穆林大學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)研究2014.8.5

大學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)研究廣東金融學(xué)院穆林教授2014.08.05內(nèi)容一、作為輔導(dǎo)員（就業(yè)工作者）的能力與素質(zhì)要求二、大學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)內(nèi)容主要內(nèi)容就業(yè)形勢與就業(yè)政策自我認識與職業(yè)規(guī)劃工作分析與職業(yè)勝任面試及其技巧個人資料政策等準備大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容何謂大學(xué)

中國先秦時期一部經(jīng)典作《大學(xué)》這樣說：“大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善?！按髮W(xué)”的“人得一”之學(xué)，就是使自我本性達到“精純不二”的功夫，也就是除后天污染的功夫。是還本還原的學(xué)問，是剝陰取陽的學(xué)問，是煉精化氣、煉氣化神、煉神還虛、煉虛還無的學(xué)問，是天人合一的學(xué)問，只有這個學(xué)問才是人世間最大的學(xué)問了，所以才稱為“大學(xué)”。麥可思在35項基本工作能力劃歸為五大類分別為：管理能力、理解與交流能力、科學(xué)思維能力、應(yīng)用分析能力和動手能力。（一）輔導(dǎo)員的10項能力要求1、職業(yè)發(fā)展理論與模型熟悉職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的基本理論和模型，并能夠在實際的職業(yè)生涯規(guī)劃中加以選擇和運用幾個特點：從簡單到復(fù)雜從靜態(tài)到動態(tài)從點到面從結(jié)構(gòu)化到非結(jié)構(gòu)化主要理論的重點理論重要概念結(jié)果帕森斯的特質(zhì)-因素個人特點與工作條件人職匹配霍蘭德六邊型的類型論人格類型、環(huán)境類型、適配性、一致性、區(qū)分性適配性、滿意度舒伯的發(fā)展理論生命彩虹圖、生命階段、發(fā)展任務(wù)、自我概念的實施、生活角色、職業(yè)成熟度職業(yè)選擇、生活角色、適應(yīng)蘇明達的工作適應(yīng)論技能、需要、工作要求、增強系統(tǒng)個人、組織滿意、職業(yè)選擇、技能訓(xùn)練CIP認知信息加工理論金字塔模型、CASVE循環(huán)、元認知職業(yè)選擇決策后現(xiàn)代理論—焦點事出并非有因，人是自己的專家、正向、例外、改變目標、行動象、數(shù)、理易經(jīng)中的象、數(shù)、理，象，事物的形象，象生八掛。象理數(shù)象，真假，虛實同時存在，陰關(guān)，陽開（能量）數(shù)：一切由定數(shù)，三歲看大，七歲看老。象象，真假，虛實同時存在，陰關(guān)，陽開（能量）現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系數(shù)是開始生日時辰記住，死時不記。慎始，千里之行始于足下。任何東西，數(shù)一變，一切都變了。牽一發(fā)而動全身。隊伍（五個手指）：一把手能掌握的。一個人看到的范圍是有限的，如下雨，只是太陽被烏云遮住了。理是規(guī)律理：象與數(shù)結(jié)合生成的規(guī)律。理：長期不變的，也變，不變的是規(guī)律。人最看不清楚的是自己，因此用掛，在你的前面放著。上病下治，左病右治。易經(jīng)：自然規(guī)律，正反道理。易經(jīng)：英文無法翻譯就直接放進去了。2、助人技能精通職業(yè)規(guī)劃流程、熟悉助人的基本技能（如關(guān)注、傾聽、反射和恰當?shù)奶釂枺┎⒛茉谂c來詢者的互動中加以運用。非言語關(guān)注技巧：正面朝向?qū)Ψ讲捎瞄_放的姿勢經(jīng)常上身傾向?qū)Ψ奖３至己媚抗饨佑|放松而自然非言語信息姿態(tài)舉例身體姿態(tài)緊張、放松、前傾或后仰、垂肩、架腿肢體運動抖腿、抱臂、搖頭或點頭、手指交叉、擺弄衣服或其他小東西眼睛與目光含淚或流淚、眨眼、閉眼、閃避、游移嘴部笑、咬嘴唇、緊閉、放松面部表情生動、呆滯、漠然、自然或不自然皮膚臉紅、出汗、蒼白聲音快、慢、又高又尖、顫抖、低語非言語信息看一段視屏-----美國領(lǐng)導(dǎo)人的肢體語言93%非言語信息動作、手勢、坐勢、走路的速度、語速、微觀表情、面部表情、微笑、情緒、神態(tài)、眉毛的上下、眼神----言語回應(yīng)

