促進信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新-第十五屆全國多媒體教育軟件大獎賽綜述

促進信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新第十五屆全國多媒體教育軟件大獎賽綜述教育信息化☆加強信息技術(shù)應(yīng)用

☆提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平☆更新教育觀念、改進教學(xué)方法提高教學(xué)效果

大獎賽指導(dǎo)思想舉辦目的☆提高教師教育技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力☆培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)和軟件制作水平☆促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合☆推動信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用大獎賽指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想

一、追蹤IT新技術(shù)發(fā)展設(shè)置項目基礎(chǔ)教育組：五項中等職業(yè)教育組：三項

高等教育組：三項

基礎(chǔ)教育組項目設(shè)置

多媒體課件信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例

學(xué)科主題社區(qū)一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)綜合課例教育教學(xué)工具類軟件系統(tǒng)

多媒體課件（1）基于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括：單機版和網(wǎng)絡(luò)版內(nèi)容：知識點、一課時或教學(xué)單元不包括：單純的教學(xué)媒體資源作品大?。翰怀^700MB以光盤形式報送

評比指標內(nèi)容呈現(xiàn)（25分）技術(shù)運用（25分）教學(xué)設(shè)計（30分）課件創(chuàng)新與實用（20分）

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課例（2）應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)科教學(xué)根據(jù)教學(xué)設(shè)計完成課堂實錄提交內(nèi)容：課堂教學(xué)實況錄像、教學(xué)設(shè)計每節(jié)課為一個標準課時作品大?。翰怀^700MB以光盤形式提交

評比指標教學(xué)行為（25分）教學(xué)效果（25分）教學(xué)目標（15分）教學(xué)設(shè)計（25分）課例教學(xué)反思（10分）

學(xué)科主題社區(qū)（3）基于某一學(xué)科主題基于網(wǎng)絡(luò)開展自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)通過交流互動工具溝通與分享報送形式：提交社區(qū)網(wǎng)址提交用戶使用說明

評比指標內(nèi)容呈現(xiàn)（25分）使用效果（25分）教學(xué)設(shè)計（30分）主題社區(qū)技術(shù)應(yīng)用（20分）

一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)綜合課例（4）一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境新型教學(xué)方式信息資源包作品大?。翰怀^700MB以光盤形式提交

一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)綜合課例（4）“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境”：是指學(xué)生人手一臺筆記本電腦的新型學(xué)習(xí)環(huán)境。作為第一步，首先建設(shè)教室里的“一對一”移動計算機教室的環(huán)境，即移動的、合作的、做中學(xué)的教室。

一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)綜合課例（4）目前有多個“一對一”研究項目，實驗關(guān)注﹕--如何構(gòu)建學(xué)思結(jié)合的課堂？--如何實現(xiàn)基于電子白板的師生雙向交互？--如何構(gòu)建分層差異化學(xué)習(xí)的課堂？

評比指標課程內(nèi)容（30分）技術(shù)運用（20分）教學(xué)設(shè)計（30分）綜合課例創(chuàng)新與實用（20分）

教育教學(xué)工具類軟件系統(tǒng)(5)支持或輔助學(xué)生、教師和管理者完成教育教學(xué)任務(wù)可以是：課件制作工具學(xué)生自主學(xué)習(xí)工具軟件教學(xué)平臺教育管理平臺教育教學(xué)評價系統(tǒng)

教育教學(xué)資源管理系統(tǒng)

教育教學(xué)工具類軟件系統(tǒng)報送形式：單機版：以光盤形式報送網(wǎng)絡(luò)版：提交網(wǎng)址、用戶名和密碼

評比指標結(jié)構(gòu)與功能設(shè)計（25分）技術(shù)性能（25分）人機界面設(shè)計（20）設(shè)計目標（10分）軟件系統(tǒng)創(chuàng)新與實用（20分）

