部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元寫(xiě)作 語(yǔ)言簡(jiǎn)明

第六單元寫(xiě)作語(yǔ)言簡(jiǎn)明R部編版·七年級(jí)下冊(cè)1.懂得簡(jiǎn)明是寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的基本要求之一，即簡(jiǎn)要、明白。2.知曉寫(xiě)作時(shí)有條不紊、簡(jiǎn)明清晰地表情達(dá)意的方法，即刪去繁言，斟酌用詞。學(xué)會(huì)修改文章，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的好習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的好品性，熱愛(ài)科學(xué)，富于想象。目標(biāo)導(dǎo)航下面這段話不夠簡(jiǎn)明，請(qǐng)加以修改?；@球比賽結(jié)束后，比賽完的隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車。我沒(méi)有上車，而是一個(gè)人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無(wú)奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過(guò)。那個(gè)余暉滿天的黃昏，我一個(gè)人站在家門口，獨(dú)自佇立在暮色之中。文題展示二用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內(nèi)容，不超過(guò)150字，寫(xiě)完后小組內(nèi)交流。三航天、生物、計(jì)算機(jī)、新能源……你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣？請(qǐng)搜集相關(guān)資料，加深對(duì)這種科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。技法點(diǎn)撥簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)意思是作文語(yǔ)言表達(dá)的基本要求。“簡(jiǎn)明”包括“簡(jiǎn)”和“明”兩個(gè)方面?！昂?jiǎn)”即“簡(jiǎn)練”，就是話語(yǔ)力求簡(jiǎn)練，不啰嗦，不說(shuō)多余的話。它反映了量的要求?！懊鳌奔础懊魑?，就是要把意思表達(dá)清楚，使對(duì)方準(zhǔn)確理解其含意。它含有效果方面的要求。1.去次留主法——圍繞中心，突出重點(diǎn)

要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝，游離中心和話題的內(nèi)容應(yīng)刪去。不過(guò)僅僅圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該突出重點(diǎn)。俗話說(shuō)“簡(jiǎn)明扼要”，從表達(dá)上說(shuō)，只有扼住“要”，才能做到簡(jiǎn)明。2.巧用替代法——善于概括，巧用指代

無(wú)論是書(shū)面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰嗦。3.消除歧義法——避免含糊，消除歧義

在語(yǔ)言運(yùn)用中，由于運(yùn)用多義詞或語(yǔ)序不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)產(chǎn)生了歧義，從而影響了語(yǔ)意表達(dá)。為達(dá)到語(yǔ)意明確清晰的目的，就要消除歧義，注意遣詞用句，避免語(yǔ)意含糊。消除歧義可以采取如下方法：（1）添加語(yǔ)境法。如“班長(zhǎng)說(shuō)服了我和王佳一起去爬山”，后邊加“他自己卻游泳去了”，歧義即刻消除。（2）變換詞語(yǔ)法。如“同桌好說(shuō)話”，只要把句中的“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。