拈來之意。學(xué)生犯了錯誤，處理的方法就有寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等多種。每周進展的選舉，產(chǎn)生閑話能手、逃避勞動能手、心胸狹窄能手、最關(guān)心班級的人、做好事最多的人、本周進步最大的人等等，這樣既選先進也選后進，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，效果明顯。而個別教育工作中，魏書生最重視后進生的轉(zhuǎn)化工作。呂叔湘老先生說：魏書生想的是全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教好才甘心，有一個學(xué)生沒有教好心里也不安。為了轉(zhuǎn)化后進生，魏書生一直要求全校專任教師和兼課的校長主任們，都要和一位學(xué)習(xí)困難的后進學(xué)生交朋友，建立互助組。他跟教師們講：咱們不要抱怨學(xué)生難教，教師抱怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生抱怨患者難治一樣。醫(yī)生抱怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療程度不會高。醫(yī)生的醫(yī)療程度是在治療疑難雜癥的過程中進步的。教師的教育程度也是在把難教的學(xué)生教好的過程中進步的。從這個意義上講，后進學(xué)生幫助了咱們，幫咱進步了教育程度。當(dāng)然，咱們也幫助后進學(xué)生進步了自我教育的才能，所以咱們這個組織叫互助組。多么樸實的言詞，多么深化的內(nèi)蘊?。∵@不是我們做好個別教育工作的最好指南么！讀魏書生心得體會范文五：認(rèn)真品讀了《向魏書生學(xué)什么》第二章，細(xì)讀了魏書生教育學(xué)生的八條要求，每一字每一句都飽含人生哲理，假設(shè)教育者真能立足于此，將這八條要求作為教育學(xué)生的信條，那對于學(xué)生的修身養(yǎng)性，培養(yǎng)良好的品德及較強的意志力一定大有幫助。第一條，辯證地分析^p自己，牢記自勝者強。一個可以戰(zhàn)勝自身弱點的人，首先必然要學(xué)會自我反思，自我分析^p，只有這樣才能更準(zhǔn)確地認(rèn)識自己，改變自己。因此，魏書生讓學(xué)生先做一個擅長反思的學(xué)生，這是很明智的。身為教師，我想我們也必須日省吾身，要求學(xué)生做到的，教師自己首先必須爭取做到。我想，魏書生一定是做到了，否那么他何以能成為今日的教育名家？育人者，先要育己，此話確實言之有理。第二條，尊重別人，對別人負(fù)責(zé)人。己所不欲，勿施于人。第三條，尊重集體、國家，對集體、國家負(fù)責(zé)任。己所不欲，勿施于人。這句話也是我早在四年級時就借來送給學(xué)生的一句話。而魏書生把此言作為第二條要求提出來，也是值得我們借鑒的。教育學(xué)生，首先要教他們懂得尊重。無論是尊重別人還是尊重自己，無論是尊重集體還是個人，只有懂得維護別人與自身尊網(wǎng)嚴(yán)的孩子，才能更看重尊嚴(yán)，才能更自信、自強。第四條，充滿信心。即使失敗一千次，也要堅信下一次的努力是走向成功。第五條，意志堅強。有經(jīng)受失敗、打擊、挫折、逆境的心理準(zhǔn)備。第六條，胸懷開闊。不陷入雞毛蒜皮的斤斤計較之中，更不陷入窩里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃虧思想，有容人之量。很多時候，這些道理我們都清楚，但真正能做到卻難于上青天。我是這樣認(rèn)為的，因為我自己就不是一個意志堅強的人。很多時候，我們會害怕吃苦，害怕失敗，我們會陷入斤斤計較。我們總能給自己的失敗找出很多理由，總覺得工作讓自己沮喪。很多時候，教師為了轉(zhuǎn)化一個學(xué)生要付出宏大的努力，更別談那么多孩子需要為之操心了，而所有的努力最終可能都會收效甚微，此時，我們會因為自身的付出與收獲不成正比而疑心自己的工作才能，我們會因為工作成就感的缺失而找不到職業(yè)的幸福。于是，我們不再自信，不再熱愛。其實，我們錯了，我們不能因為關(guān)注結(jié)果而無視過程，努力的過程不應(yīng)該被那收效甚微的結(jié)果給無情地遮蔽與放逐，不能被一果給折磨。第七條，除關(guān)注學(xué)校生活，教科書學(xué)習(xí)之外，對社會對世界的問題有較廣泛的興趣。第八條，能做實事，有潛心實干的精神。在沒有更理想的實事可做時，先潛心做好眼前的、手中的實事。手中的實事雖不是最理想的，但一定能做成同類事中最好的。做好眼前正在做的，做好自己能做的，或許這就是無悔人生，無愧與事業(yè)的關(guān)鍵所在。對學(xué)生的教育，魏書生無疑是高瞻遠矚、立足長遠，要求嚴(yán)格的，他看到了學(xué)生今后的十年、二十年甚至一生。這樣的教師，毫無疑問是大師，是嚴(yán)師，更是人師！人的一生，能遇到幾個人師，那是多么的難能可貴啊。讓我們努力做學(xué)生生命里的貴人，尋覓教育的幸福吧。魏書生報告心得體會魏書生報告2023年5月15日，在學(xué)校聽了兩場魏書生教師的報告，下午是面向?qū)W生的“培養(yǎng)自學(xué)才能”，晚上是面向教師的“教育民主化科學(xué)化”。從教近二十年，他的名字如雷貫耳，今日得以現(xiàn)場聆聽“大神”級人物的教誨，幸甚。