資陽市初中語文一班簡報(第六期)

“國培計劃2013”四川省中小學農(nóng)村骨干教師遠程培訓項目資陽市初中語文一班簡報第六期主編：劉吏前2013年10月19日卷首語成長點滴輔導員寄語

卷首語我們，播下善的種子春華秋實，收獲的是喜樂和幸福我們，撒下愛的陽光融融泄泄，讓我們更加強大有力一段路，有多遠，我們走過；一份情，有多深，我們凝望……國培，讓我們心更近路更長——劉吏前卷首語再次仰視(趙歡)

參加這次網(wǎng)上培訓，說來也一月多了。時間長了，就產(chǎn)生幻覺，仿佛自己又回到了學生時代，或者說自己還身處學生時代。教師和學生角色不同，心理狀態(tài)也不同。在做站在講臺上的那個人時，教師傳道授業(yè)，任重道遠。也許你沒有加班概念，卻經(jīng)常加班。但無論你怎樣努力，學生都難以體會到你在一堂普普通通的課堂背后所付出的血汗。我自己都會埋怨學生不識好歹。但我也明白學生身處那樣的角色，他也很難去換位思考。角色的不一樣，看問題的角度就不一樣。我們局促于自身的定位，卻看不到眼皮底下的問題?；蛟S這幾年站在講臺上慣了，習慣了俯視自己的學生。鏡頭局限了，那么看到的東西也就有限了。而終于這一次漫長的網(wǎng)上培訓，就像把人拉回仰視別人的年代。就明白了作為一個學生他的渴望。網(wǎng)站是否清楚，學習內(nèi)容能否清楚找到，教師們不用擔心這個問題，而我們這些學員們卻謹小慎微。就是這樣，你眼中的小問題，卻是別人眼中的大麻煩。

怎樣更深入得學習到眾多教師傳授的知識，而不是蜻蜓點水，然后高談闊論。這其實是很難的，課堂里的教師同學生互動都不能隨便，視頻里的教師顯然更難以同我們互動。雖然是學習，但又很少同學交流，有種孤立無援的感覺。

更嚴重的是，原本這只是提高教學水平的培訓，但卻只能通過對個人對單位的考核來實現(xiàn)。不知為什么，這讓我想到了“體罰或者變相體罰”。我們總說要發(fā)揮學生的主觀能動性，但現(xiàn)在看來，這種理念的發(fā)揚，任重而道遠。

或許繼續(xù)仰視著，做終身學習的學生，才能了解學生，提高自我。

成長點滴

現(xiàn)代社會，一切都物質(zhì)化數(shù)字化了。很多時候，人們掙扎在物欲之中，讀書的光環(huán)褪色了，被光怪陸離的霓虹燈擠到浮云的暗影里，讓情感迷失了方向。也許，只有教師才在堅持。這些天，此刻，直到永久，我們互相鼓勵互相扶持。（劉吏前）成長點滴

平時關心他們，幫助其融入集體，克服自卑，尤其是從精神上關心他們。，對于留守兒童，我們要做的不需太多，只要我們真誠的去和他們交流，讓孩子感受到我們對他的愛是發(fā)自內(nèi)心的，讓他們知道這個世界上，除了父母還有許多人在關心他愛護他，讓他覺得自己并不孤單。（吳治蘭）

留守學生問題是當今社會存在的一個普遍和焦點問題，應該得到全社會的共同關注。關注外來務工子女和留守兒童，不僅是我們教師要做的工作，更需要社會各界的關愛，我們不僅要從經(jīng)濟上幫助留守兒童，更重要的是建立與留守兒童的親情關系，通過關注他們的學習、生活、身體、心理健康等，幫助他們解決成長的煩惱,為留守兒童辦實事、獻愛心，使他們感到“心有人愛，身有人護，難有人幫”。（鄧萍）使用多媒體使知識信息化，思路清晰，要點明確。但另一方面信息量過大，學生容易思維亂碼。（王建英）

多媒體是一種現(xiàn)代教育技術，也是作為一種輔助教學的手段。多媒體如何運用到課堂教學中去呢？我認為：作為現(xiàn)代教育技術，首先是我們教師要真正掌握和靈活運用這種技術。因為在課堂教學中使用多媒體，主要還是教師的操作。其次是，在課堂教學設計時，要考慮到該用則用，要做到“恰到好處”，因為多媒體只是課堂教學的一種輔助手段。（陳宗金）

備課時分析學生的實際

情況是非常有必要的。不同的學生要用不同的方法，不同層次的學生設定的問題難度也不一樣！因此，這就需要我們再好好研究教材的前提下，好好分析學生的實際情況，這樣的話，才能有效教學。（楊淑琴）

沒有心理健康的教師群體，就不會有心理健康的學生。為了我們神圣的教師職業(yè)，為了我們自身和家人的幸福，為了讓學生在健康的環(huán)境下茁壯成長，讓我們努力做一名身心健康的老師吧?。_敏）成長點滴精彩論壇輕輕的我走了（張慧）