重復(fù)語句具體化（舉例子）練習(xí)：我覺得我什么都不行同學(xué)都比我強（強在那里？）我就是不善于處理跟領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系我肯定找不到一個好工作我很生氣（為什么生氣？）轉(zhuǎn)述性釋義共情澄清傾聽式總結(jié)3、為多樣化的人群提供服務(wù)能識別不同（性別、年齡、民族、宗教信仰、經(jīng)濟文化背景等）群體的特殊需求，并根據(jù)他們的情況采取不同的策略、提供相應(yīng)的服務(wù)。大學(xué)生資本—人力資本大學(xué)生人力資本的衡量指標：1、學(xué)校類型2、學(xué)歷層次3、個人形象、學(xué)業(yè)成績、獲獎情況4、學(xué)生干部、工作經(jīng)驗5、核心知識，指大學(xué)畢業(yè)生在校期間所掌握的28項知識。工作要求的核心知識水平，畢業(yè)時掌握的核心知識水平。大學(xué)生資本----社會資本社會資本的特點：1、不可轉(zhuǎn)讓，具有一定的排他性。2、容易消逝。3、無形性。4、先賦因素（學(xué)校、家庭或其他成員的職業(yè)、地位、財富等）5、后天因素。一定的人脈關(guān)系。如校友、朋友等。4、就業(yè)市場信息或資源熟悉勞動力市場、就業(yè)市場、職業(yè)信息及發(fā)展趨勢，并指導(dǎo)如何分析就業(yè)市場信息，以及如何利用相關(guān)信息幫助來詢者。中國大學(xué)生就業(yè)報告推薦書，麥可思專著-----第五年度《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報告》：就業(yè)數(shù)量指標：就業(yè)率、職業(yè)分布、用人單位分布2012屆與2011屆就業(yè)基本持平，就業(yè)比例最高的用人單位類型是“民營企業(yè)/個體，本科為45%，高職高專為61%，就業(yè)比例最高的用人單位規(guī)模是300人以下的中小規(guī)模的用人單位，本科為40%，高職高專為55%。中國大學(xué)生就業(yè)報告就業(yè)質(zhì)量指標：就業(yè)滿意度、月收入、職業(yè)期待吻合度、專業(yè)對口率、離職率2012屆55%對自己的就業(yè)狀況滿意，平均月收入為3048元，本科為3366元，高職高專為2731元。從離職率看，有33%的2012屆大學(xué)畢業(yè)生半年內(nèi)發(fā)生過離職。5、計算機能力了解和掌握計算機技術(shù)在職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃上的應(yīng)用，并能使用相關(guān)的軟件或網(wǎng)站資源來幫助來詢者（就業(yè)者）。6、評估能力知道自己有資格實施的正式及非正式職業(yè)測評和評估技術(shù)有哪些，并能夠根據(jù)不同的群體選擇適當?shù)臏y評工具并予以實施。正式評估：興趣、能力等各種測評非正式評估：生命線、彩虹圖、興趣島、實踐拼圖、訪談、想象引導(dǎo)、傳記資料分析、成就事件等成就事件的撰寫目的：提升內(nèi)在的自信與信心每一個故事應(yīng)當包含以下要素：你想達到的目標；需要完成的事情面臨的障礙、限制、困難你的具體行動步驟；你是如何一步步克服障礙、達成目標的？對結(jié)果的描述：你取得了什么成就？你做了什么？有什么方法？對結(jié)果的量化評估：可以證明你成就的任何衡量方法或數(shù)量。