小學(xué)語文西師大版四年級上冊第六單元21西門豹 21 西門豹 教案

第21課《西門豹》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.知識與能力：學(xué)會本課生字新詞語。學(xué)習(xí)課文，了解西門豹為民除害的故事，初步懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情；按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果給課文分段并寫出段落大意；熟讀課文，能按照提綱展開想象，詳細復(fù)述西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過；借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在；培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。3.情感態(tài)度價值觀：了解西門豹為民除害的事跡，知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。重點難點重點：聯(lián)系上下文生動形象的語句，體會西門豹是如何將計就計，懲治巫婆和官紳，揭穿“河伯娶媳婦”的騙局的。難點：聯(lián)系上下文生動形象的語句，體會西門豹的辦法妙在哪里。教學(xué)課時2課時。【教學(xué)目標】第一課時【課時目標】1.會讀本課的生字，理解新詞的意思，正確地朗讀課文。2.初步學(xué)會抓住重點段給課文分段的方法。3.正確流利地朗讀課文，理清課文的敘述順序?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件?！窘虒W(xué)過程】一、了解人物，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，魏國有一位地主官名叫西門豹，復(fù)姓西門，名豹。魏文侯時任鄴令，雖然他官職很小，曾破除當?shù)亍昂硬⑾眿D”的迷信，并開鑿水渠十二條，引漳水灌溉，改良土壤，以發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。一直被人稱頌。這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)來了解西門豹的有關(guān)故事，板書課題：西門豹，學(xué)生齊讀課題。二、誦讀課文，初步探究。（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀課文，提醒學(xué)生借助拼音讀準字音，用自己喜歡大方是理解課文中的詞語，難讀的句子和讀不通順的地方多讀幾遍。2.小組交流，分享自己的閱讀收獲，解決因難問題。3.檢查學(xué)生閱讀情況。（1）課件出示文中的詞語，指名讀，師生評議，指名領(lǐng)讀，學(xué)生開火車讀。魏王娶妻媳婦漳河官紳逼著巫婆葦席打扮旱災(zāi)徒弟撲騰麻煩跪下磕頭求饒?zhí)恃_錢挖掘渠道莊稼灌溉收成西門豹眼睜睜田地荒蕪人煙稀少年輕漂亮各家各戶提心吊膽面如土色（2）互相交流識記生字的方法。①引導(dǎo)學(xué)生將生字按結(jié)構(gòu)的不同進行歸納。上下結(jié)構(gòu)：蕪、娶、災(zāi)左右結(jié)構(gòu)：魏、豹、媳、溉、紳半包圍結(jié)構(gòu)：逼②形近字組詞練習(xí)。紳（）媳（）溉（）魏（）蕪（）挖（）神（）熄（）概（）愧（）撫（）究（）（3）指名分自然段讀課文，師生評議。（4）查字典或結(jié)合上下文理解詞語的意思?；氖彛禾锏匾驘o人管理而長滿野草。巫婆以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。官紳指舊時地方上有權(quán)有勢的人。徒弟：跟從師傅學(xué)習(xí)的人。灌溉：把水輸送到田里。提心吊膽：形容十分擔心或害怕。人煙稀少：居住的人很少。面如土色：臉上沒有血色，形容極端恐懼。（二）再讀課文，整體感知1.用較快的速度讀課文。2.小組同學(xué)互相交流：用自己的話說說課文主要講了一件什么事？（戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷迷信，興修水利的事。）3.這件事發(fā)生在什么時間？（戰(zhàn)國時候。）4.這一件事對百姓有何好處？（嚴懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。）（三）瀏覽課文，理清線索。1.瀏覽全文，思考課文是按什么順序分段的？（按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。?.互相交流根據(jù)“摸清底細”“破除迷信”“興修水利”的線索，用“‖”給課文劃分段落，用自己的話說說每部分的意思。教師巡視，個別指導(dǎo)。第一段（從開頭到“我也去送送新娘”）。西門豹到鄴這個地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。第二段（從“到了河伯娶媳婦的日子”到“漳河也沒有發(fā)過水”）。在河伯娶媳婦那天，西門豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了老百姓。第三段（課文最后一個自然段）。西門豹發(fā)動了百姓開渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。三、教師小結(jié)，學(xué)生自由朗讀課文。【課堂作業(yè)新設(shè)計】1.看拼音，寫詞語。