部編版七年級語文下冊第15課《最苦與最樂》

R部編版·七年級下冊15*最苦與最樂居里夫人說：“世上最快樂的事,莫過于為理想奮斗。”

張潮在隨筆寫道：“人莫樂于閑?！笔裁唇锌?？什么叫樂？說說你對苦與樂的認(rèn)識吧！梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，別號飲冰室主人。近代資產(chǎn)階級改良主義思想家、教育家、學(xué)者。廣東新會人。1895年隨康有為發(fā)起“公車上書”。1898年參加戊戌變法。著有《飲冰室全集》，代表作有《李鴻章傳》《清代學(xué)術(shù)概論》《中國近三百年學(xué)術(shù)史》《中國歷史研究法》等。作者簡介

注音：契約()攬()悲天憫人()恩惠（）卸卻（）縱然()監(jiān)督（）循環(huán)（）如釋重負(fù)（）qìlǎnmǐn

字詞檢測huìxièzònɡdūxúnshì達(dá)觀：如釋重負(fù)：心安理得：無入而不自得：任重而道遠(yuǎn)：死而后已：仁人志士：苦海：解釋詞語：

對不如意的事情看得開。

好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。

自信事情做得合理，心里很坦然。

君子無論處在什么境遇都能保持安然自得。

負(fù)擔(dān)沉重而且路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大。

死了以后才停止。指奮斗到死為止。

有仁愛之心的人，品德高尚有志向有抱負(fù)的人。

原是佛教用語，后來泛指很困苦的環(huán)境。字詞檢測用最喜歡的方式自由朗讀課文并填空。_____________是人生最大的痛苦。_____________是人生最大的快樂。負(fù)責(zé)任盡責(zé)任整體感知人生當(dāng)___________，而不能____________。勇于承擔(dān)責(zé)任逃避責(zé)任

用最精練的語言概括中心論點(diǎn)。整體感知負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂文章可以分為幾部分？請分別概括其主要內(nèi)容。第一部分(1、2段)：第二部分(3段)：第三部分(4、5段)：論“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。

論“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。

論“人生當(dāng)勇于盡責(zé)任”。（一）談苦研讀課文

在作者筆下，貧而不苦的原因是

，失意而不苦的原因是

，老、病、死不苦的原因是

。作者認(rèn)為真正的痛苦源自

。根據(jù)課文內(nèi)容填空：安分

達(dá)觀

責(zé)任

談苦知足為什么“身上背著一種未來的責(zé)任”最苦呢?談苦因?yàn)槭芰夹呢?zé)備，無處逃躲。作者舉了哪些例子來證明自己的觀點(diǎn)呢？談苦承諾未完欠錢未還受人恩惠不回報得罪人不賠禮責(zé)任未了作者認(rèn)為責(zé)任有種種,你能從課文中找出有哪幾種責(zé)任嗎?對人的責(zé)任：

凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。對事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。談苦談苦對自己的責(zé)任：

做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。（二）論樂研讀課文作者引用了哪些古語、俗語來形容盡責(zé)任之后的樂呢？請找出來，并講講它們的含義和作用。論樂俗語——心上一塊石頭落了地古語——如釋重負(fù)含義：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊張后的輕松愉快。含義：本來擔(dān)心或害怕的緊張心情得到了緩解。論樂作用：形象生動地論證了盡責(zé)任之后的輕松愉快的心情和快樂自由的境界。孔子——無入而不自得含義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。論樂

作者認(rèn)為這種樂的決定權(quán)在誰呢？結(jié)合文中語言談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

天下事從苦中得來的樂才算真樂。

人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂處。論樂快樂之權(quán)操之在己（三）擔(dān)責(zé)任研讀課文

找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話的含義以及要證明什么。擔(dān)責(zé)任孟子——君子有終身之憂