（3）加注標(biāo)點(diǎn)法。如“中國(guó)女排打敗了塞爾維亞隊(duì)獲得冠軍”，加上標(biāo)點(diǎn)，變?yōu)椤爸袊?guó)女排打敗了俄塞爾維亞隊(duì)，獲得冠軍”表意就明確了。（4）調(diào)整語(yǔ)序法。如“李明是一位博聞強(qiáng)識(shí)的李教授的得意門生”，調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強(qiáng)識(shí)的得意門生”，歧義就可以消除了。4.刪繁就簡(jiǎn)法——防止重復(fù)，刪除多余

要注意辨析語(yǔ)段中的詞語(yǔ)是否存在詞義包容、交叉或重復(fù)的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語(yǔ)段中可有可無(wú)的文字，以確保表達(dá)的簡(jiǎn)明。例如：戰(zhàn)勝了挫折，出現(xiàn)在我們面前的將是無(wú)限光輝燦爛的無(wú)比光明的美好前景。句中畫(huà)線的詞語(yǔ)，意思相近，放在一起，給人重復(fù)、堆砌的感覺(jué)。文題一：可抓住敘事的主題，去掉偏離中心的語(yǔ)句；刪掉語(yǔ)義重復(fù)的詞語(yǔ)，使表達(dá)更加簡(jiǎn)明。文題二：概括主要內(nèi)容，要立足原文，把握中心和要點(diǎn)，刪減旁枝末葉。文字簡(jiǎn)明、連貫，避免跳躍。文題三：想象科學(xué)技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展情況，合理設(shè)置情節(jié)，并多加修改，力爭(zhēng)簡(jiǎn)明生動(dòng)。寫(xiě)作指導(dǎo)駕駛飛船逛月球“楊利偉叔叔，等等我……我要和你一起乘宇宙飛船遨游太空……”我向楊利偉叔叔一邊揮手，一邊喊著。①楊利偉叔叔微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了。我欣喜若狂，連忙穿上了潔白的宇航服，和楊利偉叔叔一起乘坐飛船遨游太空，飛船飛速行駛著。哇！我看到了地球、太陽(yáng)、土星、火星、水星……②范文示例①開(kāi)端敘事，太空旅游開(kāi)始了。②寫(xiě)太空所見(jiàn)，概述。突然，一道閃光與我們擦肩而過(guò)，我連忙問(wèn)楊利偉叔叔：“那是什么？”“我也搞不清楚，我們一起去一探究竟吧！”楊利偉叔叔說(shuō)。就這樣，我們的飛船緊跟著那道閃光來(lái)到了月球。走下飛船，突然，從我的身后竄過(guò)一個(gè)身影，把我嚇得魂飛魄散，我緩過(guò)神來(lái)大吼一聲“誰(shuí)？”只見(jiàn)他身穿翠綠色的鎧甲，火紅色的頭發(fā)，頭上長(zhǎng)著兩根細(xì)長(zhǎng)的犄角，雞蛋般大的眼睛一直盯著我看。③楊利偉叔叔連忙走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“別怕孩子，這是泰若星球上的居民，對(duì)我們特別友善?！眴韬簦樜乙惶?，原來(lái)是外星人啊。④那個(gè)外星人一直站在那里，嘰里咕嚕、嘰里咕嚕地不知說(shuō)些什么。楊利偉叔叔連忙從飛船上拿下星球語(yǔ)言翻譯機(jī)，屏幕上顯示著一排漢字：你們是地球人，對(duì)嗎？感謝你們幫我們清理太空垃圾，維護(hù)太空和平。③路遇外星人。想象他的外貌特征。④心理描寫(xiě)，逼真?zhèn)魃?。喲，外星人在向客人頒發(fā)嘉獎(jiǎng)令呢?、菸覀冞@才長(zhǎng)吁了一口氣，開(kāi)著飛船，繼續(xù)前行。告別外星人，我們把從地球帶來(lái)的鮮花和蔬菜種子種在月球上。一會(huì)兒的功夫，鮮花開(kāi)得滿地都是，五彩繽紛，漂亮極了，各種蔬菜也結(jié)出了大大小小的果實(shí)，像極了地球上美麗的花園和豐收的果園。⑥⑤和外星人互動(dòng)，妙趣橫生。⑥在月球上種植鮮花和蔬菜，饒有趣味。接著我們利用高科技衛(wèi)生器清理了太空的垃圾、尾氣、油煙，又順路拜訪了獅子座、天秤座、處女座……星光閃爍，銀河燦爛。忙碌了這一陣子，我們也都有些疲倦了，吃上幾口太空餅干，打開(kāi)睡袋，開(kāi)始做起了與地球同胞相遇的美夢(mèng)。⑦⑦以“夢(mèng)”結(jié)尾，文體性強(qiáng)，含義豐碩。小作者的航天夢(mèng)，美麗又奇幻，很能吸引讀者。這篇想象作文，主題健康積極，科學(xué)探險(xiǎn)意識(shí)濃郁，教育性強(qiáng)；想象豐富貼切，外星人、星球語(yǔ)言翻譯機(jī)、太空植物、太空垃圾……應(yīng)有盡有，科學(xué)性強(qiáng)；語(yǔ)言通俗活潑，簡(jiǎn)明流利，科幻味道十足。值得點(diǎn)贊！中考真題（湖北武漢中考）閱讀下面的材料，按要求作文。