他告訴學(xué)生如何培養(yǎng)自學(xué)才能：最后一名也有優(yōu)點，人人有事做，不為難自己也絕不放縱自己，做比不做強，寫出自己的20個長處，成為一個像力克·胡哲那樣有責(zé)任感的人，從小處培養(yǎng)習(xí)慣，回歸學(xué)習(xí)的本，“勤奮學(xué)習(xí)，報效祖國”。他跟教師談心：高快樂興過日子，踏踏實實干事情；工作、學(xué)習(xí)、盡責(zé)、助人是享受；守住心靈深處的快樂；不要忙著種別人的地，荒了自己的田；消滅新概念、守住教育常識；不動搖、不懈怠、不折騰；別活在攀比中；真正的好人都不擺架子；自傲的人亦是自卑的人；心懷謙卑，永遠感恩；自己的活自己干；別人有別人的好，我自己也好；民主、科學(xué)、做記憶力體操。有同事不止一次聽過魏書生教師的報告，說很多內(nèi)容根本一樣，比方“地球球長”、“太陽系系主任”、“我們被安排在社會初級階段”等等。有些內(nèi)容我也曾經(jīng)在他的書里看過，比方班級管理方面。報告中很多的案例也還是30多年前的。實際上，魏書生教師自己也坦言，這么多年并沒有什么新概念，自己守住的就是那點教育常識。已經(jīng)從教育局長退休的魏教師有64歲，不吃“瓜果梨桃，雞鴨魚肉”的他身體非常健朗。下午和晚上的講座都是站著講，幾步小跑上臺，全程精神抖擻。他的演講程度相當(dāng)高，大家全程聚精會神，掌聲不斷，笑聲不斷。他常常以數(shù)來寶的方式，或者像如今的饒舌，一串一串地說，節(jié)奏明顯，他自己用腳尖踢著地板，學(xué)生們也情不自禁的打起拍子，非常的歡樂。他聲音洪亮又富有變化，模擬學(xué)生的聲音惟妙惟肖，在加上恰當(dāng)?shù)膭幼?，還有東北話，感覺他在演小品似的。沒有高高在上的感覺，也沒有規(guī)整的學(xué)者范，我覺得像脫口秀，又像神父布道，很輕松，很溫馨，很平和，很歡樂。雖然他演說的內(nèi)容變化不大，多有重復(fù)，畢竟中國太大，就算他講了2000多場，聽眾到達兩百多萬，這在全中國人口中仍然是很小的數(shù)字。魏書生的知名度相當(dāng)高，有來自政府的推動，也有媒體的努力，當(dāng)然不可防止面對一些批評。比較有影響的批判有蔡朝陽〔《魏書生：技術(shù)和權(quán)威人格的末路》〕、王開東〔《破譯魏書生》〕、劉鐵芳〔《魏書生：一個聽話者的教育技術(shù)》〕、許錫良〔《對習(xí)慣的追問——評魏書生先生的習(xí)慣》〕等，其中前兩位也是知名的語文教師，后兩位是大學(xué)教授。一個站得如此高的人，被人評頭論足也是理所當(dāng)然，就算至圣孔夫子都要被千年后的人們解剖啊。我相信魏書生教師有理由被批判，比方我對于他到今天還是談____前的學(xué)生而閉口不提當(dāng)校長當(dāng)局長后教課的情況也不太明白，但是我也認(rèn)為并不是開口批判的都合理。他可以屹立三十多年，說明他所倡導(dǎo)的民主科學(xué)辦學(xué)方法仍然是教育努力的方向。雖然他頭上的光環(huán)一個比一個耀眼，最終可以感動人心的還是他本人，他的思想和他的人生態(tài)度。他說過這樣一段話，相信任何一個時期的教師都受用：“我之所以愛教書，重要原因之一，就是覺得教師從事的是最富有創(chuàng)造性的工作。每一段時間，每一處空間都有科研題目，都能有新發(fā)現(xiàn)，能看到學(xué)生中新的、積極上進的因素；也能看到教師自己向更高層次開展的潛能；還能看到環(huán)境中的各種有利因素。教書不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。我總想，同一課書，能有上百種甚至上千種講法。我們應(yīng)該努力研究更科學(xué)的講法，即使今天這種講法比昨天科學(xué)，那也僅僅是向后看得出的結(jié)論，向前看呢？一定還有更科學(xué)的方法等著我們?nèi)ヌ骄垦芯?。”有的人總是疑心一切，不愿意承受這樣的“教誨”，不屑一顧，“這有什么呀！”可是，你又有什么呢？影響還是有的，有一位入職兩年的年輕教師說：“聽魏教師的報告，最有印象的就是重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，深化深化再深化?！鞭k公室里，兩位80后也“醒悟”：“看來真的要看點書，把你的書借來看看。”而我，想學(xué)魏教師那樣“守住一個平平常常的心，做一個平平凡凡的人，把平平淡淡的事做的有滋有味、有聲有色、如詩如畫、如歌如舞，從中享受無盡的幸福。”有一些人被觸動，有一些開始改變，有一些人堅持下去，魏書生教師“煌煌數(shù)千場萬頭攢動的講學(xué)”就是功德無量的！聽魏書生講座報告心得感悟2023年7月16日，在教育局的統(tǒng)一組織下，我有幸來到xx職業(yè)教育學(xué)院近間隔的聆聽了著名教育家魏書生等11位專家的講座，感慨不已！聽著報告，首先讓我感覺到的是魏教授知足和感恩的心態(tài)，這種心態(tài)讓他可以堅持自己的信念，實現(xiàn)他所希望實現(xiàn)的人生價值。魏教師的境界深深打動了我。確實，不管做任何平凡的工作，只要鉆進去就會享受其中，快樂忘我；只要鉆進去才能靜下心來，到達“松、靜、勻、樂”的境界。世俗之人總會有這樣那樣的欲望，因為有了這么多的欲望，心態(tài)也就很難平和，心情也就會受到影響。而魏教師卻能平和而感恩地活著，就像他說的，只是想當(dāng)一個教師而已。而當(dāng)他把教師這個事情做好的時候，其它的所謂名與利的到來也就順理成章了，因此，魏教師成了一個名家，一個理所當(dāng)然的名家。聽著報告，讓我感受到的是魏教師的一種堅持。講座中，魏教師始終強調(diào)一個觀點：“不動搖、不懈怠、不折騰”。