（你的性格、技能、價值觀--）7、求職與工作適應(yīng)技能熟悉各種求職策略、技巧、指導(dǎo)如何幫助來詢者找到并獲得工作職位，以及適應(yīng)這一工作。特別是面試技巧。8、研究歸納能力在工作中發(fā)現(xiàn)問題，并進行調(diào)查與歸納，在此基礎(chǔ)上形成自己的研究方向。如收集一些正向的案例和負向案例，進行歸納整理。投資家羅杰夫給其兩個女兒三個錢鑵，讓兩個女兒存錢，為什么給三個？美元、歐元、人民幣。9、職業(yè)道德和法律規(guī)范遵守職業(yè)道德規(guī)范，并了解相關(guān)的法律法規(guī)，知曉自己的職業(yè)范圍。尊重生命---所有人的生命不能蓄意地傷害他人信守諾言負責(zé)任地幫助他人承擔(dān)應(yīng)盡的社會責(zé)任尊重他人自己做選擇與決策的權(quán)利10、宣傳和公關(guān)能力在工作中宣傳一、就業(yè)工作時間二、善于宣傳一些典型案例三、運用公關(guān)技巧，積累更多的人脈關(guān)系，如用人單位的關(guān)系宣傳：就業(yè)服務(wù)年歷與月歷就業(yè)整體時間安排畢業(yè)前的一年時間安排9月份10月份，關(guān)鍵點：報名11-12月份1-2月份3-4月份5-6月份，關(guān)鍵點：5月中旬（二）職業(yè)指導(dǎo)者的素質(zhì)要求（1）傾聽（言語、非言語、書面和聆聽技巧，這是建立信任的基礎(chǔ)）親和力尊重（同理心）誠實（真誠，無條件積極關(guān)注）客觀（人與事要分開，看問題的視角要客觀）敏銳的感覺接納（在平等的位置上包容、認同，對生命的尊重）（二）職業(yè)指導(dǎo)者的素質(zhì)要求（2）靈活性同感（耐心地去跟隨，不要讓自己的步伐---）自我欣賞，自尊，自信；對自身價值的理解和認知（自我傾聽）為來詢者作榜樣的愿望為本人和他人的發(fā)展定位溝通技巧一是加墊子，周恩來的外交，中國的路叫馬路二是迎合。迎合的本質(zhì)是同理心。制約。一是說出對方結(jié)論（替他說，貴）二是兩個選擇，好消息壞消息，主觀與客觀三是表現(xiàn)比對方更加期待，我也希望價更低。愿意冒犯錯誤的風(fēng)險并能夠承認自己的弱點（真實的一面，作個真實的自己很重要，不要扮演一個完美的人。）（二）職業(yè)指導(dǎo)者的素質(zhì)要求（3）開放與好奇領(lǐng)導(dǎo)力幽默感良好的身體狀況（健康）對咨詢關(guān)系中涉及的文化差異問題反映靈敏并能夠理解共情我知道自己長得丑，所以沒有公司肯要我。我不想讀研究生，可是家里非要我考?，F(xiàn)在經(jīng)濟形勢這么難，我肯定找不到工作。我不喜歡自己的工作，總是重復(fù)，可是又不知道自己該做什么？公司從外面空降了一個經(jīng)理，我不想干了。共情看上去你很糾結(jié)聽起來你很生氣看起來你內(nèi)心很掙扎你覺得很委屈，付出這么多，竟然會這樣---如果我理解得正確的話，當你被告訴---的時候，你非常尷尬。提問—開放式與封閉式開放式提問：什么，怎么，為什么封閉式提問：是或不是，有或沒有；對或不對練習(xí)：大三學(xué)生，現(xiàn)在的課少了，每天課業(yè)不那么嚴，考試也比較好混，我現(xiàn)在整天無所事實，不知道該干什么，感到無聊！我嘗試了許多方法來尋找工作，但都不成功。二、大學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)內(nèi)容

