第1課《春》課件-部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

朱自清說(shuō)到“春”你們能想到什么詩(shī)句1.滿園春色關(guān)不住一直紅杏出墻來(lái)2、萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)3、草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙4、云霞出海曙，梅柳渡江春.淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠蘋(píng)5、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲線.不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀6、二月湖水清，家家春鳥(niǎo)鳴同學(xué)們你們可以用一個(gè)字來(lái)形容你對(duì)春的感受和理解春在你們的眼里是什么顏色？你們一想到春，你們會(huì)想說(shuō)什么s？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)欣賞感悟，感受作者對(duì)“春”的喜愛(ài)之情欣賞和品鑒本文的語(yǔ)言特點(diǎn)通過(guò)閱讀，品味作者抓住特點(diǎn)書(shū)寫(xiě)春天的筆法。讓我們了解一下作者朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。[5]原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士

散文有《匆匆》、《春》、《你我》、《綠》、《背影》、《荷塘月色》《倫敦雜記》等著有詩(shī)集《雪朝》，詩(shī)文集《蹤跡》，文藝論著《詩(shī)言志辨》、《論雅俗共賞》等。背景在1937年中華書(shū)局出版的《新編初中國(guó)文課本》第四冊(cè)中，即選錄了《春》這篇散文。這大約是目前所見(jiàn)到的本文最早的出處。朱自清1928年曾在《那里走》一文中表示自己要走一條逃避現(xiàn)實(shí)的道路，在那一時(shí)期前后的其他作品中，也確是反映了這種消極思想傾向。但《春》這篇文章的基調(diào)是積極進(jìn)取的字匯積累醞釀（yùnniàng）

喉（hóu）嚨

宛（wǎn）轉(zhuǎn)應(yīng)和（hé）

嘹（liáo）亮

黃暈（yùn）

撐（chēng）傘

蓑笠（suōlì）

抖擻（sǒu）胳膊（gēbo）

漲zhang)起來(lái)

窼巢（kechao）嫩綠（nen）

朗潤(rùn)（run）

hun混淆混hun混蛋漲薄弄漲水（zhǎnɡ）頭昏腦漲（zhànɡ）薄煙（bó）單?。╞ó）薄荷（bò）賣弄（nònɡ）弄堂（lònɡ）多音字積累運(yùn)用呼叫引友：呼喚拼音，招引同伴黃暈：昏黃，不明亮花枝招展：形容女子打扮的十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美敢趟兒：本義是時(shí)間趕得上，這里指眾多果，樹(shù)爭(zhēng)先恐后地開(kāi)花繁花樹(shù)葉：密密的開(kāi)著花和嫩葉落地：這里指嬰兒出生自由朗誦朗誦要注意的要點(diǎn)：用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音

語(yǔ)氣順暢，停頓合理，節(jié)奏恰當(dāng)用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)比較準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)課文分為幾部分文章主要的主題什么？分有幾個(gè)部分主要是對(duì)春天的到來(lái)感到喜愛(ài)，分為3部分。第一部分（盼春）是第一自然段，第二部分（繪春）是第2-7自然段，第三部分（頌春）是8-10自然段文章中寫(xiě)了春天的哪些景物小草，水，山，鳥(niǎo)兒，花，雨，樹(shù)，人，風(fēng)作者在這些字里面有直接或間接對(duì)春有什么感情對(duì)春的盼望和喜愛(ài)之情文章用了幾幅畫(huà)來(lái)描繪春天春草圖

春花圖

春風(fēng)圖

春雨圖迎春圖文章思路春盼春繪春贊春春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖盼春1.思考一下，在第一自然段運(yùn)用了哪一些修辭說(shuō)法？

(1)“盼望著，盼望著”運(yùn)用了反復(fù)修辭手法，表達(dá)了作者盼春急切的心情(2)“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”。把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，叫擬人。宣告春天的到來(lái)，表達(dá)作者的喜悅之情2.第一段在結(jié)構(gòu)上有什么作用呢？

點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，引領(lǐng)下文，奠定了全文熱愛(ài)春天的感情基調(diào)。繪春第2段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？在全文中有何作用？運(yùn)用總分結(jié)構(gòu)。先寫(xiě)總“一切”，后寫(xiě)分山水日。作用：內(nèi)容上是勾畫(huà)了春回大地，瓦內(nèi)復(fù)蘇的整體輪廓。結(jié)構(gòu)上是問(wèn)下文繪春走鋪墊，定下感情基調(diào)；寫(xiě)法上，從大處著筆，采用白描手法簡(jiǎn)筆勾勒春的輪廓全班齊讀第3段，這段文字寫(xiě)出了春草的什么特點(diǎn)？按什么順序來(lái)寫(xiě)的？描繪出春天怎么的景象？特點(diǎn):嫩

綠

多;順序：由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面;寫(xiě)出了春意盎然，充滿活力的景象。“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”，分析句中的“偷偷地”“鉆”兩個(gè)此的好在哪里？

“偷偷地”和“鉆”運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地寫(xiě)了春草萌發(fā)的生機(jī)和旺盛的生命力，顯得春草調(diào)皮和可愛(ài)，也流露出作者不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)春草萌發(fā)的喜悅之情“嫩嫩的，綠綠的”是修飾小草的，按正常的語(yǔ)序應(yīng)該放在“小草”前，作者卻將其放在句末，這樣寫(xiě)有什么好處？起強(qiáng)調(diào)和突出的作用，強(qiáng)調(diào)春草草嫩綠的特點(diǎn)。在第四段對(duì)春花的描繪有什么特點(diǎn)？花品種多

花開(kāi)絢麗

花朵可愛(ài)

花香醉人春花圖的寫(xiě)作手法春風(fēng)圖的特點(diǎn)是？柔和

溫暖

柔情作者是從哪里的角度來(lái)寫(xiě)春風(fēng)的？觸覺(jué)

嗅覺(jué)

聽(tīng)覺(jué)“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”這句話運(yùn)用了哪些修辭手法？是從什么角度來(lái)描繪春風(fēng)的？寫(xiě)出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？運(yùn)用了引用比喻

擬人的修辭手法，從觸覺(jué)的角度形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春風(fēng)的溫暖和柔和第六段是春雨圖，春雨有什么特點(diǎn)一下就是三四天：連綿

像牛毛：細(xì)密

像花針：閃爍

像細(xì)絲：綿長(zhǎng)樹(shù)葉綠小草青：潤(rùn)譯春雨圖描繪雨中特有的景象？樹(shù)葉

小草

燈光

撐傘的人

工作的農(nóng)民

房屋作者在描繪“春雨圖”時(shí)，在寫(xiě)景的層次有什么特點(diǎn)？具有怎樣的表達(dá)效果？在寫(xiě)景的層次上由物及人，由近到遠(yuǎn)，由靜到動(dòng)，描繪出一幅充滿詩(shī)情的江南春雨圖，流露出作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情在第七段描繪了怎樣的一幅畫(huà)？一幅迎春圖。孩子們忙著放風(fēng)箏，老老少少分分出門，或是舒活筋骨，或是上班，或是下地做農(nóng)活。一片欣欣向榮這里作者為什么要引用“一年之計(jì)在于春”這個(gè)俗語(yǔ)？引用俗語(yǔ)啟迪把握時(shí)光，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)作者熱愛(ài)生活進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)作美好生活，積極向上的感情。最后三段運(yùn)用了什么修辭手法？分別吧春天比作什么？突出了春天的什么特征？運(yùn)用了比喻