課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計(jì)實(shí)用模板

實(shí)用文檔附件：課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計(jì)模板課堂教學(xué)技術(shù)資源支持方案設(shè)計(jì)方案名稱《她是我的朋友》一課技術(shù)資源設(shè)計(jì)）名稱《她是我的朋友》課程年級(jí)三年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文單元第五單元章節(jié)第一節(jié)《她是我的朋友》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇含蓄雋永的佳作，是圍繞本組專題“可貴的親情、友情”而選編的。這教材分析篇精讀課文寫(xiě)的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)故事。孤兒院的孤兒阮恒，為了救護(hù)受了重傷的同伴，毅然獻(xiàn)出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命。當(dāng)問(wèn)他為什么要獻(xiàn)血時(shí)，他只是說(shuō)“她是我的朋友”。從而贊美了孩子間純潔、崇高的友情。本班共有32名學(xué)生，其中中間段學(xué)生比較集中，優(yōu)秀學(xué)生較少，這就決定了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一般，自學(xué)能力不強(qiáng)，很多時(shí)學(xué)情分析候需要在老師的引導(dǎo)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)過(guò)這學(xué)期不斷的運(yùn)用四段式進(jìn)行教學(xué)，我認(rèn)為本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較以前有很大提高，特別是在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這一塊，有很大進(jìn)步。學(xué)習(xí)生字詞，準(zhǔn)確地讀出“型、輸、否、恒”等生字；會(huì)讀“輸血、迫在眉睫、拳頭、竭力”等詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)2.有感情朗讀課文，總體感知課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)第1-4自然段。抓住描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心活學(xué)習(xí)目標(biāo)動(dòng)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受朋友真摯的友情，樹(shù)立正確的友情觀重點(diǎn)、難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)生字詞，結(jié)合“迫在眉睫”實(shí)用文檔，了解如果阮恒不獻(xiàn)血，小女孩子就會(huì)死的緊迫情況。所用軟硬件ppt軟件硬件多媒體電腦平臺(tái)信息化教學(xué)演示文稿資源類型如您上傳該技術(shù)資源設(shè)計(jì)方案與相關(guān)資源則代表您承諾該方案和相關(guān)資源都是您本人原創(chuàng)并同意廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)轉(zhuǎn)載和使用。版權(quán)聲明√ 可隨意轉(zhuǎn)載和使用允許第三方轉(zhuǎn)載和使用，但需聯(lián)系告知不允許第三方轉(zhuǎn)載和使用技術(shù)資源教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)使用策略《她是 《她是我的技術(shù)資源的 我的朋友》 先預(yù) 朋友》多媒體準(zhǔn)備 多媒體教學(xué) 習(xí) 教學(xué)課件課件

優(yōu)化對(duì)比課后反思精彩的導(dǎo)將入能吸引語(yǔ)文學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)綜合的興趣，充化，讓分利用信學(xué)生在息資源開(kāi)優(yōu)美的展教學(xué)活動(dòng)畫(huà)歌動(dòng)，盡可能曲中感地調(diào)動(dòng)多受朋友種感官協(xié)的真摯同作用，將友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)為下面綜合化，讓學(xué)習(xí)課學(xué)生在優(yōu)文作一美的動(dòng)畫(huà)個(gè)鋪實(shí)用文檔情景導(dǎo)入 1.欣賞《喜羊羊與灰太狼》主題曲。提問(wèn)：這是哪一部動(dòng)畫(huà)片的主題曲？里面最受大家歡迎課堂導(dǎo)入 的主人公是誰(shuí)？為什么？（喜羊羊，因?yàn)樗谂笥延欣щy的時(shí)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)故事，后思考老師的問(wèn)題 精彩的導(dǎo)入能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，

聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)故事，后思考老師的問(wèn)題

精彩的導(dǎo)入能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分利用信息資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)歌曲中感受朋友的真摯友愛(ài)，為下面學(xué)習(xí)課文作一個(gè)鋪墊。，

歌曲中感 墊。受朋友的真摯友愛(ài)，為下面學(xué)習(xí)課文作一個(gè)鋪墊。在一開(kāi)課,通過(guò)配樂(lè)描述回顧課文，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生情景更好投導(dǎo)入 從入到課情感方面堂，更引導(dǎo)學(xué)生快進(jìn)入文對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的好教材，使學(xué)生如臨其境，如見(jiàn)其實(shí)用文檔充分利用信