huāngwúguānshēnèrénguàngài（）（）（）（）wūpósīchóutíxīndiàodǎnmiànrútǔsè（）（）（）（）2.比一比組詞。豹（）魏（）娶（）綢（）饒（）貌（）槐（）聚（）稠（）繞（）淌（）灌（）溉（）淹（）紳（）倘（）罐（）概（）掩（）伸（）葦（）扮（）撲（）跪（）漳（）偉（）紛（）仆（）詭（）障（）3.在括號里填上恰當?shù)脑~語。（）的田地（）的女孩（）的官紳（）地撲騰（）地回答（）地迎接【課堂作業(yè)新設(shè)計】參考答案1.看拼音，寫詞語。huāngwúguānshēnèrénguàngài（荒蕪）（官紳）（惡人）（灌溉）wūpósīchóutíxīndiàodǎnmiànrútǔsè（巫婆）（絲綢）（提心吊膽）（面如土色）2.比一比組詞。豹（豹子）魏（魏國）娶（娶妻）綢（絲綢）饒（求饒）貌（面貌）槐（槐樹）聚（集聚）稠（粘稠）繞（繞圈）淌（流淌）灌（灌溉）溉（灌溉）淹（淹沒）紳（官紳）倘（倘若）罐（罐子）概（大概）掩（掩護）伸（屈伸）葦（葦席）扮（打扮）撲（撲倒）跪（下跪）漳（漳河）偉（偉大）紛（紛紛）仆（仆人）詭（詭計）障（障礙）3.在括號里填上恰當?shù)脑~語。（荒蕪）的田地（漂亮）的女孩（當?shù)兀┑墓偌潱ㄊ箘牛┑負潋v（大聲）地回答（熱情）地迎接第二課時【課時目標】1.學(xué)習(xí)課文，了解西門豹為民除害的故事，初步懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情；借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在；培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。3.了解西門豹為民除害的事跡，知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.分自然段開火車朗讀課文。2.教師播放課文錄音，學(xué)生一邊聆聽，一邊進行想象。二、品讀課文，質(zhì)疑探究。（一）探究課文第一段。1.西門豹到了鄴地，看到了什么？（看到田地荒蕪，人煙稀少。）2.西門豹首先做了什么？（就找了位老大爺，問他是怎么回事。）3.從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，都是河伯娶媳婦給鬧的。（2）地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著老百姓出錢。（3）有女孩兒的人家大都逃到外地去了，這里的人口越來越少，地方也越來越窮。（4）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。4.從這段對話中可以看出西門豹是個怎樣的人？（可看出西門豹是一個善于調(diào)查研究的人。）5.課件出示句子，學(xué)生交流加點詞語在不同句子中的意思。（1）都是河伯娶媳婦給鬧的。（造成。）（2）他們每鬧一次都要收幾百萬錢；只花二三十萬辦喜事，多下來的就跟巫婆分了。（舉辦。）（3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（發(fā)生。）6.談話過渡：西門豹說，這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。西門豹是怎樣送新娘的？讓我們繼續(xù)閱讀后面的課文，去尋找答案。（二）探究課文第二段。1.課件出示：西門豹說：“把新娘領(lǐng)來讓我看看。”巫婆叫徒弟把那個打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。（1）朗讀感悟。（2）互相交流：時候，作為初到鄴縣，要治理鄴縣的長官西門豹心情怎樣？（對官紳、巫婆痛恨；對女孩子同情。）（3）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。2.課件出示：他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。（1）朗讀感悟。（2）互相交流：巫婆真的去給河伯送信去了嗎？（沒有，巫婆被淹死了。）（3）西門豹為什么要這樣做？（西門豹利用了巫婆編造的漳河里有河伯這個神，并每年要為河伯娶媳婦的計策，將計就計，讓巫婆去見河伯，達到了處死巫婆的目的。）（4）指導(dǎo)朗讀：從表面來看西門豹不僅贊同河伯娶媳婦，而且三個“不”表明自己的態(tài)度是慎重的，要為河伯選個漂亮的媳婦，同時客氣地叫巫婆去給河伯說一聲。真正目的：保護姑娘免遭迫害；送巫婆去死。）（5）學(xué)生朗讀，讀好人物的語言。3.課件出示：巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫姿怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進了漳河。（1）學(xué)生自由朗讀。（2）交流自己的感受：西門豹又用同樣的辦法，把官紳頭子投進漳河里，懲治了首惡，嚇唬別的官紳，逼他們說出真相。4.學(xué)生自由朗讀課文13～15自然段，互相交流度后的感受。5.教師小結(jié)：西門豹選擇了河伯娶媳婦的好日，以送新娘為名，當眾處治了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。這件事教育了老百姓，讓他們親眼所見，親耳所聞，弄清了愚弄他們多年的河伯娶媳婦原來是假的。這樣，河伯娶媳婦的迷信就破除了。這正是西門豹要達到的目的。同學(xué)們，從西門豹懲治巫婆和官紳的過程中你認為西門豹是個怎樣的人？（西門豹是個機巧，有智慧的人。）（三）探究課文第三段。1.