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IP屬地：河北 上傳時間：2023-02-03 格式：DOCX 頁數(shù)：4 大?。?4.34KB 積分：15 舉報 版權(quán)申訴

6.它們?nèi)ツ睦锪恕窘滩暮單觥勘菊n是一班級下冊《我們四周的物體》單元的第6課。在上節(jié)課《觀察一瓶水》的基礎(chǔ)上，學(xué)生將通過把水與其他物質(zhì)混合，來進一步研究水的特征。通過觀察食鹽、紅糖和小石子放入水中后的變化，學(xué)生將進一步了解水的特征——有些物質(zhì)能溶解在水中，有些則不能。考慮到“溶解”一詞一班級學(xué)生理解起來有確定的難度，本課并不為他們建立溶解概念，不給出具體的解釋，而只在詞匯表中給出“溶解”這一科學(xué)詞匯，學(xué)生只需要通過試驗現(xiàn)象來初步認識“溶解”即可?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了運用感官進行觀察再描述的基礎(chǔ)，對水和固態(tài)物體的許多特征有了初步的認識。并依據(jù)生活閱歷知道，把食鹽或糖放入水中會慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中則不會“化”。本節(jié)課學(xué)生將運用一種不同于前面幾課的試驗方法——混合，把一些物質(zhì)放入水中，觀察混合后發(fā)生的變化?；旌显囼瀸⒇S富學(xué)生對前面研究的物體屬性的認識，學(xué)生將從試驗中觀察并認識到，有一些物質(zhì)較難溶解在水中，有一些物質(zhì)較易溶解在水中。一班級下學(xué)期的學(xué)生，他們在行為能力上有所提高，但課堂中仍不能較長時間集中留意力；學(xué)習(xí)中自我意識較強，團體合作意識、自我把握力較弱；觀察能力、表達能力，傾聽習(xí)慣等都需要培育?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)學(xué)問目標(biāo)知道有些物質(zhì)能溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解?？茖W(xué)探究目標(biāo)1．通過對比的方法，觀察物質(zhì)放入水中的變化情況。2．能用放大鏡觀察較小的物體。3．能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1．認識到可以用對比的方法觀察現(xiàn)象。2．認可從多角度進行觀察是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務(wù)。【教學(xué)重難點】重點：有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。難點：通過對比的方法，觀察物體放入水中的變化情況。【教學(xué)預(yù)備】食鹽、紅糖、小石子、觀察碟、藥匙、攪拌棒、放大鏡、量杯【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們大家一起認識了水，誰還記得水都有哪些特征？2．老師依據(jù)圖片敘述新小馬過河的故事，并提問：小馬馱著鹽、紅糖、小石子過河，鹽、紅糖、小石子會有變化嗎？二、鹽、紅糖、小石子1.老師出示三種物質(zhì)：請同學(xué)們認真認真地觀察它們分別是什么樣子的？老師指導(dǎo)放大鏡的使用方法。2.小組成員分頭觀察，交流匯報。老師：要想看到它們放入水中是什么樣子的，你們預(yù)備怎么做？學(xué)生分組研討，拿出試驗方案，老師加以指導(dǎo)。指導(dǎo)要點：①使學(xué)生明確要用小勺來取物質(zhì)，放入等量的水中，然后靜靜地觀察這些物質(zhì)進入水中的情況，并與物質(zhì)之前的狀況進行對比；②提示學(xué)生不能晃動水杯；③在物質(zhì)進入水中一段時間后，用攪拌棒充分?jǐn)嚢瑁屛镔|(zhì)與水充分混合；④攪拌停止后，再次觀察、對比物質(zhì)的變化情況、混合液的情況以及杯底的情況。同時，老師還要提示學(xué)生將觀察結(jié)果準(zhǔn)時記錄在活動手冊中?？梢杂梦淖直磉_，也可以通過圖畫來表示。要特別?????強調(diào)沒有變化與有變化同樣重要，全部觀察結(jié)果都要記錄下來。學(xué)生小組試驗觀察并做好記錄。老師巡視和指導(dǎo)。三、研討交流1.把鹽、紅糖、小石子放入水中后，你觀察到了什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生分別描述3種物質(zhì)放入水中的變化情況，放入前、攪拌時、攪拌后三種物質(zhì)哪些發(fā)生了變化，哪些沒有發(fā)生變化，并對比3種物質(zhì)變化的相同點和不同點。得出結(jié)論老師總結(jié)：將三種物質(zhì)放入水中，食鹽、紅糖可以溶解，小石子不能溶解。鹽、紅糖放入水中后，真的“消逝”了嗎？引導(dǎo)學(xué)生在說出自己推斷結(jié)果的同時，說出支持自己觀點的理由（結(jié)合生活中的閱歷和試驗現(xiàn)象來說明）。鹽放入水中后，鹽水是咸的，說明鹽還在水中，只是看不見，紅糖放入水中后，水是有顏色的、甜的，說明糖還在水中，只是看不見（課堂上不允許學(xué)生品嘗，學(xué)生歸納的“咸”和“甜”是基于生活閱歷）。拓展小馬過河之后，鹽和紅糖真的消逝了嗎？小馬會告訴媽媽什么呢？四、