輕輕的我走了，

回想那天，我?guī)е裤胶蛪粝耄哌M你——國培，目睹了你的風采和芬芳。不知不覺啊在你的影子里徘徊了四十多個日子，我在這里不知撒滿了多少足跡身影，留下了多少歡歌笑語。

輕輕的我走了，

此時此刻，我放飛熱情和理想，別是一番滋味。國培，猶如一次遠行，跋涉雖難，百折不撓越挫越勇；國培，猶如一杯清茶，淺嘗雖苦，清香悠遠沁人心脾；國培，猶如一道風景，幽深迷離，凝神駐足不知疲倦。

國培，生活有你更精彩。

帶著微笑輕輕的揮手，有一天，我會再來目睹你的笑逐顏開。

成長點滴

一起走過，腳印深深淺淺，但只要堅持，就會前程風光旖旎，盡享繁華……

堅持什么？梅蘭竹菊四君子，至高操守，心向往之?！獎⒗羟俺砷L點滴梅蘭竹菊堅貞清新淡雅謙虛高潔不慕名利成長點滴優(yōu)秀教案

標題：口語交際《說特征，猜同學》教學設計發(fā)布者：鮮利利發(fā)布時間：2013-09-05

19:43:57具體內(nèi)容：培養(yǎng)學生觀察和聽說能力，抓住同學牲進行介紹，用生動形象語言刻畫人物。利用現(xiàn)代教學媒體創(chuàng)設良好的交際情景，實現(xiàn)多向口語交際。學會尊重同學，用贊賞的態(tài)度去介紹一個人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，向別人學習。鏈接地址：/resource/schoolResourceEdit?id=4241成長點滴

優(yōu)秀日志

標題：春風化雨，潤物無聲發(fā)布者：劉慧華發(fā)布時間：2013-10-09

19:52:00具體內(nèi)容：

仿佛就是昨日——純真的讀書時代，自己變成了一個滿懷期望，孜孜渴求的接受教化的孩子。自己是那么的無知，而視頻上的我的那些同仁，那些前輩是那么的睿智和深刻！他們的一系列講解真如醍醐灌頂，讓人茅舍頓開！我開始搜索教師的專業(yè)標準，我開始反省自己的專業(yè)知識和專業(yè)能力的優(yōu)劣，我開始關注起本校的校本研修，我開始關注每一節(jié)課上學生們的細微的表現(xiàn)，我開始站在理性的角度去思考學生的問題，我開始試著想辦法解決這些問題，我開始明白教書不只是單純的教課本，教學生，還應該上升到有自己的思想和特色，向教育專家看齊。帶著思考，我認真聆聽了專家的每一句話，不知不覺竟到了學習的終結。鏈接地址：/log/view/59875

成長點滴優(yōu)秀班務手記

標題：班主任工作漫談之“冷處理”發(fā)布者：陳麗艷發(fā)布時間：2013-09-29

20:42:11具體內(nèi)容：班集體生活中，總是有些事突然發(fā)生。“對于一個沒有班主任管理經(jīng)驗的老師，像我，進行班級管理無疑是對我的一次大挑戰(zhàn)。對于一個不經(jīng)常處理學生問題的老師，像我，當學生出現(xiàn)問題時，往往束手無策。對于一個天資愚鈍的老師，像我，不能像其他老師一樣那么聰慧，一點就透，舉一反三。硬件的配置是固定的，那么只能升級軟件程序，才能維持正常的運轉。班主任工作任重而道遠，需要我孜孜以求。我將會更加努力我向專家學習工作的經(jīng)驗，更加勤奮的對班級進行管理，更加深入細致的思考解決問題的方法。我想笨鳥先飛，也能到達成功的彼岸?！辨溄拥刂罚?resource/schoolResourceEdit?id=10816成長點滴優(yōu)秀校本作業(yè)

標題：《周莊水韻》課堂觀察記錄與分析發(fā)布者：李必榮發(fā)布時間：2013-09-26

20:12:18具體內(nèi)容：這篇《觀察記錄和分析》嚴格按照作業(yè)模板從“學生學習興趣點的問題情境創(chuàng)設”“

學生思維點的啟發(fā)和組織過程”、“學生表達、展示點的問題選擇”、“學生學習反饋點的引導確定”四個方面對老師講授《周莊水韻》的課堂進行了觀察記錄和分析，評價是客觀公正的，找到的問題也是有建設性的，提出解決的方法也是可行的。鏈接地址：/homework/view/115663成長點滴優(yōu)秀案例

