【講座】教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教育法律法規(guī)-以學(xué)生傷害事故為視角

教師職業(yè)道德修養(yǎng)與

教育法律法規(guī)

——以學(xué)生傷害事故為視角

中日兩國教育理念比對中國的父母普遍反對孩子探險(xiǎn)，一旦發(fā)生意外傷害，則常常把學(xué)校告上法庭；日本的父母則普遍支持孩子探險(xiǎn)，發(fā)生意外自己負(fù)責(zé)，對中國起訴學(xué)校的現(xiàn)象不可理解。中日兩國國民對待孩子及教育的態(tài)度的差異，或許才是兩個(gè)民族的真正差異，一個(gè)讓孩子置于死地而后生，一個(gè)讓孩子置于蜜罐而后苦。日本國民不懼怕風(fēng)險(xiǎn)與代價(jià)，給教育一個(gè)寬松的環(huán)境，放手讓孩子磨練；全中國的父母沒在一起開過會(huì)，卻幾乎都會(huì)說一句話：“孩子，只要你把學(xué)習(xí)搞好了，別的什么都不用你管”。引言未成年人是祖國的未來，民族的希望?！敖袢盏膬和褪敲魅帐澜绲墓瘢蚨麄兊纳?、保護(hù)和發(fā)展是人類未來發(fā)展的先決條件”。我國是世界上未成年人口最多的國家，在我國13億多總?cè)丝谥校?8歲以下未成年人有近4億，占總?cè)丝诘乃姆种?。百年大?jì)教育為本教育大計(jì)教師為本振興民族的希望在教育振興教育的希望在教師案例合肥90后少年求愛未遂燒傷毀容17歲少女

2011年9月17日，這一天注定成了17歲的周巖人生中最大的噩夢，而在此之前她和普通的同齡一樣就讀于安徽省合肥市壽春中學(xué)，是個(gè)普通的學(xué)生。因拒絕同校男生陶某的求愛，而遭到對方潑灑打火機(jī)油焚燒，慘遭毀容，周巖的面部、頸部、胸部嚴(yán)重?zé)齻?，一只耳朵也燒掉了，整體燒傷面積超過30%。

17歲是人一生中最美好的季節(jié)，青春洋溢，被稱為花季。然而，17歲的女生周巖在這花樣年華卻遭遇了滅頂之災(zāi)。

對社會(huì)而言，最難解、最頑固的命題依然是：為什么現(xiàn)在有大量的青少年漠視生命，手段殘忍，動(dòng)輒動(dòng)刀子、潑硫酸，甚至在街頭以暴打“路人甲”為游戲取樂？是什么原因讓一個(gè)十六七歲的少年求愛不成就要潑油點(diǎn)火？我們的教育究竟出了怎樣嚴(yán)峻的問題？讓一個(gè)本該善良純真的孩子，變成一個(gè)肆意踐踏他人生命的孩子，這中間孩子經(jīng)歷了什么？我們的社會(huì)、家長、學(xué)校又都給予了孩子什么？一個(gè)花季少女，無端遭此劫難，讓人唏噓，更讓人對肇事者的兇殘和扭曲無比憤慨。如何避免將來悲劇以另一種方式重演，我們要做的，遠(yuǎn)比簡單的譴責(zé)兇手、資助受害人更為復(fù)雜和艱難。校園案件：陜西南鄭幼兒園發(fā)生兇殺案已9名師生死亡山東濰坊男子闖入校園打傷5名學(xué)生后自焚江蘇泰興發(fā)生砍殺幼兒事件廣東雷州男子持刀闖入小學(xué)砍傷16名師生福建南平男子校門口殺害8名小學(xué)生鄭民生一案福建南平兇殺案二審維持原判判處鄭民生死刑南平校門慘案，學(xué)校應(yīng)該負(fù)責(zé)嗎？