什么叫“不動搖”？就是“守住一個觀念，守住一個職業(yè)，守住一個陣地”不動搖。這句話說起來很容易，可是做起來卻很難。就像魏教師說的：“我沒什么新觀點，也沒什么新方法。我所說的和做的都是老祖宗流傳下來的幾千年的東西。只不過，我天天堅持著在做，始終如一地在做?！蔽航處煹脑捵屛颐靼琢耍菏裁词敲?？一個把簡單的事情千百遍地做好：一個把大家都認(rèn)為非常容易的事情非常認(rèn)真地去做好……這——就是名人！魏教師的成名之法竟是如此簡單。聽著報告，最讓我感動的是魏教師對教育，對學(xué)生的瘋狂熱愛。在教育中，他總是把學(xué)生放在第一位，他特別重視學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運……他總把學(xué)生看做一個宏大的世界，看作他的朋友，他可以記住每個學(xué)生所需要做的任何一點點小的任務(wù)。從魏教師的言談中，我可以聽出他對學(xué)生的感情是如何的深。我們都會說：“愛崗敬業(yè)”“愛生如子”這八個字。是呀，這八個字說出來很簡單，但要始終如一地做到卻很不容易。而我們的魏教師做到了，不是一天，也不是一年，而是始終如一地做到了。所以，他成了一個名家，一個與眾不同的名家。聽完魏教師的報告后，我心情很沖動。這次講座，讓我體驗到了一代名家的精神境界,感受到了一次心靈的洗禮，懂得了真正的好教師是怎樣一種心態(tài)。從魏教師的講座中，我學(xué)到了很多當(dāng)教師當(dāng)班主任所應(yīng)有的思想與方法，也同樣是做人的思想與方法。以后，我也會象魏教師那樣持之以恒地用一顆平平常常的的心，快快樂樂地，實實在在地做好自己的本職工作——教書育人。我很快樂可以有這樣的時機去提升自己，希望下次還能有這樣的時機去感受，去進步。2023學(xué)習(xí)魏書生心得體會學(xué)習(xí)魏書生心得體會【篇一】聽了魏教師的講座，感慨良多，其中對于班級管理方面的印象頗為深化。魏教師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏教師龐大的管理系統(tǒng)中處處表達著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏教師經(jīng)常說這樣一句話但凡學(xué)生能干的事，班干部不要干;但凡班干部能干的事，班長不要干;但凡班長能干的事，不干。從魏教師的這句話里，表達了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理進步了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。我們班是初二的英語特色班，很多學(xué)生都多才多藝，他們大膽，踴躍。當(dāng)然要選一些有才能的班干很容易的，他們也非常樂意。所以我要盡量讓他們都能發(fā)揮他們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。開展學(xué)生的人性、個性。不同的學(xué)生有不同的生活背景，在學(xué)習(xí)智力、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學(xué)生間的這種差異。同時讓自己樹立為班效勞的思想，對學(xué)生管理不要出現(xiàn)論文網(wǎng)我管你服的現(xiàn)象，總覺得自己是管理他們，只有走進學(xué)生的心，才能讓學(xué)生服從管理，要與他們建立互助的師生關(guān)系。魏教師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的討論者和交流者。轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對學(xué)習(xí)自然就感興趣了。教師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的效勞員。這樣，面對學(xué)生的各種舉動，教師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對?？茖W(xué)的民主的班級管理與平時的工作是息息相關(guān)的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有親其師，才能信其道，那么怎樣才能使學(xué)生親其師，信其道呢?在工作中，我覺得從以下幾點做起，會收到一定的效果。一、以身作那么，為人師表教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著他的學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。我希望我的學(xué)生成為積極向上、工作報告勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面開展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是極具模擬力的一個群體，他們時時刻刻觀察著教師的一舉一動，并在某些方面進展模擬，所以教師在學(xué)生面前必須有模范的作用。