課件出示：西門豹發(fā)動老百姓挖了12條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好。2學(xué)生齊讀。3.指名回答：這段主要講了什么？（主要講了西門豹發(fā)動老百姓開渠引水，莊稼得到了好收成。）4.西門豹為什么要發(fā)動老百姓開渠引水？（要使老百姓生活變化，必須解決年年鬧旱災(zāi)的問題。）三、總結(jié)全文。1.教師小結(jié)：課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。2.學(xué)生分角色朗讀課文。四、布置作業(yè)。1.給家長講講這個故事。2.利用課余時間排練課本劇。注意展開合理的想象，為課文中沒有描寫語言的其他人物加上語言，表演時還要注意加上恰當?shù)谋砬?，適當準備一些道具?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】1.聯(lián)系上下文，寫出帶點詞的意思。（1）都是阿伯娶媳婦給鬧的。（。）（2）他們每鬧一次都要收幾百萬錢；只花二三十萬辦喜事，多下來的就跟巫婆分了。（。）（3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（。）2.把詞語補寫完整，再寫出詞語的意思。（1）田地（）：。（2）人煙（）：。（3）提心（）：。（4）磕頭（）：。（5）面如（）：。3.寫出下面詞語的反義詞。沉（）旱（）漂亮（）迎接（）稀少（）4.寫一寫有關(guān)崇尚科學(xué)、反對迷信的名言。（1）。（2）。（3）?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】參考答案1.聯(lián)系上下文，寫出帶點詞的意思。（1）都是阿伯娶媳婦給鬧的。（這句話中的“鬧”是“造成”的意思。文中指鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因是河伯娶媳婦造成的。）（2）他們每鬧一次都要收幾百萬錢；只花二三十萬辦喜事，多下來的就跟巫婆分了。（這句中的“鬧”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾結(jié)官紳，每年都要搞一次給河伯娶媳婦的鬼把戲，每次都要撈取大量錢財，騙財害老百姓。）（3）倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。（這句中的“鬧”是發(fā)生的意思。文中是指鄴地夏天雨水少，旱災(zāi)年年都會發(fā)生。）2.把詞語補寫完整，再寫出詞語的意思。（1）田地（荒蕪）：田地因無人管理而長滿野草。（2）人煙（稀少）：居住的人很少。（3）提心（吊膽）：形容十分擔心或害怕。（4）磕頭（求饒）：跪在地上，兩手扶地，用頭碰地以求得對方寬恕。（5）面如（土色）：臉色難看，形容＋分害怕。3.寫出下面詞語的反義詞。沉（?。┖担常┢粒ǔ舐┯樱ㄋ蛣e）稀少（稠密）4.寫一寫有關(guān)崇尚科學(xué)、反對迷信的名言。（1）科學(xué)是宗教迷信最有效的解毒劑。（2）要提倡科學(xué)，靠科學(xué)才有希望。（3）破除迷信，相信科學(xué)是一個現(xiàn)代公民應(yīng)有的素質(zhì)。【板書設(shè)計】田地荒蕪人煙稀少西門豹懲治官紳巫婆教育百姓做好事辦實事反對迷信尊重科學(xué)開渠引水灌溉田地【課后反思】《西門豹》教學(xué)反思《西門豹》是一篇講讀課文。講的是戰(zhàn)國時期，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是懲治官紳和巫婆教育百姓的場面寫得特別精彩。教學(xué)這篇課文時，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ?，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈；通過送新娘時西門豹的語言了解人物品質(zhì)。教學(xué)中，我主要從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。第一步：簡介人物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題。第二步：西門豹利用送新娘的辦法破除迷信這部分內(nèi)容是課文的重點，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以西門豹的言行為切入點深入交流與探討。引導(dǎo)學(xué)生先找到課文中西門豹說的三個重點句子，并借助準確、有感情的朗讀交流各自學(xué)習(xí)的收獲。反復(fù)朗讀，讀懂意思，讀出感覺，讀出味道。第三步：在教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的組織和引導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，并注重給每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等對話的機會，大膽引導(dǎo)學(xué)生捕捉西門豹的語言，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己不同的見解，大膽想象官紳求饒時的神態(tài)、動作、語言進行說話訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。存在的問題：在教學(xué)中忽略了對學(xué)生進行發(fā)散思維和拓展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。