我要活著回家親愛的爸爸媽媽，我上學(xué)去啦。希望這不是永別，我要活著回家；

親愛的老師校長，我來上學(xué)啦。您不能讓壞人碰我，我要活著回家；

親愛的叔叔阿姨，我在上學(xué)啊。您有不滿去上訪，我要活著回家。學(xué)生安全現(xiàn)狀學(xué)生安全現(xiàn)狀

根據(jù)教育部發(fā)布《2010年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示：全國共有初中學(xué)校5.49萬所（其中職業(yè)初中0.01萬所），招生1716.58萬人，比上年減少71.87萬人；在校生5279.33萬人，比上年減少161.61萬人；畢業(yè)生1750.35萬人，比上年減少47.35萬人。全國高中階段教育（包括普通高中、成人高中、中等職業(yè)學(xué)校）共有學(xué)校28584所，比上年減少1177所；招生1706.66萬人，比上年增加7.80萬人；在校學(xué)生4677.34萬人，比上年增加36.43萬人。一直以來，有關(guān)學(xué)校安全的問題就非常敏感，牽動(dòng)著千家萬戶。然而，在全國群眾安全感調(diào)查中，認(rèn)為“學(xué)校周圍”治安秩序狀況“好”的僅占44.3%。頻發(fā)的校園安全事故不僅給學(xué)生、學(xué)校、家庭帶來了不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷，而且也在社會(huì)上產(chǎn)生了不良影響，給國家?guī)砹司薮髶p失。學(xué)生安全現(xiàn)狀發(fā)生的中小學(xué)生安全事故、事件有兩個(gè)明顯特點(diǎn)：一是發(fā)生在農(nóng)村學(xué)校的較多，說明農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件、安全意識(shí)和管理水平仍然是各地的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)；二是溺水和交通事故造成學(xué)生死亡的數(shù)量仍占前兩位。2008年7月29日下午，旬陽縣廟坪中學(xué)初中二年級(jí)住校學(xué)生王某、吳某吃過晚飯后到學(xué)校附近的小河游泳，不幸溺水身亡。2008年4月20日11：00左右旬陽中學(xué)高二18班(文科)同宿舍學(xué)生因打電話發(fā)生口角后發(fā)生肢體沖突，一學(xué)生用水果刀將另外一學(xué)生刺中，同宿舍的學(xué)生迅速撥打110報(bào)警，并把傷者送往縣醫(yī)院，因?yàn)槭а^多搶救無效死亡。綜合各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知,每年我國中小學(xué)生非正常死亡人數(shù)約1.6萬人。全國學(xué)校因交通事故造成的學(xué)生和幼兒園兒童死傷19300余人,共發(fā)生火災(zāi)417起,造成死亡3人,直接財(cái)產(chǎn)損失156.4萬元。而通過安全教育，提高中小學(xué)生的自我防護(hù)能力，80％的意外事故是可以避免的。探討內(nèi)容教師職業(yè)道德修養(yǎng)1涉及的相關(guān)法律法規(guī)2學(xué)生傷害事故案例分析3建議與對策4教師職業(yè)道德修養(yǎng)教師職業(yè)道德簡稱師德，是指教師在從事教育勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總稱，它是一定社會(huì)對教師職業(yè)行為的基本要求與概括。

師德與其他職業(yè)道德一樣，具有行業(yè)性、繼承性與時(shí)代性。同時(shí)又具有自身的特殊性，具體表現(xiàn)為先進(jìn)性、導(dǎo)向性、示范性。教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)法守法，依法執(zhí)教愛崗敬業(yè)，保教并重尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，銳意創(chuàng)新團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短尊重家長，熱情服務(wù)拒腐防變，廉潔從教以身立教，為人師表最美女教師在佳木斯市勝利路北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，另有4名學(xué)生受傷。地震那一刻當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚颍徒o你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。大震中，張老師的妻子、同是該校老師的鄧霞和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋……范跑跑5·12地震發(fā)生的時(shí)候丟下了學(xué)生一個(gè)人跑出了教室，5月22日并在天涯上發(fā)帖《那一刻地動(dòng)山搖——“5·12”汶川地震親歷記》一文，文中細(xì)致地描述了自己在地震時(shí)所做的一切以及過后的心路歷程。在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的。尹建庭１９９６年１２月２０日取得《教師資格證書》，原為株洲市第二中學(xué)在聘語文高級(jí)教師。在他撰寫的《入學(xué)教育課》論文中，提出了“讀書考大學(xué)，是為了自己，不是別人。讀書增強(qiáng)了自己的本領(lǐng)，提高了自己的資本，將來能找到一個(gè)好的工作，掙下大把的錢，從而有一個(gè)美好的個(gè)人生活，比如生活愉快，人生充實(shí)，前途美好，事業(yè)輝煌，甚至找一個(gè)漂亮的老婆，生一個(gè)聰明的兒子。所以，我強(qiáng)調(diào)讀書是為了自己”的觀點(diǎn)。該論文曾被株洲市中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)評為小組二等獎(jiǎng)（后該獲獎(jiǎng)被取消）。一家媒體刊登了批評尹建庭“讀書是為掙錢娶美女”論文觀點(diǎn)的文章，引起社會(huì)上廣泛的關(guān)注和爭論。２００１年６月，尹建庭出版了其個(gè)人所著的文學(xué)作品集《人世老槍》一書，該書中有“世上的一切都必須為我服務(wù)，不然，這一切都沒有意義”，“天下最大的謊話，就是‘毫不利己，專門利人’。我的真心話就是‘專門利己，毫不害人’”等言論。尹建庭在其教學(xué)過程中曾向?qū)W生推銷《人世老槍》一書。株洲市教育局發(fā)現(xiàn)尹建庭在《入學(xué)教育課》論文以及《人世老槍》一書中的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)和言論以及向?qū)W生推銷作品的問題后，即組織專人對有關(guān)情況進(jìn)行了查處。２００１年８月３１日，向市轄各縣市區(qū)教育局、城區(qū)各中學(xué)下發(fā)了株教通字（２００１）６０號(hào)《關(guān)于查處向?qū)W生推銷〈人世老槍〉問題的情況通報(bào)》：按照教師法第三十七條的規(guī)定，同意株洲市二中對尹建庭實(shí)行解聘；株洲市內(nèi)的所有學(xué)校不聘尹建庭當(dāng)教師。[案例]讀書為了什么？法律及教師職業(yè)道德法律是指由國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)或?qū)ｉT立法機(jī)關(guān)依據(jù)一定的立法程序所制定的，具有一定文字形式的，由國家強(qiáng)制執(zhí)行的規(guī)范性文件。