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展人生只做三件事：知道此生為何而來（目標）知道如何完成（方法）知道如何做得更好（改善）1、人生價值與追求一、人生拍賣游戲假設(shè)你手上有2000元人民幣，你會出多少價錢去購買下面所列的東西？請記住，下面任何一樣?xùn)|西的最高價錢不得超過1000元人民幣。

你出的價最終買入者姓名最終買入者價錢1做個誠實的人————————————2能上本科讀書————————————3有一些忠實的摯友————————————4有好的相貌和身材————————————5將來有一個幸福的家庭————————————6將來有一個理想的事業(yè)————————————7將來很有錢————————————8可以到各地去旅游————————————9有一個健康的身體————————————10享受大自然————————————11————————————12————————————13————————————2、時間與人生如果人一生80年，共有29200天，共計700800小時；人一生如果40年工作，除去每年120天的休息日，工作共9800天；如果按每天8小時工作，一生的工作時間是78400小時。算一算你在大學(xué)共有多少天？共有多少小時？人生的秘密盡在時間，時間是人生惟一的資源。自我認識完成句子游戲

請完成下列有關(guān)談個人自我感覺的句子1我會很高興，當——————————————————————2我很喜歡————————————因為—————————3我會嫉妒，當————————————因為—————————4我會害怕，當—————————————因為————————5我會很生氣，當————————————因為————————6我會充滿自信心，當—————————————————————7我會感到很彷徨，當——————————————————————8當我單獨一個人時———————————————————————9當我與朋友一起時————————————————————————10我的愛好是———————————————————————————11我最崇拜或尊敬的人是———————————因為—————————12當別人對我哭時—————————————————————————13快樂就是————————————————————————————14美麗就是————————————————————————————15我的愿望是———————————————————————————3、人生價值填空游戲

請你列出10項你認為在你生命中最有價值的東西認識你自己看一段視屏----蘇珊大媽的演唱---英國達人秀你的歸納：大學(xué)生需要處理的問題擇學(xué)擇業(yè)擇偶職業(yè)生涯發(fā)展5個階段職業(yè)生涯發(fā)展階段（時間上看）：1、成長階段（0-14歲）2、

探索階段（15-24）3、

建立階段（25-44)4、

維持階段（45=65）5、

衰退階段（65以上）生涯彩虹圖職業(yè)生涯發(fā)展階段-------生涯彩虹圖生涯的特性生涯的特性氛圍：獨特性：每個人扮演的劫色不同，在相同角色中個人境遇不同終生性：人的一生有不潼階段，生涯是貫穿于人一生的過程發(fā)展性：它是不斷變化的總和性：生涯是人們扮演各種劫色并表現(xiàn)自我個性的組合，它是不同角色在人生中的有機加和，是由序而又復(fù)雜的過程，具有發(fā)展性。職業(yè)生涯的“四定”職業(yè)生涯規(guī)劃，簡單地說，就是要解決職業(yè)生涯設(shè)計中“干什么”、“何處干”“怎么干”“以什么樣的心態(tài)干”---------四定：定向、定點、定位和定心。定向：就是確定自己的職業(yè)方向。定點：就是確定職業(yè)發(fā)展的地點。定位：就是確定自己在職業(yè)人群中的位置。定心：就是穩(wěn)定自己的心態(tài)。職業(yè)生涯規(guī)劃的主要原則1、可行行2、清晰性3、適時性4、適應(yīng)性5、持續(xù)性6、長遠性7、挑戰(zhàn)性職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟1、