在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的煽動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，他們都自覺地按照教師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與教師比一比，看誰干的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否那么，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。二、一視同仁，嚴(yán)格要求師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原那么性和崇高的使命感。馬卡連柯說過：假設(shè)沒有要求，那就不可能有教育。教師的愛要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，劇烈的競爭，以及拜金等，這些無不沖擊著青少年的心靈，純粹的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的根本準(zhǔn)那么，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛。面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛一視同仁。學(xué)生對教師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨意放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們抑制困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否那么，會挫傷他們的自尊心，使他們與教師產(chǎn)生敵對情緒，達不到教育的效果。三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學(xué)生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，入職思想?yún)R報作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，經(jīng)常同他們交談，理解思想狀況。同時也打與他們的家長溝通。有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因為自己貪玩，有的同學(xué)是因為家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常抱怨學(xué)習(xí)辛苦。通過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學(xué)生的根本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目的，增強競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進步。再如有的同學(xué)是因為思想負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭种屏俗员靶睦恚鰪娮孕判?，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們表現(xiàn)的時機，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快進步學(xué)習(xí)成績。四、正確評價，鼓勵學(xué)生教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進展評價，而這種評價那么必需要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，心得體會從而激發(fā)起他們發(fā)奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的缺乏，防微杜漸;擅長發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如在衛(wèi)生工作中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動完畢后，及時作了全面的實事求是的總結(jié)。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每月寫出，召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)歷，對于獲得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進經(jīng)歷，結(jié)合自己，不斷改進，不斷進步，積極探究，擅長總結(jié)，使自己的工作程度不斷進步?！酒勘緦W(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間我聆聽了魏書生的講座受益匪淺，又找了一些魏書生的專著進展閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開。一、愛的教育偉大的人格崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能包容和理解學(xué)生所有的錯誤。