含義：君子一生擔(dān)心對社會國家所負(fù)的責(zé)任沒有做好，因而終身都處于憂慮之中，但不會有一朝一夕對個人的遭遇的激憤。擔(dān)責(zé)任曾子——任重而道遠(yuǎn)，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎

含義：肩負(fù)沉重的使命，要跋涉遙遠(yuǎn)的路途，一直走到死的時候才放得下，不是很遙遠(yuǎn)嗎？擔(dān)責(zé)任擔(dān)責(zé)任引用名言的作用：

證明天下事從苦中得來的樂才是真樂，從而得出了“人生當(dāng)勇于承擔(dān)負(fù)責(zé)”的結(jié)論。作者為什么說“仁人志士的憂國憂民”、“諸圣諸佛的悲天憫人”是樂而不是苦呢?因?yàn)椤氨M得大的責(zé)任，就得大快樂”，“日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂?！彼钥嘀姓鏄罚菢?，不是苦。擔(dān)責(zé)任擔(dān)責(zé)任最后一段證明了什么內(nèi)容呢?“卸卻責(zé)任”和“解除責(zé)任”有什么不同？“卸卻責(zé)任”指未盡責(zé)任，丟開不管；“解除責(zé)任”指盡了責(zé)任，再無負(fù)擔(dān)。責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。證明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。合作探究1.文章的題目叫做《最苦與最樂》，最后一段中哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”?

責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。

盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。最樂——最苦——想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。2.文中運(yùn)用了哪些不同的句式和哪些論證方法?有什么好處?句式：陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等。論證方法：引證、例證、道理論證、對比論證等。雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。好處：

3.本文還用了哪些修辭手法，有什么作用?好處：大量的排比，使文章流暢，氣勢磅礴；設(shè)問可以引起讀者的注意和思考；反問使語氣更強(qiáng)烈，增強(qiáng)語言的說服力。修辭手法：排比、設(shè)問、反問等。分說

最苦：未盡責(zé)任

最樂：盡了責(zé)任

有苦才有樂苦中有真樂責(zé)小得小樂責(zé)大得大樂總說承擔(dān)責(zé)任獲得快樂結(jié)構(gòu)梳理拓展延伸子曰：士不可以不弘毅。任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？

－－孔子天下興亡,匹夫有責(zé)——顧炎武一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！蟹颉ね袪査固┤松氈?fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂趣?！簡⒊挂粋€人顯示他的本質(zhì)，叫他承擔(dān)一種責(zé)任是最有效的辦法?！纷杂傻牡谝粋€意義就是擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任。

——阿來

閱讀下面材料，結(jié)合自己生活實(shí)際談?wù)剬θ松目捶?，說說作為學(xué)生應(yīng)盡到什么責(zé)任。您雖不能左右天氣，但您可以改變心情。您雖不能改變?nèi)菝?，但您可以展現(xiàn)笑容。您雖不能逃避現(xiàn)實(shí)，但您可以勇敢面對。您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。①培養(yǎng)熱愛集體、自覺維護(hù)集體利益的責(zé)任感。②建立自信，要有毅力，勇于面對失敗。③培養(yǎng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。提示：1.摘抄本文中你覺得富有哲理的語句，并銘記于心。2.收集有關(guān)勇?lián)?zé)任的小故事，與同桌分享。3.試著談?wù)勛约簩ι畹目嗯c樂的認(rèn)識，寫一篇小短文。課后作業(yè)魯迅先生說過：“在人生的路上，將血一滴一滴的滴過去，以飼別人。雖自覺漸漸瘦弱，也以為快樂。”英國文學(xué)家狄更斯也說過：“人能盡自己的責(zé)任，就可以感覺到好像吃梨喝蜜似的，把人生這杯苦酒的滋味給抵消了?！蔽覀兠總€人都被生命詢問,而我們也只有以“負(fù)責(zé)”來答復(fù)生命。讓我們銘記責(zé)任，因?yàn)椤澳軌蜇?fù)責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)。小結(jié)15.最苦與最樂七年級語文?下(R版)第4單元1.請用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字抄寫下面的語句。君子有終身之憂，無一朝之患。君子有終身之憂無一朝之患，。2.閱讀下面文字，完成題目。在人成長的路上，有得意之時的凌云壯志，有失意之時的不堪回首。要達(dá)觀地看待人生，既要相信人與人之間的qì約精神，也要時刻去監(jiān)督自己內(nèi)心的選擇，合理排解心中的不滿，如此尋環(huán)下去，定會感覺如釋重負(fù)。有時候不要咄咄逼人，退一步海闊天空。應(yīng)常懷悲天憫人之心，少一些飛揚(yáng)跋扈。??(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。監(jiān)(