自我評價2、

外部環(huán)境分析3、

目標確定4、

策略實施5、

反饋修正職業(yè)生涯規(guī)劃的三要點知己知彼抉擇性格組織環(huán)境職業(yè)抉擇興趣組織戰(zhàn)略路線抉擇特長人力資源需求目標抉擇智能晉升發(fā)展機會行動抉擇情商政治環(huán)境氣質(zhì)社會環(huán)境價值觀經(jīng)濟環(huán)境干什么何處干怎么干（三）職業(yè)生涯規(guī)劃的練習(xí)1、職業(yè)興趣測試:與眾不同的我2、職業(yè)特長“轟炸”:天生我才必有用3、職業(yè)生命線:我能把握我自己4、職業(yè)人生訪談:我的榜樣我的路5、撕紙人生:體驗生涯理論6、職業(yè)價值探索:我的生涯我的夢7、事業(yè)發(fā)展設(shè)計:我的生涯我做主8、紙筆練習(xí)：我的生涯規(guī)劃9、生涯幻游——我的夢想我的路10、職業(yè)探索：我的未來不是夢11、模擬面試:把握機遇、路在腳下1、職業(yè)生命線生涯人物訪談進行訪談可能的話，在征得同意的情況下錄音否則，仔細聽，完成后再詳細回憶整理。或者和同學(xué)一起，一人記錄。完成訪談，表示感謝結(jié)束之后寫email給被訪者表示謝意切忌：將訪談當成找工作的方式。生涯人物訪談交流事先分組，兩個人一組訪談一種職業(yè)優(yōu)點：貼近學(xué)生需要；增加主動性；多種職業(yè)信息可能的問題：學(xué)生的配合程度和完成情況外請嘉賓或校友，座談邀請3-4校友，具代表性常規(guī)問題＋現(xiàn)場提問優(yōu)點：學(xué)生參與度高；了解可相對深入可能的問題：只能局限于幾個職業(yè)2、職業(yè)人生訪談生涯人物訪談交流事先分組，兩個人一組訪談一種職業(yè)優(yōu)點：貼近學(xué)生需要；增加主動性；多種職業(yè)信息可能的問題：學(xué)生的配合程度和完成情況外請嘉賓或校友，座談邀請3-4校友，具代表性常規(guī)問題＋現(xiàn)場提問優(yōu)點：學(xué)生參與度高；了解可相對深入可能的問題：只能局限于幾個職業(yè)進行訪談可能的話，在征得同意的情況下錄音否則，仔細聽，完成后再詳細回憶整理?；蛘吆屯瑢W(xué)一起，一人記錄。完成訪談，表示感謝結(jié)束之后寫email給被訪者表示謝意3、撕紙人生撕紙游戲:疊撕疊撕展示感想4、生涯規(guī)劃的自我定位霍蘭德的六角型理論霍蘭德表示，他的理論模式可能受年齡、性別、社會地位、智商和教育等因素的影響。他提出的六個類型別是：務(wù)實型(Realistic)研究型(1nvestigative)藝術(shù)型(Aristic)社交型(sociaJ)商業(yè)型(Enterprising)常規(guī)型(convenfional)個人和工作領(lǐng)域都是由這些類型綜合而成的。5、職業(yè)價值探索職業(yè)價值的訴求１、能推動社會發(fā)展的職業(yè)２、能助人的職業(yè)３、能得到高度評價的職業(yè)４、能受人尊敬的職業(yè)５、能賺錢的職業(yè)６、雖平凡，但能有固定收入的職業(yè)７、不被錄用，自謀的職業(yè)案例四年前，劉早被某重點大學(xué)調(diào)劑的、錄取到他并未填報的化學(xué)工程與工藝系，由于本科學(xué)習(xí)強調(diào)打基礎(chǔ)，因此他對專業(yè)的了解不深，既說不上喜歡，也談吧上反感。大學(xué)畢業(yè)時，他被保送為另一所名牌大學(xué)化工反應(yīng)工程專業(yè)的“直博生”，讀了一個學(xué)期后，隨著對專業(yè)了解的深入，劉早漸漸感到這個專業(yè)完全不適合他。因為這個專業(yè)隊數(shù)學(xué)的要求很高，而數(shù)學(xué)偏偏是他的弱項；該學(xué)科需要較強的邏輯思維能力，而他卻長于形象思維，而且他希望自己能夠?qū)W習(xí)與實踐結(jié)合得更緊密的應(yīng)用學(xué)科。6、生涯與事業(yè)發(fā)展設(shè)計ABCDE

拿出一張紙，疊成四部分，上下留有空格。在每部分的中間畫條橫線。

a.在第一部分的上半部分列出你喜歡的和成績好的課程

b.在第二部分的上半部分列出你的愛好和參加的活動

c.在第三部分的上半部分列出所作過的何種工作或?qū)嵙?xí)d.在第四部分的上半部分列出你喜歡的工作環(huán)境和人群在每部分的下半?yún)^(qū)列出與這些課程、活動、工作和環(huán)境相關(guān)的興趣、價值取向和實際能力。

e.從每張紙的下半部分找出它們的規(guī)律和共同點。寫下由這些共同特點所提煉的你的自我職業(yè)表，其中包括你選擇的專業(yè)，你的與之協(xié)調(diào)的具有可能性的職業(yè)。7、紙筆練習(xí)：我的生涯規(guī)劃五個問題1、我是誰？2、我想做什么？3、我會做什么？