1.法律法規(guī)是師德的基本保障法律可以矯正教師對于師德的認(rèn)識(shí)（教師虐待學(xué)生的現(xiàn)象、教師的性犯罪現(xiàn)象）法律規(guī)范可以促進(jìn)教師深入研究學(xué)生2.教師不僅要懂法，而且要模范守法教師常見的違法行為（侵犯學(xué)生的受教育權(quán)、侵犯學(xué)生的人身權(quán)、侵害學(xué)生的隱私權(quán)）教師必須了解國家的政策與法規(guī)（宏觀教育政策、教育教學(xué)改革的指導(dǎo)性政策、相關(guān)的法律法規(guī)）教育法規(guī)體系教育法憲法教育法律教育行政法規(guī)教育基本法律教育單行法律地方性教育法規(guī)教育規(guī)章教育法律中華人民共和國義務(wù)教育法

中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法中華人民共和國通用語言文字法中華人民共和國高等教育法中華人民共和國職業(yè)教育法中華人民共和國教育法中華人民共和國教師法中華人民共和國學(xué)位條例涉及的主要教育法規(guī)教師法教育法義務(wù)教育法學(xué)生傷害事故處理辦法１９９５年３月１８日第八屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過，１９９５年９月１起施行１９８６年４月１２日第六屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過，２００６年６月２９日第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂本辦法自2002年9月1日起實(shí)施1993年10月31日第八屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過，1994年1月1日起施行。中小學(xué)幼兒園安全管理辦法本辦法自2006年9月1日起實(shí)施學(xué)校與學(xué)生的法律關(guān)系監(jiān)護(hù)關(guān)系？教育、管理、保護(hù)的關(guān)系？侵權(quán)責(zé)任法第三十二條無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任的，可以減輕其侵權(quán)責(zé)任。第三十八條無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。

第四十條無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間，受到幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)以外的人員人身損害的，由侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任。教師的權(quán)利對教學(xué)管理提出意見和建議權(quán)教師的隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)等人身權(quán)教師的按時(shí)獲取報(bào)酬權(quán)教師的進(jìn)修權(quán)、培訓(xùn)權(quán)教師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教師的休息權(quán)、健康權(quán)1、教師人身權(quán)學(xué)校提取教師指紋是需要還是侵犯隱私?(圖)一百多名位于廣州市水均崗的越秀區(qū)育才中學(xué)（初中部）教師提早回校參加升旗儀式，一進(jìn)校門就被校方要求在一個(gè)巴掌大的長方形平面板上留下電腦指紋，負(fù)責(zé)提取指紋的姓吳的電教員告訴老師是校長要求這樣做的。不少老師還沒弄清楚怎么回事就稀里糊涂地被要求按下手印，許多老師對校方的做法表示不滿，認(rèn)為校方這樣做是對自己的不尊重不信任，也擔(dān)憂涉及個(gè)人隱私的指紋被人泄露。