)督悲天憫(

)人qì(

)約(2)文中有錯別字的一個詞語是_______，這個詞語的正確寫法是_______。(3)“達(dá)觀”的意思是________________________；“如釋重負(fù)”中“釋”的意思是________________。(4)文段主要運(yùn)用了________________的表達(dá)方式。jiān?mǐn契尋環(huán)循環(huán)對不如意的事情看得開放下?議論3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是(

)A.高考結(jié)束了，十二年的寒窗苦讀終于暫告一個段落，家長和考生都有一種如釋重負(fù)的感覺。B.杜甫悲天憫人，有一顆古仁人之心，故他的詩大多反映廣闊的社會生活畫面。C.孩子向家長傾吐心聲時，家長應(yīng)洗耳恭聽，這是家庭溝通中特別需要注意的地方。D.雖然中國有了自己的航母，但要想從容地應(yīng)對敵國的挑釁，中國海軍、空軍依然任重道遠(yuǎn)。C????????????????點(diǎn)撥“洗耳恭聽”指專心地聽，是請人講話時說的客氣話，用在這里不合語境。4.下列對本文的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A.本文開頭連續(xù)提問，連續(xù)否定，排比句式加強(qiáng)了語言的氣勢，起到了吸引讀者注意和啟發(fā)讀者思考的作用。B.作者從責(zé)任之未盡與盡，談人生的最苦與最樂，鼓勵人們勇于負(fù)責(zé)，直面人生。C.本文前半部分在論證“背著一種未來的責(zé)任是人生最大的痛苦”時主要采用講道理的論證方法，后半部分在論證“盡責(zé)任是人生最大的快樂”時主要采用擺事實(shí)的論證方法。D.作者以“最苦與最樂”為文題，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，同時揭示了本文的論題。C點(diǎn)撥C項(xiàng)前半部分在論證時主要采用擺事實(shí)的論證方法，后半部分在論證時則主要采用講道理的論證方法。拓展閱讀(中考·宜賓)享福與吃苦何仲英①現(xiàn)在我國人的大毛病，是只圖享福，不愿吃苦。有許多青年人看見人家享福，羨慕得很；勉強(qiáng)他們暫時吃苦，而他們的欲望，他們的希冀，總是對準(zhǔn)享福的方面去進(jìn)行。只望“做得人上人”，不愿“吃得苦中苦”。這種觀念，雖不敢說普遍存在于一般青年的腦海當(dāng)中，但至少有一部分，甚至有一大部分，我們不得不注意，不得不覺悟。②我們不必希望做“人上人”。我既是人中一人，就當(dāng)盡人的一份責(zé)任。沒有農(nóng)夫，哪里有飯吃？沒有瓦匠、木匠，哪里有房子??？沒有工、商，哪里有物品？沒有效命沙場的戰(zhàn)士，哪里可以制服敵人，保護(hù)我們的安全？沒有嘔心絞腦的學(xué)人，哪里會有發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和著述，安慰我們的精神？我們一時一刻的需要，都有無數(shù)的勞動者——無論是勞心或勞力——辛辛苦苦地來供給，而我們坐享其福；我們?nèi)舨皇且渤砸稽c(diǎn)苦，也盡一點(diǎn)責(zé)，我們非但對不起他們，也何以對得起自己呢？③我們須知最可敬愛的，是世上最大多數(shù)的平民，他們盡管做一天人，干一天事，他們的生命，總是完全靠吃苦來撐持的。