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、我做某項職業(yè)還缺什么素質(zhì)和能力？5

、我的職業(yè)規(guī)劃是什么？先取出一張白紙、一枝鉛筆、一塊橡皮。在紙上按照一般試卷的模式分別寫上以上五個問題，留出答題的空隙。然后，靜下心來，排除干擾，按照順序，獨立地仔細思考每一個問題。回答了這五個問題，找到它們的最高共同點，您就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。如果能夠成功回答第五個問題“我的職業(yè)規(guī)劃是什么？”您就有了最后答案了。

步驟黃道——就業(yè)與創(chuàng)業(yè)紅道——公務(wù)員綠道——出國黑道——研究生黃道——就業(yè)與創(chuàng)業(yè)大學(xué)生順口溜：就業(yè)不如狗；考研不如豬；不就業(yè)、不考研——豬狗不如！8、生涯幻游1、準備活動：我是誰？我在哪？我要往何處去？我如何去？2、熱身活動：身體放松、心理放松、明確目的地3、幻想旅程：職業(yè)工作者典型的一天4、回到現(xiàn)實：我是誰？我在哪？我要往何處去？我如何去？辨別---描述---分析---幫助生涯幻游輔導(dǎo)常問的問題請假想一下，如果有一天你成為你期待職位的一個從業(yè)者，你認為你的生活會是怎樣的？你對那種狀態(tài)滿意嗎？如果不滿意，你會做些什么？請你描述一下5年、10年、或者40時未來工作的典型一天。（四）職業(yè)成功者必備的素質(zhì)1、自信心2、耐挫力3、競爭力4、創(chuàng)新力5、誠信度生涯成功的要件身心健康有堅持到底的毅力和決心有改變不良習(xí)性與習(xí)慣的決心良好的人脈關(guān)系，尊重別人不尊重朋友，你將失去快樂，不尊重同事，你講失去合作，不尊重領(lǐng)導(dǎo)，你講失去機會，不尊重長者，你將失去品格，不尊重自己，你將失去自我?？陀^地認識成功與幸福的關(guān)系，并適時地調(diào)整自我性格的不同特征態(tài)度特征：誠實、正直、謙遜自私、虛偽、自傲等意志特征：自制、果斷、勇敢沖動、盲目、怯弱等情緒特征：沉穩(wěn)、樂觀、向上波動、抑郁、低沉等十二星座職場特質(zhì)星座職場特質(zhì)白羊座（3月21-4月13日），拼命三郎，忠告，人可以熱情，但不可以過度情緒化。金牛座（4月20日-5月20日），穩(wěn)中求勝，忠告，固執(zhí)是阻擋自己幸福的絆腳石。雙子座（5月21日-6月21日），聰明伶俐，忠告，遠見是幫助你走出幸福道路的不二門法。巨蟹座（6月22日-7月22日），事無巨細，忠告，細心之外，人也要大膽一點。十二星座職場特質(zhì)獅子座（7月23-8月22日），王者風(fēng)范，忠告，有才干，也要有好脾氣。處女座（8月23日-9月22日），完美主義，忠告，細心加上耐心就是你的本錢。天枰座（9月23日-10月23日），創(chuàng)造力，忠告，有夢不一定會飛，抓住機遇是關(guān)鍵。天蝎座（10月24日-11月22日），快準狠，忠告，收斂自己的冷漠，拿出你的實力。十二星座職場特質(zhì)射手座（11月23-12月21日），統(tǒng)籌能力，忠告，記得驕兵必敗這句話。魔蝎座（12月22日-1月19日），耐磨抗壓，忠告，相信自己在職場中是最優(yōu)秀的。水瓶座（1月20日-2月18日），極端玻璃人，忠告，巧用“聰明”特質(zhì)，積極面對人生，不情緒化。雙魚座（2月19日-3月20日），天馬行空，忠告，專心一致，減少不必要的幻想。就業(yè)、升學(xué)、出國等怎樣排序？