今后改進的方案：在今后教學(xué)中要注重對學(xué)生發(fā)散思維和拓展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)生感受到西門豹破除河伯娶媳婦的迷信、懲治巫婆、官紳頭子的辦法很巧妙的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認識到這不是唯一辦法，鼓勵學(xué)生大膽地想出其他辦法，并互相交流。這樣，可以引發(fā)學(xué)生進行發(fā)散思維，拓展他們想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。精彩片段學(xué)習(xí)《西門豹》第一部分：摸清原因。師：同學(xué)們齊讀課文第一段。生：齊讀課文第一段。師：魏王派西門豹去管理鄴這個地方。西門豹到了那里看到了什么？生：看到田地荒蕪，人煙稀少。師：西門豹想知道其中的原因嗎？生：想。師：你是怎么知道的？生：從課文中“就找了位老大爺，問他是怎么回事?！币痪渲兄赖摹煟何鏖T豹為什么找“老大爺”來調(diào)查?生：因為西門豹知道老大爺是當?shù)啬觊L者，熟悉這里的情況。師：西門豹是怎樣來調(diào)查的？生：西門豹向老大爺調(diào)查了四個問題。師：西門豹先老大爺調(diào)查了哪四個問題？生：第一個問題是“田地荒蕪，人煙稀少是怎么回事?”這是了解原因。師：西門豹想了解田地荒蕪、人煙稀少的原因。他了解到了嗎？生：了解到了。這里田地荒蕪、人煙稀少都是河伯娶媳婦給鬧的。師：河伯娶媳婦是怎么回事？生：河伯是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要是不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。師：這話是誰說的？生：巫婆說的。師：西門豹了解的第三個問題是什么？生：第三個問題是：“新娘是哪兒來的?”師：新娘是哪兒來的?生：是巫婆帶著人到各家各戶去選來的。有錢的人家花點兒錢就過去了，沒錢的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。師：漳河發(fā)過大水沒有？生：沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)。師：你認為西門豹是個什么樣的人？生：從西門豹調(diào)查的這些問題，我們可以看出西門豹的調(diào)查細致的人。師：對于給河伯娶媳婦這件事西門豹是怎樣看的？生：這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。師：到了給河伯娶媳婦那天西門豹真的來了，請同學(xué)們繼續(xù)閱讀課文，了解后面發(fā)生的故事。生：自由讀課文第二部分?！締卧f課】《西門豹》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進行說課的內(nèi)容是：

一、說教材的地位和作用《西門豹》是西師大版語文第七冊第六單元中的一篇精讀課文。課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時期，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。課文按照事情發(fā)生發(fā)展的順序，先寫了西門豹到鄴這個地方后，通過調(diào)查研究，弄清這里貧窮的原因;隨后重點寫了西門豹是怎樣巧妙破除迷信的;最后略寫西門豹發(fā)動老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。二、說教學(xué)目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)四年級學(xué)生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：1.知識與能力：學(xué)會本課生字新詞語。學(xué)習(xí)課文，了解西門豹為民除害的故事，初步懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情；按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果給課文分段并寫出段落大意；熟讀課文，能按照提綱展開想象，詳細復(fù)述西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過；借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在；培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。3.情感態(tài)度價值觀：了解西門豹為民除害的事跡，知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。三、說教學(xué)重、難點：本著小學(xué)語文新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：聯(lián)系上下文生動形象的語句，體會西門豹是如何將計就計，懲治巫婆和官紳，揭穿“河伯娶媳婦”的騙局的。教學(xué)難點：聯(lián)系上下文生動形象的語句，體會西門豹的辦法妙在哪里。為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核?、說教法語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標和四年級學(xué)生的特點，我選擇以下教學(xué)方法：1.