2004年3月4日上午，韶關(guān)市武江區(qū)重陽鎮(zhèn)重陽中學(xué)的老師林某在走路時(shí)，突然聽到學(xué)生黃某叫其“四眼仔”的綽號(hào)，林某于是上前攔下黃某，并當(dāng)著同學(xué)的面打了其一耳光。當(dāng)天下午，學(xué)生家長邀親屬?zèng)_進(jìn)學(xué)校將老師暴打一頓，逼其在數(shù)百名學(xué)生的面前下跪長達(dá)近20分鐘，在索得老師5000元經(jīng)濟(jì)賠償后方離開。黃某學(xué)生家長及其親屬在得知孩子被打的事后，本該向校方反映，或者通過法律手段要求這位林老師、甚至要求學(xué)校為他的孩子被打事件負(fù)責(zé)。然而他們卻選擇了野蠻的方式——邀集人手，沖進(jìn)學(xué)校，暴打教師，逼其下跪，還要勒索錢財(cái)。這種野蠻行為，既擾亂了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，又對學(xué)生和教師產(chǎn)生了不良影響。從仰望到觀望傳統(tǒng)上，人們對于教師的尊重是一種仰望的心態(tài)，因?yàn)榻處煹纳鐣?huì)地位高、道德品質(zhì)高和專業(yè)水平高。而現(xiàn)在，教師受制于學(xué)校太多，學(xué)校抓質(zhì)量，分?jǐn)?shù)的提高經(jīng)常伴著學(xué)習(xí)樂趣的缺乏和學(xué)生其他能力的忽視，引發(fā)學(xué)生敵意；教師的道德素質(zhì)下降成為人們的判斷結(jié)果；再就是專業(yè)水平，不可否認(rèn)，隨著人們的受教育水平普遍提高，人人都可以對教育品頭論足。2、教師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)●2002年5月30日高麗婭將學(xué)校告到了南岸區(qū)法院，要求四公里小學(xué)返還她語文教案44本，賠償損失8800元。法院裁定駁回起訴。高麗婭不服上訴，市一中院撤銷南岸區(qū)法院的裁定并發(fā)回重審?！?005年9月繼一審、二審、終審、抗訴的4次接連敗訴后，高麗婭改變訴由，將爭奪教案所有權(quán)改變?yōu)榍址钢鳈?quán)，起訴四公里小學(xué)。●2005年12月13日重慶市一中院最終認(rèn)定四公里小學(xué)私自處分教師教案原稿的行為侵犯了高麗婭的著作權(quán)。中國科學(xué)院對科學(xué)不端行為的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)不端行為是指研究和學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的各種編造、作假、剽竊和其他違背科學(xué)共同體公認(rèn)道德的行為；濫用和騙取科研資源等科研活動(dòng)過程中違背社會(huì)道德的行為。其認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)為：1、在研究和學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)有意做出虛假的陳述，包括：編造數(shù)據(jù)；篡改數(shù)據(jù)；改動(dòng)原始文字記錄和圖片；在項(xiàng)目申請、成果申報(bào)，以及職位申請中做虛假的陳述。2、損害他人著作權(quán)，包括：侵犯他人的署名權(quán)，如將做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人排除在作者名單之外，未經(jīng)本人同意將其列入作者名單，將不應(yīng)享有署名權(quán)的人列入作者名單，無理要求著者或合著者身份或排名，或未經(jīng)原作者允許用其它手段取得他人作品的著者或合著者身份。剽竊他人的學(xué)術(shù)成果，如將他人材料上的文字或概念作為自己的發(fā)表，故意省略引用他人成果的事實(shí)，使人產(chǎn)生為其新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明的印象，或引用時(shí)故意篡改內(nèi)容、斷章取義。3、違反職業(yè)道德利用他人重要的學(xué)術(shù)認(rèn)識(shí)、假設(shè)、學(xué)說或者研究計(jì)劃，包括：未經(jīng)許可利用同行評議或其它方式獲得的上述信息；未經(jīng)授權(quán)就將上述信息發(fā)表或者透露給第三者；竊取他人的研究計(jì)劃和學(xué)術(shù)思想據(jù)為己有。4、研究成果發(fā)表或出版中的科學(xué)不端行為，包括：將同一研究成果提交多個(gè)出版機(jī)構(gòu)出版或提交多個(gè)出版物發(fā)表；將本質(zhì)上相同的研究成果改頭換面發(fā)表；將基于同樣的數(shù)據(jù)集或數(shù)據(jù)子集的研究成果以多篇作品出版或發(fā)表，除非各作品間有密切的承繼關(guān)系。5、故意干擾或妨礙他人的研究活動(dòng)，包括故意損壞、強(qiáng)占或扣壓他人研究活動(dòng)中必需的儀器設(shè)備、文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)、軟件或其它與科研有關(guān)的物品。6、在科研活動(dòng)過程中違背社會(huì)道德，包括騙取經(jīng)費(fèi)、裝備和其它支持條件等科研資源；濫用科研資源，用科研資源謀取不當(dāng)利益，嚴(yán)重浪費(fèi)科研資源；在個(gè)人履歷表、資助申請表、職位申請表，以及公開聲明中故意包含不準(zhǔn)確或會(huì)引起誤解的信息，故意隱瞞重要信息。7、對于在研究計(jì)劃和實(shí)施過程中非有意的錯(cuò)誤或不足，對評價(jià)方法或結(jié)果的解釋、判斷錯(cuò)誤，因研究水平和能力原因造成的錯(cuò)誤和失誤，與科研活動(dòng)無關(guān)的錯(cuò)誤等行為，不能認(rèn)定為科學(xué)不端行為。3、教師的休息權(quán)廈門一學(xué)校要求老師十一假期進(jìn)行家訪，并要求要與家長拍照證明。白海亭，生于1976年，2001年參加工作，成為一名光榮的人民教師，任職于睢縣白廟鄉(xiāng)第一中學(xué)。由于表現(xiàn)突出，年年被評為先進(jìn)典型，并被委以重任。由于常年以工作為重、視教育事業(yè)如生命，正是這種忘我的工作，以及過度的勞累，導(dǎo)致大家都不愿看到的結(jié)果，最終于2009年3月12日昏倒在講臺(tái)上，經(jīng)搶救無效死亡，死時(shí)年僅33歲。教師的義務(wù)一、為人師表；二、完成教育教學(xué)任務(wù)；三、對學(xué)生進(jìn)行教育與指導(dǎo)；四、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；五、制止侵害學(xué)生的行為；六、不斷提高思想覺悟和業(yè)務(wù)水平一、遵守法律的規(guī)定；二、維護(hù)祖國的安全；三、保護(hù)祖國；四、依法納稅；五、其他義務(wù)。義務(wù)課堂教學(xué)中的常見法律問題上課期間學(xué)生受傷事件涉及的法律問題當(dāng)學(xué)生的行為規(guī)范不符合學(xué)校要求怎么辦？怎么避免發(fā)生踩踏案件？組織學(xué)生活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？學(xué)生在上課期間自行離開了教室怎么辦？提前下課致使學(xué)生傷害事故的發(fā)生是否要擔(dān)責(zé)？上課期間有必要檢查出勤情況嗎？教師在上課期間可以隨意離開教室嗎？教師對于學(xué)生的危險(xiǎn)和不當(dāng)行為是否要及時(shí)制止？教師在教學(xué)時(shí)不慎造成學(xué)生受傷是否要擔(dān)責(zé)？2010年10月9日，山東臨沂市第六中學(xué)13歲的七年級(jí)女生張悅因?yàn)椴环蠈W(xué)校短發(fā)令要求，三次被趕出校門后，在家喝下農(nóng)藥自殺。事發(fā)三天，校方不對此事做正面回應(yīng)。面對校方的消極態(tài)度，家人在學(xué)校門前為張悅搭起了靈堂，希望學(xué)校負(fù)責(zé)人能出面給個(gè)說法。2009年9月，廣州東區(qū)中學(xué)初三女生徐艷萍、邱海嫦因不愿剪頭而逃學(xué)；佛山市一中學(xué)上百女生因頭發(fā)太長被“強(qiáng)制放假剪頭發(fā)”，高三（五）班32名女生拒剪頭發(fā)被校方“停學(xué)”。今年1月，山東聊城某高中生一個(gè)月被勒令4次理發(fā)；8月底，鄭州八中要求學(xué)生統(tǒng)一留短發(fā)，不服從的學(xué)生遭老師羞辱，由此引發(fā)學(xué)生抗議：剪的不是頭發(fā)，是自由選擇權(quán)……