因此，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正表達出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，可以主動認(rèn)識自己的缺點和缺乏，在魏教師偉大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于成認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，教師的典范作用及偉大人格的寫照。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏教師具有著神的思想品格!他當(dāng)之無愧!二、教師要有務(wù)實的品德，強壯的生命支柱教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的開展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實，把師德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。人要全面的對待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的缺乏。要使自己頂天立地，有所開展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有到達厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛開展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，進步教育科研才能。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練根本功，方能精于教書而不瀆職!三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新每一個學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探究，正因為有強烈的好奇和探究的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了。我們既不能無視學(xué)生正確認(rèn)識，又不能無視學(xué)生的個體開展。對于我們小學(xué)教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。讓學(xué)生通過自己的努力，探究問題，解決疑難，開展自身內(nèi)在的才能，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程充滿活力和刺激使學(xué)生能主動，活潑、愉快地進展教學(xué)活動，從而到達既傳授知識，又開發(fā)智力。四、養(yǎng)成少說多于做的好習(xí)慣學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，理論在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。有幸聽過魏書生的一次報告，很精彩。于是，魏書生成了我的教育偶像。學(xué)校開展學(xué)名師活動，魏書生，這個謎一樣的人物，神一樣的人物便成了我學(xué)習(xí)的第一選擇?？戳怂膱蟾媾c書籍，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因為機遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種快樂來經(jīng)營的積極態(tài)度我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會：一、多改變自己，少抱怨環(huán)境魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有方法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來適應(yīng)環(huán)境。魏書生在一次演講中說：人不要抱怨境遇。命運把你放在皇家花園，你應(yīng)該長成參天大樹;命運把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)該緊緊地抓住大地，仍然活力勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點，因此在他和同事的共同努力下，把一個農(nóng)村中學(xué)變成了全國知名的省級重點中學(xué)，他自己也發(fā)奮圖強，從這里走向了全國，走向了世界。這一點對我來說有不小的啟發(fā)。我擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)課和一個班的班主任，由于一年級學(xué)生年齡較小，自我約束才能差。由于從沒有教過一年級，習(xí)慣了學(xué)生在上課時認(rèn)真聽講，所以在平時上課的時候，我一看到學(xué)生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷：怎么這么倒霉，教上一年級學(xué)生?牢騷滿腹但無濟于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生?