就業(yè)、升學(xué)、出國等怎樣排序？大學(xué)生應(yīng)該有好幾種不同的朝著道路，你不能只局限于一種計劃，沒有一種可觀的方法能證實什么是最好的選擇。關(guān)鍵的是你要問問自己“你準備好了嗎？”這包括時間、物力、財力、知識還有心理準備等等。

減法選擇減法管理所遵循的標準就是----越簡單，越明確。在人生諸多追求的目標中，如金錢、地位、技術(shù)能力、影響力、使命感、價值體現(xiàn)、享受生活情調(diào)等東西中，一項項刪除自己認為不是最重要的東西，最終留下一項或兩項，以此準確鎖定人生目標，去指導(dǎo)自己作出正確的選擇。思考風(fēng)險：一個成功必然有某種概率的失敗相伴隨，反響是決策和執(zhí)行過程的代價，精神的或物質(zhì)的代價。理論叢林：見山是山，見水是水；見山不是山，見水不是水；見山又是山，見水又是水。平衡哲學(xué)：一陰一樣之謂道。只陰不陽，只陽不陰，就背離了道，天不能只旱不雨。選擇的均衡關(guān)注圈影響圈可直接影響的問題可間接影響的問題無能為力的問題專注于你能夠改變的事情，可能最后連當初不能改變的事情也改變了。職業(yè)生涯抉擇錯誤的原因，主要有以下幾個：第一，他們選擇的依據(jù)是“應(yīng)該”做什么，而不是聽從內(nèi)心的召喚，不是依據(jù)哪個工作更適合自己，更能夠給自己帶來滿足；第二，他們在做決定的時候，受到外在的影響，以至于無法堅持自己的目標；第三，缺乏對工作環(huán)境以及對自我的認識。一份工作適不適合你，永遠只有雙贏或兩敗俱傷這兩種結(jié)果。二、就業(yè)指導(dǎo)為什么要從入學(xué)開始進行就業(yè)指導(dǎo)？提升個人就業(yè)指數(shù)就業(yè)指數(shù)：社會對個人的可選擇性，個人對社會的適應(yīng)性就業(yè)指數(shù)=職業(yè)道德+職業(yè)技術(shù)+職業(yè)知識就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容一、就業(yè)形勢與政策分析二、信息收集與職業(yè)決策三、就業(yè)求職材料準備四、面試技巧與禮儀五、模擬面試六、就業(yè)程序與權(quán)益保護七、職業(yè)適應(yīng)與發(fā)展

一、就業(yè)形勢與就業(yè)政策新中國60多年教育：歷經(jīng)風(fēng)雨-跨越發(fā)展單位：萬人年份1949198020002012高等教育在校生11.72271.93939.853325高中階段在校生43.881720.612447.14595.3初中階段在校生83.184854.316275.064826.1初等教育在校生3765.916273.113494.139860.2幼兒園在園兒童--1150.82244.183685.8各級各類教育總計3904.6824270.7525400.3226292.4占當年總?cè)丝诒壤?.7%24.6%20.1%19.4%2011年數(shù)據(jù)（%）大中小學(xué)綜合小學(xué)初中高中大學(xué)各國算術(shù)平均751058870361北美和西歐9610310699772中東歐87100958368拉美和加勒比海8311210177423中亞811009710224中國~781041008426.9東亞和太平洋75111907030阿拉伯國家66998852234西南亞63110764718撒哈拉以南非洲4810149328全球“馬拉松”：大中小學(xué)毛入學(xué)率比較(1)高水平組>90%

(2)中上水平組80~89%

(3)中下水平組60~79%

(4)低水平組<60%202020002010毛入學(xué)率=不分年齡在校（注冊）學(xué)生÷某一組年齡段人口（×%）全球“馬拉松”：高教毛入學(xué)率變化(%)【精英：高教毛入學(xué)率<15%；大眾化：15-50%；普及化>50%】中國高教“大擴招”，別國從未掉以輕心！20202000年2009年2009年比2000年（增加百分點）世界主要地區(qū)算術(shù)均值24.133.69.5普及化北美西歐597213中東歐436522大眾化拉美和加勒比233714東亞和太平洋152813中亞21254（中國）（12.5）（24.2）（11.7）阿拉伯國家19223精英西南亞9134撒哈拉以南非洲473（一)就業(yè)形勢：全國、廣東及我校畢業(yè)生人數(shù)

