2022年中專財務(wù)會計教學(xué)改革的路徑選擇

中專財務(wù)會計教學(xué)改革的路徑選擇［摘要］改革開放以來，中國特色的市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)展越來越快速，對財務(wù)會計的要求不斷提高，就職人員必需有極高的財會理論學(xué)問和實際操作力量傍身，才能夠很好地勝任這一份工作。為了適應(yīng)人才市場的需求，培育更多高素養(yǎng)的財務(wù)會計人員，必需進(jìn)行教學(xué)改革。改革還是要以理論為基礎(chǔ)，再重點進(jìn)行同學(xué)實踐力量的培育。圍繞這一問題進(jìn)行了深化的探討。

［關(guān)鍵詞］中專；財務(wù)會計；教學(xué)改革；措施

經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)展、時代不斷變遷，對會計從業(yè)人員的要求也在提高，因此，中專學(xué)校的財務(wù)會計專業(yè)必需進(jìn)行相應(yīng)的改革，解決現(xiàn)階段財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)中存在的一些問題，提高教學(xué)質(zhì)量，運用先進(jìn)的教學(xué)方法、模式來保證同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，從而使同學(xué)能夠更好地滿意現(xiàn)代化的職業(yè)要求。筆者以自身的實踐閱歷為基礎(chǔ)，對中專財務(wù)會計教學(xué)改革的路徑選擇問題進(jìn)行了簡潔的探析。

一、現(xiàn)階段我國中專學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)存在的問題

（一）滯后的教學(xué)觀念

強(qiáng)調(diào)實踐力量是中專學(xué)校財務(wù)會計專業(yè)區(qū)分于財經(jīng)類高等院校的一個主要特點。中專學(xué)校會計專業(yè)畢業(yè)的畢業(yè)生與高校畢業(yè)生相比沒有討論理論上的優(yōu)勢，也沒有學(xué)歷上的優(yōu)勢，唯一的優(yōu)勢就是動手力量。但是，我國現(xiàn)階段的中專學(xué)校，雖然宣稱以實踐教學(xué)為主，但是在實際操作中還是側(cè)重于理論教學(xué)，而忽視了實踐活動。這在學(xué)校財務(wù)會計專業(yè)的課程設(shè)置、課時支配、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面都有所體現(xiàn)。雖然，中專會計專業(yè)的老師已經(jīng)熟悉到加強(qiáng)實踐教學(xué)、培育同學(xué)動手力量的重要性，但是在實際操作的過程中仍舊存在著很大的局限性和片面性。

（二）“重理論，輕實踐”的教學(xué)過程

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)展，我國的會計制度也為了適應(yīng)社會進(jìn)展不斷進(jìn)行修改和添加，導(dǎo)致這門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容也在不斷地發(fā)生轉(zhuǎn)變。許多中專學(xué)校財務(wù)會計專業(yè)老師的教學(xué)都是依靠多年的教學(xué)閱歷積累的，思維比較固化和陳舊，教學(xué)方式也比較固定，沒有新意，無法適應(yīng)不斷更新?lián)Q代的會計教學(xué)內(nèi)容。而一些新老師，許多都是畢業(yè)之后直接走上講臺，缺乏閱歷，無法做到將理論與實踐相結(jié)合，并能科學(xué)合理地進(jìn)行運用，因此在教學(xué)時只能根據(jù)課標(biāo)支配和課本內(nèi)容按部就班地進(jìn)行教學(xué)。并且，教科書的內(nèi)容編排也無法做到與時事動態(tài)隨時同步，在許多時候是滯后于時代的，加之教科書內(nèi)容枯燥無味，事例也是多年以前的，老師從課本中無法全面地獵取教學(xué)所需的相關(guān)資料，這給老師的教學(xué)帶來很大的困擾。