吃苦的人多，社會國家自然富強(qiáng)；吃苦的人少，社會國家自然衰弱。若是都要享福，不愿吃苦，國家未有不亡，享福也就等于泡影，終致吃苦而已?、芪覀兎_歷史來看，古今中外，幾多圣賢豪杰，哪一個不是從吃苦中磨煉出來的？孔子一車兩馬，周游天下，寧受天下人揶揄，而救世之心，終不稍減，奔波之苦，迄未掛懷。這種吃苦的精神，尤其是我們應(yīng)該崇尚的。再看看晉朝名臣陶侃，他怕生活過于松散，每天要搬磚頭；英國名相格萊斯頓，每日午飯后要劈一個鐘頭的柴。難道他們一個要做瓦匠，一個要做火夫嗎？笑話，笑話，他們決不是的。他們不過借此鍛煉吃苦的精神，恐怕身體安逸了，將來不能做事，他們的用心，是很深的。⑤《論語》說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”《大學(xué)》又說：“小人閑居為不善，無所不至。”王陽明解說道：“閑居時有何不善可為，只有一種懶散精神，漫無著落，便是萬惡淵藪，便是小人無忌憚處。”前清末年，京城里旗人個個總靠一份口糧，舒舒服服過日子，個個都是整日地拿著一個雀籠，口里哼著幾句京腔，這種暮氣的現(xiàn)象，哪里還能夠支持得住國家?、尬覀儾慌孪聿坏礁?，只怕吃不到苦。享福、吃苦，都是有代價的。以吃苦始者，多以享福終。吃一己之苦者，享一己之福；吃眾人之苦者，享眾人之福。真正會享福的，先要備嘗艱苦，而后苦盡甜來，始有滋味。孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”這是磨煉意志的最好機(jī)會，這是鼓勵吃苦的不二法門。⑦我們雖不必有范文正公“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的氣概，但至少要有陶侃、格萊斯頓的勤懇不懈的精神。我們雖不見得有什么大苦可吃，但至少要屏除一切奢侈浮靡的不良習(xí)慣。做人要從吃苦做起，吃苦要從微處做起。“吃得苦中苦，做得人中人?！边@是對諸位的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。(有刪改)5.結(jié)合全文，梳理并概括作者的論證思路。首先指出青年人不愿吃苦，只圖享福的現(xiàn)狀，然后分析吃苦的意義，接著論證吃苦的好處和不吃苦的危害，最后指出吃苦才能享福，要具有吃苦的精神。6.文章④⑤兩段運(yùn)用了哪些論證方法？各有什么作用？(1)舉例論證。第④段列舉孔子、陶侃、格萊斯頓的例子，第⑤段舉了京城旗人的例子，充分有力地論證了“吃得苦中苦，做得人中人”的觀點(diǎn)。(2)道理(引用)論證。引用了《論語》《大學(xué)》中的話以及王陽明的解說，有力地論證了懶散的危害。(3)對比論證。通過正(第④段)反(第⑤段)對比論證，強(qiáng)調(diào)了吃苦的重要性。7.請在古今中外的名人中選取一個事例(本文事例除外)論證作者的觀點(diǎn)。示例一：東晉書法家王羲之臨池學(xué)書，池水盡黑，憑借勤學(xué)苦練，終成一代大書法家。示例二：明朝大學(xué)士宋濂，小時候家貧，借書后手自筆錄，天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，但他仍堅持抄錄。他正是由于吃得苦中苦，才最終學(xué)有所成，被朱元璋譽(yù)為“開國文臣之首”。8.閱讀下面材料，回答后面的