優(yōu)秀作品的意義已超過了其展示的某一教學(xué)內(nèi)容的教和學(xué)，而是在教學(xué)實踐創(chuàng)新層面上起到了導(dǎo)向性、前沿性和示范性作用，對于破解推進課程改革和教育信息化改革的難題有一定的啟示作用。

二、促進信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)創(chuàng)新

在構(gòu)建信息技術(shù)支持的“學(xué)思結(jié)合”課堂、努力探索創(chuàng)新人才的前期培養(yǎng)模式上有了新的突破。

（一）構(gòu)建信息技術(shù)支持的“學(xué)思結(jié)合”課堂

以現(xiàn)實情境的問題解決為起點，創(chuàng)設(shè)探究、討論的課堂氛圍，綜合應(yīng)用幾何畫版、EXCEL等學(xué)習(xí)工具軟件和WEB2.0工具軟件，把信息技術(shù)應(yīng)用于探究、討論和評價的教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生運用圖形、數(shù)學(xué)符號建立數(shù)學(xué)模型并轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實問題的能力。高一數(shù)學(xué)《線性規(guī)劃在實際問題中的應(yīng)用

》周瑜君

，天津市新華中學(xué)

課例﹕《線性規(guī)劃在實際問題中的應(yīng)用》教學(xué)過程設(shè)計

農(nóng)村一線教師制作的課件突出了簡約性、開放性和有效性，實現(xiàn)了預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一，在貼近學(xué)生、服務(wù)教學(xué)上有了明顯的進步。

（二）簡約性、開放性和有效性的課件貼近課堂小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)與算

》楊德鈞

，湖北省潛江市熊口鎮(zhèn)小學(xué)小學(xué)思品《我換牙了

》麥敏枝

，佛山市大瀝鎮(zhèn)鹽步中心小學(xué)

幼兒教育和特殊教育的作品從特定學(xué)習(xí)對象的認知規(guī)律出發(fā)，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用資源，通過觀察、動手、體驗，實現(xiàn)意義建構(gòu)，開啟了幼兒和有特殊需要兒童的“機會之窗”。小班科學(xué)活動《有趣的蛋》，李燁，沈陽市大東區(qū)教育局幼兒園（三）探索技術(shù)支持的開啟兒童“機會之窗”的新途徑打蛋識蛋煎蛋

通過播放手型、腳型及軀干動作的多媒體課件，發(fā)展學(xué)生的視覺、觸覺、振動覺、殘余聽力和語言。提高模仿、表達、自控、空間定向以及對韻律的初步感受、欣賞和表現(xiàn)能力?！睹@生律動課》薛菲，北京市東城區(qū)特殊教育學(xué)校課例：聾生律動課（四）關(guān)注IT新技術(shù)，探索比賽自身的創(chuàng)新

高度關(guān)注IT新技術(shù)和新媒體，比賽增設(shè)了“一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)”項目，努力探索比賽自身的創(chuàng)新。《低碳生活綠色出行》上海市洛川學(xué)校應(yīng)用案例（五）職業(yè)學(xué)校開發(fā)了一批銜接理論學(xué)習(xí)課程和實訓(xùn)課程的多媒體拓展課程，起到了溝通學(xué)和練的橋梁作用。實訓(xùn)課程橋樑？整合理論學(xué)習(xí)與實訓(xùn)課程的多媒體拓展課程理論學(xué)習(xí)課程橋樑

三、課件資源開發(fā)與教師的作用十四屆大獎賽印證了我國教育信息化的歷史性跨越參賽作品內(nèi)容涵蓋了基礎(chǔ)教育所有課程參加活動省份數(shù)（總數(shù):32個）

三、課件資源開發(fā)與教師的作用教師的作用是為技術(shù)賦予教育價值制作課件與用好課件的關(guān)系教師是課程信息化資源的使用者，也是建設(shè)者開發(fā)資源與集成資源的關(guān)系多媒體課件作為課程信息化資源，發(fā)揮更大作用學(xué)習(xí)專業(yè)軟件與挖掘