人生如登山，或許因?yàn)樘谝獾巧仙巾?，我們往往沒(méi)有慎重選擇路徑就匆匆出發(fā)。于是，有人踏上大道，有人走進(jìn)小路，有人奔向捷徑，有人闖入險(xiǎn)途。有的路，平坦而通暢，帶給你的是安穩(wěn)或者平庸；有的路，崎嶇而險(xiǎn)峻，帶給你的是精彩或者傷害。選擇的路合適，你會(huì)順利登上山頂；選擇的路不合適，即使登上山頂，也會(huì)遍體鱗傷，決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇的通向山頂?shù)哪菞l路。請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫(xiě)一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替?！菊骖}解說(shuō)】本題為材料作文，材料完整，題意明確：決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇的通向山頂?shù)哪菞l路，要選擇合適的路（“山頂”比喻人生所要達(dá)成的結(jié)果、目標(biāo)；“通向山頂?shù)哪菞l路”比喻達(dá)成預(yù)期結(jié)果與目標(biāo)的方式方法、行為舉措）。首先，“山頂”不可沒(méi)有。“決定人生狀態(tài)的不是山頂，而是你選擇的通向山頂?shù)哪菞l路?！钡灰?，這并不意味著“山頂”毫不重要，“那條路”的選擇是要基于“通向山頂”來(lái)考慮的。其次，“合適”值得思索。就材料的整體語(yǔ)意來(lái)看，“合適”一詞值得玩味，勢(shì)必會(huì)成為作文區(qū)分的重點(diǎn)，至少需要結(jié)合兩個(gè)要素來(lái)看：一是結(jié)合“山頂”（即所要達(dá)成的結(jié)果、目標(biāo)）來(lái)看；二是結(jié)合登山者（即記敘文中的“我”或議論文中的主人公）的具體情況，如自身?xiàng)l件、所處境況等。以上兩點(diǎn)，既是作文的難點(diǎn)，也是材料一開(kāi)始所說(shuō)的“慎重選擇路徑”的具體內(nèi)涵所在。將以上兩點(diǎn)想清楚了，并在作文里表現(xiàn)清楚了，才應(yīng)該算是完美支撐起正確題意的作文。單元寫(xiě)作語(yǔ)言簡(jiǎn)明七年級(jí)語(yǔ)文?下(R版)第6單元作文是語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。鮮活的寫(xiě)作素材、豐富的思想感情和獨(dú)特的構(gòu)思固然是一篇好文章的標(biāo)志，但這一切都離不開(kāi)語(yǔ)言這一載體。如果語(yǔ)言不簡(jiǎn)明，會(huì)極大地影響文章的表達(dá)效果。那么，如何才能使語(yǔ)言簡(jiǎn)明呢？寫(xiě)作點(diǎn)撥1.刪除多余法。要舍得割愛(ài)，要下狠心刪除一切可刪除的文字。句有可削，足見(jiàn)其疏；字不得減，乃知其密。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜?！卑丫鋬?nèi)明顯多余或可有可無(wú)的字詞刪去，抓主要內(nèi)容，避免用詞重復(fù)啰唆。2.長(zhǎng)句化短法。把長(zhǎng)句子改成幾個(gè)短句子，個(gè)別詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以改動(dòng)，句意不變，不僅能使語(yǔ)言表達(dá)更簡(jiǎn)練，句意更明確，還能使語(yǔ)言更活潑，表達(dá)更自然。3.推敲詞語(yǔ)法。大文豪列夫?