既然教了一年級，這應(yīng)該是現(xiàn)實了，那么，你就應(yīng)該想方法改變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。二、科學(xué)管理班級工作魏書生的教育思想和理論概括起來就兩個字商量!他做班主任，但凡和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學(xué)們討論，最后全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們但凡還都來問我：教師，這件事該怎么做?那件事該怎么做?當(dāng)他們問我的時候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我呢?殊不知，這是因為自己并沒有真正的給過學(xué)生權(quán)利，在班級管理中沒有表達出真正的民-主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權(quán)利還給學(xué)生，通過科學(xué)的管理，到達人人有事干;事事有人干;時時有事干的效果呢?三、用平常之心追求卓越魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應(yīng)該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。因為即使有一萬件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子。幾十年來，魏書生先生倍受世人推崇，他的社會兼職多達近40項，國內(nèi)外請他作報告的絡(luò)繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權(quán)力、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權(quán)力、榮譽、名利。多么可貴的平常之心!假設(shè)每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得沉著;面對成功，你不會忘乎所以。當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的理想，魏書生先生用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了珍貴的一課?！酒拷裉?，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我們?nèi)A興小學(xué)全體教師一起學(xué)習(xí)了魏書生先生的材料，學(xué)完之后，我被他平和、樸實、幽默、豁達所吸引；敬仰他獨特的個性，敬仰他獨特的教育觀念與方法，敬仰他愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新；在這之前，由于管理班級的需要，對魏教師的管理學(xué)生的方法有一定的理解，但其中也有許多不能理解的地方，甚是苦惱。聽了魏教師的講座，豁然開朗，受益非淺！多年來，魏教師常常出外講課做報告，給學(xué)生上不了幾節(jié)課，可他所帶的班級學(xué)習(xí)成績總是名列前茅，學(xué)生的集體榮譽感很強，學(xué)校搞活動時，不是冠軍就是亞軍，簡直不可思議。原來他管理班級除了民主、科學(xué)外，最重要的是讓每個學(xué)生都做到松、靜、勻、樂。他主張學(xué)生在學(xué)習(xí)時身體一定要放松，這樣思維才會流暢，腦力勞動效果才會好，身體才會安康。他還讓學(xué)生在嘈雜的環(huán)境中有意識磨練自己，排除外部干擾，吸收有用的信息，凈化心靈，守住心靈的寧靜。魏教師的學(xué)生都知道對生命而言最重要的不是金錢和地位，而是呼吸，總能給人們帶來歡愉，要在這歡愉中學(xué)會感恩，使你在感恩之中好好珍惜，好好奮斗。快樂是自找的，痛苦也是自找的，人這一生中哪有那么多的順心事，假設(shè)遇到煩惱、打擊、磨難，請振作起來，改變自己的態(tài)度，調(diào)整自己的心態(tài)，看開想透，進得去，放得下，拿得起，積極地面對，快樂地生活。魏教師在管理學(xué)生方面真是我們的楷模。他說，班主任應(yīng)該樹立為學(xué)生效勞的思想，給不同檔次的學(xué)生提供不同的效勞。但凡學(xué)生能會的，就讓自己做，不會的，班干部講，還不會的，教師講。他還把每個學(xué)生都當(dāng)作自己的助手，人人有事做，人人做好事，為大家效勞。他讓每個學(xué)生給自己桌上立一塊座右銘，把自己最不服氣的人，最崇敬的人和最喜歡的名言寫在座右銘上，使學(xué)生對于自己不服氣的人要奮力追擊。魏教師主張學(xué)生管理班級，要讓每個學(xué)生在自我管理中學(xué)會為別人盡責(zé)任，在互相攙扶中向前走。魏教師最優(yōu)待差生，從不放棄他們，越差的學(xué)生他就越接近，越同情，很會保護他們僅有的那么一點閃光之處，差生做不好的地方，魏教師給他們降低要求，犯了錯，也不批評不挖苦，而是讓他們寫800字的心理活動說明書，想方設(shè)法改變他們發(fā)奮向上的好習(xí)慣。魏教師經(jīng)常教育學(xué)生要珍惜時間，大事做不來，小事趕快做。正是有一顆平和，樸實無華的簡淡心態(tài)，讓魏教師有著海洋般寬廣的胸懷，能包容和理解學(xué)生所有的錯誤。因此，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做