當(dāng)學(xué)生的行為規(guī)范不符合學(xué)校要求怎么辦湖南湘鄉(xiāng)校園踩踏案一審宣判校長獲刑1年半2009年12月7日晚，湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)晚自習(xí)下課后，學(xué)生們在返回寢室過程中在教學(xué)樓樓梯上因?yàn)閾頂D發(fā)生踩踏，事故造成8名花季少年罹難，多人受傷。湘鄉(xiāng)市人民法院在判決書中指出，被告人葉繼志身為湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)校長、校安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長，被告人彭和良、陳新威分別作為校政教處干事、政教處主任、同任校安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員，明知學(xué)校教學(xué)樓就讀學(xué)生嚴(yán)重超編、且樓梯燈光不符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)樓存在安全隱患不整改、不報(bào)告，導(dǎo)致樓梯間發(fā)生踩踏事件，三被告人的行為均構(gòu)成教育設(shè)施重大安全事故罪。湘鄉(xiāng)市人民檢察院指控其犯罪罪名成立，對三被告人均應(yīng)追究刑事責(zé)任。2005年11月14早晨5點(diǎn)40分,山西省沁源縣第二中學(xué)組織全校初二,初三13個(gè)班的900多名學(xué)生來到汾屯公路上跑操,一輛車號(hào)為晉D13513的東風(fēng)帶掛大貨車像瘋了一般突然碾壓過來,當(dāng)場有18人死亡,21人受傷.2004年4月，某高中同學(xué)正在上數(shù)學(xué)課時(shí)，有兩個(gè)自稱是學(xué)生黃某的哥哥的年輕人要求找黃某，說家中有急事。當(dāng)時(shí)正在上課的數(shù)學(xué)老師便將黃某叫出教室，自己則關(guān)上門繼續(xù)上課。但時(shí)間不長，教室外傳來黃某的呼救聲，黃某被刺，頭部流血。后了解，黃某因和社會(huì)兩個(gè)青年發(fā)生糾紛，兩青年到學(xué)校進(jìn)行報(bào)復(fù)。組織學(xué)生活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么問題？上課時(shí)有人找學(xué)生怎么辦？學(xué)生在上課期間自行離開了教室怎么辦？