標題：《寫作——戲劇片段》教學設計

發(fā)布者：陳朝玲發(fā)布時間：2013-09-16

22:26:58具體內(nèi)容：

戲劇，是四大文學樣式之一。我國的戲劇文學源遠流長，劇種繁多，異彩紛呈，其中京劇乃我國戲劇之國粹。不知同學們收看過中央電視臺第11套節(jié)目沒有？熒幕上那戲劇的場景布置，舞臺動作的設計，戲劇中人物的語言，往往令戲迷朋友們拍手叫絕，回味無窮?，F(xiàn)在讓我們回味一下本單元閱讀的三篇課文，感受一下戲劇的魅力吧！我們從北京一家老茶館中各色人等的表演，看出舊制度的必然滅亡；從陳毅與齊仰之富有戲劇性交談中，領略老一代政治家的胸懷和智慧；從毛澤東在建國初期的幾個生活細節(jié)，了解一代政治偉人的樸實不凡的品格。通過收看戲劇頻道，我們提高了對戲劇的直觀認識，通過對課文的揣摩，我們更加了解并理解戲劇的一般常識，把握了戲劇的基本特征。本單元的寫作訓練就是要求我們大膽地嘗試一下劇本編寫，嘗試將其他文體的作品改編成戲劇劇本。通過改編，我們可以進一步了解戲劇的基本特點，提高對戲劇的認識，為進行真正意義的戲劇創(chuàng)作作準備，也讓我們親身體驗戲劇創(chuàng)作的快樂。鏈接地址：/log/view/22249成長點滴

記得一開始工作的時候總是有那么多問題問老教師，關于紀律的、關于教學的，看來一個教師的成長也需要一個漫長的過程，看得多、聽得多、做得多自然就明朗了。——付燕看后心里有一種溫情在流淌，作為一個教師，要做到不讓一個孩子掉隊，必要時要拉他一把。集體就是一個溫馨的小家，用親情、友情的懷抱去呵護孩子成長?！铋_通成長點滴優(yōu)秀總結

標題：他山之玉可以“攻”石

發(fā)布者：張斌發(fā)布時間：2013-10-13

200:25:58具體內(nèi)容：本期參加的2013年資陽市初中一班語文國培即將結束，這次培訓學習了《師德情懷與教育責任》《中學教師專業(yè)標準（試行）》解讀（初中）、《敘事研究與小說閱讀》《古漢語與初中文言文教學》《語言學與中學語文教學》《信息技術融入學科教與學》《應對教學情境的教學智慧》《基于校本研修的課堂觀察》等專題。通過一兩個月的網(wǎng)絡遠程國培學習，我對教育教學工作，有了新的體會新的認識。在這次培訓中，我認真的觀看了《無悔的選擇》真實的感受了山區(qū)教師的艱辛工作和師德師魂的感人；從偉大的宋玉剛教師的身上感受到教育工作的神圣，責任的重大但他卻沒有物質(zhì)的享受；從為《藏區(qū)孩子打開一扇窗》的視頻中，堅定了我從事教育工作的信心和力量，但是在以經(jīng)濟建設為中心，幾乎一切向前看的社會，以金錢來衡量人的價值的價值觀的流行，他們顯得微不足道、格格不入，他們的事跡使人潸然淚下。聆聽了新課改熱點、難點問題講座研討，尤其是專家的答疑的講解讓我受益匪淺，我覺得能夠很好的指導我的教學，但在教學中能否起到很好的效果有待于實踐就檢驗。特別是一些課題分析，使我在今后的教學中有了參考，同時十分感謝國培平臺給我和其他雁江的同行們提供了這么好的學習和交流機會。

鏈接地址：/homework/view/209893成長點滴優(yōu)秀總結

標題：我的遠程網(wǎng)絡研修總結發(fā)布者：張慧發(fā)布時間：2013-10-07

17:30:03具體內(nèi)容：德高為師，身正為范。師德是我們每一個教育工作者所應遵守的基本道德規(guī)范，作為教師應該用我們的好的品德感染學生！樹立良好的教師形象，規(guī)范標準的教師衣著，樹立社會新典范，傳遞正能量，需要我們共同努力。另外，我發(fā)現(xiàn)在語文教育教學中，作為語文教師要營造一個開放多姿、有生命活力的語文課堂氛圍，只有這樣才能創(chuàng)造出高效課堂，牢牢吸引學生的注意力，撥動學生思維之弦，激起積極思維的層層浪花，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望和高漲的學習熱情，積極投入到學習活動中去。鏈接地址：/homework/view/173348成長點滴優(yōu)秀案例

標題：寫出真情實感，你的作文自然出彩

——指導學生運用寫作技巧真情流露心聲的生命課堂發(fā)布者：張慧發(fā)布時間：2013-09-06

09:16:46具體內(nèi)容：“文章不是無情物”，唯有真情實感，才能打動別人。王國維在《人間詞話》里說過：“能寫真景物，真感情者，謂之有境界。”一篇文章，如果材料失真，只能給人一種矯揉造作的虛假的感覺，根本不可能使人感動。當然我們強調(diào)真實不是說不能虛構，而是說虛構的情節(jié)也要合乎實際，合乎事理，合乎自然。作文教學，應努力探索構建有生命活力的課堂，教給學生寫作技巧，注重作文真情流露，要求學生在文章中自然地表達情感，只有自己先感動了，才能感動別人。學生是學習的主體，初三學生在以往的學習經(jīng)歷中已經(jīng)具備一些寫作技巧。但多數(shù)學生的作文顯得矯情，富于裝飾感。人云亦云、隨波逐流。抒發(fā)感情不能做到恰到好處?？刻搨巫鲎饔肋h打動不了人。在教學過程中，設計了通過協(xié)作探究和材料比