人，受息資源開(kāi)展

到情緒教學(xué)活動(dòng)，

的感盡可能地調(diào)

染，引動(dòng)多種感官

起感情協(xié)同作用，

上的共將語(yǔ)文情景

鳴。入 從情感方面引導(dǎo)學(xué)生 在一開(kāi)課,通過(guò)配樂(lè)描述回顧課文，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生更好投入到課堂，更快進(jìn)入文本.2.談?wù)勈裁词桥笥眩蠹业呐笥延心男?，?huì)為你做什么？今天老師和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)與喜羊羊的故事很相實(shí)用文檔似的課文《她是我的朋友》。板書(shū)課題，齊讀。整體感知課自由讀文內(nèi)課文，通過(guò)加容。1.聽(tīng)把課文強(qiáng)默錄音讀課讀正確，讀通讀、自文，一邊聽(tīng)順。要求：邊讀自悟一邊用序號(hào)讀課文，邊用和加強(qiáng)標(biāo)出每一個(gè)自己喜歡的朗讀，自然并思考符號(hào)給文中培養(yǎng)語(yǔ)以下問(wèn)的生字作感，把題：記號(hào)。遇理解語(yǔ)（1）課題里整體到不懂的生整體感知課言和體感知課文，的“她”是字，可以查字文，學(xué)會(huì)傾會(huì)思想課堂講授2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，指誰(shuí)？“我”典。聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思感情結(jié)邊聽(tīng)邊思又是指誰(shuí)？自主識(shí)字。要考。來(lái)，使考。板書(shū)：小姑求同桌一起學(xué)生憑娘恒互相解決字確、鮮【設(shè)計(jì)意詞讀明、生圖：釋題為音。教動(dòng)的語(yǔ)學(xué)習(xí)課文掃師：這些生言，體除障礙?！孔?，要靠小朋會(huì)到豐（2）課文講友們自己想富的思了一件什么辦法去認(rèn)識(shí)。想感事？（下面學(xué)習(xí)伙情。3）阮恒為什伴一起做兩實(shí)用文檔么要給小姑 件事：讀準(zhǔn)字娘輸 音、記住字血？ 2.請(qǐng) 形。同桌開(kāi)始同學(xué)回答以 字。 3.上問(wèn)題。 指名匯報(bào)，共同評(píng)議。從學(xué)生學(xué)習(xí)的主體出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生自主、合作、探究性識(shí)通過(guò)觀字，并交流識(shí)看ppt后。對(duì)老師通字途徑和識(shí)過(guò)播放ppt內(nèi)容產(chǎn)生的學(xué)生技能訓(xùn)字方法，還及疑問(wèn)，并同學(xué)練與指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生提時(shí)檢查讀書(shū)之間自行想出疑問(wèn)情況。讓學(xué)生出解決的辦充分表現(xiàn)自法己，及時(shí)給予勵(lì)，激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣和愿望。

當(dāng)你認(rèn)為獻(xiàn)了血自己就會(huì)死，你還是舉強(qiáng)調(diào) 起時(shí)。不輸血就 因?yàn)槟銜?huì)死來(lái)突 想到了出這一危當(dāng)你強(qiáng)急的情況，忍著牽引學(xué)生 哭，的思想感終究還情，進(jìn)一步是忍不強(qiáng)調(diào)輸血住哭出的重要性。了聲時(shí)，你還是咬著小拳頭想竭止，堅(jiān)持血。實(shí)用文檔1、你想對(duì)阮恒說(shuō)些什么？2、感情華： （1）出示小《黑暗中的兩只小手》齊讀（2）從小詩(shī)學(xué)生自總結(jié)與復(fù)習(xí)中我們知道由說(shuō)出自己朋友就是在 的感受。你遇到困難時(shí)幫助你的人；在你遭到挫折時(shí)鼓勵(lì)你的人；在你碰到危險(xiǎn)時(shí)救助你的人, , 人生處處有朋友，請(qǐng)伸出

因?yàn)槟阆氲剿晕覀冋f(shuō)阮恒是勇敢的。當(dāng)和朋友讓學(xué)生之間鬧充分地讀，在小練筆：矛盾讀中整體感（1）當(dāng)你了，你知，在讀中有遇到危險(xiǎn)們是如所感悟，在讀時(shí)，你何解決中培養(yǎng)語(yǔ)感，最渴望：的呢？在讀中受到_______