某初中學(xué)生李某在上語文課時(shí)，趁語文老師不注意，偷偷溜出后門，來到學(xué)校操場。后李某與一名學(xué)生發(fā)生沖突，兩人毆打，造成一人骨折。提前下課致使學(xué)生傷害事故的發(fā)生是否要擔(dān)責(zé)？某中學(xué)高二上午第四節(jié)課是政治課，在部分學(xué)生的要求下，政治老師提前15分鐘就下了課，同學(xué)們蜂擁向食堂。由于時(shí)間早，學(xué)校的值勤老師還沒有到食堂，所以同學(xué)們秩序混亂，因排隊(duì)發(fā)生爭執(zhí)，引起毆斗。班中有學(xué)生遭到敲詐了怎么辦？

“帶錢了嗎？快把錢交給我。”昨天下午，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生曉蘭（化名）在回家的路上，遭到3名學(xué)生的敲詐。讓人吃驚的是，這是她半年來第二十多次遭遇這種情況，而敲詐她的這3人與她同校，其中有一名是二年級(jí)學(xué)生。剛滿20歲的陳某常常在校園外等著敲詐學(xué)生，搶走學(xué)生的書包、奪取學(xué)生的手機(jī)及財(cái)物，先后威脅、恐嚇、毆打幾十位學(xué)生。學(xué)生之間的傷害王某和陸某是某中學(xué)九年級(jí)同班同學(xué)。某日下午放學(xué)前的自由活動(dòng)時(shí)間，在教室里的王某因數(shù)學(xué)老師要他改正作業(yè)，就從自己座位走上講臺(tái)拿作業(yè)本，在經(jīng)過坐在前排的陸某身邊時(shí)，陸某故意伸了個(gè)懶腰，手中的鉛筆尖正巧戳進(jìn)了王某的左眼。當(dāng)時(shí)，王某因痛揉了揉眼睛，沒在意，回去也沒告訴家人。第二天上課時(shí)，班主任發(fā)現(xiàn)王某頻繁揉眼睛，問了問王某得知他左眼被戳的事，但也沒有采取任何措施。次日晚上，王某爸爸在家發(fā)現(xiàn)王某左眼紅腫、流淚，一問才知真相，即帶兒子到醫(yī)院治療。經(jīng)手術(shù)治療后，王某雙眼又并發(fā)交感性眼炎，視力急劇下降。醫(yī)院鑒定王某的左眼視力為0．06，右眼視力為0．2，且不能矯正，左眼角膜裂傷，外傷性白內(nèi)障，雙眼交感性眼炎，已達(dá)六級(jí)傷殘。王某病情雖穩(wěn)定下來，但隨時(shí)可能發(fā)作，最終可能導(dǎo)致雙目失明。致害學(xué)生陸某賠償11．9萬余元。教師在上課期間有必要檢查出勤情況嗎？

案例：某中學(xué)初三的學(xué)生杜某在下午第二節(jié)課后，準(zhǔn)備下樓去操場上體育課時(shí)，被陳某等五人帶到操場的廁所里，同學(xué)張某先給了杜某幾個(gè)耳光。打完之后，強(qiáng)行脫下杜某的褲子，拿煙頭燙他。經(jīng)事后了解，這起惡性事件只是因?yàn)槎拍城皫滋鞗]有借給陳某自行車。杜某將五人和學(xué)校都告上法院，法院判決五被告與學(xué)校共同承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

教師在上課期間可以隨意離開教室嗎？

2006年3月，某小學(xué)的語文教師段某在上課時(shí)，恰好有人來找，段某安排學(xué)生閱讀課文后隨即離開教室。期間，學(xué)生劉某和鄭某發(fā)生爭執(zhí)，進(jìn)而大打出手，劉某用椅子將鄭某砸到在地，經(jīng)醫(yī)院診斷為腦震蕩。家長因此將學(xué)校和劉某告上法庭。法院判決劉某應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任，學(xué)校承擔(dān)次要責(zé)任。圖為事發(fā)教室四川“范跑跑”未謝幕安徽“楊不管”又登場