（三）落后的實踐環(huán)境

會計工作的綜合性很強(qiáng)，需要從業(yè)人員具有很高的實踐操作力量，這就給予了財務(wù)會計專業(yè)操作性和實踐性強(qiáng)的特點。為了幫助會計實踐教學(xué)，許多中專學(xué)校都建立了相應(yīng)的會計模式工作試驗室。但是，大多數(shù)學(xué)校的試驗室從建立以來裝備幾乎都沒有更新過，老舊的設(shè)備根本達(dá)不到仿真的效果，也與時代格格不入，在這樣的環(huán)境中進(jìn)行實踐操作，對同學(xué)社會實踐力量的提高造成了很大的阻礙。造成這種狀況的一個很大的緣由，是由于學(xué)校試驗資金的匱乏，沒有多余的資金來引進(jìn)和更新設(shè)備。另外，大多數(shù)中專學(xué)校都沒有特地的實踐單位來支配同學(xué)的實習(xí)工作，就算有實踐單位，但是企業(yè)作為以盈利為目的的單位，從來不進(jìn)行虧本的買賣，他們考慮到效率的問題，同學(xué)幾乎是沒有機(jī)會上手工作的，這就造成同學(xué)雖然實習(xí)了，但是依舊沒有動手操作的閱歷。

（四）師資水平滯后

當(dāng)前，我國中專財務(wù)會計專業(yè)的老師要么是教學(xué)閱歷豐富的老老師，要么是剛畢業(yè)的新老師，他們在理論教學(xué)上幾乎都沒有什么問題，但是普遍缺乏實踐閱歷，并且學(xué)校也沒有對老師提出會計實踐工作力量的硬性要求，老師沒有足夠的時間和條件去參與實踐活動，提高實踐力量。這就造成老師的理論教學(xué)總能夠講得神采奕奕，但到了實踐教學(xué)卻普遍無從下手，這在很大程度上影響了財務(wù)會計實踐教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、對中專學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)改革路徑選擇進(jìn)行的探究

（一）對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合，編寫校本教材

中專學(xué)校是三年制教學(xué)，兩年在校學(xué)習(xí)，一年實習(xí)，為了使同學(xué)在這兩年的時間內(nèi)會計力量更為扎實，必需在課程支配上進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，盡量將一些不太重要的細(xì)枝末節(jié)從簡處理，抓住重點，使同學(xué)在走出校門之后能夠具有較強(qiáng)的競爭力。因此，在一班級的時候，肯定要重點抓同學(xué)的基礎(chǔ)理論，比如，基礎(chǔ)會計、出納、統(tǒng)計等課程，根基扎實，樓才能更為鞏固。到了二班級，就要將教學(xué)的重點放在實踐力量的培育上以及一些較難的課程訓(xùn)練上，并且要開頭著手預(yù)備同學(xué)的會計從業(yè)資格證考試的支配，課程盡量支配像會計務(wù)實、會計法規(guī)、審計、財務(wù)管理之類的課，留給同學(xué)足夠的試驗時間。在教學(xué)實踐中，筆者發(fā)覺一些課程中有大量的重合內(nèi)容，比如，《企業(yè)財務(wù)會計》《成本會計》這兩門課程，面對這種狀況，學(xué)校就要在經(jīng)過大量的教研討論之后，大膽地對其進(jìn)行科學(xué)合理的整合，節(jié)約不必要的課程支配，支配同學(xué)進(jìn)行實踐。此外，由于教材的編寫具有肯定的滯后性，因此為了使教學(xué)內(nèi)容更好地與時代接軌，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定特地老師，組成教研組研制本學(xué)校的校本教材，在符合最新的會計制度的同時，也考慮到了本學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)的特點，更有利于同學(xué)適應(yīng)社會就業(yè)崗位的需要。