合作探究法：在課堂活動中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生變被動接受知識為主動參與課堂活動、主動獲取有關(guān)知識。本篇課文是一篇精讀課文，精讀課文的教學(xué)，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的探究交流、合作學(xué)習(xí)。要在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的點撥和引導(dǎo)，圍繞重點內(nèi)容開展討論和交流，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表不同的見解，通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生在閱讀實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會合作探究，掌握讀書的方法。2.朗讀品味法?！白x書百遍其義自見”。“讀”是理解課文內(nèi)容，體會作者思想感情的最直接、最有效手段之一，“讀”也是學(xué)生參與語文實踐的主要途徑之一。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過讀走進文本，并通過讀調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗來理解和體會文章的語言。在教學(xué)以讀為本，多種方式讀交替穿插使用，使學(xué)生在實現(xiàn)與文本融合的基礎(chǔ)上，形成新的感知。3.角色體驗法：在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在分角色朗讀中進入角色，產(chǎn)生情感共鳴。鼓勵學(xué)生變換角色繼續(xù)朗讀，在不斷的角色體驗過程中，理解課文內(nèi)容，獲得不同角色的情感體驗。五、說學(xué)法針對本課的教材內(nèi)容、教學(xué)目標和四年級學(xué)生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平，我選擇以下學(xué)法：在教學(xué)中，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過讓學(xué)生勾畫、誦讀、討論、表演等多種形式鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，入情入境地體驗，引導(dǎo)學(xué)生運用思——說——讀——悟的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，提升對人物形象的理解，而且尊重學(xué)生個性差異，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程：這篇課文我打算用兩課時來完成教學(xué)。第一課時的主要環(huán)節(jié)是：導(dǎo)入新課；初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，感知大意，理清情節(jié)。第二課時的主要任務(wù)是：按照故事情節(jié)發(fā)展變化，引導(dǎo)學(xué)生了解故事的發(fā)生——鄴地田園荒蕪、人煙稀少；探討故事的發(fā)展——調(diào)查原因、掌握證據(jù)；分析故事的高潮——嚴辦首犯、為民除害)；了解故事的結(jié)局——興修水利、改變面貌。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中人物的對話深入感悟，了解人物；通過分析體會人物對話來理解課文、把握主要內(nèi)容。1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3—5分鐘）由于學(xué)生對西門豹的了解較少，因此我通過簡單介紹西門豹的姓名，與課文有關(guān)的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣，并導(dǎo)入課題。2.講授新課：（約30分鐘）（1）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中初步感知課文內(nèi)容，學(xué)會文中的生字新詞，順利完成低年級相中年級的過渡。（2）再讀課文，整體感知。鼓勵學(xué)生通過讀課文，感知課文課文的主要內(nèi)容，了解故事發(fā)生的時間，初步感知人物形象。（3）瀏覽課文，理清線索。引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文的敘述順序，并在此基礎(chǔ)上給課文劃分段落，了解課文各部分的內(nèi)容。3.品讀課文，質(zhì)疑探究。（1）探究課文第一段。引導(dǎo)學(xué)生從西門豹與老大爺?shù)乃膯査拇鹬辛私獾洁挼靥锏鼗氖彙⑷藷熛∩俚脑?，并感受到西門豹是一個善于調(diào)查研究的人。有西西門豹的語言：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘?！绷粝聭夷睿^渡到下文的學(xué)習(xí)與探究。（2）在后面課文的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹送新娘時的語言，感受西門豹的機智?！安恍?，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！雹贆C智地救下了新娘。