學(xué)生打架致死老師“堅(jiān)持”上課

最終達(dá)成的協(xié)議：一、陳小飛負(fù)有責(zé)任，應(yīng)承擔(dān)費(fèi)用50%，費(fèi)用為10萬元，因其家庭困難，暫付費(fèi)用3萬元，不足部分由吳店中學(xué)捐贈(zèng)墊付；二、楊經(jīng)貴負(fù)有重要責(zé)任，承擔(dān)賠償費(fèi)用10萬元；三、吳店中學(xué)負(fù)有一定責(zé)任，承擔(dān)賠償費(fèi)用為7.5萬元(含墊付款7萬元)。教師對于學(xué)生的危險(xiǎn)和不當(dāng)行為是否要及時(shí)制止？教師在教學(xué)時(shí)不慎造成學(xué)生受傷是否要擔(dān)責(zé)？圖：小學(xué)老師做實(shí)驗(yàn)引發(fā)爆炸

師生8人被燒傷長沙縣(上朗下木)梨鎮(zhèn)紅光小學(xué)發(fā)生一起爆炸事故：一名老師在用酒精做實(shí)驗(yàn)時(shí)不慎引起爆炸，老師被嚴(yán)重?zé)齻谟^看實(shí)驗(yàn)的10多名學(xué)生有7人受傷，其中一人傷勢嚴(yán)重。

課堂教學(xué)中的常見法律問題

侵犯學(xué)生的人身權(quán)的行為涉及的法律問題

體罰學(xué)生侮辱學(xué)生侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)限制學(xué)生的人身自由侵犯學(xué)生的隱私權(quán)非法搜查性侵害不作為或過失的失職行為《未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格的行為。”體罰學(xué)生體罰行為既包括教師毆打?qū)W生、命令學(xué)生互相毆打等直接的體罰，還包括罰學(xué)生長跑等變相的體罰行為。國外懲戒學(xué)生的規(guī)定英國：教師的懲戒權(quán)包括：罰寫作文、周末不讓回家、讓校長懲戒、停學(xué)。英國中小學(xué)生如無故曠課，不僅會(huì)受到嚴(yán)厲批評，還將對其父母處以5000英鎊以下的罰款。教師體罰學(xué)生方面，一些地方教育部門規(guī)定了具體的要求。例：用鞭子或皮帶必須是經(jīng)過認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，必須備有懲罰記錄，年齡在8歲以下的兒童禁止體罰，打手心時(shí)每雙手不得超過三下，鞭打男生臀部不得超過六下等。最近又專門制定法律，允許教師以身體接觸的方式去懲罰學(xué)生。

美國：在美國一些地方，如果學(xué)生不努力讀書，要判刑入獄，曾有7名學(xué)生因?qū)W業(yè)成績差，被判刑坐牢兩個(gè)月。同樣是在美國，學(xué)生如果將學(xué)校認(rèn)為不宜帶進(jìn)的東西帶進(jìn)學(xué)校內(nèi)，學(xué)校將一律沒收，并且不再還給學(xué)生。美國教師的懲戒權(quán)包括：言語責(zé)備、剝奪某種特權(quán)、留校、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)、短期停學(xué)、開除。

視頻時(shí)間/s/2009-01-07/040816991183.shtml體罰學(xué)生體罰體罰體罰張明在學(xué)校的操場上體育課。由于做操不認(rèn)真，做規(guī)定動(dòng)作時(shí)雙腳沒有并攏，被體育老師鄭某當(dāng)眾數(shù)落罰站。爾后，鄭某還當(dāng)著眾多學(xué)生的面抬腿將張明的下腹部踢了一腳。3月15日上午第四節(jié)課是音樂課，韓某所在班的多數(shù)學(xué)生私下?lián)Q了座位，張老師發(fā)現(xiàn)后讓所有換座位的全站起來，挨個(gè)打了四個(gè)學(xué)生。云南兩名上六年級(jí)的小學(xué)生相約服毒自殺，而孩子自殺前留下的“遺書”卻被撕毀?！笆抢蠋燇w罰間接害死兩個(gè)孩子”，學(xué)生家長將學(xué)校和班主任一起告上法庭。某中學(xué)學(xué)生丁某因上課遲到，被班主任汪某叫到辦公室批評教育。期間，汪某當(dāng)著很多同學(xué)的面侮辱丁某：“你學(xué)習(xí)差，人也不漂亮，連‘坐臺(tái)’都沒有資格。”當(dāng)天中午，丁某留下遺書后自殺。侮辱學(xué)生侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)某小學(xué)老師命令學(xué)生將手機(jī)砸爛，原因是學(xué)生在上課時(shí)玩手機(jī)。限制學(xué)生的人身自由年僅21歲的女教師張某以本班學(xué)生江某未完成作業(yè)為由，將其鎖在教室內(nèi)離去。江某想逃出教室，不料卡在鋼筋護(hù)窗上死亡。法院經(jīng)審理判決張某犯非法拘禁罪，判處10年有期徒刑。性侵害沈陽小學(xué)教師程某強(qiáng)奸6名女學(xué)生；酒泉市任某先后強(qiáng)奸猥褻13名校學(xué)生；通化市李某多次強(qiáng)奸猥褻19名女學(xué)生。