托爾斯泰說(shuō)：“語(yǔ)言藝術(shù)家的技巧就在于尋找唯一需要的詞的唯一需要的位置。”要想使語(yǔ)言簡(jiǎn)明，還要在用詞上進(jìn)行推敲，尤其是動(dòng)詞、形容詞，用詞要準(zhǔn)確。4.引用化用法。詩(shī)詞典故、名言警句是語(yǔ)言中的精華，它們有的凝練含蓄，有的音韻和諧，有的飽含哲理。在作文中根據(jù)主題需要巧妙地引用、化用這些詩(shī)詞警句等，不僅能使文辭簡(jiǎn)練，而且能增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。5.明確段意法。每一段話都是要表達(dá)一個(gè)中心意思的，如果用一句概括性的話標(biāo)示在開(kāi)頭，其后每句話都圍繞這一中心意思展開(kāi)，能使段意更明確，層次更分明。6.詳略得當(dāng)法。整篇文章在材料處理上做到詳略得當(dāng)。與中心關(guān)系密切的詳寫(xiě)，與中心關(guān)系不大的略寫(xiě)，與中心無(wú)關(guān)的不寫(xiě)，這樣會(huì)使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明。那束美麗的陽(yáng)光耀眼的陽(yáng)光刺穿云層，懶洋洋地躺在我家窗臺(tái)上。窗外的芭蕉，已經(jīng)開(kāi)花。它紅色的花朵在陽(yáng)光的照耀下，顯得更加?jì)善G?！疽詫?xiě)景開(kāi)篇，增添詩(shī)意】例文引路看著這些，我不禁想起了去年冬日的情景?！居删斑^(guò)渡到對(duì)去年冬日的回憶，自然流暢】芭蕉經(jīng)受不住寒風(fēng)的肆虐，漸漸枯萎，原本翠綠的“扇子”變成了枯黃的“草裙”，一副頹敗的模樣。這芭蕉來(lái)年還能旺盛地生長(zhǎng)嗎？我不禁為它擔(dān)心起來(lái)?！拘睦砻鑼?xiě)，引發(fā)讀者思考，與后文的芭蕉的旺盛生長(zhǎng)形成對(duì)比】突然有一天，爸爸神秘地對(duì)我說(shuō)：“我們下樓去把芭蕉的枯枝敗葉砍掉，好嗎？”我疑惑不解，爸爸告訴我其中的道理后，我才恍然大悟。我們立刻帶上工具——兩把菜刀下了樓。我們很快砍掉了芭蕉的枯枝敗葉，并把它們堆積在一起點(diǎn)燃。貪婪的火舌舔舐著芭蕉的莖干和枯葉，發(fā)出“噼里啪啦”的響聲。那堆枯黃在大火過(guò)后變成了焦黑。此時(shí)，我想起了爸爸剛才說(shuō)的話：“那些枯枝敗葉如果不修剪掉，反而消耗養(yǎng)分，會(huì)影響芭蕉來(lái)年的生長(zhǎng)。而且，它的枯枝敗葉燃燒后產(chǎn)生的草木灰也是很好的肥料呢?！薄九c前文呼應(yīng)】生命沒(méi)有止境，總是在毀滅中不斷孕育新生?！咀h論為下文的內(nèi)容作鋪墊】但事實(shí)果真如此嗎？“在看什么呢？”我從回憶中走了出來(lái)，原來(lái)是爸爸。我指著陽(yáng)光下的芭蕉，對(duì)爸爸說(shuō)：“你看，這芭蕉果真像你說(shuō)的那樣，長(zhǎng)勢(shì)旺盛呀！”爸爸笑著說(shuō)：“那當(dāng)然啦！不僅芭蕉的生長(zhǎng)是這樣，我們生活中的很多事情也是這樣??！”【巧妙過(guò)渡，引發(fā)讀者思考，升華主旨】聽(tīng)完爸爸的話，看著陽(yáng)光下的芭蕉，我感慨萬(wàn)千：人就像芭蕉一樣，經(jīng)過(guò)一番砍伐和修剪，才能長(zhǎng)得更好。這芭蕉猶如一束美麗的陽(yáng)光，照亮我的心。【議論抒情，總結(jié)全文，點(diǎn)明中心】本文以記敘為主，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，平實(shí)自然。如開(kāi)篇由寫(xiě)景過(guò)渡到對(duì)去年冬日的回憶“看著這些，我不禁想起了去年冬日的情景……”過(guò)渡自然，銜接流暢。又如修剪掉芭蕉的枯枝敗葉之后，芭蕉長(zhǎng)勢(shì)旺盛，由此感悟出人生哲理“人就像芭蕉一樣，經(jīng)過(guò)一番砍伐和修剪，才能長(zhǎng)得更好”。所蘊(yùn)含的道理淺顯易懂，但語(yǔ)言卻生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔凝練。名師點(diǎn)評(píng)：假設(shè)