《古代希臘羅馬的政治制度》說課稿

民族中學吳玉秀人教版歷史必修一第二單元古代希臘羅馬的政治制度古代中國的政治制度古代希臘羅馬的政治制度近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展1.古代希臘民主政治2.羅馬法的起源與發(fā)展一、說教材（一）、教材地位從整本書來看，本單元起了承上啟下的作用。承上是與中國古代政治制度形成鮮明對比；啟下為第三單元近代西方民主政治的建立奠定基礎(chǔ)。從本單元來講，內(nèi)容上分為古代希臘民主政治和羅馬法的起源與發(fā)展，二者共同構(gòu)成了西方文明的起源。

依據(jù)《普通高中歷史課程標準》,本單元課標要求有以下三點:1.了解希臘自然地理環(huán)境和城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。2.知道雅典民主政治的主要內(nèi)容,認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。3.了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用,理解法律在人類社會生活中的價值。(二)、課標要求

（三）、三維目標普通高中歷史課程標準課標知識與能力過程與方法情感、態(tài)度與價值觀依據(jù)(1)通過古希臘的自然地理環(huán)境和城邦體制，認識希臘民主政治產(chǎn)生的歷史條件；(2)通過梭倫改革，克利斯提尼改革和伯利克里改革，了解雅典民主政治發(fā)展的基本線索；(3)理解羅馬法的主要內(nèi)容和作用。通過情境再現(xiàn)，分析史料，合作探究，培養(yǎng)學生論從史出、史論結(jié)合,透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。(1)通過雅典民主政治的學習，感受古希臘創(chuàng)造的輝煌文明及其對世界文明進步的貢獻；(2)通過對羅馬法的理解，明確法律在維護國家長治久安方面發(fā)揮的作用和國家進行法制建設(shè)的重要性和必要性。

●教學重點：伯利克里時期的民主政治；羅馬法的主要內(nèi)容及其對維系羅馬帝國統(tǒng)治所起的作用?！窠虒W難點：雅典城邦民主政治的基本特征，實質(zhì)和歷史作用；習慣法向成文法發(fā)展的原因，公民法向萬民法發(fā)展的原因(四)、教學重難點

二、說學情

初中對本單元的內(nèi)容有所涉及，但學生了解的只是一些零碎不全的知識，對世界古代史的政治文明和法律史比較陌生。

因而在教學中教師要注意將知識化繁為簡，化難為易，引導他們對知識的進一步分析與掌握，培養(yǎng)他們用正確的方法分析理解歷史現(xiàn)象，幫助學生形成健康向上的世界觀。三、說教法學法

新課程的設(shè)置，要實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導主動探究式學習。因此本課主要采用自主，合作和探究學習為主，讓學生在合作探究活動中親身體驗，自主構(gòu)建，提升能力，老師重在引導。設(shè)置問題：為什么奧運圣火要在希臘采集？設(shè)計意圖：引起學生對古希臘的關(guān)注，通過學生的回答，指出希臘不僅僅是奧運會的發(fā)源地，更是西方文明的發(fā)源地。四、教學過程

（一）、新課導入

播放北京奧運圣火在希臘采集視頻：我們環(huán)海而居，如同青蛙環(huán)繞著水塘。

——柏拉圖回答問題：地理環(huán)境對希臘文明及希臘城邦的形成有何影響？（二）、問題探究：

1、古希臘民主產(chǎn)生的條件：設(shè)計意圖：增強學生對古希臘地理環(huán)境的直觀感受，培養(yǎng)學生的識圖能力和據(jù)圖分析問題、解決問題的能力。

設(shè)計意圖：課文對本塊內(nèi)容介紹比較詳細，指導學生充分利用教科書，培養(yǎng)其閱讀歸納能力。情景模擬：“假如你是一名生活在伯利克里時代的雅典成年男性公民，你能享有哪些權(quán)利？為什么？”

設(shè)計意圖：通過此題，培養(yǎng)學生分析運用知識的能力，并強化學生對伯利克里時期民主政治內(nèi)容的理解。從而解決本單元的第一個重點。階段內(nèi)容意義梭倫改革克利斯提尼改革伯利克里改革2、雅典民主政治的發(fā)展（重點）