西門豹以“這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的”為理由巧妙地救下了新娘。話雖不多，但理由充分。②機智地處死了巫婆和官紳頭子。以“麻煩你去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！睘榻杩谔幩懒苏f“河伯是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要是不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。”的巫婆；以“巫姿怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！睘榻杩谔幩懒嗣磕瓿雒娼o河伯辦喜事，硬逼著老百姓出錢的官紳頭子。引導(dǎo)學(xué)生在讀中抓住兩個“麻煩”，體會西門豹客客氣氣地就把這兩個罪大惡極的首犯處死了，一切都那么合乎情理，不動聲色。③機智地警戒了其他官紳。西門豹面對著漳河站了很久。官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”官紳們一個個嚇得“面如土色，磕頭求饒。引導(dǎo)學(xué)生體會西門豹達到了警告官紳，不許他們再為非作歹的目的。④機智地教育了老百姓。在事實面前，老百姓自然明白河伯神是根本不存在的，給河伯娶媳婦只不過是巫婆和官紳們騙錢害人的把戲。學(xué)生也順理成章地受到了相應(yīng)的教育。3.課堂小結(jié)，拓展延伸，強化認識，積累實踐。（3—5分鐘）教師小結(jié)故事發(fā)生的時間、地點、人物、經(jīng)過，概括人物品質(zhì)。鼓勵學(xué)生分角色朗讀課文，在分角色朗讀中深入體會課文內(nèi)容，深入感悟人物形象。4.板書設(shè)計：抓住關(guān)鍵詞句，利用簡單精練的詞句引導(dǎo)學(xué)生了解西門豹是如何巧妙破除迷信的，感悟西門豹辦法的巧妙?！疚覟槭裁匆@樣上課】一、對教材內(nèi)容的處理對于封建迷信活動，四年級的學(xué)生已有了一定的認識和了解?！段鏖T豹》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文，導(dǎo)入新課后，首先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，感知大意，理清情節(jié)。然后鼓勵學(xué)生反復(fù)朗讀，按照故事情節(jié)發(fā)展變化，了解故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局。抓住人物對話來理解課文、把握主要內(nèi)容。二、教學(xué)策略的選用（一）通過導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣，引發(fā)學(xué)生的閱讀期待，讓探究性學(xué)習(xí)變得更加實在。同時自然恰當?shù)剡M行了概括訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。（二）教學(xué)中，我采用“讀、思、議”的研讀方法，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在探究交流過程中給每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等對話的機會，大膽引導(dǎo)學(xué)生捕捉西門豹的語言，大膽想象進行說話訓(xùn)練。學(xué)生通過朗讀，從語言文字的對比中捕捉語言的變化，深切體會西門豹的內(nèi)心世界，充分感悟到西門豹輕話重說，緩話急說，將計就計的巧妙所在。（三）在合作交流中，引導(dǎo)學(xué)生把對人物品質(zhì)精神的贊頌，轉(zhuǎn)化為自己的語言表達出來，突出了語言文字訓(xùn)練，實現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性和人文性的統(tǒng)一。結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生的知識積累情況及其認知規(guī)律，在教學(xué)中，以學(xué)生的自主探究為重心，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高學(xué)習(xí)語文的興趣，掌握學(xué)習(xí)語文的方法。我的說課完畢，謝謝大家。同課異構(gòu)《西門豹》教學(xué)設(shè)計教材分析：《西門豹》一課講的是戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹幫群眾一道破除迷信、興修水利的事。其中西門豹為老百姓破除迷信的部分集中表現(xiàn)了西門豹的聰明機智。通過送新娘時簡短的幾句話，西門豹同時達到了四個目的。第一，西門豹以“這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的”為理由救下了新娘。第二，西門豹用兩個“麻煩”，客客氣氣地把巫婆和官紳頭子這兩個罪大惡極的家伙處死了。第三，當西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時，官紳們一個個嚇得“面如土色，磕頭求饒”。西門豹等了很長時間才讓他們回去，目的是要嚇嚇那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。第四，在事實面前，老百姓明白了河伯這個神是根本不存在的，給河伯娶媳婦只不過是巫婆和官紳們騙錢害人的把戲。教育了老百姓。教學(xué)目標：1.學(xué)會課文中的生字、新詞。2.