不作為或過失的失職行為

不作為是指教師不實(shí)施其按照法律或崗位職責(zé)有義務(wù)實(shí)施的行為。例如，教師對學(xué)生的危險(xiǎn)行為有告誡和制止的義務(wù)，同時(shí)，對于外界對學(xué)生的侵害也應(yīng)當(dāng)阻止。過失是指疏忽大意或者過于自信造成的錯(cuò)誤。如應(yīng)該意識(shí)到自己的行為會(huì)產(chǎn)生危害結(jié)果，擔(dān)疏忽大意或過于自信能夠避免造成的危害后果。建議與對策明確學(xué)校承擔(dān)的是教育、管理和保護(hù)的責(zé)任，而不是監(jiān)護(hù)責(zé)任明確不需要承擔(dān)法律責(zé)任的情形明確承擔(dān)法律責(zé)任的方式做好預(yù)防工作

1、告知2、宣傳、教育

3、完善相關(guān)制度

4、利用保險(xiǎn)解決學(xué)生傷害事故

5、定期排查安全隱患自救知識(shí)培訓(xùn)地震知識(shí)培訓(xùn)火災(zāi)知識(shí)培訓(xùn)交通知識(shí)培訓(xùn)

第十二條因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)模瑹o法律責(zé)任：

(一)地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；

(二)來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；

(三)學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的；

(四)學(xué)生自殺、自傷的；

(五)在對抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的；

(六)其他意外因素造成的。

第十三條下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：

(一)在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；

(二)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的；

(三)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；

(四)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。

一、民事責(zé)任：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。二、行政責(zé)任：因?yàn)楝F(xiàn)行教育法的相當(dāng)一部分規(guī)定是調(diào)整教育活動(dòng)中的行政關(guān)系，具有行政法的屬性，違反教育法律、法規(guī)的行為本身就帶有行政違法性，所以，行政法律責(zé)任是違反教育法最常見的一種法律責(zé)任。在實(shí)際工作中，對于違反教育法律、法規(guī)的行為追究法律責(zé)任，大量的也是追究行政法律責(zé)任。三、刑事責(zé)任：違反刑法的有關(guān)規(guī)定。承擔(dān)責(zé)任的方式學(xué)校安全制度與應(yīng)急預(yù)案學(xué)校安全制度

1、門衛(wèi)制度；

2、校內(nèi)安全定期檢查制度；3、消防安全制度；

4、水電氣安全管理制度；

5、食堂衛(wèi)生制度；

6、實(shí)驗(yàn)室管理制度；

7、衛(wèi)生保健制度；

8、住宿學(xué)生安全管理制度；

9、校車管理制度；

10、安全工作檔案制度；

11、教學(xué)安全制度；

12、大型集體活動(dòng)安全制度；

13、體育活動(dòng)安全制度；

14、上下學(xué)與家長的交接制度；

15、教學(xué)安全制度。學(xué)校安全應(yīng)急預(yù)案是指學(xué)校為降低緊急事件后果的嚴(yán)重程度，以對危險(xiǎn)源的評價(jià)和事故預(yù)測為依據(jù)而預(yù)先制定的緊急事件控制和搶險(xiǎn)救災(zāi)方案，是緊急事件應(yīng)急救援的行動(dòng)指南。

第九條為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級(jí)人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：

（一）提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；

（二）提供必需的圖書、資料及其他教育教學(xué)用品；

（三）對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵(lì)和幫助；

（四）支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。第八章法律責(zé)任

第三十五條侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第三十六條對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國家工作人員對教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任。第三十八條地方人民政府對違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令其限期改正。違反國家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用國家財(cái)政用于教育的經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)重妨礙教育教學(xué)工作，拖欠教師工資，損害教師合法權(quán)益的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用的經(jīng)費(fèi)，并對直接責(zé)任人員給予行政處分；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第七十八條學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。第七十三條明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。第七十五條違反國家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的，由教育行政部門予以撤銷；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。第七十六條違反國家有關(guān)規(guī)定招收學(xué)員的，由教育行政部門責(zé)令退回招收的學(xué)