（二）方法多樣的教學(xué)模式

同學(xué)是具有共性的人，教學(xué)內(nèi)容也是具有動態(tài)性的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這就要求老師在課堂教學(xué)的時候不能從始至終都使用同一種教學(xué)方法，不能基礎(chǔ)會計使用的是“老師講、同學(xué)聽”的方法，統(tǒng)計學(xué)還是“老師講、同學(xué)聽”的方法。這樣會耗盡同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不利于教學(xué)效率的提高。在此，筆者列舉了一些比較有用的教學(xué)方法。

1.研討型教學(xué)方式。老師要時刻關(guān)注會計業(yè)的最新動態(tài)，在將理論學(xué)問講解完畢之后，選擇合適的實際事例，讓同學(xué)自主進(jìn)行爭論，提出自己觀點、想法、解決方法，進(jìn)行溝通，最終老師再進(jìn)行點評、總結(jié)。這樣不但可以提高同學(xué)參加課堂的樂觀性，也可以更好地培育同學(xué)理論聯(lián)系實際的力量。2.現(xiàn)場教學(xué)的方式。由于各方面條件的限制，會計教學(xué)一般都在教室中進(jìn)行，同學(xué)無法直觀地感受會計工作的真實環(huán)境，對實際操作步驟也缺乏相應(yīng)的了解。假如能夠進(jìn)入會計工作的一線場地，由特地的會計從業(yè)人員邊實踐邊進(jìn)行相關(guān)步驟的講解，讓同學(xué)進(jìn)行直觀的感受，并且親自動手實踐，其教學(xué)效果將會有很大的提升。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡一切努力聯(lián)系企業(yè)，盡最大可能為現(xiàn)場教學(xué)供應(yīng)可能。

3.多媒體幫助教學(xué)。多媒體是近年來隨著信息技術(shù)進(jìn)一步提高而走進(jìn)教學(xué)課堂的一種新型的教學(xué)幫助工具，其聲形并茂的特點可以關(guān)心老師更為形象、生動、直觀地將相關(guān)學(xué)問呈現(xiàn)給同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性。多媒體的運用還可以補充課堂內(nèi)容，增加同學(xué)的學(xué)問儲備量。例如，老師可以利用多媒體給同學(xué)播放會計工作的相關(guān)流程，讓同學(xué)更加直觀地感受，增加印象。

4.老師歡樂教學(xué)。老師的心情會潛移默化地影響同學(xué)的心情。討論發(fā)覺，人在開心的心情中，工作效率也會相應(yīng)提高，反之，工作效率則會降低。因此，老師在教學(xué)過程中不能始終板著臉，而是應(yīng)當(dāng)多使用與會計工作相關(guān)的實際小故事來調(diào)整課堂氣氛，讓同學(xué)在一個相對愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高同學(xué)的實踐力量

時代在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，教學(xué)工作也不能再墨守成規(guī)。中專學(xué)校的老師必需緊隨時代的步伐，提高自身的專業(yè)學(xué)問素養(yǎng)，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來進(jìn)行財務(wù)會計教學(xué)工作，如，利用多媒體向同學(xué)講授統(tǒng)計工作的相關(guān)過程和細(xì)節(jié)，使課堂更為生動、形象、直觀，也可以進(jìn)行手工做賬的方法模擬，讓同學(xué)了解相關(guān)的工作流程。實踐力量對中專學(xué)校的同學(xué)來說是極其重要的，這是他們進(jìn)入社會的唯一競爭力，因此必需要做好同學(xué)的實踐工作。首先，健全學(xué)校的會計模擬工作試驗室，讓同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)之余能夠到試驗室進(jìn)行實踐練習(xí)，提高同學(xué)的實踐力量。其次，加強(qiáng)校企合作。再次，政法方面應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的法律保障各方利益的保障。最終，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)樂觀聯(lián)系企業(yè)，落實同學(xué)的實習(xí)工作。

三、總結(jié)

財務(wù)會計是社會各行業(yè)都不行或缺的一個職業(yè)，現(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷進(jìn)展，這一崗位對就職人員的要求越來越高，基礎(chǔ)理論