閱讀課文思考雅典民主政治的發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段？完成下列表格的填寫。

3、雅典民主的評價（難點）

閱讀材料結(jié)合課文指出雅典民主制度的特點、實質(zhì),談?wù)剬ρ诺涿裰鞯目捶ǎ翰牧弦唬骸坝行┤松鷣砭妥⒍☉?yīng)該服從，另有些人生來就注定要統(tǒng)治；......男子生來就是上等的,女子則是下等的,前者治人,后者治于人。”

——古希臘著名思想家亞里士多德材料二：設(shè)計意圖：這樣設(shè)計，能使結(jié)論水到渠成，從而起到突破難點的作用，培養(yǎng)學生歸納史料、運用知識和合作探究的能力，體會到雅典民主政治是把雙刃劍。

4、羅馬法的起源與發(fā)展

（1）內(nèi)容導入：“光榮屬于希臘！宏偉歸于羅馬！”剛才我們已經(jīng)領(lǐng)略了光榮屬于希臘，接下來我們要體會宏偉歸于羅馬。羅馬帝國的維系主要是依靠兩大支柱，一是所向披靡的羅馬軍團，二是博大縝密的羅馬法律。那么什么是羅馬法？它對維系羅馬帝國的統(tǒng)治起到了什么作用？帶著這些疑問，我們一起學習羅馬法的起源與發(fā)展。

設(shè)計意圖：以疑問的形式導入，引發(fā)學生的好奇心，提高其學習的積極性，為下一個內(nèi)容的學習做好鋪墊。

（2）習慣法到成文法的發(fā)展：出示案例：羅莫洛是一個仁慈善良的貴族,也是古羅馬一支軍隊的首領(lǐng)。生前立遺囑，希望把他一半的財產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但羅莫洛死后，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，三個士兵代表因此將他的家人告上法庭。

設(shè)置5個層層遞進的問題：①法官會如何判決？為什么？②如果你是平民面臨上述的結(jié)果，你會怎么做呢？③羅馬的貴族最后如何處理的呢？④如果還是這個案例，根據(jù)《十二銅表法》，法官會怎么判？⑤通過這個案例分析一下《十二銅表法》頒布的意義是什么？設(shè)計意圖：鼓勵學生合作探究，引導學生結(jié)合課本史實，通過依當時之法審判生成羅馬法發(fā)展歷程，進而通過分析原告的合理反應(yīng)理解羅馬法發(fā)展的推動因素。突破第二個難點。（3）公民法到萬民法的發(fā)展：

展示羅馬擴張示意圖：

指導學生思考回答：羅馬的統(tǒng)治者在擴張的過程之中遇到了什么新問題？統(tǒng)治者怎樣去解決？設(shè)計意圖：使學生比較直觀地認識到從公民法到萬民法出現(xiàn)的必然性和必要性。再通過以問題驅(qū)動到問題探究再到問題解決的過程，突破本課第三個難點。（4）《民法大全》──體系最終形成這個問題比較容易理解，由教師直接講授。

（5）羅馬法的影響（重點）這是本課的另一個重點，通過前面兩個環(huán)節(jié)的學習，學生對羅馬法維系帝國的作用已經(jīng)有了初步認識，閱讀教材回答問題：歐美國家有哪些比較著名的法律文件？羅馬法與這些法律之間有什么聯(lián)系？學生分析討論后，師生共同回答：核心內(nèi)容基本一致。羅馬法為資產(chǎn)階級革命準備了思想理論基礎(chǔ)，為歐美各國立法提供了依據(jù)，對中國也有一定影響。

設(shè)計意圖：通過對材料的分析得出最后結(jié)論，培養(yǎng)學生論從史出，史論結(jié)合的能力。古代希臘民主政治人教版歷史必修一第二單元古代希臘羅馬的政治制度古代希臘羅馬的政治制度過程概念評價地理位置及環(huán)境特點羅馬法的起源與發(fā)展起源與發(fā)展影響城邦制度梭倫改革起源：習慣法成文法：《十二銅表