年份全國廣東我校廣東省最終就業(yè)率2001年103.4萬6.16萬659人90.54%2002年145萬8.97萬88390.11%2003年212萬11.15萬1306人90.92%2004年280萬13.25人1666人95.25%2005年338萬16.45萬2500人96.05%2006年413萬21.08萬3560人95.25%2007年495萬24.72萬2741人96.3%2008年560萬30萬3340人96.7%2009年611萬33.2萬4278人96.1％2010年630萬34.9萬3290人95.2%2011年660萬39萬3750人91.2%2012年670萬40.06萬3800人90.1%2013年699萬41.07萬5400人87%2014年720萬43萬5700人九年全國及廣東畢業(yè)生數(shù)量變化2005年，全國338萬，廣東16.5萬2006年，全國413萬，廣東22萬2007年，全國495萬，廣東27萬2008年，全國559萬，廣東30萬2009年，全國611萬，廣東33.2萬2010年，全國630萬，廣東34.9萬2011年，全國660萬，廣東39萬2012年，全國680萬，廣東40.06萬2013年，全國699萬，廣東41.07萬2014年，全國720萬，廣東43萬近六年廣東省畢業(yè)生數(shù)量變化2008年，本科11.80萬，?？?6.31萬2009年，本科13.23萬，?？?7.55萬2010年，本科15.03萬，?？?8.21萬2011年，本科15.90萬，?？?9.46萬2012年，本科17.79萬，?？?2.27萬2013年，本科20.01萬，?？?1.06萬2014年，本科20.28萬，?？?2.73萬廣東教育2013年普通高校本?？普猩藬?shù)52.62萬，比2012年增加1.53萬人，增長3.0%。其中本科招生人數(shù)為25.81萬人，占46.51%；?？普猩藬?shù)為26.81萬，占48.31%。研究生招生規(guī)模為2.87萬人，比2012年增加1175人，增4.27%。就業(yè)困難難在哪里？區(qū)域結(jié)構(gòu)性矛盾地（地區(qū)分布，城市與農(nóng)村、東部與西部地區(qū)）從城鄉(xiāng)看，全省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農(nóng)村居民人均純收入差距，由2000年的2.67倍擴大到2010年的5.15倍；從區(qū)域看，東西兩翼和粵北山區(qū)的人均GDP只有珠三角的1／4；全省地方財政一般預(yù)算收入中，珠三角占67.0％，而粵東、粵西、粵北分別只占3.1％、3.1％和3.9％。專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾（文科、理科、工科）學(xué)歷結(jié)構(gòu)性矛盾（高職、本科、碩士、博士）勞動形式體力型技能型智能型畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)流向（二）信息的收集與職業(yè)決策獲取信息的具體方式：招聘網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)、出版品、、廣播、電視、視聽資料、行業(yè)好專場招聘會、各類招聘會、與家人、朋友交流、專業(yè)學(xué)會、生涯人物訪談、直接觀察、實習(xí)、假期打工等。相關(guān)職業(yè)資料：人力資源與社會保障部中國勞動信息網(wǎng)國際勞工組織職業(yè)決策我不能替你決定，你必須自己來。為什么不能替來詢者作決定？替來詢者作決定的利與弊是什么？為什么有時候我們喜歡幫助別人作決定？（你的燈還亮著嗎？你要關(guān)燈?。┫嘈艁碓冋哂心芰ψ鞒鰶Q定。重要的是決策過程和決策能力的提升。職業(yè)決策溝通（識別問題的存在）---分析（考慮各種可能性）---綜合（形成選項）---評估（對選項排列次序）---執(zhí)行（采取行動解決問題職業(yè)決策平衡單生涯幻游----設(shè)定目標名片法----設(shè)定目標給自己寫訃告----設(shè)定目標案例小王本科畢業(yè)了，他學(xué)的是計算處專業(yè)，實習(xí)的時候有