學(xué)習(xí)課文，了解西門豹為民除害的故事，初步懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況才能有的放矢地辦好事的道理3.按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果給課文分段并寫出段落大意。4.熟讀課文，能按照提綱展開想象，詳細復(fù)述西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過。重難點分析：1.通過了解西門豹為民除害的故事，懂得解決問題必須調(diào)查研究，摸清情況，才能有的放矢的道理。2.抓住西門豹說的話讀、評、議，體會西門豹懲治惡人的巧妙之處。3.按事情的發(fā)展順序給課文分段，初步掌握概括段意的方法。課前準備：多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，讀題質(zhì)疑。1.板書課題：西門豹（學(xué)生齊讀課題。）2.讀題質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師梳理學(xué)生問題，挑選有價值的問題進行板書。）問題預(yù)設(shè)：西門豹是誰？是個怎樣的人？他是干什么的？課文寫了他哪些事？課文為什么以他的名字為題目？……二、讀通課文，理清思路。1.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法自由朗讀課文，標出自然段序號，借助拼音讀準字音，讀通課文，同時思考：課文寫了西門豹的哪些事？2.分自然段“開火車”朗讀全文，注意讀準字音。3.理解詞語：（1）田地荒蕪，田地因無管理而長滿野草。（2）人煙稀少，煙，是炊煙。文中是指居住的人很少。4.再讀課文，思考：西門豹管理鄴地時做了哪三件事？（調(diào)查情況了解原因；懲治首惡教育百姓；開渠引水興修水利。）5.小組交流：按照事情發(fā)展順序把課文分成三段。第一段：（第一自然段～第九自然段）西門豹調(diào)查情況了解原因。第二段：（第十自然段～第十五自然段）西門豹懲治首惡教育百姓。第三段：（第十六自然段）西門豹帶領(lǐng)群眾開渠引水興修水利。三、細讀課文，學(xué)習(xí)第一段。1.指名讀第一自然段，思考，這一自然段主要寫了些什么？（交代了故事發(fā)生的時間——戰(zhàn)國時候；地點——鄴地；主要人物——西門豹；事情——西門豹調(diào)查情況。）2.學(xué)生默讀課文第一段，邊讀邊思考：西門豹為了調(diào)查情況，向當?shù)氐囊晃焕洗鬆斕崃藥讉€問題，內(nèi)容是什么？用橫線在課文中標出來。3.輕聲讀老大爺回答西門豹的內(nèi)容，用簡短的話概括出西門豹了解到的情況。（1）鄴地田地荒蕪，人煙稀少是“河伯娶媳婦”造成的。（2）以巫婆和官紳為首騙錢害人。（3）窮人的孩子受害最深。（4）漳河沒有發(fā)過大水，反而年年鬧旱災(zāi)。4.再讀課文，述說自己的感受。（“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢害人的借口；西門豹是個辦事注重調(diào)查研究的人。）5.課件出示：西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘?！保?）學(xué)生自由朗讀。（2）這句話在文中起了什么作用？（承上啟下的過渡作用。）（3）這說明了什么？（說明西門豹做事講究策略，準備將計就計懲治惡人。）6.學(xué)生分角色朗讀課文第一段。交流概括第一段的段意。（西門豹到鄴這個地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。）四、布置作業(yè)。1.抄寫生字詞語。2.自由練習(xí)，熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)第一段，引人第二段。1.齊讀第一段，指名說說段意2.談話過渡：西門豹是怎樣使用計謀嚴懲巫婆和官紳的？我們一起來學(xué)習(xí)本文的第二段。二、突出重點，攻破難點：學(xué)習(xí)“破除迷信”部分。1.默讀課文第10～13自然段，劃出能體現(xiàn)西門豹運用智慧巧妙地為民除害的詞句。2.四人小組探究交流：你們覺得哪一處最能體現(xiàn)西門豹懲治惡人方法的巧妙？這種方法妙在哪里？小組長整理小組同學(xué)的意見。教師巡視，個別指導(dǎo)。3.匯報交流，展示點撥。（1）“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！雹龠@個姑娘真的不漂亮嗎？為什么要說新娘不漂亮？（不是的。西門豹以“這個姑娘不漂亮”為理由救下了新娘。）②“麻煩”是什么意思？（請別人為自己做事情的客氣的說法。）這里的“麻煩”與平常的意思一樣嗎？（不一樣，他不直接戳穿壞人騙局，而是用既幽默又客氣的話語，采取以其人之道還治其人之身的策略，展開針鋒相對的斗爭，達到懲治邪惡，教育百姓的目的。）③“河伯不會滿意的”西門豹真的相信有河伯嗎？（不相信。西門豹在用理由充分“麻煩”巫婆告訴河伯“另選個漂亮的，過幾天就送去”。）④“撲騰了幾下就沉下去了”說明了什么？（說明巫婆已經(jīng)淹死了。）⑤你覺得西門豹的辦法高明在哪里？（救出新娘；懲治巫婆；破除迷信；教育百姓。）⑥誰來讀讀這段話，讀出當時西門豹說話的語氣？（多人朗讀，教師調(diào)撥：三個“不”讀得堅決，“麻煩”“漂亮”等詞語得稍客氣又含有命令口氣。）（2）談話過渡：像這樣，西門豹巧妙懲治惡人的描寫課文中好有很多。你們找到了嗎？學(xué)生自由交流，教師隨機引導(dǎo)交流：等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫姿